幼儿园中班数学教学教案找图形.docx
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幼儿园中班数学教学教案找图形
幼儿园中班数学教学教案找图形
图形在孩子们现实生活中到处可见,世界上各种物体都是由各种形状和它们的变体而构成.小班的时候,孩子们就认识了圆形,三角形和正方形,长方形.当我们把各种图形展现在孩子们面前时,他们都能自发地用稚气的小手拼出很多物体.为满足孩子们强烈的探索欲和求知欲,特设计这一活动,旨在让幼儿更好地掌握图形基本特征,发展他们的想象力,动手能力,培养他们的团结协作能力。
1、巩固幼儿对圆形三角形,正方形,长方形,梯形的基本特征的掌握。
2、培养幼儿思维的灵活性,发展幼儿的动手操作能力和团结协作能力。
1、已学会各种图形特征。
2、各种大小的图形卡片,小篮数目同幼儿人数,筷子,毛线若干,笔,绘画纸。
3、自制"小路",上面镂刻大小不同的图形"土坑",将镂刻下来的图形作成铺路的"石头"。
一、"找朋友"音乐进活动室,找到朋友后搭好肩膀。
二、情景导入,激发幼儿活动兴趣。
1、我们去图形王国旅行,坐上火车出发啰!
2、**站到了,标志是什么?
由哪些图形组成?
**形有几个?
3、图形王国到了,下车吧!
看!
那边有许多五颜六色的小石头,大家挑一个自己最喜欢的捡.
4、引导幼儿观察,鼓励幼儿边操作边交流,大胆介绍自己喜欢的石头
三、铺石头
1、“前面有一条路,怎么有那么多的坑啊?
怎么办呢?
我们用捡来的石头把坑填平吧!
”
2、幼儿自由操作——把捡到的"石头"一一对应地嵌入相应形状的"坑"里
3、发现问题-“石头快没有了,但还有坑没铺好,怎么办?
”
4、幼儿再次操作
5、"老师发现这块石头很特别,是用两种颜色的石头拼起来的",请个别幼儿介绍自己的方法.
6、引导幼儿想办法合作,用捡来的"石头"铺平所有的"坑"。
小结:
用几个图形能拼出一个新的图形.
四、跟图形宝宝玩游戏
幼儿操作,摆各种图形
"图形宝宝为小朋友们准备了筷子和线,请小朋友们自己选择喜欢的材料把自己喜欢的图形宝宝拼出来"
拼画
1、师:
"小朋友们在盘子里挑选自己喜欢的几种图形,拼成美丽的图案,拼好一种就把它画下来,看哪个小朋友最聪明,变的东西和别人不一样"
老师将幼儿的作品用相机拍下,投射在背景墙上,让幼儿互相欣赏。
2、幼儿互相介绍,并请个别幼儿上来说说:
"我用**图形和**形变成了**"
五、结束部分
1、师:
在我们生活中还有謻由图形的东西,回去和爸爸妈妈一起找找看,并把它画下来。
2、坐火车回家。
中班科学教案:
探索光的折射
1、简单了解折射现象中光路是可逆的。
2、通过实验,培养幼儿的科学探索兴趣。
1、课件-图示:
光的折射
2、科学发现室光学区域。
讨论后让幼儿知道,当物质温度高于环境温度,我们就看到的热物质的发光。
如:
火光、烛光、白炽灯的灯光,以及前述钢铁、玻璃、石头等烧红时的发光。
给幼儿讲解:
第一,利用光的直线传播----三点一直线,在射击、射箭运动中发挥关键作用;
第二,由光的直线传播,再加上人的双眼效应,可判断物体的位置。
第三,木匠用刨刨一木条,刨了二下就要检查刨得直不直,他就是自觉不自觉地利用光的直线传播,用眼睛从木条的一端沿木条看它是不直的。
第四,队伍对齐:
"向右看齐!
"
课件演示:
光的折射
通过观看课件演示,让幼儿对光的折射有一个初步的认识。
实验:
把筷子插到水里发现筷子在空气中和水中拐了个弯的原因。
指导幼儿在光学区域,积极尝试运用各种材料进行实验,在操作中初步感受和了解光的折射。
。
2、形式排列卡三张:
纸制卡片,绘有按一定规律排列的花生、糖果、红枣及表示排列方向的箭头。
3、牙签若干
直接目的:
尝试用三种不同种类的食物按一定数量进行有规律地排列。
间接目的:
1、观察能力的培养
2、逻辑思维能力的培养
3、迁移能力的培养
活动提示:
1、将教具端放到卷毯上,请幼儿说出食物名称。
2、出示形式卡第一张,请幼儿回答:
“箭头表示什么?
”3、形式卡上按“糖、花生、枣”的顺序连续重复排列三组,教师用牙签将形式图划分为三小节。
4、请幼儿观察并引导幼儿讨论:
他们被分成了几组?
每组有哪三种食物?
每组中谁在前?
谁在后?
谁在中间?
三组排列完全相同吗?
5、请幼儿跟着老师将形式排列卡的内容点读两遍,注意每读完一小节后要稍作停顿。
鼓励幼儿记住图形排列规律。
6、请幼儿将实物与图形从左往右对应,并按原有规律继续排列。
7、排列完毕,老师与幼儿一起点读并确认排列结果,如发现错误要及时调整。
8、分别出示第二张、第三张形式排列卡,引导幼儿独立完成操作。
9、教具归位时要注意从左往右有秩序地整理,可一组一组地收。
错误订正:
1、形式排列卡及表示排列方向的箭头。
2、教师的引导及帮助。
延伸变化:
1、学习将物体按组内数量递增的规律重复排列。
2、学习将物体按组内数量递减的规律重复排列。
3、学习将一个物体按数量递增、另一个物体按数量递减的规律同时排列。
中班数学教案:
认识硬币
活动目标:
1、初步认识5角、1元的硬币。
2、能够区分两种硬币。
活动准备:
5角、1元的硬币每人一套,存钱罐1个,篮子20个,小盒子1个,教棍1根,幻灯片7张,捐物箱2个,玩具若干,长桌2张。
活动重难点:
1、活动重点:
认识5角、1元的硬币
2、活动难点:
区分两种硬币
活动过程:
1、开始部分
出示存钱罐,激发幼儿学习的兴趣。
小朋友,你们看这是什么?
老师在里面存了好多硬币。
现在我把它请出来和小朋友交朋友。
2、基本部分
幼儿找“朋友”,进行认识。
硬币朋友最喜欢和轻轻拿,轻轻放的人交朋友了,你们能做到吗?
请你们在篮子里找一个“朋友”。
提问:
a、你找的“朋友”是什么形状的?
b、它是什么颜色的?
c、上面有些什么图案?
幻灯片演示,教师逐一出示5角、1元的硬币让幼儿认识。
现在,请小朋友都把自己的“朋友”送回到篮子里,下面我们把这些硬币放大了再来看一看。
认识5角,用幻灯片向幼儿展示5角的硬币。
正面——提问:
a、这是多少钱的硬币?
b、它的正面上有些什么?
反面——提问:
a、这是5角的正面还是反面?
b、上面印有什么图案?
正反面——这就是5角硬币的正面和反面,请你们在篮子中找出相同的硬币。
提问:
a、请你们摸一摸,有什么感觉?
b、它是什么颜色的?
是什么形状的?
认识1元,用幻灯片向幼儿展示1元的硬币。
正面——提问:
a、它是多大面值的硬币?
b、上面都有些什么?
反面——提问:
a、这是正面还是反面?
b、上面印的是什么图案?
正反面——这个就是1元硬币的正面和反面,请你把它找出来,好吗?
提问:
a、它是什么颜色的?
什么形状的?
b、数字是几?
c、上面的汉字是什么?
同时出示5角、1元的硬币让幼儿观察、认识。
老师把5角、1元的硬币都放到了一起,我们一起来看看。
提问:
a、它们有什么相同的地方?
b、有什么不同的地方?
小结:
都是圆形的,都是硬硬的,凹凸不平的。
5角和1元的硬币,颜色不同,大小不同,数字不一样,汉字也不一样。
区分硬币以巩固硬币的认识。
我们认识了5角、1元的硬币,现在我要考考旁边的爸爸妈妈,看看他们认识吗?
这是多少钱?
要考倒爸爸妈妈可真难,现在我来考小朋友,看你们认识这些钱吗?
这是多少钱的硬币?
这呢?
真棒!
现在老师换一换,请你们在篮子里面找出5角的硬币让老师看看,你们还能找出1元的硬币让爷爷奶奶、爸爸妈妈看看吗?
刚才小朋友说了5角和1元的大小不同,老师这里有一个小盒子,里面放了许多5角、1元的硬币,我请小朋友用最快的速度摸出一个5角的。
3、结束部分
教师小结并进行简单的购物。
今天,我们和硬币交了朋友,都认识了5角、1元。
看,老师请了2个售货员阿姨来,请阿姨们说说她们卖的是什么东西?
你们想买玩具吗?
那老师请小朋友拿一枚硬币去买一样自己喜欢的玩具,买到后玩一会儿就把它捐给灾区的小朋友。
请1、2组的小朋友拿硬币买玩具,请3、4组的小朋友拿硬币买玩具,„小朋友你们看,这是捐物箱,我们把买到的玩具捐给灾区的小朋友。
幼儿园中班数学教案《有趣的数字》
幼儿园中班教案
活动目标
1.感受数字的丰富变化,激发幼儿对数字的兴趣。
2.体验数字给生活带来的方便与有趣。
活动准备
1.动画片:
有趣的数字
2.图片:
在图画里找数字
3.教具:
电话
动画片
趣味练习
活动过程
一、看图找数字
1.小朋友,这是一幅很有趣的图画,仔细看看,在这幅图画里,你能找到什么?
2.幼儿观察后,在图画里找出数字。
二、感知数字的丰富变化。
1.情景表演
教师接听电话:
喂,您好,你找东东呀,东东没有来幼儿园,你给东东打电话吧„.
2.教师:
怎样才能联系到东东呢?
给东东打电话,你需要知道什么?
电话号码是用什么组成的?
3.说电话号码
教师:
谁知道自己家的电话号码是多少?
爸爸、妈妈的电话号码是多少?
思考:
为什么电话号码是不一样的?
讨论后得出:
数字的排列顺序不同。
三、交流有关电话方面的知识
1.分别请幼儿自己知道的电话号码。
了解电话号码是多位数的。
2.你们知道的电话是几位数的?
小结:
固定电话是8位数的,手机是11位数的,常用的较特殊的电话是3位数的。
四、动画片,激发幼儿对数字的兴趣
1.教师:
请小朋友看一个动画片:
你最喜欢的数字是什么
2.请幼儿说一说自己喜欢的数字。
五、给小动物编电话号码
1.有许多小动物家还没有电话,你们用喜欢的数字来帮它们编个电话号码吧。
提示:
可以用贴数字的方法,也可以用笔写。
2.提示幼儿是否每个数字都用了,数一数,
你编的电话是几位数的。
中班数学活动:
藏起来的花瓣请幼儿讨论花瓣颜色的排列顺序。
教师将幼儿的讲述内容用颜色标记做记录。
2、出示ABB环形花瓣项链,感知环形项链的颜色排列规律。
出示ABB环形花瓣项链,引导幼儿观察其颜色排列规律。
教师根据幼儿讲述内容用颜色标记做记录。
教师引导幼儿沿相反方向观察项链颜色排列顺序,并记录排列规律。
让幼儿观察、比较不同方向花瓣排列的顺序。
3、游戏:
“猜一猜”。
将项链中的一部分藏在盒子里,请幼儿猜猜盒子里藏的是什么颜色的花瓣。
教师记录幼儿的猜测,再打开盒子,进行验证。
根据幼儿掌握情况,隐藏不同数量的花瓣再次进行游戏。
4、幼儿分组操作,教师巡回指导。
教师简单介绍操作内容、操作方法。
幼儿操作。
第一、二组:
画一画。
方法:
请幼儿从串珠卡片中抽出一张,根据卡片上的提示在白纸上画出一串项链。
第三、四组:
猜一猜。
请幼儿猜一猜山洞和大树后面藏着什么样的动物和娃娃?
5、活动评价。
活动延伸:
引导幼儿观察、感知生活中一些物体上的花纹排列规律,如地垫、餐桌布、床单、衣服等,丰富幼儿有关排序的经验。
中班数学:
老奶奶的服装店
一、活动目标:
⒈在帮老奶奶找纽扣的情境中,按2个特征辨别图形、尝试看标记图钉纽扣,感受数量的序列。
⒉能够遵守操作规则,正确使用操作材料,清楚讲述操作过程与结果。
二、活动准备:
教学材料:
奶奶图片一张标记等若干
幼儿操作材料:
无纽扣的服装人手一件,有红黄蓝绿颜色特征的正方形的纽扣若干,上面有4——8不等的纽孔,上面有标记的小筐人手一个、固体胶人手一个。
三、活动过程:
㈠图片导入活动,引发兴趣
——老奶奶做了许多的衣服,想开一个服装店,但是她一个人还来不及完成,想和你们合作完成,愿意吗?
㈡帮老奶奶找纽扣
⒈巩固按2个特征辨别图形。
——先来找找看,老奶奶做的衣服上面还缺什么?
——真的,衣服上还没有纽扣呢!
各种各样的纽扣混在一起,老奶奶年老眼花分不清楚了,你们愿意来帮帮她吗?
——:
不过,奶奶对每个人提出的要求是不一样的,谁能看懂熊奶奶要杨杨老师找什么样的纽扣?
红色的什么形状的纽扣?
这个可以吗?
为什么?
——小结:
对!
看到这两个标志就是要找红色的圆形的纽扣,两个特征要求都找对才能放进去。
⒉第一次操作:
按两个特征找纽扣。
——等会,请你先拿起你的小篮子仔细看看、轻轻说说“老奶奶让你帮忙找怎样的纽扣?
”然后轻轻再边找边说:
“我找到的是什么颜色什么形状的纽扣?
”最后数一数你找到了几颗纽扣?
——教师巡回指导,提醒孩子边操作边讲述。
——幼儿将小盆子拿好放到椅子下面,然后开始集中交流:
你找到了几颗什么样的纽扣?
怎样找才不会错不会遗漏?
个别关注:
××你找的是不是红色的三角形纽扣呀?
看清楚颜色、形状,都一样才能放进自己小框。
不要把别人的纽扣拿走哦!
这是你要找的纽扣吗?
)
㈢第二次操作:
按量的多少进行正逆排序。
⒈手口一致点数。
——咦!
你们的纽扣上有什么?
——哎呀!
××看得真仔细,这圆点是纽扣穿线的洞洞,拿一颗出来数数上面有几个洞洞啊?
都是×个吗?
再数一数其他纽扣吧!
把洞洞最多的纽扣,找出来!
拿最少的让我看看?
⒉帮老奶奶钉纽扣。
——你们帮奶奶找到纽扣了,她可真高兴!
愿意帮她把纽扣订到衣服上吗?
从哪里开始钉?
怎样订纽扣呢?
奶奶说,这个问题有点难,只有听清楚、想明白的宝宝,才会知道。
——:
奶奶在这里告诉我们了,谁看懂了呀?
xx看得这么认真,她一定看懂了!
——老师小结:
上面是4,表示是四个纽扣洞洞,下面是8表示8个纽扣洞洞,这个箭头表示慢慢、慢慢地变,变多了还是变少了?
对,是慢慢变多了„„
——带上篮子去找一件自己的衣服,先看清楚老奶奶订纽扣的要求,再把纽扣倒出来摆一摆,想清楚就可以订纽扣啦!
老师巡回关注:
孩子能否按图示、按序订纽扣。
——展示个别,集中评价:
这件衣服的纽扣是谁订的?
这里,奶奶的要求是:
纽扣上的洞洞是越来越„„?
真是越来越多了,你真聪明,谢谢你哦!
这件呢?
是谁做的?
奶奶的要求是越来越„„?
原来是纽扣的队伍排错了,要改一改!
㈣
——你们真能干,不仅帮老奶奶找到了纽扣,还做好了新衣服,老奶奶可高兴啦!
她说:
“谢谢这些聪明、有礼貌的宝宝。
下次,欢迎你们去他的服装店卖衣服哦!
”你们该说什么呀?
做完事情啦,我们出去放松放松吧?
跟老奶奶、还有老师们说什么呢?
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