中考真题模拟湖北省襄阳市初中毕业生学业水平考试语文试题word版有答案附答案精品.docx

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中考真题模拟湖北省襄阳市初中毕业生学业水平考试语文试题word版有答案附答案精品

2019年襄阳市初中毕业生学业水平考试

语文试题

（本试题卷共6页，满分120分，考试时间120分钟）

注意事项：

1．答卷前，考生务必将自己的姓名、考试号填写在试题卷和答题卡上，并将考试号条形码粘贴在答题卡上指定位置。

2.答题用0.5毫米的黑色签字笔直接答在答题卡上每题对应的答题区域内，答在试题卷上无效。

3.考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。

一、积累与运用

1.下面句子中有两个错别字，请改止后用正楷字将整个句子抄写在米字格中。

光阴流失如梭，发展苍海桑田。

【答案】“失”改为“逝”；“苍”改为“沧”

【解析】试题分析：

字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语。

从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。

辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。

如“苍”与“沧”造字法都为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。

形容光阴，字形应该是“流逝”。

2.根据语境，给下面一段话中加点的字注音。

万古奔腾的长江，在中国版图上如一条横贯东西的轴（______）线，出世界屋脊，跨峻岭险滩，纳百川千湖，连结起锦（______）绣壮美的华夏大地，孕育着源远流长的中华文明。

【答案】

（1）.zhóu

（2）.jǐn

【解析】试题分析：

字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。

在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。

“轴”是多音字，在这里不能读成四声。

3.下列句子中加点词语使用有误的一项是（）

A.反腐倡廉的理念根植于我国优秀传统文化，具有深厚的民意基础。

B.纪录片《历害了，我的国》描摹和勾勒了近五年的前行车辙，彰显了国家实力。

C.由“中国制造”到“中国创造”，离不开巧妙绝伦的工匠精神。

D.感恩是人类心灵之花散发出的沁人心脾的芳香，是人性中真善美的华章。

【答案】C

【解析】试题分析：

巧妙绝伦，指精巧奇妙到了极点，在同类事物中没有能与之相比的。

此词不能形容“工匠精神”。

4.下列句子有语病的一项是（）

A.襄阳“环保奶奶”运建立当选全国十大“最美家乡人”称号。

B.教育是传播优秀文化、培养年轻一代、创造美好生活的根本途径。

C.万名青年开展志愿服务活动，助力襄阳共创“全国文明城市”。

D.通过“我心中的英雄”评选活动，全社会掀起了“崇尚英雄，精忠报国”的热潮。

【答案】A

【解析】试题分析：

A动宾搭配不当。

应改为“运建立获得全国十大‘最美家乡人’称号”。

点睛：

病句有不同的类型，常见的有词语选用不当、语义失当、句法错误这几大类。

词语选用不当造成的病句比较单一；语义问题包括语义不精练、歧义问题、语义颠倒、语义不周密、语义前后照应不周；句法问题包括搭配不当、语序不当、句式杂糅、残缺和多余。

做题时要仔细分辨类型，有助于找到错误的地方。

5.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（）

5月18日，市博物馆举行了“重现古城晨钟暮鼓”活动。

随着昭明台顶楼两侧的巨钟大鼓铿锵声韵响彻襄阳古城上空，人们的思绪也被带入遥远的时空。

____。

借这次活动，再现古代城市生活场景，让大家重新体味传统钟鼓文化。

①现在，城市钟鼓早成绝响，古时时间如何报？

钟鼓如何敲？

现代人对此已经非常陌生。

②同时，钟鼓还起到警戒、提示城门启闭的作用，这也是政治的需要。

③在古代，钟鼓楼是城市的重要建筑，其主要功能是报时。

④古时没有钟表，日晷、刻漏、更香等授时、计时工具也是由官方垄断管理。

⑤所以每个城市都需要一个统一的报时系统，这是日常生活的需要。

A.①③②④⑤B.③①④⑤②C.③④⑤②①D.①③④②⑤

【答案】C

【解析】试题分析：

排序题主要看以下三点：

1、是否同一。

话题是否同一，句式是否同一，意思是否同一。

2、是否呼应。

整体语段是否呼应，局部前后词语的暗示或句子逻辑关系是否呼应。

3、是否协调。

整体情境是否协调，局部音节是否协调。

此题注意③总起，指出钟鼓楼主要功能是报时。

④⑤解释用钟鼓楼报时的原因。

②钟鼓楼的另一个作用。

①收束语段，今天对钟鼓楼的认识。

因此选C。

6.“幸福是奋斗出来的”。

青少年在追求幸福的道路上，常读名著《钢铁是怎样炼成的》，不仅能学习到保尔·柯察金钢铁般的意志和顽强奋斗的精神，更能触摸到其生命不息、奋斗不止的坚定的理想信念——________。

【答案】为人类的解放而斗争

【解析】试题分析：

考查文学常识，对名句的背诵。

保尔·柯察金的名言：

人最宝贵的东西是生命。

生命属于我们只有一次。

人的一生应当这样度过的，当回忆往事的时候，他不为虚度年华而痛悔，也不为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：

“我的整个生命和全部精力，都已经献给世界上最壮丽的事业？

为人类的解放而斗争。

”提取最后一句作答即可。

7.古诗文默写

（1）_____________？

为有源头活水来。

（朱熹《观书有感》）

（2）了却君王天下事，_________。

（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）

（3）思亲之情，是千百年来人们所吟诵的永恒主题。

如王湾的“_________？

_________”（《次北固山下》）就抒发了对亲人的深切眷恋。

（4）面对发展中的困难和压力，每一个时代的奋斗者都要有坐不住、等不起的紧迫感，都要有“____________，死于安乐”（《孟子二章》）的危机感，都要有勇于担当、造福人民的使命感。

（5）古往今来，凡志存高远者，“无求”于名利，却“有求”于大道。

虽“不戚戚于贫贱”，但有“A.安得广厦千万间，________”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）的济世情怀；虽“不汲汲于富贵”，但有“人生自古谁无死？

B._______”（文天祥《过零丁洋》）的赤子之心。

【答案】

（1）.①问渠那得清如许

（2）.

（2）赢得生前身后名（3）.（3）乡书何处达？

（4）.归雁洛阳边（5）.（4）生于忧患（6）.（5）A．大庇天下寒士俱欢颜（7）.B．留取丹心照汗青

二、口语交际与综合性学习

8.《见字如面》节目播出后，越来越多的人认识到家书在寄托情感方面的重要作用。

学校拟开展“手写家书”活动，可同学李明却说：

“有了网络和手机，还用得着用笔墨写信吗？

”听了他的话，你该怎样劝说他积极参与活动？

【答案】示例：

李明，家书是中华优秀传统文化的一部分，手写家书更能寄托情感，成为连接亲人间的纽带，其作用是网络、手机无法比拟的。

让我们积极参与活动，好吗？

【解析】试题分析：

劝说时要注意以下几点：

称呼恰当，理由充分，语言要通顺明白，要动之以情晓之以理，以商量的口吻，语气柔和委婉而不生硬，不能偏离“手写家书益处多”这一劝说主题。

9.流淌在荆楚大地的汉江，清澈、安宁，她传承了悠久的秦楚文化，抚育了一江两岸的儿女。

让我们一起参加班级“背起行囊走汉江”专题综合性学习活动吧。

（1）【我“走”我策划】为使本次专题活动内容更加丰富，请帮助班长策划并完善下面活动项目。

（本专题中已设计的活动除外）

项目一：

探寻母亲河源头

项目二：

调查汉江水资源现状

项目三：

____

（2）【我“走”我发现】在行走汉江的过程中，小组搜集到下面两则材料，激发了同学们作为汉江儿女的自豪感。

请写出你的发现。

材料一：

西汉刘邦曾住在汉江上游之汉中，被封为汉王，建立的朝代名“汉”。

我们这个民族为“汉族”，使用的语言为“汉语”，文字为“汉文”。

章太炎先生说，“中国又称华夏，就因华山和夏水（今汉江）得名。

”是汉江赋予我们民族名字，将汉民族的血脉紧紧地联系在一起。

材料二：

汉江万古流，她孕育了宝贵的民族精神。

周封熊绎“子男五十里”，在汉江流域建立了楚国，几代楚人在荆山披荆斩棘，使楚国逐渐强大。

其“筚路蓝缕、以启山林”艰苦创业的开拓精神，令人景仰。

我的发现：

____

（3）【我“走”我抒怀】顺流而下，汉江美景入眼帘。

请以“汉江风光无限”为主题，完成句子，抒发对汉江的赞美之情。

汉江是美的，美在其山，____；美在其____，____……

汉江之美令我陶醉！

（4）【我“走”我参与】活动结束后，班级根据襄阳市近期颁布的《襄阳市汉江流域水环境保护条例》，向大家征集公益广告用语，呼吁大家从身边小事做起，保护水资源。

请你仿照示例设计一条。

（格式大体一致，字数不限）

示例：

拒绝抛洒，净化汉江。

我的设计：

____

【答案】

（1）.

（1）【我“走”我策划】示例：

走访汉江两岸居民

（2）.

（2）【我“走”我发现】汉江赋予了我们民族名字，而且孕育了宝贵的民族精神。

（3）.（3）【我“走”我抒怀】示例：

连绵起伏；（4）.水，（5）.碧波荡漾等。

（6）.（4）【我“走”我参与】示例：

让垃圾远离汉江水，让清澈伴随母亲河

【解析】试题分析：

（1）活动方案的主题“背起行囊走汉江”已经给定，我们只要围绕给定的主题设计其他部分即可。

不可脱离主题设计活动项目。

内容要有可操作性。

从形式上看，要做到简洁明快，具有启发性、鼓动性和号召力。

可仿照题干所给的例句结构。

（2）写出你的发现。

要读懂题干所给的两个材料。

抓住关键句“汉江赋予我们民族名字，将汉民族的血脉紧紧地联系在一起”“汉江万古流，她孕育了宝贵的民族精神”进行分析，即可探究出汉江对民族名字和民族精神的意义。

（3）情景补写。

对汉江的山的特点和水的特点的刻画。

此题需要考生有这方面的文化积淀与对汉江山水特点的把握。

（4）宣传标语，感情要真挚，构思新颖，语言简明。

字数要适中，内容要积极，用语要通俗，句式要整齐，修辞要显明。

特别是主题要鲜明，一定不能脱离“保护汉江流域水环境”的主题。

平时要注意观察、阅读好的宣传语、提示语、标语等，多体会其中的优点，汲人所长，为我所用。

三、阅读与欣赏

（一）古诗词赏析

江城子·密州出猎

苏轼

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。

为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

酒酣胸胆尚开张。

鬓微霜，又何妨！

持节云中，何日遣冯唐？

会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

10.词的上下片都用了一个“射”字，情感内涵却不尽相同。

前者突出表现的是作者的____，后者抒发的是强烈的爱国情感。

11.词中“又何妨！

”一句反问语气强烈，感情丰富。

联系上下句，说说该句表达了作者哪些情感。

【答案】10.少年狂气（狂气）

11.自己并不在意自己的衰老，希望朝廷能够重新重用自己，给自己机会去建功立业。

【解析】

10.试题分析：

考查词句抒发的情感。

“为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎”：

为了报答全城的人跟随我出猎的盛意，看我亲自射杀猛虎犹如昔日的孙郎。

“射”字写出了作者的动作，也写活了他的神情；渲染了热烈的气氛，更揭示出了少年的狂气和昂扬的精神状态。

11.试题分析：

考查词句抒发的情感。

“酒酣胸胆尚开张。

鬓微霜，又何妨”：

我虽沉醉但胸怀开阔胆略兴张，鬓边白发有如微霜，这又有何妨！

表现他老当益壮的英雄气概。

渴望奔赴军事前线，来实现为国立功的政治抱负。

（二）文言文比较阅读

【甲】大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。

故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。

货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。

是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。

——节选自《礼记·礼运》

【乙】令既具，未布，恐民之不信，乃立三丈之木於国都市南门，募民有能徙置北门者予十金。

民怪之，莫敢徒。

复曰“能徒者子五十金”。

有一人徙之，辄予五十金，以明不欺。

卒下令。

於时太子犯法。

卫鞅曰：

“法之不行，自上犯之。

”将法太子。

太子，君嗣也，不可施刑，刑其傅公子虔，黥其师公孙贾。

明日，秦人皆趋令。

行之十年，秦民大说，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。

——节选自《<史记>卷六十八·商君列传第八》

【注释】①布：

颁布，公布。

②於：

同“于”。

③卒：

终于。

④嗣：

继承。

⑤刑：

处罚。

⑥傅：

老师。

⑦黥：

即墨刑。

用刀在面额上刺字，再涂以墨。

12.解释下列句中加点词的意思。

①秦民大说说：

（_____）②有一人徙之之：

（_____）

13.下面句子朗读节奏划分不正确的一项是（）

A.故人/不独亲其亲，不独／子其子B.故／外户／而不闭

C.令／既具，末布，恐／民之不信D.刑／其傅公子虔，黥／其师公孙费

14.翻译下面的句子。

募民有能徒置北门者予十金。

15.乙文卫鞅（商鞅）在实施新法令之前，作了“立木南门，徙者奖励”这件事。

他这样做的目的是____，甲文中的“____”二字也能体现这一点。

16.有同学读完乙文后得出“秦国己进入甲文所说的‘大同’社会”的结论，你同意这种观点吗？

为什么？

【答案】12.

（1）.通“悦”，愉快。

（2）.代词，指“木”（木头）。

13.A

14.招募能搬（木头）放置（到）北门的百姓赏给十金。

15.

（1）.取信于民（表明不欺骗百姓）；

（2）.“讲信”

16.不同意。

示例1：

因为太子当继承人不符合“天下为公，选贤与能”的特征；

示例2：

太子老师代罚不符合“修睦”（成员间建立良好关系）的特征。

【解析】

12.试题分析：

先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。

解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。

此题有古今异义词，如“说”：

通“悦”，愉快。

所以千万不要以今释古。

“之”作为文言虚词的意思，理解好上下文内容是作答的关键。

13.试题分析：

文言断句的题目，注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，一般考核较少，大多集中在人称的转换和在句中充当的成分，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。

此题较容易，根据文意即可推断出断句错误的答案A项。

改为：

故/人/不独/亲其亲，不独/子其子。

此题要注意把主语部分与谓语部分划开。

译为：

所以人不仅仅以自己的亲人为亲人，以自己的子女为子女。

14.试题分析：

本题考查学生对文言句子的翻译能力。

翻译文言语句是文言文阅读的必考题。

直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。

文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。

注意“募”“徒”“予”等字词的翻译。

“民有能徒置北门者”定语后置句的翻译。

点睛：

文言文翻译的原则。

在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。

这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。

翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。

如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。

15.试题分析：

文言文要点的提取。

在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。

“立木南门，徙者奖励”这件事的目的可从取信于民的角度作答。

甲文中能体现这一点的词语可提取“讲信”作答。

16.试题分析：

要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。

首先要理解什么是“大同社会”，然后根据文言文所描述的内容来分析。

如太子当继承人不符合“天下为公，选贤与能”的特征，太子老师代罚不符合“修睦”的特征。

所以不同意这种说法。

（一）译文：

在政治上最高的理想施行的时候，天下是人们所共有的，把品德高尚、能干的人选举出来（给大家办事），（人人）讲求诚信，崇尚和睦。

所以人们不只是奉养自己的父母，抚育自己的子女，使老年人能终其天年，中年人能为社会效力，幼童能顺利地成长，使老而无妻的人、老而无夫的人、幼年丧父的孩子、老而无子的人、残疾人都能得到供养。

男子要有职业，女子要及时婚配。

对于财产，人们憎恶把它抛弃在地上的行为（而要去收贮它），却不一定要自己私藏；人们都愿意为公众之事竭尽全力，而不一定为自己谋私利。

这样一来，奸邪之谋不会发生，盗窃、造反和害人的事情也不会发生，（家家户户）都不用关大门了，这就是理想中“大同”的境界。

（二）译文：

法令已经制订完成，尚未公布，恐怕老百性不相信自己，就在都城市场的南门竖起一根三丈长的木头，招募百姓中有谁把木头搬到北门就赏给十金。

人们觉得奇怪，没有人敢搬动。

又下令说：

“能把木头搬到北门的赏五十金。

”有一个人把木头搬走了，当即就赏给他五十金，以表明决不欺骗。

然后终于发布法令。

这时太子也触犯了法律，公孙鞅说：

“新法不能顺利施行，就在于上层人士带头违犯。

太子是国君的继承人，不能施以刑罚，便将他的老师公子虔处刑，将另一个老师公孙贾脸上刺字，以示惩戒。

”第二天，秦国人听说此事，都遵从了法令。

新法施行十年，秦国出现路不拾遗、山无盗贼的太平景象。

（三）记叙文阅读

开在心里的橘子花

徐光惠

①周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山。

山风徐徐，吹拂着脸庞。

突然，隐隐闻到一股淡淡的清香，我四处张望，并没有看见有花啊。

我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林。

②小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。

真香啊！

它静静的开着，不张扬，不喧哗，自然开放在荒郊僻野。

一阵风吹过，几朵小花飘落于掌心，花瓣虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满的感动。

③小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。

用不着精心打理，经过阳光雨露的沭浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。

每年清明几场春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之问，你家的橘子花开了，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了，整个村子浸透在醉人的花香里。

我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑。

这时，父亲看着满树橘花，脸上露出笑容。

“看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊！

”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。

④橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。

橘子圆溜溜、黄橙橙的，酸甜可口。

父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些。

有一年，橘子遭了虫害，收成很少，母亲把橘子锁在柜子里，家里来了客人才拿出来招待，我们才能分到几瓣吃，让人觉得心里欠欠的。

⑤一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。

我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。

同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似地逃离橘林，心怦怦乱跳。

掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已。

我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放书包里。

⑥晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。

他沉着脸问：

“小惠，哪来的橘子？

”“我，我，别人给的……”我支支吾吾地，低下头不敢看父亲的脸。

“是不是在村头树上摘的？

听说下午有人偷摘橘子了。

”我的脸唰地红了：

“爸，我，我错了！

”

⑦“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。

”我点点头，为自己的行为感到羞愧。

父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。

④橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗？

——于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。

——摘自《中国电视报》2019年04月19日（有删改）

17.文章以“开在心里的橘了花”为标题，有何作用？

18.从记叙顺序角度看，上掉第①②段将影响文章的表达效果，请说明理由。

19.结合语境，品味第②段画线句中加点词语的表达效果。

金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。

20.怎样理解第⑧段画线句“于我，它们一定开丁，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天”的含义？

21.下列对文章相关内容的理解和分析不恰当的一项是（）

A.选文语言形象生动，情真意切，有浓郁的抒情意味。

B.第③段中“他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头”一句使用了比喻修辞手法，形象写出了父亲对橘子丰收的憧憬。

C.阅读第③④段，可以感受到作者故乡民风的淳朴和家庭的温馨和睦。

D.第⑤段中“树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼”是景物描写，生动写出了橘子熟的特点，表现了作者看到满树红橘子的喜悦心情。

【答案】17.暗示文章主旨，饱含对父亲的热爱和感激；橘子花是贯穿全文的线索，并能激发读者阅读兴趣。

18.前两段运用倒叙手法；交待发现橘林的过程，自然引出下文；有悬念效果。

19.都是叠词，语言亲切、灵动，富有音韵美；形象写出了花蕊多而密集的特点，表达了作者的喜爱之情。

20.对于我来说，橘子花的香味使我想起了父亲的教导，它一直留在我的心中影响着我；抒发了我对父亲的感激与怀念之情。

21.B

【解析】

17.试题分析：

考查标题的作用。

通读全文，整体把握，理解内容后再作答。

标题“开在心里的橘了花”从结构上说，橘子花是贯穿全文的线索，并能激发读者阅读兴趣。

从内容上讲，暗示文章主旨，饱含对父亲的热爱和感激。

这样分点来答，既使答案内容层次清晰，又使答案内容完整无缺。

点睛：

题目是文章的眼睛，分析文章的标题注意从字面和深层两个角度进行分析，字面的意思较为浅显，不难理解，深层含意要结合文章的主旨进行分析，注意是对某事物的赞美，或是对某种人的鞭挞等。

从作用是注意结合内容和形式作答，内容上就答上面的含义，形式上主要回答是否为文章的线索，或是运用什么特殊的手法等。

18.试题分析：

考查记叙顺序的类型及其表达效果。

可分析标志性的句子“我的心里充盈着满满的感动”，表明下文要进行回忆。

所以第①②段运用的是倒叙手法。

内容上：

交待发现橘林的过程。

结构上：

引出下文并设置悬念。

20.试题分析：

考查对语句的深刻含意的把握。

考查语句的作用，要考虑到语句在文章位置上的意义。

语句正好是文章的结尾，所以就有收束全文，点明主旨的作用。

要把表现的文章中心即抒发了我对父亲的感激与怀念之情答出来。

21.试题分析：

B项对文章相关内容的理解和分析不恰当。

“他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头”此句不是比喻。

是一种猜测与想象。

（四）议论文阅读

人生因阅读而气象万千

陈凌

①每到世界读书日，这样一张照片所定格下的历史瞬间总会被人提起：

1940年10月22日，英国遭受空袭，位于伦敦的荷兰屋图书馆也难以幸免，几乎被炸成废墟，墙壁倾颓，砖石满地，但有3名男子竞不顾敌机刚刚离去，在尚未倒塌的书架前翻检书籍。

战火的残酷与读书所展现的不屈意志，两相对比，不仅给人以强烈的视觉冲击，更给人以持久的感动。

②或许，也会有人不解：

战火纷飞，还不忘阅读，为的是什么？

“很多人被生活的艰难折磨得心灵枯萎，但有书香滋润的灵魂不会。

”——不久前，在一家书店里看到的一则读者留言，或许可以作为解答。

对于那3名男子而言，阅读绝非是暂时忘记战乱的“镇定剂”，而是勇敢面对现实，让精神再次振奋、让意志战胜泪水的方法和途径。

③阅读何以有这样的伟力？

一位作家曾指出，阅读实际上会给人以两种收获，一种是通过读书，知道自己原来不知道的东西；另一种是通过读书触发反思，知道自己本来就有的东西，并激活它。

前者是知识，后者是智慧。

越是走在人生的“三岔口”，越是面临困难和选择之时，阅读的力量就越能显示出来。

一个人的努力往往会让自己有更多的选择，知识让我们理解每一项选择的意义，而智慧还能进一步让人知道，自己的选择是符合内心的，从而坚定前行的意志。

④人生如果远离了阅读，就等于一间房子没有窗户。

曾国藩一生饱览群书，文章笔力雄厚，就连梁启超都称赞他“可以入文苑传”。

然而，即便有如此深厚的功底，