师德培训心得体会10篇优秀版.docx
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师德培训心得体会10篇优秀版
《师德培训心得体会》
师徳培训心得体会(一〉:
一个周的师徳培训,使我对教师的职责、师徳的内涵又加深了一层认识,对教疗教学又有了更深的了解。
从走出大学校门到此刻,一向以为在其位,谋英政把自我的教学工作搞好就是很好的完成了任务。
透过在市大会堂听到两个先进教师的事迹报告会后,我深深体会到:
为为一位教师,不仅仅仅是在课堂上教好书,给学生讲讲道理那么简单,而是要从社会,学校,班级,甚至每个学生的实际出发,让他们掌握科学知识、养成健全人格,为国家、为社会培养负职责,有用的人才。
教师的职责决定了教师务必具备高尚的师徳,什么是师徳?
师徳,是教师工作的精髓,师爱为魂,学高为师,身正为范是英内涵。
第一,高尚的师徳务必对学生充满爱。
热爱学生就是热爱教育事业。
然而热爱学生并不是一件容易做到的事,让学生体会到教师的爱就更加困难。
记得北师大林崇徳教授曾说过,疼爱自我的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣!
教师对学生的爱,从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱,是一种严慈相济的爱。
这种爱是极其神圣纯真的。
这种圣洁的爱是教师教书育人的感情基础,学生一旦体会到这种真实感情,就会亲其师、敬其师,从而信其道,从而到达真正教疗的目的。
在工作过程中我也以前感叹,为什么有些学生不能体会出我对他的爱呢,有时反而对我的爱充满警惕和不眉。
透过培训我真正的认识到,原先我的感情还是没有到位,甚至有点急于求成,其实爱贯穿在我平时的一点一滴,一言一行,相信学生必须会领会到的,就想扎根海岛的那位老师,正是她那无私的、不求回报的对学生的爱,最终得到学生由衷的尊敬,这些是教育的真谛,是我努力的方向。
第二,作为教师务必对某一学科具有的丰富的知识、精通的业务、严谨的治学、创新的教学,这也是师徳不可或缺的组成部分。
教师在教学过程中,具备坚实的基础知识、精深的苦业知识和较高的学术水平,能使学生产生一种信赖感,进而转化为一种很强的人格力量,去激励、鞭策学生。
我们学校有很多的优秀的件干教师,他们的课得到了学生的欢迎和喜爱。
这些是我学习的榜样和典范,在今后的工作中,作为一位青年教师,必须要想这些卄干教师学习,不断提高自我的业务水准。
第三,高尚的师徳就是教师自我务必严格以教师以徳为本,身正为范要求自我。
在平时工作中,要提高自我的思想修养,严格要求自我,自觉遵守学校的规章制度和有关规楚,以身作则,洁身自好,以徳服人,以身立教,为学生树立起楷模的形象。
办公室里不打电脑游戏、不带手机进课堂、学生而前不说脏话等等,这些工作中的细节正是崇高师徳的外现0
透过这样的师德培训,我在思想上有了更深的认识和体会,这样的认识和体会必须会使我在今后的教育教学中有更大的提高。
师徳培训心得体会(二〉:
教师是知识的化身,是智慧的灵泉•是道徳的典范,是人格的楷模,是学子们人生可靠的引路人。
换而言之,教师是学生完美心灵的塑造者。
因此,我时刻以徳高为师,身正为范这八个字提醒自我。
无私奉献、以德立教、以身示教,用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。
一、树立事业心,增强职责感热爱教育事业。
教书是手段,育人是目的0因此,我们教师在任何时候都不能忘记,自我不单单是为教书而教书的教书匠,而应杲一个教冇家,是人类灵魂的工程师。
以情育人,热爱学生;以言导行,诲人不倦;以才冇人,亲切关心;以身示范,尊重信任。
尊师爱生,是一种理性化的高尚情感,对待学生,管而不死,严而不厉,爱在其中。
教育是爱的共鸣,是心和心的呼应。
教师只有热爱学生,才能教育好学生,才能使教疗发挥最大限度的作用。
能够说,热爱学生是教师职业道徳的根本。
对学生冷漠,缺乏热情,决不是一个有良好师徳的好教师。
教师爱学生体此刻严和慈上。
常言道:
严师出高徙。
又说:
严是爱,宽是害。
对学生不严格要求,严格训练,是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。
自古雄才多磨难,从来纨绣少伟男。
所以,对学生不严不行。
当然,严要得法,严要有度。
慈,就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。
充分鼓励学生的自尊和自信,关心学生的学习和成长进步,使学生全面发展。
教师要与学生平等相处,尊重学生、信任学生、爱护学生、保护学生。
教师对学生的爱,即是敬业精神的核心,又是教师高尚品徳的自我表现,既是育人的目的,又是教师教书这个职业的具体表现0
二、用无限的师爱,开启每个学生的心灵0
高尔基说过:
谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教疗孩子。
师爱是教师务必具备的美徳,也是教师的天职。
无限的师爱,能够开启每个学生的心灵。
因此,在教疗工作中,我把信任和期盼的目光洒向每个学生,倾听学生的意见和呼声,和学生产生思想和情感上的共鸣,让一切学生的心灵都感受到师爱的温暧。
三、用规范的言行,净化每个学生的心灵。
无徳无以为师。
•貞•正优秀的教师。
必须是以身作则、率先垂范的人。
他对祖国的爱,对学生的爱,对事业和未来的爱,都表此刻他对自我的高标准要求的落实上。
率先垂范就是对学生真正的负贵,就是潜够默化、影响深远的教育。
作为小学教师的我们,肩负着培养教育下一代,为祖国的未来夯实基础的重任。
这就要求我们本身要有必须的人格魅力,而这种人格魅力表现为教师务必要有敬业精神,务必具备健康的价值观和高尚的道徳情操。
四、用奉献的人格,塑造每个学生的心灵0
没有无私奉献、爱岗敬业的精神,就不可能成为一名好教师,也决不可能为人民的教育事业创造业绩,作出贡献。
教师是园丁,学生是花朵,只有靠园丁辛勤无私的浇灌,花朵才能茁壮成长,芬芳世界。
还有人将教师比作蜡烛,燃烧了自我,照亮了別人,默默地牺牲了自我,却给人类带来了光明,因此教师就应是无私的。
身为教师,我们不能把教书疗人降低到只传授知识的层而上。
我们有职责、有义务从此刻做起•从自身做起•透过学习不断地在思想上、政治上、文化上充实自我,努力提高自我的从教素质。
以无私奉献的精神去感染学生,以渊博的知识去培育学生,以科学的方法去引导学生,以真诚的爱心去温暖学生,以高尚的师徳去影响学生,用健全的人格塑造一切学生的完美心灵,影响一代又一代的学生,真正成为一需优秀的人民教师。
师徳培训心得体会(三):
在XXX年寒假师徳师风学习中,我进一步体会到了老师职业的时代性匂创造性,进一步体会到了为人师表、教书育人的重大好处。
现将学习心得表述如下:
一、教师是教冇的根本,师徳是教师的灵魂。
从本次学习中,我认真品味了教师是教育的根本,师徳是教师的灵魂这句话。
是啊,教师是人类灵魂的工程师。
社会的进步与发展离不开教师的敬业奉献,教师要想干好教书疗人这一工作,就务必要有良好的师德与高尚的修养。
我们常说学高为师,身正为范,良好的职业修养是教师职业道徳最基本的要求,教师师徳素养的高低,直接关系到学生的健康成长。
因此,身为教师就要严格要求自我,在师徳修养上不断鞭策打提高,只有这样,才能将太阳底下最光辉的事业干好、干实。
二、树立远大的职业理想,做好榜样育人。
我们常常引导学生,要树立远大的理想。
同样,教师也就应树立远大的职业理想。
这就要求教师要以身作则,为人师表。
教师在教书育人中,除了言传,更要身教,用自我的示范行为为学生树立榜样,以此来教育学生,从而到达为人师表的教育目的。
作为教师就就应言行一致,表里如一,正所谓苴身正,不令而行,否则虽令不从。
所以身为教师就就应一切从自身做起,真正为学生树立榜样。
三、教书疗人爱字当先,做好学生的良师益友。
常言说无徳无以为师,良好的师德就是教师爱学生的体现。
高尔基说过谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子。
身为教师要对孩子有深深的爱,这是对教师的基本要求。
如果一个人没有爱心,那他如何能够担当教师的职责?
师爱是教师务必具备的美德,也是教师的天职。
因此,身为教师,就务必用爱心去滋润每一位学生的心灵,这样才不愧为师。
总之,本次学习让我受益匪浅,在今后的工作中,我将严格要求自我,用一颗赤诚之心去工作,去奉献,以高尚的师徳去教育学生影响学生。
师徳培训心得体会(四):
邓小平同志说:
一个学校能否为社会主义建设培养合格的人才,培养徳智体全而发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师。
教冇的目标是德才并重,以徳为主。
具体的归位,就是依靠自我良好的职业道德去影响每一位学生。
要说何为良好的职业道徳,在我看来,道徳的好坏并无严格的法律依抵,它随人们的思想观念体现于非正式的舆论之中。
所谓的明善恶、秉正义、知荣辱等都是人们意象中的代名词。
所以我说,道徳立于心、工作成于手。
作为一名教师就就应现身说法、以身示范,培养自我良好的师徳,在师德中体现自我价值,实现良好的教疗目的。
学高为师,身正为范,良好的职业道徳是教师职业活动最基本的要求,教师是学生增长知识和思想进步的导师。
教师队伍师徳师风素质的高低,直接关系到素质教冇的顺利实施,直接关系到青少年的健康成长,直接关系到全而建设小康社会和中华民族伟大复兴宏伟目标的实现,直接关系到祖国的未来。
首先,要求教师忠诚于人民的教育事业,热爱教疗事业。
社会主义的教育事业是人民的教育事业,是真正的天底下最光辉的事业。
毎位教师都应当忠诚于人民的教育事业,甘愿为人民的教育事业奉献自我的聪明才智。
在实际工作中,兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利、甘做蚕烛,在岗位上发出光和热。
再则,要求教师热爱学生。
爱生如爱子是师徳的一个重要体现。
只有热爱学生,才能去关心他们的成长,才能去教书冇人,才能尊重学生人格、引导学生成才。
在一本书刊上,我看到这样一则报逍:
一节自习课上,一需教师因辅导学生练习,故托堂几分钟。
这时,外而起了雨,某学生讲台放了一张条:
你耽误了我们放学时间。
教师见后,并无不满,而是公开向学生逍歉,井把自我的伞、雨农送给同学们。
教师的素质体此刻生活中的点滴上,如上述教师无爱生之心,恐怕很难让学生敬服、理解,以至于对以后的上课状态、心理反应和师生沟通都
会产生负面影响。
其次,师徳的另一体现是具有崇高的奉献精神。
教师的工作职责重大而又极其艰辛。
之所以说职责重大,是由于教师肩负着培育下一代接班人的职贵。
抽象地说,社会的未来掌握在教师的手中,之所以说艰苦,是由于教师工作条件艰苦,个性是在市场经济条件下,教师的社会地位、物质待遇较低,甚至处于相对淸贫的地位。
在此状况下,教师应当以社会职责为己任,无私奉献,否则,如果以待遇对待工作,那么,就可能在知识传授、教书育人中,难当社会重任。
另外,师徳最外在的体现:
以身作则、为人师表。
教师在教书育人中,除了言传,更要身教,用自我的示范行为来教育学生,这就是为人师表。
为人师表在必须角度上看,主要是强调教师要言行一致。
要求学生学习的知识自我应当精通:
要求学生崇尚的行为,自我应当行之;要求学生反对的行为,自我应当坚决杜绝。
正所谓其身正,不令而行否则,虽令不从。
所以,毎一位教师都应从自身做起,真正为学生树立一个模范的榜样,推动学生全而发展。
上述几点是每一名教师都就应具有的,也是最基本的行为品质。
有人说:
如果一个教师把热爱教冇和热爱学生结合起来,他就是一个完美的教师。
反过来说,如果我们只明白教书而不明白育人,那么,只能称其为教书匠,所谓人类灵魂工程师也是空有其名。
由此看来,徳是賦予人灵魂的基石。
道徳的培养和提高,不管是对教师自身还是对学生都是尤为重要的。
教师要根据学生的身心发展规律和认知规律,有的放矢地进行教冇工作,做到晓之以理、动之以情、导之以行,要透过自我的表率、模范作用去感染每一个学生,教育毎一个学生。
明淸之际的思想家孙奇逢曽说过,教人读书,首先要使受教育者为端人,为正士,在家则家重,在国则国重,所谓添一个丧元气进士,不如添一个守本分平民。
这无疑也提示了我们:
教师不仅仅要向学生传授知识,还要教会学生学会做人。
所以在教学和生活中,要个性强调教师不仅仅要自重、自省、自警、自励、自强,还要做到以身作则,言
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