广东省九年级初中学业考试押题卷七语文试题.docx

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广东省九年级初中学业考试押题卷七语文试题

2017年广东省初中毕业生学业考试模拟试题

语文试卷（七）

说明：

1．全卷共8页，满分为120分。

考试用时为120分钟。

2．答题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答。

答卷前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔将自己的相关信息按要求写在密封线左边的空格内。

3．本试卷设有附加题，共10分，考生可答可不答；该题得分作为补偿分计入总分，但全卷最后得分不得超过120分。

一、（24分）

1．根据课文默写古诗文。

（10分）

（1）荡胸生曾云，决眦入归鸟。

口口口口口，口口口口口。

（杜甫《望岳》）（2分）

（2）口口口口，良多趣味。

（郦道元《三峡》）（1分）

（3）口口口口口口口，听取蛙声一片。

（辛弃疾《西江月》）（1分）

（4）陶渊明《饮酒》中描写傍晚所见的山中美景的诗句是“口口口口口，口口口口口”。

（2分）

（5）把李商隐《无题》默写完整。

（4分）

口口口口口口口，口口口口口口口。

口口口口口口口，口口口口口口口。

晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。

蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

2．根据拼音写出相应的词语。

（4分）

（1）唱的多是情歌chóuhè（），却有种种不同的方式。

（2）在我国北方，人们却让蝉cuànduó（）了你的名声！

（3）虽然这些都很wēibùzúdào（），但他做得很认真。

（4）像初试歌喉的云雀tōngxiāodádàn（）地啼唱。

3．依次填入下面横线处的词语，最恰当的一组是（）（3分）

对于作家而言，粉丝易得，知音难觅，粉丝，是为成名者；知音，是为寂寞者。

知音之可贵，不但在于，能看出天才，而且在于，敢畅言所见。

A．雪中送炭锦上添花慧眼独具胆识过人

B．锦上添花雪中送炭慧眼独具胆识过人

C．锦上添花雪中送炭胆识过人慧眼独具

D．雪中送炭锦上添花胆识过人慧眼独具

4．下列对病句的修改不正确的一项是（）（3分）

A．在建设珠港澳跨海大桥的过程中，无论工人们遇到什么样的困难，他们却能披荆斩棘，一往无前。

（改“却”为“都”）

B．实践证明，一个人知识的多寡，成就的大小，关键在于勤奋。

（改“关键在”为“取决”）

C．中国残疾人艺术团在纽约演出大型音乐舞蹈《千手观音》，受到观众的热烈欢迎。

（在“演出”后加“的”）

D．为了防止“禽流感”疫情不再反弹，市领导要求各单位进一步加强管理，制定严密的防范措施。

（删去“不”）

5．仿照画波浪线的句子，在横线上续写一句话，使之构成排比。

（4分）

广东既是岭南文化的主体，又得风气之先，源远流长。

我爱看划龙舟，力争上游，震撼人心；我爱听粤剧，唱念做打，引人入胜；

（1），，；

（2）,,。

二、（46分）

（一）湖心亭看雪（10分）

张岱

崇祯五年十二月，余住西湖。

大雪三日，湖中人鸟声俱绝。

是日更定矣，余孥一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。

雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。

湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。

见余，大喜曰：

“湖中焉得更有此人！

”拉余同饮。

余强饮三大白而别。

问其姓氏，是金陵人，客此。

及下船，舟子喃喃日：

“莫说相公痴，更有痴似相公者！

”

6．解释下列加点词语在句子中的意思。

（3分）

（1）湖中人鸟声俱绝（）

（2）余强饮三大白而别（）（3）及下船（）

7．把文中画线的句子翻译成现代汉语。

（4分）

（1）湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已

（2）见余，大喜曰：

“湖中焉得更有此人！

”

8．下列对文章的分析理解，不正确的一项是（）（3分）

A．“独往湖心亭看雪”中“独”字是全文的中心词，充分展示了作者屡试不第后怀才不遇的愤世之情和不随流俗的高洁情怀。

B．湖心亭巧遇虽是叙事，但重在抒情，将人与景有机结合起来，为冷寂单调的景物注入了生机。

C．文末引用舟子的话既包含了对“痴”字的赞赏，也以天涯遇知音的愉悦化解了愁绪。

D．同样写出游，欧阳修的《醉翁亭记》尽显随遇而安、与民同乐的豁达，本文则表达了作者清高自赏的感情和淡淡的愁绪。

（二）（9分）

文帝拜释之为廷尉。

顷之上行出中渭桥有农人从桥下走乘舆马惊。

于是使骑捕之，属廷尉。

释之治问。

农人曰：

“县人来，闻跸①，匿桥下。

久，以为行过，即出，见车骑，即走耳。

”释之奏当：

“此人犯跸，当罚金。

”上怒曰：

“此人亲惊吾马，马赖柔和，令他马，固不败伤我乎？

而廷尉乃当之罚金！

”释之曰：

“法者，天子所与天下公共也。

今法如是，更重之，是法不信于民也。

民安所厝其手足？

唯陛下察之。

”上良久曰：

“廷尉当是也。

”

（节选自《汉书》，略有删改）

【注释】①跸：

帝王出行，沿途要警戒清道，禁止他人通行。

9．下列各组句子中，加点词语意思解释不正确的一项是（）（3分）

A．拜释之为廷尉（拜托）B．使骑捕之，属廷尉（通“嘱”，交付）

C．此人亲惊吾马（使……受惊）D．民安所厝其手足（通“措”，放置）

10.请用三条“／”给文中画线的句子断句。

（3分）

顷之上行出中渭桥有农人从桥下走乘舆马惊

11.你认为文帝和张释之是怎样的人？

请用自己的语言加以概括。

（3分）

（三）喝果汁可以帮身体“排毒”吗（10分）

云无心

①“排毒饮食”不是新鲜事物，世界上有许多地方在很久以前就有类似的概念——人们认为身体在不停地产生毒素，需要通过某些食物来“清洗”身体，“排出”毒素。

一直以来各种“排毒法”层出不穷，从来不缺乏追随者。

②果汁排毒是近年来兴起的一种方法，实践者所采取的方案不尽相同，但都是在一定时间内，只喝果汁或蔬菜汁，不吃其他食物。

这些果汁被称为“排毒果汁”或“轻断食果汁”，还有不少名人为这些产品代言。

③对于排毒果汁的效果，按标准的科学表述来说：

没有证据支持它的功效。

因为“排毒”本身就是个伪科学的概念，而果汁排毒所采用的食谱并不能满足人体的营养需求，科学家很难去研究这样的“养生”方式，自然也就缺乏科学证据了。

④那么，许多人感觉“有效”，又是怎么回事呢？

⑤一方面，有的果汁中含有大量果糖，会让果糖不耐受的人出现腹泻。

还有一些果汁因为质量不合格，也会导致腹泻。

许多人把吃了“排毒食物”之后的身体反应都当作“排毒”，于是腹泻也就被当作“有效”了。

另一方面，这些果汁或蔬菜汁中几乎不合蛋白质和脂肪，热量低，不足以满足人体的正常需求，所以只吃这些很可能让人出现低血糖、肌肉酸痛、乏力、头晕眼花、恶心等症状。

这些本来都是副作用，却被不少人当成了“排毒”。

⑥虽然没有科学证据可以证实排毒果汁的无效，不过有一些著名医疗机构都写过关于排毒餐和排毒果汁的综述。

比如，美国宾夕法尼亚州立大学的《排毒背后的污垢》一文称：

“经常进行果汁排毒会让人体缺乏有价值的营养，会让人出现流感症状或者肌肉疼痛……鼓吹者说这是毒素离开身体的表现，但营养师却会将这些现象解释为缺乏能量和营养的表现。

”

⑦干净卫生的果汁当然是一种安全的食品，可以成为均衡食谱的一部分。

然而，如果为了“排毒”而只喝果汁，那么这种饮食方式甚至不能算安全。

⑧对于特定病症的人群，排毒饮食不仅没有好处，反而会危害健康。

排毒饮食无法改善人的血压和血脂情况，对心脏没有积极影响。

对于糖尿病患者，排毒饮食可能相当危险——如果患者在服用治疗糖尿病的药物，那么任何严重限制进食的食谱都可能导致危险的低血糖。

⑨我们可以剖析为什么这种和那种“排毒法”都是无效的，那该怎么“排毒”呢？

答案是：

人体本身就有完善的“排毒”系统，所谓的“排毒法”既没用也没必要！

⑩人体的皮肤、呼吸系统、消化系统是一道防线，可以挡住许多有毒有害物质，防止它们进入体内。

而免疫系统能识别侵入体内的外来物质，并把它们消灭。

肝脏和肾脏则是过滤系统，把人体代谢产生的废物过滤掉。

要想“排毒”，关键是让这套系统有效运转。

排毒果汁或其他排毒饮食都是营养不良的食谱，无法提供人体所需的营养和热量。

身体都无法正常运转，如何指望“排毒系统”正常运行？

简而言之，全面均衡的营养、适当的总热量和适度的运动，是让人体“排毒系统”有效运转的保障。

只要身体处于良好的营养状态，就不需要用外在的方法去“排毒”。

而如果身体正处于不良状态，如营养不良或营养过剩，那无论什么“排毒法”也都是无能为力的。

（节选自《科学画报》）

12.下列说法不符合原文意思的一项是（）（3分）

A．本文的标题运用了设问的方式，既能引起读者的思考，又突出了文章的主要内容。

B．第⑥段引用《排毒背后的污垢》一文，科学而合理地解释了排毒果汁无效的原因。

C．对于糖尿病患者等特定病症的人群，排毒饮食不仅没有好处，反而会危害健康。

D．本文条理清楚，先介绍果汁排毒的由来，接着说明其危害，最后教给人们正确的方法。

13.下列对于人们认为果汁排毒“有效”的原因分析不符合文意的一项是（）（3分）．

A．有的果汁中含有大量果糖，会让果糖不耐受的人出现腹泻，被当作“有效”的“排毒”。

B．“排毒食物”是均衡食谱的一部分，而且非常安全，经常食用能保持好的身材。

C．只吃“排毒食物”让人出现低血糖、肌肉酸痛、乏力、头晕眼花、恶心等症状，被不少人当成了“有效”的“排毒”。

D．许多人把吃了质量不合格的“排毒食物”之后的腹泻等身体反应误解为“有效排毒”。

14.根据文意，谈谈我们应该怎样理性看待“排毒”。

（4分）

（四）抢救快乐（17分）

蓝月

①当舞台上的帷幕拉开的时候，我愣住了，以为自己眼花没看清，揉了揉眼睛。

舞台上确实没有儿子！

这怎么可能？

儿子说他今天要上台的，今天的表演对他意义重大，儿子即将小学毕业了，过完这个儿童节，他就进入少年行列了。

这次演出，毫不夸张的说，可以看作是儿子儿童时期最完美的收笔。

②我快速找到了儿子的班主任。

班主任如梦初醒，惭愧地说：

“都怪我忙糊涂了，怪不得少了一个人呢！

”

③很快，班主任找来儿子，儿子当场就哭了。

看着哭泣的儿子，我觉得自己的心都要碎了。

无论如何不能让儿子因为这场演出留下心理阴影，我的脑子在飞快地运转，寻找弥补的方法。

④让儿子一个人上台表演是不可能的，他从小胆子比较小。

自从那次在西山小学的表演后，他找到了自信，找到了快乐。

⑤“陆晨希，你能原谅老师吗？

”班主任自责极了。

儿子流着泪点了点头，进去了。

⑥在西山小学表演过？

我的脑子灵光一闪，赶紧问：

“老师，您能把在西山小学表演的视频发给我吗？

”“好的，我传给你。

”班主任立马说。

这下好了，有了这段视频，儿子看到了应该会开心，应该可以冲淡今天的失落情绪。

⑦我拿到了视频，等待着儿子回来，我要就今天这件事情，努力将不利化作动力，让儿子更有进取精神。

⑧儿子回家了，我迫不及待拉过儿子，说：

“儿子，妈妈要和你说件事情。

”儿子问：

“什么事？

”我看着儿子的眼睛，问：

“今天你没有上台表演，觉得可惜吗？

”儿子低声说：

“当然可惜。

”

⑨看吧，儿子心里果然不好受，说不定还会留下阴影。

我立马用我刚刚想好的方法，循循善诱：

“虽然可惜，但未必不是好事。

你要记住，任何事情都是要主动争取的，今天，如果你勇敢地提前对老师说，你今天是要演出的，老师就不会漏掉你了。

你说对不对？

”儿子说：

“是的。

”

⑩我拍拍儿子的肩膀说：

“以后无论遇上什么事情，都要积极争取，不要轻易放弃，这样你才会成功，懂了吗？

”儿子点点头说：

“懂了。

”

我舒了一口气，用欢快的语气说：

“过去的就让他过去吧，看妈妈给你要来了什么。

”说着，我打开了儿子在西山小学的演出视频。

儿子高兴极了，他自豪地说：

“他们还特意给我拍了好多特写呢，别人都没有，就我一个人有。

”我一听也非常高兴，打心里为儿子自豪。

看着他兴高采烈的样子，我终于放下心来，看来我的儿子内心比我想象的强大。

但是，会不会是表面现象呢？

我决定再使用一次“心理修补术”来加强效果。

“儿子，妈妈还没有看过你跳完整的小苹果呢，你能跳给妈妈看吗？

”

“好啊，这就跳给你看。

”

呵呵，毕竟是小孩子，没心没肺呀！

我为儿子放音乐，儿子就卖力地跳了起来。

我用平板电脑给他录制了视频，因为是晚上，光线不是很好，儿子看后，又换了角

度跳，跳第三遍的时候，他已经满头大汗了。

我对录制的视频相当满意，我说：

“真棒！

”儿子一边抹汗一边说：

“可把我累坏了。

”我说：

“傻小子，你跳得还真的很认真呢！

可惜只有我一个观众。

”儿子笑着说：

“妈妈，你才是最重要的观众，看到你开心，我跳得累点也值得。

”

听了儿子的话，我愣住了。

我今天所做的一切，都是为了让儿子快乐，没想到儿子却在努力让我快乐。

（选自《中学生阅读（初中版）》2016年01期，有改动）

15.根据选文内容，按要求填空。

（4分）

情节发展

发现儿子没上台

拿到视频后开导儿子

给儿子看以前表演的视频

给儿子录视频

“我”的心理

（1）

（2）

（3）

（4）

16.简析小说第④段在内容和结构上分别有什么作用。

（4分）

17.下面两个句子中的“我愣住了”意义有什么不同。

（4分）

（1）当舞台上的帷幕拉开的时候，我愣住了。

（2）听了儿子的话，我愣住了。

18.“抢救快乐”有什么含义？

以此为标题有什么作用？

请简要分析。

（5分）

三、（50分）

19.阅读下面的文字，按要求作文

出门时，妈妈照例会提醒我们注意安全；疑惑时，同桌会热心地提醒我应该留意的事项；实验前，老师会耐心地提醒我们必须谨慎的步骤……可以说，由于周围有那么多善意的提醒，我们才避免了很多原本可能很糟糕的结局。

请以“提醒”为标题，或自拟一个包含“提醒”这个词语的标题，写一篇不少于500字的文章，文体不限，文中不得透露考生个人信息资料。

附加题（10分）

阅读下列名著选段，完成1~3题。

（A）墙角的花！

／你孤芳自赏时，／天地便小了。

（B）故乡的海波呵！

／你那飞溅的浪花，／从前怎样一滴一滴的敲我的磐石，／现在也怎样一滴一滴的敲我的心弦。

（C）成功的花，／人们只惊慕她现时的明艳！

／然而当初她的芽儿，／浸透了奋斗的泪泉，／洒遍了牺牲的血雨。

（D）聪明人！

／在这漠漠的世上，／只能提着“自信”的灯儿／进行在黑暗里。

（E）母亲呵！

／天上的风雨来了，／鸟儿躲到它的巢里，／心中的风雨来了，／我只躲到你的怀里。

1．上述诗歌节选自我国著名女诗人的诗集。

（2分）

2．结合上述选诗，说说原著主要包含哪三方面的内容。

（4分）

3．选诗体现了诗集的哪些艺术特色？

请简要分析。

（4分）

语文试卷（七）

一、

1．

（1）会当凌绝顶一览众山小

（2）清荣峻茂

（3）稻花香里说丰年

（4）山气日夕佳飞鸟相与还

（5）相见时难别亦难东风无力百花残春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干

2．

（1）酬和

（2）篡夺（3）微不足道（4）通宵达旦

3．B（为得意的成名者“锦上添花”；为失意的寂寞者“雪中送炭”；事先能“看出人才”当然“慧眼独具”；“敢畅言所见”当然得“胆识过人”）

4．B（两面与一面搭配不当，应在“勤奋”前加“是否”）

5．示例：

我爱看舞醒狮造型夸张乐在其中我爱住骑楼冬暖夏凉安宁舒畅

二、

（一）

6．

（1）全，都

（2）尽力（3）到……时

7．

（1）湖上比较清晰的影子，只有淡淡的一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。

（2）他们看见我，非常高兴地说：

“在湖中怎么还能碰上您这样有闲情雅致的人呢！

”

8．A（“痴”才是中心词，“屡试不第”不合事实）

（二）

9．A（任命，授给官职）

10.顷之／上行出中渭桥／有农人从桥下走／乘舆马惊

11.文帝善于纳谏，有错能改。

张释之刚正不阿，敢于谏言，且秉公执法。

参考译文：

文帝授予张释之廷尉的官职。

一次文帝出行经过中渭桥，有个人从桥下跑出来，使文帝马车的马受到了惊吓。

于是，文帝派骑兵将那人抓了，交付给张释之。

张释之审问他。

那人回答说：

“听到警跸的声音，就躲到桥下去了。

过了很久，以为皇上已经走了才出来，一下子看见皇上的车马，就立即逃走。

”张释之回奏文帝说：

“这个人没有遵守警跸而犯法，应当判他罚金。

”文帝发怒说：

“这个人惊吓了我的马，我的马幸而温和，假如其他的马，难道不会翻车跌伤我吗？

可是你却只判处他罚金！

”张释之说：

“法律是皇上和天下人应共同遵守的，这件事按法律应当如此；改变法律并加重处罚，这会让老百姓对法律产生不信任感，将来老百姓也不知道怎样做才是，希望陛下仔细考虑。

”文帝过了很久才说：

“你的判决是正确的。

”

（三）

12.B（第⑥段“虽然没有科学证据可以证实排毒果汁的无效”与B项“科学而合理”一词不相符）

13.B（与文意不符）

14.人体本身就有完善的“排毒”系统，应当让身体处于良好的营养状态，保障人体“排毒系统”有效运转。

根本不需要用外在的方法去“排毒”，因为各种“排毒法”毫无必要，甚至有害。

（四）

15．

（1）惊讶、伤心、担心

（2）庆幸、轻松（3）高兴、放心（4）开心、意外

16.内容上：

交代儿子童年时期胆子小，是表演让他找到了快乐。

结构上：

推动故事情节发展，为下文“我”向老师要视频，并以此开导儿子，想方设法“抢救快乐”的情节作铺垫。

17．

（1）对儿子没有上台表演感到惊讶，表现“我”紧张、担心的心理。

（2）对儿子的言行感到意外，表现“我”开心、感动的心理。

18.含义：

（1）指“我”在发现儿子没上台表演后，担心儿子留下心理阴影，想方设法弥补、开导儿子，想让儿子忘掉不愉快，开心起来。

（2）指儿子知道“我”为他没能上台感到伤心难过后，将计就计，通过自己的努力让“我”忘掉不愉快，开心起来。

作用：

一语双关，表现了母亲关心疼爱儿子，儿子乖巧懂事、关爱母亲，母子情深的主题。

三、

19.略

附加题

1．冰心《繁星》《春水》

2．一是对童真和伟大母爱的热情颂歌，如E诗；二是对自然的热爱和赞美，如（B）诗；三是对人生的思考与感悟，如（A）、（C）、（D）诗。

3．《繁星》《春水》中的诗歌形式短小而意味深长，如（A）诗不足50字，却以拟人的方法告诫人们做人处世应当谦虚，切勿骄傲；（C）诗生动地阐述了成功来之不易的道理。

另外，诗中语言清新淡雅而又晶莹明丽，明白晓畅而又情韵悠长。

如（D）诗以聪明人提灯行进在黑暗中的图画，揭示了保持自信的不易；（E）诗以清新自然的飞鸟恋巢图类比自己对母亲的深切眷恋，语言平实而情感真挚。