五六单元教案.docx
- 文档编号:11848699
- 上传时间:2023-04-06
- 格式:DOCX
- 页数:57
- 大小:47.75KB
五六单元教案.docx
《五六单元教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《五六单元教案.docx(57页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
五六单元教案
第五单元导读
同学们,本组教材以“科学精神”为专题编排,既是低中年级科学故事、科普文章的承接,也是上述单元的发展。
选编的课文从不同的角度,用不同的方式对科学精神做出了阐释。
《跨越百年的美丽》从居里夫人的“美丽”下笔,具体描写了居里夫人为了探索“其他物质有没有放射性”这一问题而进行的艰苦的研究,赞美她对科学、对社会、对人类的贡献,更赞美了她的人格与精神。
《千年梦圆在今朝》,叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求,重点记述了“神舟五号”的发射成功,载人航天的千年梦想终于实现,热情赞扬了中国航天人热爱祖国、团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的精神。
《真理诞生于一百个问号之后》用事实强调只要善于观察,不断发问,就能在现实生活中发现真理。
《我最好的老师》让学生认识到了科学精神的另一个侧面──独立思考和怀疑精神。
一、单元学习目标
1、通过本单元的学习,认真体会文章中相关人物的精神品质,正确感悟科学的伟大意义和人生价值。
2、学习作者的写作手法,联系上下文理解含义深刻的句子。
3、有感情地朗读课文,培养学生自主学习能力,提高学生深层次阅读的水平,全面提升学生的语文综合素养。
二、单元教学重、难点
1、学习作者通过具体的事例说明道理的写作方法。
2、理解课文中思想内涵深刻的语句,感悟课文蕴涵的人生哲理。
三、学法提示
本单元学习要进一步提高阅读速度,学习这些课文时,同学们可以首先自己默读课文,把课文读熟,在熟读课文的基础上,和同桌说一说课文的主要内容,然后再认真读课文,划出自己感受深刻的句子或段落,试着在课文中作批注。
最后和同桌谈一谈自己的感受。
四、关于口语交际、习作
口语交际安排的是辩论,辩题是“科技发展,利大还是弊大”。
习作编排有两项教学内容,一是自由作文,二是编一本自己的习作选。
“回顾·拓展五”中的“交流平台”,一是交流对科学精神的理解和具体感受;二是交流语文学习的收获和感受。
“日积月累”安排的是关于工作态度和工作精神方面的20个成语。
“成语故事”讲述了“舍本逐末”的故事。
为这次口语交际活动做好准备。
然后在课堂上进行交流,在交流过程中,尽量用事实说话,要完整讲述已知的事实,阐明自己的观点。
这也是表达自己观点的重要方法。
五、课时安排
学习本组教材,可用12~14课时,其中精读课文5~6课时,略读课文2—3课时,口语交际1课时,习作2课时,回顾•拓展2课时。
18、《跨越百年的美丽》导学案
课题
《跨越百年的美丽》
执笔
薛丽丽
审核
高语组
课型
讲读课文
备课组
六语教师
授课时间
教
学
目
标
1.学会“埃、伦”等12个生字,正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵喜欢的部分。
3.理解课文内容,体会文中含义深刻的句子,感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质,体会“美丽”的深层含义。
4.感悟作者的表达方法,体会文章的语言美。
教学重难点
1、联系上下文理解课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神。
2、读懂居里夫人的事迹,从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。
教学
准备
教学课件和当堂训练题
教学
时间
两课时
导
学
过
程
导
学
过
程
导
学
过
程
导
学
过
程
第一课时前置性作业:
1.学会12个生字并正确书写课文中的生字词语。
2.正确、流利的朗读课文。
3.搜集有关居里夫人的资料。
第一课时
一、导入新课:
1.板书“美丽”,请同学们谈谈对美丽的理解,你在生活中见过什么很美丽?
2.板书“跨越百年的”,今天我们一起来学习一篇新课文《跨越百年的美丽》,看到这个题目你有什么问题要问吗?
问题预设:
这篇课文写了谁的什么事?
课题的美丽表现在哪里?
什么样的美丽能跨越百年?
这里的“美丽”有什么特殊的含义吗?
“跨越百年”指的是什么时间?
课文为什么要以《跨越百年的美丽》为题……
同学们,让我们走进课文中去寻求答案。
二、明确学习目标。
1.学会“埃、伦”等12个生字,正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵喜欢的部分。
整体感知课文内容。
三、自主学习:
1.自由练习读课文,把课文读通顺;检查生字的认读情况,指导较难写生字的书写,12个生字要求会认会写。
2.再读课文,划出不理解的词语,通过查字、词典,联系上下文,看图或小组讨论等方法解决。
本文涉及到一些物理方面的专用词语,学生理解起来可能会有一定的困难教师可适当讲解,如,放射性元素镭 物理学 人工放射性 天然放射性 工业废渣 冶炼 溶解 沉淀 分析 酸碱 试管 量杯 诺贝尔奖
3.指生朗读课文,检查是否读得正确、通顺,重点指导较难读的句子。
4.整体感知课文,了解课文的大致内容。
默读课文,解决课初提出的问题:
这篇课文写了谁的什么事?
5.再读课文,提出课文中不懂的问题。
问题预设:
文中含义比较深刻的句子理解方面的问题,如“这点美丽的淡蓝色的荧光,融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念”“玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时,也完成了对人生意义的发现”“它从一个漂亮的小姑娘,一个端庄坚毅的女学者,变成教科书里的新名词‘放射线’,变成物理学的一个新的计量单位‘居里’,变成一条条科学定律,它变成了科学史上一块永远的里程碑。
”“著名科学家爱因斯坦说过:
‘在所有的世界著名人物中,玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。
’”
四、展示交流:
1、指名朗读课文,读不通、读不顺的重点练习,学生互助。
2、书写词语(同上),互查互批。
3、同桌互相交流。
五、有效训练:
文章以下自然段,分别写了居里夫人的哪几件事?
第二段:
______________________________________
第三段:
______________________________________
第四段:
_____________________________________
综合归纳:
通过读文,你体会到居里夫人是一个_______________________的人。
六、拓展提升
交流资料,认识居里夫人
1.学生交流搜集的居里夫人的资料。
2.教师对居里夫人进行简单介绍和补充。
第二课时前置性作业:
体会文中含义深刻的句子,感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质,体会“美丽”的深层含义。
文章课题中的“美丽”,具体表现在哪些方面?
1、_____________________是美丽的!
2、_____________________是美丽的!
3、_____________________是美丽的!
4、_____________________是美丽的!
第二课时
一、回顾旧知,导入新课
1.认读听写生字词。
2.说说课文的主要内容。
3.上节课同学们围绕着题目和课文内容提了很多问题,这节课我们就通过读课文来探讨这些问题,相信通过读书我们一定会有更多的收获和更新的认识。
二、明确学习目标。
1、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,体会文中含义深刻的句子,感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质,体会“美丽”的深层含义。
3、感悟作者的表达方法,体会文章的语言美。
三、自主学习:
自学提示:
文章课题中的“美丽”,具体表现在哪些方面?
1、_____________________是美丽的!
2、_____________________是美丽的!
3、_____________________是美丽的!
4、_____________________是美丽的!
四、品读交流,精讲点拨
1.关于“美丽”的探讨
同学们上节课提了许多有关美丽的问题,如“课题的美丽表现在哪里?
什么样的美丽能跨越百年?
这里的“美丽”有什么特殊的含义吗?
怎样理解“这点美丽的淡蓝色的荧光,融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念”等等。
让我们再次走入课文,去感受这份美丽。
默读全文,看看课题的美丽表现在哪里?
划出相关语句。
①居里夫人的外表美
指名朗读相关语句,谈出对该句的体会和认识,在感悟的同时,结合看图,相机进行朗读指导。
②镭的颜色美
想象当时的情景,尤其是在“幽暗的破木屋的映衬下”这点略带蓝色的荧光显得更美,指导朗读相关语句。
③居里夫人的内在美,人格美。
指导学生抓住全文有关语句进行朗读、感悟,注意读悟结合,切忌空谈。
A、巨大贡献是美
关注语句:
“她的报告使全场震惊,使物理学进入了一个新的时代,而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上,定格在每个人心中。
”
“她从一个漂亮的小姑娘,一个端庄坚毅的女学者,变成教科书里的新名词‘放射线’,变成物理学的一个新的计量单位‘居里’,变成一条条科学定律,它变成了科学史上一块永远的里程碑。
”
“她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔,特别是获得了两次诺贝尔奖。
”
B、坚定执着、忘我献身是美
关注语句:
“居里夫人却立即提出了一个新问题,其他物质有没有放射性?
……别人摸瓜她寻藤,别人摘叶她问根。
”
“为了提炼纯净的镭,居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。
他们在院子里支起了一口大锅,一锅一锅地进行冶炼,然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。
实验室只是一个废弃的破棚子。
玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。
她衣裙上、双手上,留下了酸碱的点点烧痕。
”
“终于经过三年又九个月,他们从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。
”
“……镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。
她美丽健康的容貌在悄悄地隐退,她逐渐变得眼花耳鸣,苍白乏力。
”
“她一如既往,埋头工作到67岁离开人世,离开了她心爱的实验室。
直到她死后40年,她用过的笔记本里,还有射线在不停地释放。
”
C、淡泊名利是美
“她视名利如粪土,她将奖金赠给科研事业和战争中的法国,而将那些奖章送给6岁的小女儿去当玩具。
”
“著名科学家爱因斯坦说过:
‘在所有的世界著名人物中,玛丽•居里是唯一没有被盛名宠坏的人。
"
五、有效训练:
1.请同学们再次浏览课文,结合课文谈一谈什么是真正的美丽,为什么美能跨越百年?
(百年是虚指:
意即“永恒”,她的伟大发现对社会的贡献永恒,她的优秀品质和人格精神永存。
)
2、学完课文,你对“美丽”的理解是否有了新的认识呢?
或说说居里夫人的美丽给以我们的启迪,也可以谈谈学完课文后的感受。
六、拓展提升:
今天,仍有很多人对居里夫人的一生提出异议:
居里夫人的一生为了科学事业,严守清贫,甚至不惜付出生命的代价,这样做,值得吗?
今天的你,怎样认为?
谈谈你的看法。
二次备课
板
书
设
计
18、跨越百年的美丽
永恒
居里夫人的_______________是美丽的!
教
后
反
思
19、《千年梦圆在今朝》导学案
课题
《千年梦圆在今朝》
执笔
薛丽丽
审核
高语组
课型
略读课文
备课组
六语教师
授课时间
教学
目标
1.认识”瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过自读自悟理解课文内容,了解我国航天技术的伟大成就,体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。
4.学习在具体的事实描述中说明道理的写法。
教学重难点
1、理解“梦圆”背后的精神和力量。
2、学习在具体的事实描述中说明道理的写法。
教学
准备
1.课前发动学生搜集中国以及世界载人航天飞行的有关资料。
2.制作多媒体课件:
“神州五号”、“神州六号”载人飞船发射的有关情景。
3、课件和当堂训练题
教学
时间
一课时
导
学
过
程
导
学
过
程
导
学
过
程
前置性作业:
1.搜集有关中国以及世界载人航天飞行的有关资料。
2.正确、流利地朗读课文,最少读五遍。
3.我国的航天技术取得了哪些伟大成就,从中你体到了什么。
一课时
一、激情导入,创设情境
1.播放多媒体课件,教师激情导入:
2003年10月15日上午9点,在我国九泉卫星发射中心,随着一声震耳欲聋的巨响,我国自行研制的“神州五号”飞船被送上太空。
这次载人航天飞行的成功,向全世界宣告了:
中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。
一瞬间的改变,一瞬间的飞跃,实现了中华民族几千年的飞天梦想。
2.同学们,看着这壮观的一幕,此时此刻,你最想说些什么?
3.学生自由发言。
4.教师小结:
现在让我们跨越历史的长河,沿着时间的隧道,乘上时空飞船,一起去追寻数千年的中华飞天梦。
(板书课题)
二、明确学习目标。
1.认识”瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解载人航天梦想是怎样一步一步实现的。
4.学习作者的表达方法。
三、自主学习。
自学提示一:
仔细品读课文,交流载人航天梦想是怎样一步一步实现的,顺势指导学生理清课文的行文线索。
(教师相机板书)
古人的奇妙想象──美好的梦想
万户的火箭飞行──大胆的尝试
人造卫星的发射──突破性进展
载人航天工程的实施──艰苦的努力
“神州五号”载人飞船发射──巨大的成功
自学提示二:
根据板书继续锻炼概括课文的主要内容。
自学提示三:
交流本文在表达方法上(遣词造句、布局谋篇等方面)有哪些值得我们学习借鉴之处。
四、展示交流
1.自读课文,选择自己喜欢的方式完成学习目标。
2.小组合作,互检互评自学效果,深化提高。
3.全班交流。
(1)各小组派一名代表,轮读课文,教师指导学生纠正字音,疏通难读的句子。
(2)交流载人航天梦想是怎样一步一步实现的,顺势指导学生理清课文的行文线索,教师相机板书:
古人的奇妙想象──美好的梦想
↓
万户的火箭飞行──大胆的尝试
↓
人造卫星的发射──突破性进展
↓
载人航天工程的实施──艰苦的努力
↓
“神州五号”载人飞船发射──巨大的成功
五、有效训练
1.学生有感情地朗读课文最后两个自然段,并结合自己课前搜集的资料,谈一谈“神州五号”载人飞船发射成功的历史意义。
2.“千年梦圆在今朝”,让富有激情与魄力的炎黄子孙怎能不高兴自豪,怎能不欢欣鼓舞?
请同学们阅读课后的“阅读链接”《炎黄飞天梦》,并结合课文说一说自己的感受。
3.时代在发展,科学在进步。
“神州五号”飞行成功仅仅三年,“神州六号”载人航天飞船又飞上了太空。
同学们,请你根据自己收集的资料,来为本文作者填补这一空白:
把“神州六号”载人航天飞船的成功也写进课文中,加在你认为合适的地方。
六、拓展延伸
1.全班同学交流学习收获,可从文章内容和表达方法等方面谈。
2.搜集资料,办一张关于“以中国航天事业”为主题的手抄报。
二次备课
板
书
设
计
19、千年梦圆在今朝
古人的奇妙想象──美好的梦想
万户的火箭飞行──大胆的尝试
人造卫星的发射──突破性进展
载人航天工程的实施──艰苦的努力
“神州五号”载人飞船发射──巨大的成功
教
后
反
思
20、《真理诞生于一百个问号之后》导学案
课题
《真理诞生于一百个问号之后》
执笔
薛丽丽
审核
高语组
课型
讲读课文
备课组
六语教师
授课时间
教学
目标
1、会写5个生字,正确读记“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。
2、能联系上下文理解含义深刻的句子。
摘抄对自己有启发的句子。
能仿照课文的写法写一段话,用具体事实说明一个观点。
3、理解三个关于科学发现的故事,能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。
教学
重难点
理解三个关于科学发现的故事,能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。
教学
准备
小黑板和课文重点词句PPT
教学
时间
两课时
导
学
过
程
导
学
过
程
导
学
过
程
导
学
过
程
第一课时前置性作业:
1.会写5个生字,正确读记“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。
2.课文主要讲了几个关于科学发现的故事,说明了一个什么观点。
第一课时
一、导入新课
请同学们打开课本,今天我们学习20、《真理诞生于一百个问号》。
教师板书课题,学生齐读。
二、明确目标
1、会写5个生字,正确读记“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。
2.有感情的朗读课文,整体感知内容,理清课文的顺序。
三、自主学习
1.自由练习读课文,把课文读通顺;检查生字的认读情况,指导较难写生字的书写,本课5个生字要求会认会写。
2.再读课文,划出不理解的词语,通过查字、词典,联系上下文,看图或小组讨论等方法解决。
3.指生朗读课文,检查是否读得正确、通顺,重点指导较难读的句子。
4.整体感知课文,理清课文的顺序。
①作者通过这篇文章要说明一个什么观点?
②作者用哪些事例来说明自己的观点?
③作者是按什么顺序写的?
四、有效训练
一、根据“差”的不同读音,把下列词语分成四类。
差别 差错 差不多 差异 差劲 参差 差距 相差 差事 差遣
Chā:
Chāi:
Chà:
Cī:
二、根据意思写词语。
1.虽然罕见但不是一个,还有一个可以成对。
( )
2.反复思索,仍不能理解。
( )
3.比喻追究事情的根底。
( )
4.比喻看惯了就不觉得奇怪。
( )
5.比喻有恒心,有毅力。
( )
五、拓展提升
读句子,回答问题。
“最后把‘?
’拉直变成‘!
’,找到了真理。
”联系全文想一想这里的“?
”和“!
”各指什么,以及作者这样表述有什么好处。
第二课时前置性作业:
1.默读课文,边读边想,课文通过几个具体的事例来证明自己的观点?
这几个事例中的“?
”是什么?
“!
”又是什么?
从“?
”到“!
”的过程又是什么?
2.按课文内容填空。
课文题目是“真理诞生于一百个问号之后”,这也是课文的主要( )。
课文主要用( )论述了只要善于( ),不断( ),不断解决( )。
锲而不舍地追根求源,就能在现实生活中( )真理。
作者在论述时就是按照( )观点→( )观点→( )观点的写作思路来表现的。
第二课时
一、直接导入
这节课我们继续学习第20课。
(板书课题:
真理于一百个问号之后,请生上台补充课题。
)
二、明确目标
1、能联系上下文理解含义深刻的句子。
摘抄对自己有启发的句子。
能仿照课文的写法写一段话,用具体事实说明一个观点。
2、理解三个关于科学发现的故事,能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。
三、自主学习
出示本节课自学目标:
①快速浏览课文,找一找,课文中那些词句具体表述了作者的观点?
找出来读一读,体会这样写的好处是什么。
②默读课文,边读边想,课文通过几个具体的事例来证明自己的观点?
这几个事例中的“?
”是什么?
“!
”又是什么?
从“?
”到“!
”的过程又是什么?
③默读课文,思考文章的写作特点。
2、学生根据自学目标自学。
四、交流展示,精讲点拨
目标一:
1、根据学生回答出示课件:
纵观千百年来的科学技术发展史,那些定理、定律、学说的发现者、创立者,差不多都善于从细小的、司空见惯的现象中看出问题,不断发问,不断解决疑问,追根求源,最后把“?
”拉直变成“!
”,找到了真理。
2、读一读。
3、这样写的好处是什么?
目标二:
1、结合表格反馈:
人物
?
!
过程
2、引读:
正因为谢皮罗教授善于_______________。
正因为波义耳善于_______________。
正因为这位奥地利医生善于_______________。
3、(出示课件)的确,洗澡水的漩涡,紫罗兰的变色,睡觉时眼珠的转动,这些都是很平常的事情。
善于“打破沙锅问到底”的人,却从中有所发现,有所发明,有所创造,有所成就。
①读一读。
②填一填。
③想一想:
这四个词语能不能互换位置?
为什么?
④找一找:
文章所选三个事例中,他们的成功源于什么呢?
能不能从课文中找个词语来说说?
(师随机板书)
目标三:
说说你发现的本文的写作特点。
1、先提出观点,然后举出具体的事例去证实,最后重申观点,做出总结。
(议论文的一般写法)
2、选取两个或两个以上的事例时要有过渡语。
“无独有偶”“最有趣的……”都是过渡语,承上启下。
五、有效训练
(一)、按课文内容填空。
课文题目是“真理诞生于一百个问号之后”,这也是课文的主要( )。
课文主要用( )论述了只要善于( ),不断( ),不断解决( )。
锲而不舍地追根求源,就能在现实生活中( )真理。
作者在论述时就是按照( )观点→( )观点→( )观点的写作思路来表现的。
(二)、阅读感悟
洗澡水的漩涡、紫罗兰的变色、睡觉时眼珠子的转动,这些都是很平常的事情。
善于“打破砂锅问到底”的人,却从中①有所成就,②有所创造,③有所发明,④有所发现。
科学史上,这样的事例岂止三个?
它说明科学并不神秘,真理并不遥远,只要你见微知著,那么,当你解答了一百个问号之后,必能发现真理。
1. 重新调整文中画线句子的顺序。
2.“见微知
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 单元 教案