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继续教育教师记录内容
2012年----2013年度各种专题培训
第1、2次为各学科教材教法培训,语数外老师记录下面本学科内容,艺体老师根据语数外的时间安排自行找资料抄写一些内容;期末复习也一样。
时间:
2012年9月4日
地点:
会议室
参加人员:
全体语文教师
主讲人:
杨坤王勤奋
内容:
语文教材教法培训
一、小学语文教材在编写上的主要特点。
(1)体现了时代精神
(2)强调打好语文基础
(3)进一步改进教材的编排。
(4)引导学习方式的转变,加强学习能力的培养。
(5)树立大语文教育观,引导学生在广阔的背景下学语文、用语文。
二、小学语文新教材的新理念、新特点。
(一)新理念
(二)新特点
1、新颖性
2、简洁性
3、人文性
4、时代性
5、灵活性
6、实践性
7、整合性
时间:
2012年9月11日
地点:
会议室
参加人员:
全体语文教师
主讲人:
杨坤王勤奋
内容:
语文教材教法培训
小学语文教材教法培训教程
面对新课程,教师该如何备课。
(一)备课应是教学的改造与创新。
(二)备课应是师生双边互动式的合作。
(三)备课应满足不同学生的个体需要。
(四)备课应力求教学资源的科学配置。
(五)还应进行课后备课,提高教学反思能力。
新课改下的语文课堂教学。
小学语文课堂教学改革的主要特征。
1、建立平等、和谐的师生关系
2、确立面向全体的教育思想
3、转变学习方式,优化课堂教学
学习方式的变化。
1、自主学习
2、合作学习
3、探究学习
4、采用多样化的教学评价方式。
运用新教法,教好新教材。
第一、在阅读教学中,一方面要多读精讲,注重积累。
第二、在识字写字教学中,要讲究方法,提高质量。
第三,在口语交际中,要联系实际,创设情境,
第四、在教学策略上,要整体关顾,灵活处理。
第五、在教学思想上,要转变方式,实施自主、合作、探究式学习。
时间:
2010年9月5日
地点:
会议室
参加人员:
全体数学教师
主讲人:
唐秀华曾昊
内容:
数学教材教法培训
一、名师怎样备课?
(1)教师要终生备课
(2)教师要走进广阔的知识海洋
(3)“备课”有狭义与广义的双重内涵
1、特级教师于漪:
上一堂课,要经过三次备课的过程。
2、苏霍姆林斯基:
终身备课与读书思考。
二、备课备什么?
1、教材分析处理。
2、学生心理研究
3、教学目标编制。
4、教学方法组合
5、教学过程设计。
时间:
2010年9月12日
地点:
会议室
参加人员:
全体数学教师
主讲人:
唐秀华曾昊
内容:
数学教材教法培训
三、有效备课应关注什么问题?
1、备课要强化目标引导。
2、备课要预见学生活动。
3、备课要关注热点问题。
4、备课要挖掘文化内涵。
5、备课要凝聚集体智慧。
6、备课要开展课题研究。
7、备课要写好教学反思。
四、我校的备课制度改革
电子备课——活页式备课——个性化备课
时间:
2010年9月19日
地点:
会议室
参加人员:
全体英语教师
主讲人:
陈波刘小君
内容:
英语教材教法培训
一、教学目的
二、教学要求
小学教学分为三个阶段
(1)语音、语调输入阶段(一、二年级):
听说为主。
(2)语音、语调输入和拼写阶段(三、四年级)
(3)语音、语调输入和读写并行阶段(五、六年级)
小学英语通过六年的教学应达到以下要求
三、教学内容
(一)字母表
(二)基本语音、语调
三)词汇
(四)语法
(五)日常交际用语
四、教学中应该注意的几个问题
(一)遵循英语教学规律,寓思想教育于语言教学之中。
(二)重视培养学习兴趣,创设轻松愉快、生动活泼的课堂气氛。
(三)要侧重听、说能力的培养,同时注意听、说、读、写的全面训练。
(四)坚持以自然环境教学为主的课堂教学。
(五)面向全体学生,因材施教。
五、积极开展英语课外活动
六、测试
时间:
2010年9月13日
地点:
会议室
参加人员:
全体数学教师
主讲人陈波刘小君
内容:
英语教材教法培训
营造氛围,激发创新思维
在想象中创新
在语言实践的情景中创新
在小组合作中创新
课堂教学活动的方法
课堂教学活动的原则
课堂教学活动的控制
课堂教学活动的意义
时间:
2012年9月28日
地点:
会议室
参加人员:
全体教师
主讲人:
李传春
内容:
教师职业道德培训
通过对相关法规的贯彻学习,全体教职员工能自觉践行“热爱学生、以生为本”的育人理念,营造尊重学生人格,建立和谐关系的校园氛围,树立为人师表,以身立教的师德风范,真正做到管理育人、服务育人、教书育人,推动学各项工作全面健康发展。
做到“八不准”:
一不准迟到、早退、缺课和私自调课;二不准奇装异服进入教室(实习场所);三不准酒后进入教室(实习场所);四不准在教室(实习场所)嚼槟榔、吸烟、接听手机;五不准工作时间上网聊天、玩游戏、炒股;六不准歧视、体罚、打骂或变相体罚学生;七不准接收学生的吃请、送礼;八不说有损团结的话,不做损害学校利益的事
时间:
2012年9月28日
地点:
会议室
参加人员:
全体教师
主讲人:
杨莉
内容:
教师职业道德培训
中小学教师职业道德培训实施方案
一、培训目标
二、培训原则
三、培训对象
中小学全体教职员工。
四、培训时间
五、培训内容
1.高端报告:
2.名师讲座:
3.案例课程
六、考核评价
七、组织管理
八、实施措施
1.提高认识
2.建立机制
3.培训总结。
时间:
2012年10月8日
地点:
会议室
参加人员:
全体教师
主讲人:
谭宏斌杨坤
内容:
三笔字培训
1、 毛笔字训练应突出运笔方法、基本笔划、字体结构、粗细求变的
2、 钢笔字训练要力争解决字体的间架结构和笔顺的问题,弄清书写
3、 粉笔字训练要着重注意粉笔的执拿姿势和转动方法,在训练结构
汉字的发展→书体
章法布局
汉字结构
执笔和运笔
时间:
2012年10月10日
地点:
会议室
参加人员:
全体教师
主讲人:
肖均
内容:
普通话培训
(一)发声训练
1、气息控制训练
2、共鸣控制训练
3、声音弹性训练
4、口齿磨练训练
(二)吐字归音训练
(三)表达技巧训练
时间:
2012年10月12日
地点:
会议室
参加人员:
全体教师
主讲人:
刘梁
内容:
现代教育技术理论
“整合”提出的背景
提出“整合”的原因
实现“整合”的意义
“整合”的内涵与目标
1.“整合”的内涵
2.“整合”的目标
“整合”的功能
时间:
2010年10月19日
地点:
会议室
参加人员:
全体教师
主讲人杨莉
内容:
教育教学理论知识
一、了解学生的需要,激发学生的兴趣动力
二、突破传统数学教学模式,让学生在课堂上体验成功
教学模式改革应立足于把学生的主体地位“立”起来
教学模式改革应立足于把课堂教学氛围创设“活”起来
改革应立足于把学生的负担“减”下来
应立足于把教师的积极性、创造性、主观能动性“调”动起来
三、创造有利条件和情景,让学生体验成功。
时间:
2012年12月19日
地点:
会议室
参加人员:
全体教师
主讲人杨坤王勤奋
内容:
语文期末复习
一、巧用复习方法
二、上好语文复习课
1、复习内容的整体性
2、复习过程的开放性
3、知识之间的互融性
三、复习原则
1、有讲有练,精讲多练,边讲边练,以练为主的
2、在课堂上
内容要“全”
练的习题要“精”
3、训练应循序渐进,由浅入深,由简到繁,练的方法要“活”,练的时间要“足”。
如何搞好小学数学复习
时间:
2012年12月20日
地点:
会议室
参加人员:
全体数学教师
主讲人唐秀华曾昊
1、帮助学生梳理知识,形成网络,使知识系统化、结构化,以加深对知识的理解及知识
2、通过全面、系统的复习,进行查漏补缺,综合应用,
3、帮助学生揭示解题规律,总结解题方法,
小学数学复习课"六要"
1、目标要明。
2、择例要精。
3、方法要巧。
4、训练要活。
5、评价要准。
6、矫正要快。
小学英语期末复习方法
时间:
2012年12月21日
地点:
会议室
参加人员:
全体英语教师
主讲人陈波
一、复习要有目标,有计划。
二、复习要有条理性和针对性。
1、过教材
2、串知识
3、练技能
三、复习要突出合作性。
四、复习要注意方法和趣味性
采取多样的复习形式,保持学生学习的兴趣
(3)学生独立反思
(2)随堂检测
(1)教师提问
下期(0)
教材教法,现代教育技术,普通话,三笔字,期末复习几个内容可与上期相同,也可自行查阅一些资料记录下来
教材教法(时间:
语文2013年2月25日,数学26日,英语27日)
现代教育技术(时间:
3月16日)
普通话(时间:
3月21日)
三笔字(时间:
3月19日)
时间:
2013年3月22日
地点:
会议室
参加人员:
全体教师
主讲人杨莉
内容有效教学
一、什么是有效教学
有效教学的特征
二、有效教学与自主学习
自主学习的基本特征
1、自我导向
2、自我激励
3、自我监控
学生参与的方式
对活动的合理期待
自主调控学习的进程
质疑
修正
丰富
参与设计评价指标
对活动的反思总结
三、有效教学的条件
四、有效教学的策略
(一)创设真实的学习情境;
(二)激活已有的知识积淀;
(三)引发学生的认知冲突;
(四)鼓励学生学业求助的行为;
(五)以学生学习的真实的认知过程为基础展开教学;
(六)充分展开高层次的思维过程
时间:
2013年3月29日
地点:
会议室
参加人员:
全体教师
主讲人谭宏斌
内容小学教师科研素养的养成
一、小学教师科研素养养成的必要性
二、小学教师的教育研究及其特点
1.指向自身的教育实践
2.指向解决教育实际问题
3.指向教师自身发展
三、小学教师科研素养养成的途径
时间:
2013年6月2日
地点:
会议室
参加人员:
全体教师
主讲人
骨干教师培训
一、加强领导,健全机构
二、培养手段
1、业务培训
2、结对带徒,拜师学艺
3、学术经验交流
三、落实措施,全面推进骨干教师的培养工作
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