小学科学教学论文doc.docx
- 文档编号:11847520
- 上传时间:2023-04-06
- 格式:DOCX
- 页数:8
- 大小:21.58KB
小学科学教学论文doc.docx
《小学科学教学论文doc.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学科学教学论文doc.docx(8页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
小学科学教学论文doc
科学教学论文
——让学生在快乐中学习《科学》
作者:
谢世平
小学科学是在自然的基础上更全面,更科学地培养学生发现问题、解决问题、探究科学真谛能力的一门学科。
科学学习要以探究为核心探究既是科学学习的目标又是科学学习的方式亲自经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的重要途径在教学中我们如何引导学生经历和寻找得出结论的过程并在过程中获取知识的方法体验自主探究的乐趣切实带领孩子们一起去领略科学探究中的乐趣呢?
一、“探究”让学生学会合作交流
小学三年级学生是《科学》课初始阶段,对于他们来说是一件极为兴奋的事情,学生对科学教材产生有浓厚的兴趣,有强烈的学习欲望,愿意主动参与到科学探究活动中来。
因此,教师首先要培养学生积极动脑,认真思考,勇跃发言及合作交流的习惯,让学生真正参与课堂教学,主动探究新知识形成的过程。
针对很多科学探究都是通过实践来总结、验正的。
如:
分一分、摆一摆、画一画、测一测等,再通过联系课内所获知识,认真仔细地观察事物、分析现象、思考问题,顺水推舟,让学生动手做够,动口说够,动口问够,动脑想够,动眼看够。
所以在这一环节中培养学生动手操作能力显得更为重要。
因此,合作交流是现代人应该具备的基本能力,一个知道学习需要合作的孩子往往是个幸运的孩子,他会因此而找到探究的兴趣与共事的伙伴;一个善于合作与交流的孩子往往是能干的孩子,一个乐于合作与交流的孩子往往是成功的孩子,他会因此而学会科学学习乃至科学探究,并且从中享受到学习科学的乐趣。
如我在教学《改变浮和沉》时,为了使一些物体改变浮沉状况更为直观、形象,特意引导学生小组内进行交流和讨论,鼓励每人都要敢于发表自己的意见,并注意倾听它人的看法,敢于失败,敢于竞争。
学生在自己已有知识经验的基础上大胆提出了很多种不同方案,然后经充分讨论选出最佳探究观察和想象能手。
在合作与交流过程中,教师能主动做好事件的引探,并注意到小组各成员的分工与协同作用,使每一小组的同学人人都有事可干。
取得了人人参与、人人有收获的喜人效果。
二、“电化教学”让学生更主动积极参与
小学《科学课》是一门科学启蒙性学科。
它侧重于让学生在探索中学习,在研究学习中保持或发展儿童与生俱来的探究兴趣;教材侧重于提供大量的科学信息,图文并茂,有许多实物彩色图片、形象的模型图与优美的文字相结合,从而将科学知识生动直观地展示出来。
此外,一堂40分钟的《科学课》,是由多个实验活动—问题—实验活动组成的,如在教学中充分地利用好幻灯、投影、录像、多媒体等各种电化教学手段,使抽象的概念具体化,枯燥的知识趣味化,优化了教学环境,拓宽了教师教和学生学的思路,从而提高教学效果。
如教《物体的热胀冷缩》时,我设计了一个小课件,开始是小朋友烧开水的生活情景动画录像,当放到“盛满水”和“烧时茶壶溢水“等几个情节时,在“茶壶溢水”的画面的小朋友头脑上出现一个个的“?
”,这样引导学生发现、提出问题,通过研讨、实验,使学生先得出“物体有热胀冷缩的性质”结论后,再出示一段课件,“铁路工人筑路时,每隔一段要开一道裂缝填进沥青”……随后出示问题,为什么修路时每隔一段都要开一道裂缝?
架线路为什么不要扯的太紧,在得出结论后,再出示课件通过不开裂缝路面与开裂路面的热胀冷缩情况和线路紧与距离对比演示,进一步明确问题原因所在,启发了学生动脑思索,解决了生活中实际问题。
三、“多元评价”让学生天天都在进步成长
小学科学教学的评价是一种多元的激励性评价。
通过评价,以激发学生的兴趣、鼓励学生的好奇心与探索精神,使学生对科学探究始终保持愉悦的情感体验。
小学生学习能力的形成是不是一蹴而就的事情,不同年龄阶段,由于生理、心理的成熟程度不一样,所表现的每个侧面程度也不一样。
只有评价内容适合小学生的实际水平,才是有效的,要求过高或过低都会影响学生的积极性。
我在课堂中常善用评价激励语言如:
“某某同学坐得真端正!
注意力真集中!
”“你很像一个小老师,不仅管好了自己,而且把自己的小组也管理得很好!
”“你真行!
真棒!
真是好样的!
”“老师发现你不仅听得仔细,而且说得也很好!
”“你的想法很有创见,这非常可贵,请再熟练地做一遍!
”“倾听是分享成功的好方法,看某某同学正在分享着大家的快乐,我相信他已经有了很多收获!
”还有,“你知道的真多!
知识真丰富!
我们大家要向你学习!
”“能提出这么有价值的问题来,真了不起!
”“我知道你能行!
”“你真聪明!
想出了这么妙的方法,真是个爱动脑筋的好学生!
”“你的回答真是与众不同啊,很有创意,老师特欣赏你这点!
”“你真像位小科学家,有这么多重大发现!
”“了不起的发现,再用精彩的方式介绍给大家,大家就更佩服你了。
……”等。
对于学生的回答,无论恰当与否,教师都应及时做出评价,一个充满赞扬的眼神,一个表扬的轻轻手势,一句鼓励的话语都能使学生心潮澎湃,甚至对他们一生都会有很大的影响,这点,我在教学中已颇受至深。
我还结合实际,进行了“两会两能”评价法。
就是上课时会听,会看,能说,能做。
学生在科学课探究活动中,学生首先进行自评,自己认为做到了,就可以到科代表那儿要求加一颗星,当然也要结合学生互评。
学期结束前,教师可根据组长统计的情况,满15颗星以上可以得“优”,10颗到15颗可以得“良”,5颗到10颗可以得“中”,这就作为学生的平时成绩。
这一切工作完全可以让学生来操作,既方便,又真实。
这事实表明,“课改”后教师的评价标准发生了变化。
从实践看,实行这种激励性评价,学生心中就会始终涌动出一种精神力量,谁也不会自甘落后。
赠送以下资料
XX学院本科生毕业论文(设计)开题报告
姓名
**
性别
女
学号
**********
院-系
教师教育学院
专业
小学教育(文科方向)
年级
2006级
论文题目
浅论小学语文课堂教学情境的创设
□教师推荐题目□自拟题目
题目来源
教育教学
题目类别
理论研究
指导教师
**
选题的目的、意义(理论意义、现实意义):
选题的目的:
本文通过对教学情境及语文课堂教学情境的定义、教学情境在小学语文课堂中的作用的分析和阐述,提出创设有效语文课堂教学情境的措施及创设时应注意的问题,目的是为小学生营造一个较好的学习环境,让小学生在愉快的课堂情境中,学会思考、陶冶情操、调动学生学习的积极性,让学生真正成为学习的主人,变“要我学”为“我要学”。
同时也便于教师充分发挥主导作用,达到最佳的教学效果。
选题的意义:
1.在新课程改革理念的指导下,如何营造自主、合作、探索的空间无疑显得很重要。
而创设课堂教学情境,实现师生互动是营造这一空间的有效方法。
《语文课程标准》中指出:
语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境。
苏联心理学家赞可夫说:
“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域,触及学生的精神需要,这种教学法就会产生高度有效的作用。
”因此,创设一个积极、和谐、融洽的教学情境,不仅可以有效地提高教学效果,还可以促进学生的个性发展,也符合《语文课程标准》的要求。
2.创设教学情境有利于学生循着知识产生的脉络去准确把握学习的内容;有利于激发学生的学习兴趣。
3.有利于激发学生的思想感情。
积极健康的学习心态是儿童开展智力活动的助推器,也是优化课堂教学的催化剂,而语文课堂教学的情景创设则是调动学生内心情感的基本手段。
4.在语文课堂教学中创设教学情境,不仅可以优化语文教学过程,使学生产生浓厚的兴趣,而且可以获得比传统教学更明显的教学效果。
选题的研究现状(理论渊源及演化、国外相关研究综述、国内相关研究综述):
国外的相关研究:
情境教学的教学模式在教学实践中的运用不是现在就有的。
在西方古希腊罗马时期的教育思想里,就有情境教学思想的萌芽。
三百多年前,捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中写道:
“一切知识都是从感官开始的,假如有一个东西能够同时在几个感官上面留下印象,它便应当和几个感官去接触。
”而且夸美纽斯认为这是教学中的“金科玉律”。
情境教学不仅能让学生在愉悦轻松的氛围中学习,促使学生始终情绪饱满,而且能使学生如临其境,激发学生的学习情绪和学习兴趣,使学习活动成为学生主动的自觉的活动。
[5]在苏霍姆林斯基的教学思想中,就十分重视自然情境的教育作用。
他在《帕夫雷什中学》一书里说到:
“大自然是美育的重要源泉。
”[6]他经常带领孩子们到大自然中去,细心地观察、体验大自然的美,从而使学生在轻松愉快的气氛中学习知识,激发学生的学习兴趣,发展学生的想象力和审美能力。
国内的相关研究:
高俊霞在《新课程周刊》中发表的“情境教学:
创设充满智慧和情趣的空间”一文中对情境教育的探索始于20世纪70年代末以及时任语文教师的李吉林开始了语文情境教学的探索进行了阐述[7],范凤兰在《运城高等专科学校学报》发表了“浅谈课堂教学情境的创设”中对课堂教学情境的含义、课堂教学情境创设作用、做法都进行了阐述。
[8]朱丽荣在《吉林省教育学院学报》发表的“浅谈语文课堂教学中的情境创设”中对教学情境的概念、怎样创设有效地教学情境、创设课堂教学情境要注意的问题进行了相关的阐述。
[9]王丽萍在《成才之路》发表的“浅谈小学语文课堂教学中的情境创设”一文中阐述了如何在语文教学中进行情境创设。
(后面还有一页,略)
论文(设计)主要内容(提纲):
一、引言:
(一)教学情境的定义及语文课堂教学情境的定义
二、语文课堂教学情境的作用
三、创设小学语文课堂教学情境的对策
(一)小学语文课堂教学情境特征
(二)小学语文课堂教学情境原则
(三)小学语文课堂教学情境方法
1.生动讲述法
2.游戏法
3.实物演示
4.图画
5.音乐
6.课件展示
7、实际生活
四、创建情境需要注意的问题
拟研究的主要问题、重点和难点:
主要问题:
通过了解小学语文课堂教学情境的作用、特征和原则之后,怎样去创设有效的小学语文课堂教学的情境。
重点和难点:
怎样去创设有效的小学语文课堂教学情境及创建情境时需要注意的问题。
研究目标:
通过从教学情境的及语文课堂教学情境的定义、教学情境在小学语文课堂中的作用的研究,提出创设有效地语文课堂教学情境的对策及创设时应注意的问题,为小学生营造一个较好的学习环境,让小学生在愉快的课堂情境中,学会思考、调动学生学习的积极性,让学生真正成为学习的主人,同时也便于教师充分发挥主导作用,达到最佳的教学效果提供帮助。
研究方法、技术路线、实验方案、可行性分析:
研究方法:
采用文献研究法,通过广泛地查阅相关资料和文献,借鉴别人研究的成果之上,深入分析、思考,形成自己的观点。
技术路线:
一、选择导师、确定研究方向
二、选题
三、收集相关资料,并对资料进行整理和深入分析
四、根据资料和研究计划拟写开题报告
五、进行开题报告的答辩
六、撰写论文初稿
七、对论文反复修改、定稿
八、参加论文答辩
可行性分析:
主观上:
1、对课堂情境教学有一定的认识和看法
2、在教学见习、实习过程中的观察及做过相应的探讨
客观上:
1、通过网络和图书馆收集了大量的文献资料
2、有教师耐心、精心的指导
3、有充足的时间来完成论文
研究的特色与创新之处:
目前随着新课改的实施,对小学语文课堂教学情境创设的研究也比较多,但有的只是针对课堂教学情境创设的作用;怎样去创设课堂教学情境方面,不全面。
而本论文试从教学情境的定义、语文课堂教学情境的定义、教学情境在小学语文课堂中的作用、怎样创设有效地语文课堂教学情境及创设时应注意的问题诸多方面来进行分析和阐述。
进度安排及预期结果:
进度安排:
一、选择导师、确定研究方向(09年11月)
二、选题(09年11月中旬)
三、收集相关资料,并对资料进行整理和深入分析(09年11月中旬——09年11月下旬)
四、根据资料和研究计划拟写开题报告(09年11月——09年12月)
五、进行开题报告的答辩(09年12月上旬)
六、撰写论文初稿(09年12月——2010年3月)
七、对论文反复修改、定稿(2010年3月——4月下旬)
八、参加论文答辩(2010年5月)
预期结果:
在2010年5月完成论文。
参考文献:
[1]《语文课程标准》(实验稿)[M].北京:
北京师范大学出版社.
[2]李迎久.谈语文情境教学的实施[J].中国成人教育,2008,(5).
[3]王玉梅.论低年级语文教学中情境创设的重要性[J].考试周刊,2005,(6).
[4]李德全.语文课堂情境教学的创设策略[J].中学课程辅导·教学研究,2009,(3).
[5]李士亮,张玲.浅议初中英语情境教学化教学[J].山东教育,2005,(11).
[6]郭守智.中外教育格言名言解读[M].北京:
人民出版社,2003.
[7]高俊霞.情景教学:
创设充满智慧和情趣的空间[J].中国教育报新课程周刊,2007,(8).
[8]范凤兰.浅谈课堂教学情境的创设[J].运城高等专科学校学报,2002,(3).
[9]丽荣.浅谈语文课堂教学中的情境创设[J].吉林省教育学院学报,2009,(6).
[10]王丽萍.浅谈小学语文课堂教学中的情境创设[J].成才之路,2009,(8).
[11]王永宽.创设课堂教学情境的基本原则与方法[J].文教资料,2005,(3).
[12]郝存仁.浅谈新课标下语文课堂教学中的情境创设[J].中国科教创新导刊,2009,(12).
[13]郑裕玲.走出“情境教学”的误区[J].教育论坛,2009,(5).
[14]闫承利.素质教育课堂优化艺术[M].北京:
教育科学出版社,2000.
[15]蔡楠荣.课堂掌控艺术[M].北京:
教育科学出版社,2006.
[16]刘宏武.新课程的教学艺术指导[M].北京:
中央民族大学出版社,2004.
指导教师意见:
指导教师签名:
年月日
答辩小组意见:
组长签名:
年月日
备注:
1、题目来源栏应填:
教师科研、社会实践、实验教学、教育教学等;2、题目类别栏应填:
应用研究、理论研究、艺术设计、程序软件开发等。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学 科学 教学 论文 doc
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)