翻转课堂教学设计.docx
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翻转课堂教学设计
翻转课堂教学设计
息贮备,提供有利于学生理解数学、探究数学的生活情景,给学生机会在实际情景中感知、操作、认识数学知识,理解数学,学习数学。
三、教学目标
(一)知识与技能
1、了解乘、除法算式的各部分名称及读法。
2、明确一个数的几倍是多少和一个数是另一数的几倍的计算方法。
(二)过程与方法
1、运用乘、除法的意义解决生活中的实际问题。
2、在解决实际问题的过程中,进一步体会“倍”与乘除法运算的关系。
(三)情感态度与价值观
通过解决实际问题,激发学生学习的兴趣和求知欲望;通过微课的演示,培养学生观察能力和分析能力,培养学生求实、严谨的优良品——进一步培养综合运用知识、解决问题的能力。
四、教学重点:
乘、除法的意义及在实际中的运用。
五、教学难点:
“倍”与乘除法运算的关系。
六、教学方法:
采用设疑、启发、诱导、利用微课的演示,培养学生的观察能力、分析思维能力。
同时,在整个教学过程中注重对学生良好学习方法的培养。
七、教学用具:
PAD多媒体
八、教学流程:
九、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
数学王国中有+、-、×、÷四位好兄弟,我们已经与+和-成为了要好的朋友,这学期我们还认识了×和÷,这节课就让我们与×和÷再次相聚,增进友谊!
回顾所学的乘、除法的知识
创设情境,激发学生学习兴趣,引出课题
观
看
微
课
【PAD观看微课】
1、乘法的意义
2、除法的意义
3、倍的知识(一个数的几倍是多少)
4、倍的知识(一个数是另一个数的几倍)
学生任选一个自己感兴趣或是知识薄弱点观看,边看边思考。
让学生在已有知识基础上,选择自己认识的薄弱点进行有目的的观看,温故而知新。
调
查
【调查】
利用PAD调查,检验学生知识掌握情况。
教师通过PAD出相关问题,计时并显示班级学生回答的速度及正确率。
(共出示3道题)
学生回答问题,并思考正确答案。
利用选择题,由PAD显示出学生的回答速度及正确率,学生知识掌握的情况一目了然。
布
置
课
堂
作
通过微课及调查教师已经了解学生知识的掌握情况,根据学生情况当堂布置作业,学生通过PAD接收课堂作业,认真完成,提交作业。
学生通过PAD接收作业,认真完成,提交作业。
培养学生的独立完成作业和认真思考的好习惯。
总结作业完成情况
学生通过PAD提交作业后,教师收作业、批改作业后将作业发回到学生的PAD中,学生查看自己作业的完成情况。
学生边看边思考
让学生查看自己作业错误情况,反思错误原因。
归纳总结
教师将全班作业完成情况的统计图呈现给学生,完成的人数,优、良、差的百分比一目了然。
然后教师呈现每一题的正确率,分析错误原因,全班讲解。
学生聆听、思考
让学生了解自己错误的原因。
错题本
让学生知道自己的错题将保存在错题本中,课后可以查看并重做。
学生查看错题本
学生课后可打开错题本重做错题。
总结本课
老师告诉大家一个好消息,×和÷刚刚地跟老师说,你们这节课学习得非常认真,他们特别愿意和你们成为好朋友,你们愿意吗?
现在我们与+、-、×、÷四位好兄弟都成为了好朋友,今后我们将数学知识的海洋乘风破浪,永往直前!
学生回答:
愿意
再一次激发学生对数学学习的愿望!
二年级上册
沈阳市皇姑区航空实验小学
王欣
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