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9优秀教师在教职工大会上发言

20199优秀教师在教职工大会上发言

　　尊敬的学院领导和老师们：

　　大家好!

我是农业生物与生态技术系的徐莉，很荣幸能代表获奖教师发表感言。

今天又恰逢教师节，很高兴能在这样的日子获得这份荣誉。

面对这一份荣誉，我很开心，开心的是我平凡的工作得到了领导、老师和学生的肯定;我也深思，因为这份荣誉的背后离不开学院的支持和同仁的帮助。

其实我只是做了自己该做的事，一些平凡的事，但从两年前我走上教师岗位，我就对自己说，教师这份看似平凡的工作，在平凡之处也可以不平凡，因为她可以为自己，更可以为他人谱写出不一样的多彩人生。

　　为了这个目标，再平凡的岗位，也要全力以赴，争取做到最好，对每个学生负责，对社会负责。

作为一名新教师，对三尺讲台我有深深的敬意，所以不管每学期的教学任务有多少，我坚持专业知识的自我学习和充电，将专业基本技能和前沿发展都融入到课堂中，为学生的未来负责。

　　作为老师，要给学生1碗水，自己得有1桶水。

不断上新课、备新课是一种学习，参加专业培训和教育理论培训是一种学习，承担科研和教研项目也是一种学习。

为了让自己能有尽可能满的一桶水，我珍惜每一个学习和参与的机会。

20**年，我参加了上海市属高职院校师资培训，通过培训，学习了课程教学设计，训练了课堂教学行为，了解了信息技术的应用以及课程教学评估方法，培训合格后，我有幸入选了20**年上海高校青年教师培养资助计划。

在这个过程中，我看到了自身的优点和缺点，找到了今后努力的方向。

　　作为学院专业骨干青年教师培养对象，我积极探索农产品加工与质量检测专业的建设、课程改革和实践教学改革。

20**年X月份，我们农产品加工与质检专业参加了上海市高职高专院校重点专业（中高贯通专业）建设教学设计比武大赛，通过我和几位老师的共同努力获得了二等奖。

同时，我积极参与农产品加工与质量检测专业双证融通核心课程的开发，完成了《常规微生物检测》课程的课程标准、实施方案和考核方案的制定，成功通过了上海市教委与上海市技能鉴定中心组织的评审和验收。

同时，为了保证农产品加工与质量检测双证融通核心课程的实施和考核，积极参与微生物检测实验室的建设。

　　在业务与科研方面，参加了国家资源库《农产品快速检测》微课和大众微课项目以及上海市教委《食用农产品快速检测》网络课程建设项目，完成了承担的**X个微课及部分课程级资源。

这些教学资源的建立，极大补充了课堂教学的不足，尤其是重点难点部分，在课堂上很难讲清楚的问题，通过展示制作的微课动画，学生更容易接受。

　　这些成绩的获得让平凡的我在工作中感到快乐，快乐之后也让我沉思，我意识到自身依然存在很多不足，但我坚信，只要踏踏实实扎根教师这个平凡的岗位，积极响应党和国家政策，践行课程思政，把敬业精神、团队精神、实事求是等品质融入到专业课中，不懈努力，把今后的工作做得更好，就可以为自己，更为他人谱写不一样的多彩人生。

　　尊敬的各位领导、各位老师：

　　大家好!

我是来自农经系的王海丽，今天很荣幸有这个机会代表“三育人”先进个人进行发言。

　　从教十多年来，我始终按照党员的标准严格要求自己，以高度的责任感全身心地投入到教育事业中，以自己的行动和担当来诠释教书育人的职责。

　　首先，在思想政治上，在党支部成功入选上海市教卫工作党委系统“党支部建设示范点”培育支部后。

同支部党员一起参与创建计划的讨论，切实落实计划安排，做一名合格的党员。

积极参与区域党建、结对帮扶、潘家浜小学党员志愿服务，认真听支部书记的党课，并且按要求完成党员学习的暑假作业，认真观看《将改革进行到底》、《大国外交》，并撰写心得。

保质保量参加学习廖俊波、纪念建党96周年、迎接十九大等系列学习教育活动。

参加了系部专门开展的课程思政研讨会，认真参加围绕课程思政组织的教研活动和党小组活动，积极寻找归纳德育教育案例，撰写好课程思政的教案，并在每一节课中合理安排，集中体现。

　　其次，在教学工作方面，为了提高课堂教学效果，一方面在每次上课前，我都会努力搜集最新的资料来丰富教学素材，认真备课，尽可能地调动学生课堂学习的兴趣;另一方面，我深入到行业一线进行顶岗实习，结合在企业实践销售的经历，依托乐实农产品销售公司，积极探索市场营销类课程的教学改革，开发并不断完善了“乐实水果现场销售”和“实战营销争霸赛”等实训项目，指导学生亲临企业一线进行销售与市场推广，通过实战营销的业绩来考核和培养学生的实践营销技能，努力做到理论与实践相结合。

通过这一系列的努力，学生的学习兴趣得到了提高，教学效果也进一步改善。

　　第三，在教科研工作方面，我积极申报课题，在系部特色校建设中，主持一项教研课题和一项科研课题，承担两门精品课程的建设任务，今年又积极参与到了休闲农业营销教材的建设中来。

同时，我认真参加校内、外各类教学竞赛，努力提高自己的教学水平，并在20**年学院的“尚农杯”教师教学技能竞赛中获得“一等奖”和“最佳风采奖”。

另外，学院近年来非常重视学生参加各项技能大赛，各位老师积极备战，认真指导学生参加各项比赛，各系都取得了不俗的成绩。

我们农经系在电子商务、普通话导游服务、物流管理等多个赛项上都有斩获奖项，这与每一位老师的辛勤工作和无私付出分不开的，也是我在将来要进一步加大努力的方面。

　　最后，在自我学习和提升上，随着时代的发展和技术的进步，各学科的发展也呈现日新月异的态势，这要求我们老师必须时刻关注行业和学科前沿动态，保证自我知识储备的更新和升级。

我在20**-20**学年到华东师范大学进行了为期一年的访学，期间系统学习了市场营销方面的理论知识，积极关注营销学科的前沿发展动态，认真学习相关学科研究方法。

在何佳讯导师的悉心指导下，撰写的教学案例《“三只松鼠”:

一个互联网品牌的快速崛起之道》在中欧国际工商学院主办的“20**中国工商管理国际最佳案例奖”活动中荣获“提名奖”。

今年与导师撰写的案例——“野兽派花店、Roseonly与爱尚鲜花：

三家鲜花电商的品牌建立与发展比较”被“上海MBA课程案例库”收录。

在这个学习过程中，导师严谨的学术态度和不断探索的研究精神深深感染着我，也让我对于如何运用营销理论来分析现实中国企业发展的实践有了深刻的理解，同时也认识到一方面理论源于实践，而实践更多的时候是先行于理论，这要求我们在做学术研究要时刻关注商业实践，既要重视学科理论前沿的发展，更要深入行业一线，让研究扎根实践，具有现实意义。

　　在今后的工作中，我将坚持以身作则，服务学院、服务同事、服务学生，以一名优秀共产党员的标准来严格要求自己。

尽自己最大的努力，勤奋工作，从严治学。

用自己所有的知识，以最大的热情，来关爱和引导学生们的发展和健康成长!

　　最后祝大家教师节快乐，万事如意!

　　谢谢大家!

　　尊敬的各位领导、老师们：

　　大家下午好!

　　我是农业信息工程系专职辅导员张春燕，今天能有这样的机会进行交流发言，我感到万分荣幸。

首先，请允许我代表获得学院优秀辅导员的所有同志，向给予我秘心、支持、信任的学院领导及全院同事，表达最诚挚的感激和最衷心的祝福!

祝愿大家身体健康，阖家幸福，教师节快乐!

　　我于20**年X月来校工作，悄然回首，在辅导员的工作岗位上我已耕耘了8个年头，曾有过年轻气盛的躁动，也有过浅尝甘霖的欣喜，有屡遭挫折的痛楚，也有不眠不休的焦虑。

是学生们清纯的眼眸给了我力量，是领导关切的话语给了我鼓励，是同事们的微笑给了我支持，是家长的信任给了我信心。

　　有人说，辅导员这个职业就是一种良心的职业。

担任8年辅导员的经历让我深深地体会到，辅导员的工作不能简单的以时间和量来衡量，学生占据你的不仅仅是时间还有思想和灵魂。

做了辅导员我才真正体会到什么是魂牵梦绕，多少次梦中醒来，梦境中全是学生。

而且要教育好学生，你面对的不只是一名学生，而是他的整个家庭，他的家庭背景，他的成长环境，你要操心的不只是他们的学习还有他们的精神。

　　辅导员的工作是繁琐的、是充满挑战的。

要成为一个合格的辅导员，首先要热爱这份工作，做学生的知心朋友，不能“高高在上”，要深入了解学生。

其次要把握好“度”，拿捏好“宠”与“训”，在学生中既要有亲和力、也要有威信。

关心爱护学生，用父母之心、兄弟姐妹之情、师生之爱去呵护学生，成为学生信任的老师和知心朋友。

有经验的老师都知道，教育学生最好的方法是爱。

在这里，我想讲述一件在我工作生涯中记忆最深刻的小事，我所带的班有一名叫盛贝桦的同学，该同学自幼父母离异、其与母亲一起生活，其母亲在一工厂上班，工资很低，该同学不善言谈，大一期间经常旷课，在大一下学期因为晚上用违章电器而受到学院处分，我多次找他谈话，他的言谈之间都透露出对学校规章制度的不理解，丝毫没有意识到自己的错误，我打电话与他母亲沟通，其母亲也袒护其孩子，不配合工作，有一天晚上凌晨1点钟，该同学打电话过来说他肚子胀痛，我马上起床和他们班班长一起把他送到松江中心医院，到了医院，他痛得几乎起不来，我当时的感受真像自己的弟弟在遭受痛苦一样，心疼得直流眼泪。

经过医生紧急抢救，他的病情得到了控制，我和班长一起扶他回到病房打上点滴，已经快凌晨3点了。

第二天，该同学身体康复后给我发一条短信：

“谢谢张老师对我的帮助、教诲及其认可，我保证改过以前的一切不足之处，做一个积极向上的人，为周围信任我的人，为自己的班级而努力，所有的承诺我会以自己的行动展现给大家”。

该生从此以后在学校积极学习，积极参与班级活动，在社会上周末都在打工挣生活费，性格也开朗很多。

　　法国作家罗曼﹒罗兰说过：

“要撒播阳光到别人心中，先得自己心中有阳光。

”关爱学生是教师职业道德的核心，也是教育学生的最佳途径。

在辅导员工作中，我同志始终本着“尊重、理解、关爱学生”的原则与学生相处，我经常晚上加班与学生促膝长谈，注重从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率,做学生的良师益友，做学生的心灵导师，赢得了学生的尊重和信任。

“老师，我回家了，这个学期给您添麻烦了，很感谢老师!

”一位因打架、旷课而被我经常请到办公室教育的学生寒假放假回家后给我发的信息如是说;“老师，您人真好，很喜欢您的课”，一位中专学生在上过我的课后在她自己的作业本上给我留言如是说;“您就像姐姐一样始终如一的爱护着我，却给了我妈妈一般的温暖。

老师，以后要好好照顾自己，我们有空会回来看您的”，今年X月底即将去实习的学生给我留言如是说。

此时此刻，我的心里充满温暖和感动!

作为辅导员，我们一定要有用真心去爱学生，才能赢得学生的尊重和爱戴。

　　成绩和荣誉只能代表昨天，感谢学院各级领导的关怀和同事们对我的支持与帮助，所谓滴水之恩当涌泉相报，我将把这一份恩情转化到以后的工作中去，全心全意为人民服务，为社会服务，为学校服务，为学生服务。

　　最后，衷心祝愿我们的学院繁荣昌盛，蒸蒸日上!

祝愿大家工作顺利，身体健康!

教师节快乐!

　　一、打造有神的团队。

　　有神的团队充溢着高尚情感，大家荣辱与共，因而不可战胜。

　　这样的团队能够自我调整，自我修复，自我加压;相互照亮，相互吸收，相互温暖。

整个团队始终昂扬向上，工作效率高，幸福指数也高，有核心人物和共同信仰。

（球星联队未必有战斗力）一声召唤，大家齐上强阵，热火朝天;遇到困难，你帮我来，我帮你，每个人既是热能释放者，同时也是享受者。

高三地理组等就是典型代表。

　　出现这种局面，物质条件并不重要，能有缘与志同道合者在一起奋斗就是人生的终极意义。

国之重器就是在最艰苦年代创造的，钱三强说“那个时候却成了干得最欢、最带劲、最舒坦的黄金时代”，毛主席为这样的集体作了总结：

“既有自由，又有纪律，既有统一意志，又有个人心情舒畅的、生动活泼的局面。

”这也印证了亚里斯多德的名言“幸福就是至善”。

可见追求让别人感到幸福是最大的幸福，因为自己亦在其中。

　　为了达到此境界必须避免三种情况：

（一）高冷

　　高冷者其实就是“精致的利己者”，表面很雅，其实很俗，或者叫以俗装雅，“雅得这样俗”，虽然很客气，但从不肯多付出一点点，不管你求他什么，只会有一个结果——婉拒，你说听听他课，他会说对不起啦，我今天是复习课。

（二）冰冷

　　冰冷者往往有特殊的经历，是心态和人生观问题，画地为牢，不与人来往，春风来了不发芽，雨水来了不开花。

奉行某名人“生活是自己的事，与他人无关”的所谓人生信条，其实这只是对特定环境的感慨，不但无普遍意义，而且不是人生实相。

人是社会性的，离开他人寸步难行。

如果自闭，就远离了人间真趣，何如终南山中去。

　　（三）负数

　　说实在的，负数人也确实是人才，我们单位还没有，其他单位有的有，我们要引以为戒，什么是负数人呢?

说白了就是有他不如无，此类人善于创造性地发现问题，是是非制造专家，能够“吹皱一池春水”，能够“等闲平地起波澜”，本来很和谐，他能搅得三江水不合，领导中没有他，工作更顺畅;群众中没有他，工作更快乐。

这不就是搅屎棍子吗?

差不多吧。

但这种人也是有一定市场的，公事无论如何不肯干，同事家有私事往往跑在前，这实是一种投机人生，狡猾大大的。

　　除此之外还要注意区别三种情况：

（一）内外有别、师生有别。

　　集体的荣誉高于一切，对内要批评与自我比评相结合，对外要赞扬与自我赞扬相结合，决不能有意无意贬低别人抬高自己，在朋友圈内我见过一张表，某老师选取了一个对自己有利的角度，不惜以泄露别人的信息为代价，抬高自己的声誉，其实一切都是动态的，那只是一个阶段的小测而已，不足以说明问题，何况你还隐去了对你不利的很多因素。

这是内部资料，你不泄露怎会流传误导舆论呢?

还有我们老师聚在一起说成人话要注意周围环境，请远离学生，不能污染他们的耳目心灵，他们还没到那个阶段。

还有一种情况就是我们很多人肩不能扛，手不能提，农不会务，工不会做，商不会营，我们只会这个事，我们的尊严全在于此，我们拿着国家的俸禄，许多人加持着我们，可是谈到工作就跟求大爷似的，这也不行那也不行，天天抱怨周围的同事，天天骂这个赖以生存的集体，于心何忍啊!

（二）主次有别。

　　人生如绘画，要实行重点主义，有的地方浓墨重彩，有的地方轻描淡写，有的地方一笔不写。

本末倒置就会背道而驰，要运用辩证法和历史唯物主义分析问题，胡适的做人与做学问观值得我们学习，对人在有疑处做无疑处理，对学问在无疑处做有疑处理。

这实在是人生大智慧!

孔子曾感叹宁武子，“其智可及也愚不可及”，看来相机糊涂是更高超的智慧。

还有一种倾向需要特别注意，不要工作只要照顾，从不考虑我为单位做点什么，只考虑单位必须为我做什么，我是这个单位的你就必须照顾我，无论什么情况只要你不照顾我你就是无情、冷血、没人情味儿，本来工作是主旨，是你的立身之本，“先敬其事而后其食”啊!

他完全颠倒了，本来课余或者假期抓点儿紧就能干完的事儿，非要等着工作期间来请假，其实很多时候不是请假只是告知，因为你不准也得准!

他早就按计划安排好了一切，以至于开个会人都没齐过，看一个单位的状况看会风就行，说到开会，我说说我的开会观，开会的理论作用很大，实际作用很小，唯传达而已，很多人不用去给他讲，他的学问、修养和悟性一直在那儿，自我要求理所当然地做好本质工作，无论是谁管理，都能勤勤恳恳。

出于同样的原因，也有一部分人，你无论怎么讲，他依然无动于衷，我行我素，可谓八风吹不动，照样松松垮垮。

还有一部分人，尤其年轻人，眼高手低，趁此良机，拿出手机，手机手机，手不离机，谈天说地、插科打诨不停息，耳朵摆在那里，思想云游去了。

但这些还能够说得过去，最要命的是，那些最应该听会的人根本不来，而且每次都不来!

所以说，开会其实就是老实人的聚会而已。

既然如此，开会应该做到三点：

一尽量少开，二言之有物，三人员到齐!

　　（三）前后有别。

　　哲学家说“两次不能踏入同一条河流”，因为一切都在变化当中，何况“士别三日当刮目相看”!

所以每个阶段的任务、目标和要求都不同，即使是纪律要求也不能一以贯之，大的原则不变，小的调整必须，高一到高三是有区别的。

我们学校目前的状况是干劲儿起来了，风气没得说，大面积丰收已成定局，但我们不能仅仅满足于此，我们必须升级教学模式，培养代表最高水平的高精尖，面对新高考，我们更应该改革，所谓“世异时移变法宜矣”。

　　下面我谈谈目前我们教学过程中存在的主要问题：

　　1.不深度思考，单纯地以数量求质量，因而不能举一反三，融会贯通，只会机械地模仿或照抄，稍有变化便缴械投降。

首先是教师不思考，通过练习去巩固没有错，但还没有掌握课本（课本是纲，是主旨、主线、最好的资料），让学生彻底明白的前提下，就只顾四处划拉题，混天黑地去做，不去筛选，不去创作，不分新旧，不分层次，不分主次，最后葫芦僧判断葫芦案，不了了之。

这样就造成学生不思考，被动地去应付作业，反复做，重复做，做了好几年，会的已做了多遍，不会的还是不会。

造成这种结果，教师是主导因素，教师的学科造诣守键，同是新入职的老师，一年后，差距巨大，一个平台，用心不同，结果分明。

最悲哀的是身心分离，无所用心，画地为牢，原地踏步。

如果是“不能”而为此，导致学生无用功;如果是“不为”而为此，导致学生假用功，此二者均罪莫大焉。

　　2.纠错不彻底，平时考试主要是为了检验和弥补，如果发现了问题不改正，考试又有何用?

哪里错了?

为什么错了?

彻底改正了没有?

环环相扣，必须打破沙锅问到底!

今后要把纠错能力当成战略问题来抓!

每个同学每门学科都要有纠错本，甚至必须要对错题重考，直至零重复犯错!

　　3.教学协调管理也存在一定问题，小考太勤倒不是毛病，比得太勤就是问题了，导致赶速度，功利主义上扬，甚至总出现小考当中恰巧碰上了练过的原题!

建议调整比的次数，用什么资料也一定要经过教学主管批准，严格程序，什么东西一旦有意无意和物质利益有勾连，精神境界难免就会受到考验，所以必须照章办事。

　　二、薪火相传，生生不息。

　　为什么我们中华民族历尽磨难而不倒，一次次涅槃又重生?

为什么我们一中能够走出低谷，苏醒直至将来复兴?

这一大一小的答案是一样的，那就是我们优秀文化传承的力量!

　　这种子深埋于地下和心中，一旦气候适宜就会生根，发芽，开花，结果，直至生机盎然，郁郁葱葱!

　　一中文化的内核就是向善和奉献。

说到向善，一个最突出的表现就是都希望一中好，我就是一中，一中就是我。

这是根儿!

一些退休的老教师来要校服，因为校服上印着任丘一中，这就是情怀、尊严和荣耀，这是我貌同的情感归宿和奋斗的原动力。

至于奉献，一代代一中人的英雄事迹不可胜数，连生儿育女都是自动有计划性地生育，唯恐影响学生的学业。

本学期就有王秋锦、纪利仙、赵永田、孙敬芝、孙海丽、范宝会、杜姣、任立家、李肖伟等老师提前上岗或坚持到毕业才生育。

　　文化传承需要特定环境和典型人物，我们的人文环境可谓得天独厚，教师的地域构成覆盖全国，年龄结构涉及老中青，多元文化碰撞融合又新生，具有深邃的和强劲的张力，许多老师默默无闻却身怀绝技，在这样的环境中不能快速成长，纯属个人原因。

同时也建议管理部门多开展一些常规活动，为大家提供尽可能多的学习、交流、提高的机会。

要加强主动性，主动传承者功德无量，主动受传者一片芬芳!

传承的过程既是言传身教的过程，又是积小成大的过程，当代年轻人不拘小节，有活力，可是在维护本班本组的卫生环境时还不如老教师们勤快，这不能不有所触动。

有个别人在备课组数落婆婆如何不好，有威望者即可制止说：

清官难断家务事，晚辈有晚辈的礼节，何况人间自有因果，你做好自己就行，这不是什么长脸的事，请勿乱言!

这样风向马上转了，否则容易引发婆婆控诉会，负能量爆棚。

老教师在传承过程中地位特殊，正亦是反亦是，不可不尊位，不可不谨慎!

　　在干部中有一位我极其崇拜，虽然我们总是提倡能上能下，不要吃老本，要立新功，可是几人能做到?

他做到了，前年带领年级组创造了奇迹，因身体和年龄原因而身退后，又踏踏实实做起了一名普通教师，教主科，在一线，勤勤恳恳，乐在其中，又将高三!

他就是郑宝瑞老师，我心中不可替代的英雄!

总之传承方式是多种多样的，榜样就在我们身边。

　　三、站位和定位。

　　“建国君民，教学为先”，“千古圣人，教化为根”，教育很神圣，教育优先发展，这些都很正确，但是我们要清醒，教育是服务，一中是服务单位!

不寿老爷，学校更不是衙门，我们必须俯下身去，诚心诚意地为每一个学生服务，每个学生都是百分之百，每个学生都是活生生的人，每个学生都关系着一个或几个家庭的命运，我们一定要小心小心再小心，除了教书育人，其他相关问题也要全心全意服务，家长求助笑脸相迎，可办可不办的要办，本次能办的不要拖到下次，费力能办的不要再让其绕弯求人等，遇到违法的我们坚决不屈从，遇到趣味偏低的我们不能与之一般见识，也就是说我们的站位必须高于普通群众，“学高为师，德高为范”嘛，这不是道德绑架而是职业要求。

比如前些年某位仁兄对我们一位老师疾言厉色曰：

我黑道上有人!

我们的老师当即反击道：

我也有!

虽然是话儿赶话儿，未必是真，我还是认为老师回答不妥，我们不能与之站在同一高度上看问题，彼道非吾道也。

但有一点要注意，站位高，并不意味着不顾尊严，相反，我们要时刻捍卫我们的尊严，这不是你个人的事儿，要有理有据有节，有情有义有担当，精神上高标，凛然不可侵犯，物质上廉洁，正气坦然，饭有所不吃，物有所不沾啊。

　　站好位我们再来定位，“天地位焉，万物育焉”，老子说“自知者明”，朱自清先生说，我们不能白来一遭啊。

人总得干点什么吧，陶行知先生简单的几句话就诠释了人生大道理：

“人生天地间，各自有禀赋。

为一大事来，做一大事去。

”定好位也就有了目标，定位须真诚和实际，我们一位中层干部曾经和我说，他的长处受理，我看他各方面都不错，又征求了大家的意见，就让他参与了管理，结果真很好。

前年我看侯世臣老师为人单纯真诚，做事用心卖力，成绩突飞猛进，我请求他参与管理，他却诚恳地说自己的长处在于教书，管理并非自己的取向，并表示给多差的班都有信心和办法带好。

我感慨良久，小侯纯本色真性情大丈夫也!

当前教育战线并不缺脱离课堂的忽忽悠悠的大师，缺的正是在教室里踏踏实实的教书匠，职业名称虽曰教师，可是以不教课而沾沾自喜者众矣!

头顶名目繁多炫目的称谓，很多大师自己都不知自己有多大能耐了，早已迷失了本心，你是为教育做了贡献，还是排泄了污染，天知道，人民群众知道。

我们一中纯纯粹粹、本本色色的教师不胜枚举，这才是教育的脊梁!

　　四、学点哲学，允执厥中。

　　西方有种说法，叫做中国没有哲学，真是邪门了，居然国人也有人认同，我怀疑他们都是夜郎国的后裔，中国的一个“道”字涵盖多少内容啊，恐怕把西洋所有的哲学著作加起来也顶不了半个“道”字吧。

有天道、地道、人道，有大道，有专道，世间万类各有各的道，并且“并行不悖”，中国文化天人合一，人文精神取法天地，老子的道，包罗万象，“道可道，非常道”“人法地，地法天，天法道，道法自然”，天道以“以其不自生故能长生”为核心，人道以“圣人无私故能成其私”为主旨。

孔子的道是以“仁”为中心，以人为主体，所谓“人能弘道非道弘人”“道不可须臾而离也”甚至“朝闻道夕死可也”，而“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”，并且指出“物有本末，事有终始，所知先后则近道矣”等等，其所有思想可以用一句话来统领，那就是：

没有公德就没有功德。

因有公心所以仁爱善良宽容幸福和谐，因和谐而有能量。

我们的儒教是在道教基础上发展起来的，所以鲁迅先生说，我们文化的根底全在道教。

儒家的哲学思想概括起来就是“中庸之道”，或者《尚书》中十六字心传中的中心四字“允执厥中”，“中”是不偏，“庸”是不易，或者说“中”是正道，“庸”是正理。

一切中正合适，过犹不及。

所以我们教化学生的定位：

男生是以“正”为主，女生以“慧”为主，有正气走正道，不会误入歧途，女生若修成慧心，自然懂理不会偏离。

其实我们传统文化中“德福慧”是圆融互补的一个概念。

　　基于此，我们的教学也要“从容中道”，处理好诸多关系，不可有所偏废。

比如以下几种关系尤其要注意：

　　老师对学生的情感基础自然是爱，但是爱得过了头，没有了原则，就成了“溺爱”，如果含有引诱就成了“劫”，如果是爱物质就变了质。

　　我们课外抓得很紧，连课间都看得死死的，更不要说晚寝了，但千万不要忘了课堂才是教学主阵地，课上状态才是根