二年级语文《青蛙卖泥塘》教案.docx
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二年级语文《青蛙卖泥塘》教案
二年级语文《青蛙卖泥塘》教案
二年级语文《青蛙卖泥塘》教案篇一
【教学目标】
1、学习本课生字,理解生字组成的词语的意思,学会书写田字格中的生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,并和同学演一演这个故事。
3、理解课文内容,了解青蛙不再卖泥塘的缘由。
4、通过对课文的学习,感受泥塘发生的转变,感悟到通过我们的劳动可以创造奇妙的环境。
【教学重点】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,了解青蛙不再卖泥塘的缘由,感受泥塘发生的转变,感悟到通过我们的劳动可以创造奇妙的环境。
【教学难点】
阅读第五自然段,了解青蛙不再卖掉泥塘的缘由,感受泥塘发生的转变,从而感悟到通过我们的劳动可以创造奇妙的环境。
【教学预备】
词卡、泥塘景色的图片、动物头饰等。
【教学时间】
两课时
第一课时
【教学目标】
1、学习生字词,书写“盖”和“尽”字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,了解青蛙不再卖掉泥塘的缘由。
4、通过对课文的学习,感受泥塘发生的巨大的转变,感悟到通过我们的劳动可以创造奇妙的环境。
【教学重点】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,了解青蛙不再卖掉泥塘的缘由,感受泥塘发生的转变,感悟到通过我们的劳动可以创造奇妙的环境。
【教学难点】
在教师的引导下,重点读好第五自然段,了解青蛙不再卖掉泥塘的缘由,感受泥塘发生的转变,从而感悟到通过我们的劳动可以创造奇妙的环境。
【教学过程】
一、初读课文,认读词语:
1、借助前一课所学的词语,回顾故事前面的内容。
2、认读本课词语,正音。
二、读一、二自然段,过渡切入教学重点:
1、引读一、二自然段。
2、大家看,青蛙又在卖泥塘呢!
(吆喝“卖泥塘哟,卖泥塘!
”)指名读。
三、学习第三、四自然段,感受泥塘的转变:
2、学习第三自然段,了解小动物们又给青蛙提了哪些建议:
①沟通:
有谁来了?
说了什么?
找到文中句子读一读。
②教师引读第三自然段。
③师扮演青蛙,学生扮演小鸟、蝴蝶、小兔、小猴,师生沟通:
小动物们为什么这么说?
青蛙应当怎么做?
(相机板书:
“栽树”、“种花”、“修路”、“盖房子”等词)
3、学习第四自然段,了解青蛙是怎么做的:
①指导读句子“每次听了小动物们的话,青蛙都觉得有道理。
他想,要是那样的话,泥塘准能卖出去。
”读出青蛙觉得泥塘准能卖出去的想法。
②青蛙这样想的,也是这样做的。
(指导读“于是,他栽了树、种了花、修了路,还在泥塘旁边盖了房子。
”)读通顺,从中了解到青蛙所做的事。
③点生当小青蛙,在泥塘边栽树、种花、修路、盖房子。
(请学生进行板贴。
)
④引导学生观看泥塘的转变,从中理解:
栽树→栽了树
种花→种了花
修路→修了路
盖房子→盖了房子
4、小结三、四自然段,随文学习“盖”字。
四、学习第五、六自然段,了解青蛙不再卖泥塘的缘由:
1、指名读青蛙站在牌子下吆喝的话:
“卖泥塘哟,卖泥塘!
”
体会:
吆喝声更大了。
2、青蛙的吆喝告知了我们很多这个泥塘吸引人的地方呢!
自己读第五自然段,仔细读读青蛙说的话。
(学生自读)
3、指名读青蛙的话,沟通:
你最想把泥塘的哪一点介绍给大家?
读相关语句。
(重点理解中间两句)
预设:
(1)“你可以看蝴蝶在花丛中飞舞,听小鸟在树上唱歌。
”
引导想像蝴蝶飞舞,小鸟唱歌的热闹情景。
指导感情朗读句子。
(2)“你可以在水里尽情游泳,躺在草地上晒太阳。
”
相机理解“尽情”的意思,体会尽情游泳,晒太阳的快乐。
指导感情朗读句子。
4、小青蛙们,快把这泥塘的好大声地吆喝出来吧。
自由练读。
指名读。
指导读出小青蛙自豪吆喝的感觉,体会这里是“多好的地方!
”
5、感受省略号的用法,进行句式练习。
6、学习“说到这里,青蛙突然愣住了--这么好的地方,自己住挺好的,为什么要卖掉呢?
”一句,了解青蛙愣住的缘由,读出青蛙不想卖泥塘的想法。
7、小结。
五、总结全文:
青蛙通过劳动,让烂泥塘变成了好地方。
开始是想卖泥塘的,如今却不卖了。
过渡:
青蛙用双手把泥塘越变越美,我们也能用小手把字越写越好看!
六、指导书写生字。
1、去拼音读生字。
2、学写“盖”、“尽”字,提示关键笔画。
3、生书写,师巡察反馈。
七、结束全课,布置作业:
下次我们表演《青蛙卖泥塘》的故事。
第二课时
表演《青蛙卖泥塘》的故事。
指导学生书写本课生字;
二年级语文《青蛙卖泥塘》教案篇二
一、导入
1、同学们,刚刚老师在门口看到一张很特别的布告,你们想看吗?
2、(出示布告)瞧,它在这儿呢!
布告
本人现有一泥塘出售,泥塘四周绿草如茵,塘中有清凉泉水是休息养身的好地方,如有想买者,请速与本人联系。
青蛙
3、看来青蛙的泥塘还没有卖出去,它听了老牛的话将泥塘四周种了青草,听了野鸭的话将泥塘里引入泉水,可如今还是没有卖出去,青蛙多着急呀!
你们想帮帮它吗?
4、那如今请你们坐好了,老师带你们一起去看看吧!
(课前在黑板上画好图)
二、复习稳固词语
1、看,青蛙已经在等着我们呢!
(课件:
一只青蛙坐在岸边,水中漂着荷叶)泥塘上漂满了秀丽的荷叶,上面的生字你们会读吗?
2、点击荷叶出现生字,指名读,开火车读,想读的同学一起读。
3、同学们,你们可真棒,全都读对了,我们如今已经到达青蛙的泥塘了。
(师指黑板)
三、理解感悟3、4段
1、表演感悟小动物们不买泥塘的缘由。
(1)伴随着我们的脚步,很多小动物看了布告后也来到了青蛙的泥塘,他们会买青蛙的泥塘吗?
请你们自由读3、4段,边读边想,有哪些动物从泥塘经过,它们想买泥塘吗?
(2)指名回答。
(3)真诧异,青蛙的泥塘已经有泉水,四周还有青草,怎么它们还不买泥塘呢?
它们还有什么其它的要求吗?
如今你们就在小组里选择你最宠爱的动物演一演,看看为什么小动物们觉得泥塘不是缺这就是缺那?
(4)学生分组进行练习。
(5)指名学生上台戴头饰表演。
(课前预备好)
2、创设情境感悟青蛙卖泥塘的过程。
(1)你们表演的可真不错,把小动物们心里的想法都说出来了,那么青蛙接受了它们的这些意见没有?
(2)请你们自由读第4段,看看青蛙是怎么做的。
(3)指名回答,师在黑板上相应的地方贴上“树、花、路、房子”。
四、引导探究,学习第五段
1、引导探究,青蛙不卖泥塘的缘由。
(1)如今青蛙的泥塘可真美啊!
听,它如今在说什么?
(播放青蛙吆喝的录音)。
(2)听完青蛙的吆喝,你有什么感受呢?
(3)到底泥塘好在什么地方呢?
找出具体的句子读一读。
(课件出示青蛙吆喝的句子)
(4)指名说。
(5)多好的地方啊,如今你们就学着青蛙的样子,自己吆喝吧!
(自由读第5段)指名吆喝,然后齐读。
(6)你们吆喝的真不错,连老师都想买下这个泥塘了,假如这么好的泥塘是你们的,你们会怎么想?
(7)青蛙又是什么反应呢?
(出示句子:
青蛙突然楞住了)这是一个什么样的动作?
学生做一做“愣住了”的样子。
(8)想一想:
青蛙为什么楞住了?
他心里会怎么想?
2、师小结:
同学们说的真不错,小青蛙用自己勤劳的双手使以前的烂泥塘发生了翻天覆地的转变,成了如今秀丽舒适的家园。
3、假如你们从如今的这个泥塘边经过,你还想给小青蛙什么建议?
(鼓舞学生大胆想象)
4、信任青蛙假如听了你们的话,泥塘确定会变得更秀丽。
5、小青蛙如今有这么秀丽的家了,它邀请我们一起去玩呢,我们一起出发吧!
(课件播放《小青蛙回家》的歌曲)
二年级语文《青蛙卖泥塘》教案篇三
教学目标:
学问目标:
认识八个生字,会写8个生字。
能力目标:
正确、流利、有感情地朗读课文,体会角色语气。
情意目标:
学习课文,树立环保意识,认识环境的重要。
使学生感悟到奇妙的环境是靠我们勤劳的双手创造的。
教学重点:
1、认识八个生字,会写8个生字。
2、正确、流利朗读课文,体会角色语气。
教学难点:
1、有感情朗读人物对话。
2、学习课文,树立环保意识,认识环境的重要。
使学生感悟到奇妙的环境是靠我们勤劳的双手创造的。
课时支配:
两课时
第二课时
一、复习导入。
1、今日这节课我接着学习第20课《青蛙卖泥塘》,在上节课我们初读了课文,学习了这课的生字词,出示生字词,指名认读。
2、通过上节课的学习,我们知道青蛙住在烂泥塘里,他觉得这儿不怎么样,就想把泥塘卖掉,搬到城里去住。
那青蛙是怎样卖的?
卖出去了吗?
今日这堂课我们接着学习。
二、学习第2到8自然段。
1、自由读课文的2到4自然段,边读边思索:
他是怎么卖的呢?
卖出去了吗?
2、指名回答,并出示句子:
“卖泥塘哟,卖泥塘!
”青蛙站在拍子下大声吆喝起来。
3、(师创设情境,拿起卖泥塘的牌子)指名学生吆喝吆喝。
3、思索一下:
青蛙的吆喝声把谁吸引来了?
泥塘卖了吗?
为什么?
4、指名回答,出示句子:
他看了看泥塘说:
“嗯,这个水坑坑嘛,在里边打打滚儿倒挺舒适的。
不过,要是四周有些草就好了。
”
(1)指名读,指名说说老牛为什么会宠爱在水坑里打滚。
(2)指名读,“嗯,这个水坑坑嘛,在里边打打滚儿倒挺舒适的。
”
5、师过渡语:
在这泥塘里打滚可真顺服呀,这么好的泥塘,老牛你应当赶快买下来,你还迟疑什么呢?
6、读后半句,读出老牛的不满意6、我想问问小青蛙,你听了老牛的话你是怎么想的?
7、指名读第六自然段,边听边思索:
青蛙是怎样想的又是怎样做的呢?
生用横线画出想的内容,波浪线画出做的内容。
8、指名回答,读一读小青蛙的想法。
9、小青蛙是这样想的,他又是怎么做的呢?
指名回答。
理解“草籽和采集”两个词语。
10、指导学生带着动作读这句话。
师总结泥塘四周这么大一片空地,要种上草可不是一件简洁的事呀,青蛙可是付出了不少的劳动呢!
11、草籽播撒下去了,青蛙施肥浇水后,来年的春天,这泥塘会后什么转变呢?
指观看图片,理解“绿草如茵”,读句子。
12、“卖泥塘哟,卖泥塘。
”你们看,谁来了?
他买了泥塘吗?
为什么?
指名读。
13、师总结全文。
让学生说说假如让你来买泥塘,你会提些什么建议呢?
或你希望泥塘是什么样子的呢?
(师:
你们的建议真好,我替青蛙对你们说声感谢了。
)
14、野鸭没有买泥塘,飞走了。
那青蛙听了,野鸭的话,他会怎么想,怎么做呢?
咱们下节课接着学习。
三、快速阅读,理清课文内容。
在青蛙买泥塘的过程中又有哪些小动物给青蛙提出了建议?
四、学习课文1、2自然段。
1、我们先来看看野鸭告知青蛙,泥塘里的水太少了,那么青蛙是怎么想的,怎么做的?
自由朗读课文第一自然段,分别画出想和做的句子。
2、指名朗读,重点指导青蛙是怎样做的(引水),感悟青蛙引水的不简洁。
3、小青蛙种了草,引来水,泥塘发生了怎样的转变?
青蛙心里会想些什么?
接下来青蛙又听取了其它小动物的建议,泥塘又有怎样的转变?
我们下节课继续学习。
五、随文学写生字“引”、“泉”。
1、评议,沟通。
原文参照:
小伴侣们,你们知道青蛙住在什么地方吗?
它住在一个烂泥塘里。
什么是烂泥塘呢?
就是这里没有花,没有草,只有一些烂泥巴。
小青蛙的身上每天都是脏兮兮的。
所以它要把泥塘卖掉,搬到城里面去住。
有一天,小青蛙开始吆喝了:
“呱,卖泥塘来!
卖泥塘!
”这样的烂泥塘谁会买呢?
一头老牛走过来了。
它看了看泥塘说:
“哞,这个水坑坑嘛,在里边打打滚儿倒是挺舒适。
可惜四周没有草。
”老牛不想买泥塘,走了。
于是小青蛙就在四周种上了许多的草。
它呀,热切地吆喝着。
一只野鸭听到了,它飞过来说:
“青蛙呀,你的泥塘不错,就是塘里的水呀太少了!
”野鸭也不想买泥塘,飞走了。
于是小青蛙就跑到山上引来了泉水。
它又吆喝半天了,可是泥塘还是没有卖出去。
小伴侣,你们有什么好方法,帮它把泥塘卖掉吗?
小动物们可有好多的想法啊!
小鸟飞来说:
啊,青蛙,这里啊缺点树;蝴蝶飞来说,这里啊缺点花儿;小兔蹦蹦跳跳跑来说,嗯,这里缺条路呢;小猴也来了,它说呀,这里应当盖座房子„„小青蛙听了小动物们的话,想:
对!
可以啊!
要是那样的话,我的泥塘确定能卖出去的。
于是它就栽了树,种了花,修了路,还在泥塘边盖了所秀丽的房子。
你们听,它又开始吆喝了:
“大家来看看啊,我的泥塘可好了!
这里有树,有花,有草,还有水呢!
你可以在这里看蝴蝶飞舞,听小鸟在树上唱歌。
你可以在这里尽情地游泳,躺在草地上晒太阳,这里还有条道路通到城里呢!
”说到这里,小青蛙突然愣住了,它想,这么好的地方,我自己住多好呀,我为什么要卖呢?
小青蛙呀再也不卖泥塘了,这里不但成为了小青蛙的家,还成为了小动物们欢乐的乐园。
小伴侣,我的故事讲完了,你们说说,小青蛙的泥塘最终变成什么样了?
它是怎么把泥塘变得这么秀丽呢?
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