新人教版五年级语文上册期末分类复习题汇总.docx

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新人教版五年级语文上册期末分类复习题汇总

人教版五年级语文上册期末分类复习题

一、在括号里填入合适的词语。

金风（）心情（）万物（）动听（）青春（）信心（）热泪（）美好的（）神奇地（）强烈地（）欢快地（）

默默地（）雪白的（）悠闲地（）乖乖地（）馥郁的（）

异样的（）雄壮的（）柔和的（）逼真的（）蜿蜒的（）一丝快慰的（）震捣器震压着（）五彩的（）高高扬起的（）挥舞着（）逢乱的（）洁白耀眼的（）勤劳的（）粗壮的（）

丰富多彩的（）背篼里盛着（）夺目的（）五彩缤纷的（）

月光照着（）锋利的（）无微不至的（）黑亮的眸子闪着（）刺眼的（）充满怒气的（）严厉逼人的（）勤劳善良的（）闪着亮光的（）开辟（）响应（）闪耀（）指定（）砍掉（）戳破（）运用（）消灭（）放弃（）牺牲（）温柔（）丰富（）长短（）天真（）巍然（）竭尽（）防御（）修筑（）研究（）领导（）起草（）交换（）谢绝（）建立（）率领（）夺取（）抵挡（）识破（）责怪（）挑拨（）轻松自如地（）难受得（）淋得（）刮得（）津津有味地（）折磨得（）长得（）写得（）特殊的（）斩钉截铁地（）挤得（）读得（）照得（）矮小的（）日以继夜地（）掘得（）累得（）系得（）冰凉的（）冷酷的（）哀愁的（）饥饿的（）坦然的（）广阔的（）绽开的（）亲爱的（）狡猾的（）仇恨的（）光滑的（）嘹亮的（）紧急的（）坚毅的（）巨大的（）胜利的（）诚恳的（）信任的（）可怜的（）警觉地（）耐心地（）缓缓地（）无声地（）幸福地（）眼睁睁的（）浅灰色的（）银白色的（）粉红色的（）胖墩墩的（）、

二、照样子把反问句改成陈述句。

例：

您的本领怎么不比魔术师大？

您的本领简直比魔术师还大。

1、就像在屋檐下躲雨，你总不好意思干我走吧？

2、这有什么关系呢？

3、你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见他们吧？

4、你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？

5、对呀！

我为什么不可以搞一个不是成衣的时装展呢？

6、还有什么别的话比这句最简单的话更足以表达我这时的全部感情呢？

7、那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？

8、这清白的梅花，是玷污得的吗？

9、在人类古老的历史长河中，有哪一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝？

10、看着这些有色彩、有声音、有气味的字词，怎能不诱发你调动这些语言文字的情绪啊！

11、我们如果没有老百姓的支持，能有今天这个局面吗？

我们吃的穿的，哪一样能离开群众的支持？

12、这场决赛，难道能让祖国再次蒙受屈辱吗？

13、在匈牙利人看来，这一届的冠军，不属于西多还属于谁？

14、到目前为止，难道还有比手表电视机更小的电视机吗？

15、不错，母亲的眼睛，不就是这么嘱咐我的吗？

16、葛洲坝工地的夜色，难道不迷人？

17、母亲对我的嘱咐，不正是祖国母亲对我的期望吗？

三、照样子，缩写句子。

例：

比赛场里，万余名观众在等待观看这场高水平的世界冠军争夺战。

观众在等待观看世界冠军争夺战。

1、随着知识的增长，我和班上一些同学一样，强烈地爱上写日记。

2、我就以我学习上的进步和工作上的成绩向您表示祝贺吧！

3、对手是多次获得世界单打冠军的匈牙利老将西多。

4、早在2000多年前的战国时期，燕、赵、秦三国为了防御外敌的侵略，就开始在边疆的山岭上修筑城墙。

5、热情的阿根廷观众每天都争相购买价廉物美的中国商品。

6、这是个约摸十岁，头扎红头绳，项系红领巾，身着深蓝镶花宫装的畲家女孩。

7、荒凉的南泥湾出现了到处是庄稼、遍地是牛羊的新景象，成了陕北的江南。

8、笑咪咪的妈妈闪着那黑亮的眸子看着已学会给菜苗浇水、除草、捉虫的我。

四、照样子改写句子。

例：

猫把花枝折断了。

花枝被猫折断了。

1、秦国把几处城墙连接起来，既用于军事防御，又成为对外贸易的商业大道。

2、恩格斯把马克思的困难看作自己的困难。

3、敌人把夏明翰押到刑场。

五、修改病句。

1、听了这个故事，不约而同地笑起来。

2、农贸市场里有西红柿、西瓜、青菜、土豆、梨等蔬菜。

3、傍晚，同学们连续来到学校参加营火晚会。

4、我不小心把一位同学撞倒了，连忙把他扶起来，要求他原谅。

5、

（1）学习《革命烈士诗两首》一课，使我受到了深刻的教育。

6、一进花园，我就闻到一阵阵清香和悦耳的鸟叫声。

7、看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已。

8、全班同学都到齐了，只有王娟同学没有到。

9、秋天的北京是一个迷人的季节。

10、我游览了万里长城、故宫博物院、秦始皇兵马俑和南京长江大桥等名胜古迹。

二、双重否定句改肯定的陈述句。

（不能不、不得不、无时无刻、非…）

1、我的腿真酸哪，不得不交替着一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。

2、这些道理你不是不明白。

3、几年后，当我再拿起那首诗，得承认父亲是对的，那的确是一首糟糕的诗。

二、转述语与引述语的互换。

1、父亲想起对儿子说的一句话：

“不论发生什么，我总会跟你在一起！

”

2、阿曼达跟爸爸说：

“不！

爸爸。

先让我的同学出去吧！

我知道你会跟我在一起，我不怕。

不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。

”

3、女主人对我们说：

“我一喊，你们必定会惊慌起来。

”

4、老太太说：

“如果这样还不行，我就跑下去喂狼。

”

5、小孩对年龄的三轮车夫说：

“叔叔，我、我们……没钱。

”

6、朱老师问王超：

“王超，你看怎么办？

”

7、母亲大声问我来干什么。

8、母亲对那个女人说，她挺高兴他爱看书的。

9、红红低着头对妈妈说：

“我不要皮鞋穿了。

”

10、鲁迅给颜黎明的回信中说：

“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。

”

11、老师告诉小明：

“你去大队部找赵老师领《我们爱科学》。

”

12、中队长对张铭说：

“我去开会，你自己去参加比赛。

”

13、詹天佑经常勉励工作人员说：

“我们的工作首先要精密。

”

14、老人总是摇摇头，长长地吁了一口气说：

“莺儿，你还小呢，不懂。

”

15、蔺相如说：

“我愿意带着和氏璧到秦国去。

”

将陈述句改为把字句和被字句。

例：

下课了，老师叫我到办公室去。

下课了，老师把我叫到办公室去。

下课了，我被老师叫到办公室去。

1、困难没有吓倒他。

2、凡卡将信放在邮筒里。

3、什么也没有打到，还撕破了网。

4、狼牙山五壮士引敌人上了绝路。

5、汹涌的洪水冲毁了古老的大堤。

三、将陈述句改为反问句。

1、在南极考察队员面前，没有克服不了的困难。

2、种子的力是世界上最大的。

3、在阳光下，一片青松的边沿闪动着白桦的银裙，像海边上的浪花。

4、人与山的关系日益密切，使人感到亲切、舒服。

5、游览了长城，我受到了教育。

6、这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。

7、人的身躯不能从狗洞子里爬出。

8、我的心哪，留在祖国的蓝天上。

9、在他遇到困难的时候，我不能不帮助他。

一、填上恰当的词语，使句子表达的意思更完整。

例：

他是一名少先队员。

他是一名（优秀的）少先队员。

1、周总理听汇报。

周总理（）听汇报。

2、天空中挂着园月。

（）的天空中挂着园月。

3、燕子掠过湖面。

燕子（）地掠过湖面。

4、战士们守卫边疆。

（）战士们（）守卫（）边疆。

【三】修改病句

【备考点】

内容和结构上有毛病的句子叫病句。

常见的病句有：

成份残缺；搭配不当；重复罗嗦；语序颠倒；前后矛盾；用词不当；指代不明；分类不当；不合事理；含糊不清等。

【应考点】

1、先找出句子的主干，检查句子是否完整，搭配是否恰当。

2、如果句子主干没有毛病，就检查辅助成份与主干搭配是否合适。

3、检查句子是否符合逻辑，语序是否合理，指代是否明确，有无逻辑错误等。

4、如果确有错误，就开始动笔修改。

【链接考题】

（1）学习《革命烈士诗两首》一课，使我受到了深刻的教育。

（分析）这个句子的病因是成份残缺，整个句子缺少了主动者，谁学习这一课？

谁受到了教育？

（答案）

使用权

学习《革命烈士诗两首》一课，使我受到了深刻的教育。

（2）我游览了万里长城、故宫博物院、秦始皇兵马俑和南京长江大桥等名胜古迹。

（分析）这个句子的病因是搭配不当。

根据常识知道，南京长江大桥不属于古迹。

（答案）

我游览了万里长城、故宫博物院、南京长江大桥和秦始皇兵马俑等名胜古迹。

（3）秋天的北京是一个迷人的季节。

（分析）这个句子的病因是语序不合理。

“秋天”和“北京”两个词没有按要求表达的意思排列，使意思表达不清楚。

（答案）

秋天的北京是一个迷人的季节。

（4）全班同学都到齐了，只有王娟同学没有到。

（分析）这个句子的病因是前后自相矛盾，“全班同学”中包括王娟同学。

既然都到了，怎么王娟同学没有到呢？

（答案）

全班同学除了王娟没到之外，其余的都到齐了。

（5）看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已。

（分析）这个句子的病因是重复罗嗦，“不住”就是不停的意思，而“赞叹不已”是不停地称赞。

（答案）

看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已。

（6）一进花园，我就闻到一阵阵清香和悦耳的鸟叫声。

（分析）这个句子存在不合事理的现象，怎么能闻到声音呢？

（答案）

一进花园，我就闻到一阵阵清

听到

香和悦耳的鸟叫声。

附：

常用病句修改符号

1、删除符号：

、。

如：

提高产品产量、质量。

2、增补符号：

或、

加

如：

一定要中强安全教育。

3、保留符号：

、

如：

要变应试教育为素质教育。

4、对调符号：

。

如：

认真总经验结。

5、改换符号：

。

漂亮

如：

我有一件美丽的衣服。

【专项突破】

修改下列病句，在括号里注明病因。

（在原句上修改）

1、多次反复教育我们要好好学习。

（）

2、爷爷经常想起许多过去的往事。

（）

3、《为人民服务》这篇文章的作者是毛泽东写的。

（）

4、改革开放以来，我国人民的生活水平不断地改善。

（）

5、菜园里种着西红柿、西瓜、扁豆、茄子等各种蔬菜。

（）

6、参加会议的同学基本上都到齐了。

（）

7、我上完五年级了，还有一年没有毕业。

（）

8、从这件普通的小事中，却说明了深刻的道理。

（）

9、春天的街心花园飘着醉人的桂花香。

（）

10、我国人口是世界上最多的国家。

（）

11、一阵雷雨下了一天一夜。

（）

12、我肯定今天可能会下雨。

（）

13、我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误。

（）

14、在会上，纷纷发表自己的意见。

（）

15、李老师的关怀，我一辈子终生难忘。

（）

16、我勇敢地冲下山坡，心里不免有些害怕。

（）

17、大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有保障。

（）

18、世界四大文明古国是中国。

（）

19、望着邓奶奶的遗像，同学们不禁忍不住放声痛哭。

（）

20、两个新旧社会，真是鲜明的对比啊！

（）

（四）扩句和缩句

【备考点】

扩句就是通过添加词语，把简单的

句子扩充为个具体、形象的生动的句子。

缩句就是把复杂的长句子缩减，去掉全部或一部分附加的成份，留下主要部分。

【应考点】

扩句就是先画出句子的主要部分，找到了主要部分，就可以明确在哪儿加表示修饰、限制的成份，近而思考扩充什么样的词语，还可以抓住句子的主要成份，自己提一些问题。

如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。

缩句可按三步进行：

1、先把句子分成“谁”、“做什么”或“什么”、“怎么样”两部分。

2、找每部分的主干部分。

3、最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完整的句子。

【链接考题】

1、妈妈买来了桔子。

（扩句）

（分析）这句话的意思表达不具体。

如果加上修饰限制的成份就会完整地表达清楚了。

方法：

先提出问题，谁的妈妈？

在哪儿买桔子？

买来什么样的桔子？

然后填上适当的词语，这就是扩句的过程。

（参考答案）小林的妈妈从水果店买来了一袋黄澄澄的桔子。

2、歌声打破了沉寂。

（扩写句子）

（分析）什么样的歌声？

什么地方的沉寂？

根据自己的提问填下适当的修饰、限制词语。

（参考答案）

悦耳的歌声顿时打破了原野的沉寂。

3、我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师们。

（缩句）

（分析）根据缩句的步骤，自己可以先把句子分成“谁”、“干什么”，然后找每部分的主干词语，去掉修饰成份，再把主干词语连起来。

（参考答案）

我思念启蒙老师们。

4、可敬的老科学家静静地思考着这个疑难的问题。

（分析）根据缩句的步骤，提问“谁干什么”，自己回答便是缩句。

（参考答案）

老科学家思考着问题。

【专项突破】

一、填上恰当的词语，使句子表达的意思更完整。

例：

他是一名少先队员。

他是一名（优秀的）少先队员。

1、周总理听汇报。

周总理（）听汇报。

2、天空中挂着园月。

（）的天空中挂着园月。

3、燕子掠过湖面。

燕子（）地掠过湖面。

4、战士们守卫边疆。

（）战士们（）守卫（）边疆。

二、判断下列缩句是否正确，对的打“√”，错的打“╳”。

1、“这不是伟大的奇观吗？

”缩写为“这不是奇观。

”（）

2、“红军的主力渡过了天险大渡河，浩浩荡荡地奔赴抗日的最前线。

”缩句为“主力奔赴最前线。

”（）

3、“高大挺拔的白杨树像一排卫兵似的的，在宽阔而又笔直的公路两旁排列。

”可缩写为“白杨树在公路排列。

”（）

4、“风景如画的桂林山水，吸引了成千上万的中外游客来此观光。

”可缩写为“游客观光。

”

三、扩写句子。

1、微风吹拂着柳丝。

2、月亮升起来。

3、雨花石像翡翠。

4、游客登上了长城。

5、屋里走出老人。

6、湖面上漂着雾。

7、时间溜走了。

8、小女孩卖火柴。

9、小鸟唱歌。

四、缩句。

1、大家热情地接待了远方的客人。

2、她的旧围裙里兜着许多火柴。

3、我们追寻诗仙李白在这里游览山水、痛饮狂歌的行踪。

4、繁花似锦的焰火在夜空中构成一幅美妙的图案。

5、童年的往事多得像天上的繁星。

6、我们要努力探索大自然的奥秘。

7、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。

8、这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路于线。

9、晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。

10、这是远在万里之外的异国他乡就读的妈妈特意送给我的圣诞礼物。

11、气象台发布了西伯利亚来的寒流即将南下的消息。

12、汉丞相曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。

【五】修辞手法

【备考点】

掌握比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等修辞手法。

【应考点】

要掌握几种修辞手法的特点：

1、比喻是用具体、浅显的，人们容易理解的事物去给抽象的、深奥的、人们生疏的事物打比方。

一个比喻句中有本体和喻体以及比喻词。

2、拟人就是把物当作人写，赋予它们人的思想感情，和人一样会说话、有感情。

3、夸张是把要描写的事物有意地夸大或缩小，使其更鲜明，更突出。

4、反问是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。

5、设问也就是明知故问、自问自答。

6、把结构相同或相似、语气一致、意义密切相关的三个或三个以上的短语、句子排列起来，就是排比。

【链接考题】

1、共产党像太阳。

（什么修辞手法）

（分析）“共产党”是本体，“太阳”是喻体，“像”是比喻词。

这是典型的比喻句，把“共产党”比作“太阳”。

（答案）比喻。

2、千万颗雨点落在水面上，好像一群小女孩在跳芭蕾舞。

（什么修辞手法）

（分析）这句话是把“雨点”比喻成“小女孩”，而且还在“跳芭蕾舞”，所以运用了比喻、拟人两种修辞手法。

（答案）比喻、拟人。

3、马跑得越快，离楚国不是越远吗？

（什么修辞手法）

（分析）用疑问句的形式表达肯定的意思——马跑得越快离楚国越远。

（答案）反问。

4、是谁准确、及时地按住了大海的脉搏，使它紧随祖国前进的步伐一齐跳？

是他们，战斗在海洋台站的海洋工作者。

（什么修辞手法）

（分析）这句是明知故问，引起读者注意和思考，紧接着作了回答，故是设问。

另外，大海是没有脉搏的，这儿把大海当作人写，故又运用了拟人。

（答案）设问、拟人。

5、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

（什么修辞手法）

（分析）这个句子中故意把“五岭”说成是“细浪”、“五岭”当作“泥丸”，把事物往小处说，运用了夸张的修辞手法。

（扩大、缩小、超前）

（答案）夸张

6、我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心、互相爱护、互相帮助。

（分析）这个句子中连用了三个结构相同、意思密切联系的词组，并且有一个共同的提示语“互相”，所以是排比句。

（答案）排比

【专项突破】

一、将句子补充完整。

1、春雨像（）一样细。

（比喻句）

2、月亮（）躲进云朵里。

（拟人）

3、蓝天、白云构成（）（比喻句）

4、高梁（）脸、稻子（）腰。

（拟人句）

二、判断，是夸张句的在括号里划“√”，不是的在括号里划“×”。

1、桂了花开，十里飘香。

（）

2、春雨贵如油。

（）

3、公共汽车里挤得连根针也插不下。

（）

4、田野里，小虫为他演奏。

（）

5、冬风生气地吹掉了老鸦的住宅。

（）

三、照样子，写句子。

例1、空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。

例2、鸬鹚像等待命令的士兵，整齐地排列在船舷上。

例3、危楼高百尺，手可摘星辰。

四、判断下列句子是否用了修辞手法，如果运用了，在括号里注明类型；没有运用则在括号里划“×”。

1、如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺。

（）

2、人群在欢跃，小草也从地下伸出头来向人们微笑。

（）

3、旷野里一片黑暗，天地交融在一起，什么也看不见。

（）

4、我好像在哪儿见过你。

（）

5、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？

（）

6、他是在介绍白杨吗？

不是的，他是在表白自己。

（）

7、清清的溪水，照着蓝天的影子、照着彩霞的影子、照着山上松树林的影子、照着行人来往的影子。

（）

8、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

（）

【六】排列句子

【备考点】

会把错误的句子排列成一段通顺的话，整理错乱的句子的关键在于分析句子之间的关系，确定应按什么结构排列。

【应考点】

1、把要排列的几句话默读一两遍，看看主要意思是什么。

2、用“排除法”找出首句。

3、再读剩下的句子，思考整篇文章的写作顺序和句、与句之间的关系。

（写作顺序：

时间先后、事情发展、地点空间转换等）

【链接考题】

把下面排列错乱的几句话，按一定的顺序重新排列。

（）1、他想：

这是谁丢的，真不讲卫生。

（）2、她看见地上有一团白白的东西。

（）3、忽然，他看见有几个小同学在打扫操场，学习雷锋争做好事。

（）4、下课了，小丽在操场上玩。

（）5、她连忙回头，不好意思地拾起了刚才看到的那一团废纸。

（）6、想着她就若无其事地走了。

（）7、走过去一看，原来是一团白纸。

（分析）解答此题应先仔细读句子，了解其大意，思考间关系和写作顺序。

经过阅读分析，我们知道这段话是按事情发展的先后顺序定的。

一般说来，按照事情发展顺序定的文章，应先交代时间、地点，那么我们就确定其中的第4句为第一句。

接着“他看见地上有一团白色的东西”，这会是什么呢？

——“原来是一团废纸”，后来事情就顺理成章地发展了。

排完以后，再按正确的顺序读一读，如果不正确，再修改。

（答案）4、2、7、1、6、3、5。

【专项突破】

一、把下列几个错乱的句子，整理成一段通顺的话。

（）1、多少静静的深夜啊，老师还在灯下备课、批改作业。

（）2、如果将来我能取得一些成绩，那我要说，是老师用身躯为我架起了通往成功之路的桥梁。

（）3、他们普通而平凡，但他们担负着培育下一代的重任。

（）4、那作业本上条条批语、个个红勾，不全都凝聚着老师的心血吗？

（）5、他既不像著名科学家那样驰名中外，也不像电影名星那样引人注目。

（）6、老师啊，您为我们无私地奉献了一切。

（）7、老师把一批批学生送到各个工作岗位，而在培养学生的过程中，却像火炬一样燃烧自己。

（）8、我赞美桥，更赞美我们敬爱的老师，老师像桥一样朴实。

（）9、老师像桥一样辛勤。

（）10、老师像桥一样无私。

二、把下面错乱的几句话按一定顺序重新排列，在括号里填上序号，并注明依据。

（）1、周瑜的兵船跟在后面。

（）2、黄盖向曹操假投降。

（）3、选有东风的一天作为进攻时间，并在船上装上引火用的东西。

（）4、周瑜带兵从后面追杀。

（）5、黄盖接近曹操兵船时下令点火，让火船冲进曹营。

排列依据：

。

【七】标点符号

【备考点】

掌握标点符号的用法，会正确使用标点符号。

【应考点】

根据标点符号的作用与性质，能正确地使用它，附表为几种常用标点符号的用法。

【链接考题】

体会下列句子中省略号的用法。

（把番号填在括号里）

①、表示文中省略的部分；

②、表示语音的停顿；

③、表示话没说完。

⑴、呷一口茶，他们娓娓地说起了小镇的历史、变迁……（）

⑵、周恩来同志用命令的口吻说：

“不要管我！

大家要沉着，不要……”（）

⑶张指导员望着那捆书，用微弱的声音说：

“你们要……好好学习……将来……”（）

（分析）第一句省略号前是“说起了小镇的历史、变迁”，表示不止说了这些，文中省略了。

所以选第①种；第二句是周恩来话没有说完，故选第③种；第三句指导员临牺牲前已无力说话了，语音是断断续续的，故选第②种。

（答案）

（1）①；

（2）③；（3）②

【专项突破】

1、给下面一段话；加上标点。

据说苏东坡有一次作诗时有意将申字写成甲字诗作完后他周围的朋友个个赞不绝口独有一个人看了捧腹大笑嘿你竟敢笑话东坡大人其中一个捧场的对笑者喝道不苏东坡意味深长地说道我想他笑的绝不是我

2、比较每组句子，在标点运用完全正确的一组后打“√”。

我的爸爸常常这样说：

“小孩子做什么事都不能三心二意。

”

周总理接着说：

“好了，别生气了，再给你拿一份”！

我的爸爸常常这样说：

“小孩子做什么事都不能三心二意。

”

周总理接着说：

“好了，别生气了，再给你拿一份！

”

我的爸爸常常这样说：

“小孩子做什么事都不能三心二意。

”

周总理接着说“好了，别生气了，再给你拿一份”！

附标点符号用法表1

八、【综合训练】

一、改变句式。

（一）按要求改写句子。

1、肯定句改为双重否定句。

大家要遵守交通规则。

2、陈述句改为感叹句。

这里的景色真美。

3、送到办公室我和班长把作业本一起

（1）组成一句通顺的话：

。

（2）改成“被”字句：

。

（二）照样子，把下面句子换个说法。

例：

小丽说：

“我长大以后要做一名医生。

”

小丽说，她长大以后要做一名医生。

1、李明说：

“我喜欢看神话小说。

”

2、姑娘微笑着说：

“为了孩子们的健康，我喝了三口。

”

（三）加上适当的关联词，使两句话合为一句话。

1、周总理和我们永别了。