一年级健康教案.docx

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一年级健康教案

1、我是小学生了

一、教学目的要求

强化儿童“今天我是小学生了”的意识，培养学生有礼貌、守纪律、爱学习、讲卫生的习惯。

二、教材重点难点

指导学生进行心理健康教育。

3、三、教　具和学　具教学挂图

4、四、时间2011、3、9

教学过程

（出示挂图，即第一组图，或指导学生观察课本插图）

师：

同学们，你们看图上画了些什么?

右上方圆形图画的是什么地方?

他们是什么人?

在干什么?

（让学生根据图上的内容发言，使学生知道是幼儿园小朋友在上课）

师：

这是幼儿园小朋友在上课，他们围坐在桌子四周画图画。

那右下方那幅图画的是什么地方，他们是什么人?

在干什么呢?

（让学生根据图上的内容发言，使学生知道是小学生在上课）

师：

对了，这是我们小学生在上课。

过去你们是幼儿园的小朋友，今天你们是小学生了。

你们知道小学生和幼儿园小朋友

有哪些不一样吗?

（让学生自由发言，强化他们“小学生与幼儿园小朋友有许多不同”的意识）

师：

你们以前是幼儿园的小朋友，今天则是个小学生了。

好，大家跟我一起把第一句话说说：

“以前我是幼儿园的小朋友，今天我是个小学生了。

”

（学生跟着说）

师：

同学们说得不错，说的时候，“小朋友”要说得轻一点，小学生”说得重一点。

（教师示范，学生跟着学）

师：

今天你们都是小学生了。

那小学生应该怎样做呢?

（出示第二部分第一组图或指导儿童观察课本插图）

师：

看看这幅图，你从图中知道了些什么?

（学生自由发言。

指导学生从图中理解在学校要有礼貌这个基本要求，注意学生发言的

完整性）

师：

图中的小学生有礼貌，早晨到校，见到老师鞠躬，行礼。

这是我们小学生应该做到的。

好!

大家来跟我说：

“早晨到学校，见到老师、同学问声好。

”

（出示第二部分第二组图或指导学生观察课本插图）

师；同学们再看这一组图，从他们正在做的事中你又知道了些什么呢?

（组织学生发言，使其明确这是小学生在上课和做作业）

师：

图上画的是上课的情形。

上课是我们小学生每天都要做的事，上语文课，上数学课，上科学课，上体育课，上美术课……那我问你们，你们怎么知道什么时候该上课了呢?

生：

听到上课铃声就知道要上课了。

师：

对了。

幼儿园和学校不一样。

幼儿园上课、下课没有铃声，上课没有桌子。

学校就不同了，上下课有规定，一打铃大家都上课，再一打铃大家又都下课。

每一堂课，老师都要教会你们一点本领。

今天学一点，明天学一点，天天学，日积月累，学到的知识增加了，学到的本领也增强了。

老师每天都有要让你们学会的知识。

那么你们怎样才能学会呢?

这就要求我们小学生上课要专心听讲，认真完成作业。

大家一起跟我说说：

“上课要专心听讲，要认真做作业。

”

（出示第二部分第三组图或指导学生观察课本上的插图）

师：

大家看看这两幅图，从图中你知道了些什么?

（指导学生发言，使同学们明确课间在操场上要做有益的活动，要讲究卫生，要积极整理教室）

师：

你们说得不错。

下课了，我们在操场上玩，人很多，因此要注意安全，不要追跑、打闹，要做有益的活动，如跳绳、踢毽子、做游戏等。

放学了还要打扫教室，平时要保持教室里的整洁。

好，大家再跟我一起说：

“我们小学生，课间不追跑、打闹，保持教室卫生。

”

（学生跟着说）

师；今天，通过学习我们知道了：

今天我们是小学生了。

小学生要有礼貌，小学生要努力学习，小学生要守纪律，小学生要讲卫生。

现在我们来学一首拍手歌，大家先听我念一遍。

（教师边拍手，边诵读拍手歌：

小学生，爱学习，作业认真专心听。

小学生，有礼貌，见了老师问声好。

小学生，守纪律，课间休息做游戏。

小学生，讲卫生，桌椅排整齐，纸屑不乱扔。

）

你们想学吗?

好!

现在我说一句，同学们跟我说一句。

一面说，一面拍手。

（老师逐句领说，学生跟着说，说几遍后变换说的形式，让每个小组轮流说一句，让学生基本会背）

师：

哪个同学会背?

（让几个学生背，并对他们给予肯定和表扬）

师：

请同学们看课本第一课的四幅图。

每一幅图画的都是什么呢?

（由学生发言，明确这四幅图分别画的是放学排队，上课调头讲话，把跌倒的小同学扶起来和打扫教室）

师：

现在你们都是裁判员。

你认为哪些是我们小学生应该做的，就在那幅图右上角的空格里画一个红五星。

（由学生自己操作，教师指导一下画五角星的方法）

师：

刚才我们学了拍手歌，还记得吗?

好，我们再来说一遍。

（学生边拍手边背诵）

师：

你们真不愧是小学生，个个都会背了，回家去背给爸爸妈妈听，让爸爸妈妈评一评。

如果背得好，就请爸爸妈妈在这一课后面的方格内画上个红五星。

下次我要看看，哪些同学能让爸爸妈妈给自己画上红五星。

2、坐、立、行

一、教学目的要求

通过教学，使学生知道坐、立、行的正确姿势，要求他们养成良好的行为习惯，从而促进身体的健康发育。

二、教材重点难点

指导学生养成良好的行为习惯

三、教　具和学　具

挂图、小黑板

四、时间：

2011、3、16

教学过程

1、导入新课

师：

我们每天都要坐在教室里上课，哪个同学来讲讲，你们在幼儿园是怎样坐着上课的?

到讲台上来表演一下好吗?

下面的同学想一想，你们在幼儿园时也是这样坐的吗?

（指定一个学生到讲台上示范坐姿，再组织学生汇报自己在幼儿园时是怎样坐的）

2、学习新课

①指导坐姿。

师：

刚才你们都说了在幼儿园里坐的样子，很好。

今天，你们是小学生了，除了有椅子，还有供你们写字、放书包的桌子了。

那么我们应该怎样坐呢?

刚才几个同学说的都很好，坐的时候身子要正直。

我们小学生上课时间长，还要听讲，坐时除了身子正直，不要趴在桌上外，两只臂膀可以自由下垂，双手放在腿上，双臂也可以放在桌上，但这时要注意抬头，挺胸。

你们哪个同学会做?

（教师请一学生上台示范）

你们看到XX坐的样子了吗?

知道怎么做了吧?

现在我来看看你们坐得怎样。

（巡视学生坐姿，并随时纠正不当的姿势。

接着出示坐姿图。

请讲台上的学生回座位）

师：

我们坐时就应该像刚才那个学生那样，身体要正直，抬头，挺胸，两臂下垂，手放腿上，或双臂抱住，平放桌上。

这种姿势，就像一口

②钟一样纹丝不动，所以古人称“坐如钟”，意思是坐要正。

指导站姿。

（请几个学生站在讲台上，面向大家，请每个站着的学生都努力站好）

师：

现在我请几个同学站在讲台上了，你们看，他们站得好不好?

（组织学生讨论，使他们知道：

站得好必须做到身体正直，抬头，挺胸，两臂自然下垂或交叉放在背后，两腿稍微分开）

师：

你们说说，站立时身体要怎样?

头、胸应该注意什么?

学生讨论

师：

那么我们看看台上的同学，他们谁做得好呢?

（请台上的学生回座位，教师出示立姿挂图）

师：

我们站时就应该身体正直，抬头挺胸，不摇晃，两臂自然下垂或放松地交叉放在背后。

站着的姿势就像一棵挺拔的松树一样，所以古人告诫我们：

“站如松”你们知道怎么做了吗?

请大家起立，站一下看看。

（巡视并纠正错误姿势）请同学们都坐下。

③指导行的姿势。

师：

现在我请两个同学到讲台上来，请他们走一下，同学们看一看，他们两个人哪一个走得好?

他们走时身体是怎样的?

（让学生表演走的姿势，并组织学生讨论、发言）

师：

刚才两个同学走得都不错，特别是走时他们身体正直，抬头挺胸，不摇不晃，两臂自然前后摆。

还有没有同学愿意来表演一下?

（再请几个学生上讲台演示走姿）

师：

下面的同学注意看他们走得怎么样。

刚才这么多同学都表演了走姿，而且走得都不错。

那么你们知道“走”的时候应达到哪些要求?

（组织讨论后让学生形成共识）

师：

走路时身体要正直，要注意抬头，挺胸。

今天我们学习了正确的坐、立、行的姿势，无论是坐、立还是行，我们都应该保持身体正直，抬头，挺胸。

这就是我们说的：

立要直，坐要正，走路抬头又挺胸。

现在我们通过学二首儿歌来记住我们坐、立、行时应该怎样做。

（在黑板上出示标有拼音的儿歌，指导学生学习。

可先让学生读一遍，如学生还未学完拼音，则教师先领着学生分句读、背，而后连起来背）

3、结束语

师：

今天我们学习了关于小学生坐、立、行的正确姿势。

我们的祖先平时也是非常注意保持坐、立、行的正确姿势的。

民间就有这样的说法：

（出示标有拼音的小黑板）“站如松，坐如钟，卧如弓，走路轻松快如风。

”大家跟我读一读。

（教师领读）

平时，我们只有十分注意坐、立、行的姿势，才能保证我们的身体健康成长。

我们正在

长身体，所以一定要养成良好的习惯。

你们还能记住坐、立、行时应该怎样做吗?

我们再把儿歌背一背。

3、我的身体（第一课时）

一、教学目的要求

①整体地认识人体。

人体可分为头、颈、躯干和四肢几个部分，人体表面覆盖着皮肤。

进行皮肤保洁及加强运动器官锻炼的教育。

②认识头部的主要器官和功能。

二、教材重点难点

1、人体的一般结构和头部的器官极其功能。

2、认识人体内部的器官以及功能，保持人体清洁，加强体育锻炼的必要性。

三、教　具和学　具

挂图、模型

四、时间：

2011、3、23

教学过程

导入新课

师：

无论是大人还是孩子，无论是中国人还是外国人，从外表上看，样子都差不多。

（出示人体结构模型或人体结构挂图）

学习新课

①认识人体结构的四个部分。

师：

（指着模型的头部）这是人体的哪一部分?

生：

这是人的头部。

师：

（指着模型的躯干）这又是人体的哪一部分呢?

生：

这是人的身体。

师：

对了，这是人的身体，我们又把它叫做“躯干”。

同学们跟着说一说：

躯干。

生：

躯干。

师：

人的头和躯干是靠什么部分连接起来的呢?

生：

是靠颈子。

师：

对了，是靠颈子（可向学生说明“颈子”的俗称是“脖子”），谁能在自己的身上指颈子是哪个部分?

请告诉大家。

（学生指出颈子的部分）

师：

很好，这部分就是颈子。

大家指一指颈子。

不错，大家都指对了，你们知道颈子有什么作用?

（让学生讨论，知道颈子可以让头向上下左右动）

师：

（小结颈的功能）我们知道了人的颈子作用很大。

如果没有颈子，头就不能动了。

你们看这个人体模型，我们已认识了头、颈、躯干，还有什么没有讲到?

生：

还有膀子和腿。

（注意纠正学生说法上的不准确性，使其分清手与膀子、脚与腿的区别）

（指着四肢的各个部分分别指导学生）

师：

我们把膀子又叫做臂膀，大家跟着说一说：

臂膀。

生：

臂膀。

师：

我们还把臂膀与手合起来叫做上肢，大家说一说：

上肢。

生：

上肢。

师：

我们把腿和脚合起来叫做下肢，大家跟着说一说：

下肢。

生：

下肢。

师：

你们看，人体的上肢有两个，下肢也有两个。

我们又把上肢和下肢合起来叫做四肢。

大家跟着说一说，四肢。

生：

四肢。

小结：

（指着模型或图加以说明）

师：

刚才我们认识了人体的结构，它可以分成头、颈、躯干和四肢四个部分你们谁能指着自己的身体来说说这几个部分?

（学生指着自己身体的各个部分分别说出头、颈、躯干和四肢）

②运动器官与保健。

师：

我们的四肢主要是管运动的，为了让我们的骨骼和肌肉有力量，从而四肢运动起来有劲，就要加强体育锻炼。

科学家们研究发现，锻炼能促进儿童骨骼的生长，也能使我们的肌肉更加发达。

③认识皮肤并了解其保健。

师：

我们已经知道，我们的身体可以分为头、颈、躯干和四肢四个部分，那么你们可知道，我们身体表面还有一层什么呢?

（让学生讨论发言）

师：

对了，我们身体表面还有一层皮肤。

你们知道皮肤有什么作用吗?

（让学生讨论）

师：

对了，皮肤对我们的身体起到了保护作用。

我们的皮肤只有在清洁的时候，保护作用才更强。

科学家们研究发现，脏的皮肤上有许多病菌生存在上面，而干净的皮肤能分泌一种杀灭细菌的溶菌酶，从而消灭皮肤上的病菌。

那么该怎样做才能保持皮肤清洁呢?

（让学生讨论）

师：

从刚才同学们的讨论中，我们知道了要保持皮肤清洁，应该勤洗澡，常换衣。

④认识头部的几个器官，了解它们的功能。

师：

现在我们来做一个游戏（出示一支红粉笔）：

老师手上拿的是什么?

你怎么知道的?

生：

老师手上拿的是一支粉笔（红粉笔）。

我是用眼睛看到的。

师：

对了，是一支红粉笔。

这是我们用眼睛看出来的。

眼睛可有用了，要看一样东西是什么颜色、什么形状，都要靠眼睛。

我们的生活、学习都离不开眼睛。

我们再来做个游戏（出示用纸包好的木块和香皂，让学生猜）：

这两个纸包里一个是木

块，一个是香皂，不准把纸撕掉，不准用手去摸，你能知道哪个是香皂吗?

（学生会随便去猜，但都说不出理由。

让学生讨论讨论。

可能有的学生会想到可以用鼻

子闻闻，如果这样，可多让几个学生上来闻，确定哪一块是香皂，然后打开给大家看）

师：

刚才这几个同学都不错，用鼻子闻的办法找出了香皂。

从这儿可以知道，眼睛看不出的气味，我们的鼻子可以闻出来。

鼻子的用处可大呢!

它能帮我们认识事物。

鼻子除了能闻出气味外，还有更大的用处。

如果把嘴闭住，并用手捏住鼻子，你们有什么感觉?

试试看。

（让学生试一试，都会感到憋得慌）

师：

这说明我们的鼻子还是管呼吸的重要器官。

现在我们再来做个游戏。

这个盒子里有一样东西，不准打开盒子，你能知道是什么吗?

（学生可能会猜测，或者提出要闻一闻，这时可以让要闻的学生上来闻一下，但仍然会猜不出盒子里的东西）

师：

（把手伸进盒子打开收音机，让它放出声音）你们现在告诉我这盒子里是什么?

你怎

么知道的?

（可多让几个学生回答，不要只问一人）

生：

是收音机。

我们是听出来的。

师：

你们真不简单，知道用耳朵听声音，从而辨别出盒子里装的是收音机。

这说明我们的耳朵本领也很大。

你们说说，眼睛、鼻子、耳朵都长在人体的什么部位?

生：

眼睛、鼻子、耳朵都长在人的头部。

师：

我们的头部还有两个更重要的器官，一个人们看不见，在头的里面，这是什么呀?

生：

是大脑。

师：

对了，大脑是掌管人体一切活动的司令部。

除了大脑，我们的头部还有一个器官，这就是口，我们吃东西、说话都要靠它。

4．结束语

师：

今天我们学习了“我的身体”，知道了我们的身体分为哪几个部分，请大家再说一说。

生：

分为头、颈、躯干、四肢几个部分。

师：

头上主要有哪些器官?

生：

有鼻、耳、眼、口、脑。

师：

对了，同学们今天学得不错。

下节课我们再来认识我们的躯干，看看躯干里面有些什么器官。

3、我的身体（第二课时）

一、教学目的要求

1、通过教学，使学生对人体的结构与功能有一个简单的认识。

2、使学生在认识了人体基本结构和功能后，同时认识到，讲究卫生可以让人健康成长，锻炼身体能使人更加强壮。

二、教材重点难点

认识并了解胸腔和腹腔内的器官，并认识到体育锻炼可促进内脏器官的功能。

三、教　具和学　具

挂图、模型

四、时间：

2011、3、30

教学过程

师：

上节课我们学习了“我的身体”，谁来说说，人的身体可分成哪几个部分?

并在身上指一指。

（让两三个学生说说，指指）

3．学习新课

①了解胸腔内的器官，认识到锻炼可以增强心肺的功能。

师：

（出示人体躯干模型，指着躯干的胸部和腹部指导学生认识）我们的躯干可以分为胸部与腹部，大家用手摸一摸自己的身体，可以摸到两边肋骨的下缘。

这上面的部分就是胸部，下面的部分就是腹部。

师：

大家跟着我说一说（摸着胸部）：

胸部。

你们知道胸部里面有些什么吗?

（让学生自由发言，不急着加以肯定或否定）

师：

你们用手捂住左胸部，轻轻地按住，看看有什么感觉?

（让学生摸自己的心跳，等有人摸到后，让学生回答）

生：

我摸到了，一跳一跳的。

师：

对了，这一跳一跳的是心脏。

说明在我们的胸腔里有心脏。

你们再用两手捂住胸部的两侧，我喊“呼”时大家吐气，我喊“吸”时大家吸气。

在呼吸时，看看手有什么感觉?

（教师喊“呼——吸——呼——吸”四次）

生：

呼吸时，感到手一抬一落的，这是肺在里面一动一动的结果。

师：

对了，这是管呼吸的肺。

通过刚才的实验，我们知道了胸部里面有心脏，有肺。

师：

我们要通过锻炼来促进心脏和肺的功能。

当你们跑步时，你们的呼吸和心跳会有什么变化?

（让学生根据经验发言，或实地操作，让学生在教室里做蹲起动作，连续快速做几次，然后谈感受）

师：

从刚才的讨论中，我们知道了运动时心跳变快了，呼吸也加快了，这是因为锻炼刺激了心脏和肺，促进了它们的功能。

②了解腹腔内的器官。

师：

（指着模型的腹腔部分）这个部分就是腹部。

我们平常说肚子，肚子就是腹部。

腹部内有些什么呢?

（指着腹腔内的胃、肠、肝和肾的部位，让学生在自己身上相应的部位认识一下）

师：

这儿是胃，胃是负责消化食物的器官。

你们感到肚子饿的地方就是胃。

你们来指指胃在什么部位。

（几个学生分别指一指自己身体胃的部位）

师：

（指下腹部，再以模型作示范）这是我们平常讲的小肚子的部位，里面有小肠和大肠，它们是食物消化的通道。

你们指一指，肠子在什么部位?

（让几个学生分别指下腹部）

师：

在我们腹部的背后、两腰的部位，有两个大豆子一样的东西，俗称腰子，它们就是肾脏。

肾脏是把血液中有毒的东西过滤出来，变成尿的器官。

你们能指出肾脏所在的位置吗?

（让几个学生指认肾脏的位置）

师：

在胃和肠之间，腹部的右上方（指胸肋部的下方）有一个器官，这个器官叫肝。

你们知道肝的部位吗?

指给大家看看。

师：

在我们的腹部，胃、肝、肠等消化食物的器官和肾脏等是主要的器官。

4．结束语

师：

人的身体躯干分为胸部和腹部。

你能指出胸部和腹部吗?

胸部里主要有些什么?

生：

胸部主要有心脏和肺。

师：

腹部主要有些什么?

生：

主要有胃、肝、肠、肾等器官。

师：

今天我们了解了我们躯干里的东西，知道了躯干分为胸部和腹部。

胸部有心、肺，腹部有胃、肝、肠、肾等。

大家学得不错。

我们知道了这些器官在人的生命中是很重要的，一定要保持这些器官的健康。

那么怎样保持这些器官的健康呢?

今后我们再逐步学习这方面的知识。

4、做早操

一、教学目的要求

1、通过教学，使学生认识到每天做操的好处，从而养成做操的习惯。

2、通过教学，使学生在列队时做到快静齐。

二、教材重点难点

使学生认识做早操的重要性，同时训练他们在列队时做到快、静和齐。

三、教　具和学　具

教学挂图

四、时间：

2011、4、6

教学过程

1、导入新课

（出示第一幅图片或指导学生观察课文上的一幅图片）

师：

同学们，你们看看书上的图片。

你们知道这是些什么人？

他们在干什么吗？

生：

（根据图片上的内容是小学生们在做早操。

（多让几个学生回答，既训练他们的观察能力，也训练他们的语言表达能力）

师：

我们小学生每天都要做早操，你们知道做早操有些什么好处吗？

（让学生自由讨论，教师注意引导学生达成正确的认识）

2、学习新课

师：

刚才同学们讲的不错，每天做早操可以锻炼我们的身体。

我们小学生年龄小，正是长身体的时候。

我们的骨头，关节的肌肉都还嫩弱，还在生长和发育中。

骨头和肌肉是我们人体的重要组成部分，它们的生成发育要靠运动。

运动可以刺激骨头的生长又能使肌肉健壮。

我们每天早晨伸伸腿，伸伸胳臂，扭扭脖子，弯弯腰，蹦蹦跳跳，就可以锻炼身体的很多部位。

运动除了刺激骨头和肌肉的生长外，还能锻炼我们的内脏——心和肺等。

由于前一天晚上我们睡觉了各个器官的活动也就减慢了。

早晨到学校后，做做早操，让肌肉以及内脏器官兴奋起来，这样投入一天的学习，精神会更好。

所以，做早操可以锻炼我们的身体，增强我们的体质，还可以振奋我们的精神，以便全身心投入新一天的学习。

大家读读看，图下的话怎样读？

要读准音节。

（由几个学生试读“锻炼身体，增强体质，振奋精神”，教师注意给学生正音，然后再全体学生齐读）

师：

做早操可以锻炼我们的身体，增强我们的体质，使我们精神振奋地投入一天的学习。

早操有这些好处，那我们做操应该怎样做呢？

（学生自由发言讨论）齐，就是队伍竖成一条线，横也成一条线。

我们来做一次，看看你们做得怎样？

（教师发令，让学生在教师门前排队，操作后再回座位）

刚才同学们做得不错，队伍排得快，又安静，竖看成一条线，很整齐。

我想再问你们，做操时又应该怎样？

（学生自由发言讨论）

师：

刚才同学们讲的不错，做操要认真，动作要正确。

怎样做才是认真呢？

我们用平举双臂为例，哪个同学上来做给大家看看？

（让两三个学生上台，比较一下手指伸直，手腕伸平与手指成弧形，手腕下垂的肢势给人不同感觉。

指出认真就是要用力，手指伸直地做）。

师：

像××这样，手指伸直，手腕伸平，做起来就有力，这样是认真。

做操除了要认真外还应该正确，只有正确，才能达到锻炼的目的。

大家跟我读一读：

做操要认真，正确。

3、结束语

今天我们学了《做早操》这一课，这一课，告诉我们，做早操能“锻炼身体，增强体质，振奋精神”。

还导师我们，“排队要快静齐，做操要认真，动作要正确”。

课上，我们还学了一首儿歌。

我们再来背一背儿歌。

（学生背儿歌）

师：

课后有一提“比一比”这是两个班级做早操时的情形，你看哪个班做得好，就给它画上一个红五星。

（让学生操作）

师：

你为什么要给左边图上的班级画红五星呢？

（让学生说出理由）

今天你们学习了《做早操》这一课，体育老师也已经教你们做动作了。

你们回去做给爸爸妈妈看，做得好，就请他们给你画个红五星。

一节一节地做，最后看哪个同学的红五星多。

5、我的眼睛

一、教学目的要求

1、通过教学，让学生重视保护眼睛视力，养成正确的姿势，做到“三个一”。

2、通过教学，培养学生良好的用眼习惯，做到“六个不”，即走路不看书，不在阳光下看书写字，不在光线暗弱的地方看书写字，乘车不看书，不躺在床上看书，不歪头看书写字。

二、教材重点难点

指导学生养成良好的用眼习惯。

三、教　具和学　具

挂图、小黑板

四、时间：

2011、4、13

教学过程

1．导入新课

师：

今天，我给大家猜个谜语，看谁能猜出来：

“上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄。

请你猜猜是什么?

如果猜不着，仔细把我瞧一瞧。

”（猜一人体感觉器官）

（多让几个学生回答，不要怕答案重复。

最后一个学生回答时，请他说一说为什么答案是“眼睛”）

师：

可以看出，大家都很聪明，这么多人都猜对了。

2．学习新课

师：

今天我们就来了解一下用眼的卫生。

（出示儿歌：

人的眼睛是个宝，学习、工作不可少。

“三一”、“六不”要做到，讲究卫生视力好）

师：

现在大家跟我把儿歌念一念。

（领着学生念几遍儿歌）

师：

刚才儿歌里说了：

“人的眼睛是个宝，学习、工作少不了。

”你们知道人在什么情况下要用眼睛?

（组织学生充分讨论，在学生发言的基础上加以概括）

师：

你们看，我们上课、读书、写字、做实验等都要用眼睛，这就是说学习要用眼睛；回家、走路、看电视”……也都要用眼睛，这就是说我们的生活也离不开眼睛；我们大扫除、工人上班生产、农民下地种庄稼也都要用眼睛，这就是说工作也离不开眼睛。

所以说：

“人的眼睛是个宝，学习、工作不可少。

”

人的眼睛这样重要，那我们怎样来保护眼睛呢?

儿歌里讲了：

“‘三一’、‘六不’要做到，讲究卫生视力好。

”你们知道“三一”、“六不”是什么意思吗?

谁先来说说“三一”是什么?

（让学生充分发言，不管他们讲得正确与否）

师：

“三一”是指我们在读书、写字时，除了坐要正直、抬头、挺胸外，还要做到“三个一”。

（请一个学生上台来坐在讲台边的课桌上作示范，讲台上的课桌侧放）

师：

“三个一”是什么呢?

请大家看XXX的姿势。

看书、写字时眼离书本一尺；胸

部离桌边一拳头，不要紧贴桌边；手握笔时，手指离笔尖一寸。

这就是我们常说的一尺、一寸、一拳头。

你们知道了吗?

会做了吗?

看哪些同