放风筝教案15篇.docx
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放风筝教案15篇.docx
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放风筝教案15篇
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放风筝教案15篇
放风筝教案1
教学目标:
1、认识本课14个生字,学会其中8个生字。
能正确读写:
“风筝、体育场、花花绿绿、各式各样、老鹰、端端正正、稳稳当当、骨碌碌、橘红色、墨绿、斑纹、热闹、宇宙、飘荡”等词语。
2、有感情地朗读课文。
能用自己的话说说“五颜六色的风筝随风飘荡”的情景。
3、把阅读、观察、想象结合起来,理解主要内容,体会孩子们在放风筝时的喜悦心情,激发学生开展丰富多彩的课外活动的兴趣。
4、学习作者观察和按一定的顺序把事情叙述清楚的方法。
教学重、难点:
重点:
理解并体会课文中对放风筝具体过程的描写,感受孩子们放风筝时的喜悦心情。
难点:
根据课文的描述,引导学生对天空中的风筝进行想象。
课前准备:
1、布置学生预习课文和生字。
2、搜集有关风筝的图片。
教学媒体:
实物投影仪、生字卡片、小黑板,多媒体课件,教学挂图
教学时数:
三课时
第一课时
教学过程:
一、观看放风筝图片,启发谈话,导入新课
1、课件出示放风筝图片,欣赏。
2、谈话:
大家刚才看见的风筝漂亮吗?
春天,万物复苏,春风和煦,是放风筝的好季节。
你放过风筝吗?
你愿意参加放风筝的活动吗?
今天,我们学习一篇写几个小朋友是怎样放风筝的课文。
(板书课题)
二、范读课文。
这篇课文一共有几个自然段?
给每个自然段标上序号。
三、初读课文
1、自读课文,画出带有生字的词语。
2、自学生字词。
要求读准字音,认清字形,运用联系上下文或生活实际、展开想象等方法理解生字词。
3、读通课文。
做到不添字、不漏字、不读破字。
四.检查自学情况
1、出示生字卡片,同桌互相检查生字的读音。
2、四人小组内交流哪些字难记,哪些字难写。
4、全班交流。
重点指导:
“鹰”、“嚷”、“墨”等字的写法。
5、检查读课文情况
(1)指名分自然段朗读课文。
(2)分小组说说课文主要讲了什么事,哪些问题在初读之后可以解决。
五、作业
1、抄写生字新词,并家听。
2、熟读课文,思考:
画出描写图画内容的句子。
第二课时
教学过程:
一、复习生字新词
二、理解第一自然段内容。
1、读课文,这段说的是什么?
(时间、地点、人物)
2、高高兴兴地去干什么?
(放风筝)
学习“怎样放风筝”的部分
1、出示课文插图,观察画面
图上画的是什么人,在什么地方,干什么,心情怎样?
用自己的话来表达
自己的观察所得。
2、图文对照,课文中哪一段描述了画面中“我”和哥哥放风筝的情景?
(1)合作学习第三自然
同桌同学按照下列步骤,合作学习。
A、读一读,弄清这一段有几句话,每句话的意思。
B、画一画。
,段中描写“我”和哥哥动作的词语。
C、演一演,说一说。
分角色表演“我”和哥哥放风筝的过程,边演边说。
(2)表演复述。
A、请出一组同学上台表演,观众评说。
B、对比句子,体会作者用词的准确性。
举着“大蜻蜓”拽着风筝才收住脚
拿拉停
(因为“举”含有用力向上的意思,“拽”有紧抓的意思,“收”因为在奔跑中急停下来。
)
(3)体会写法:
通过学习这一段,请你想一想怎样才能把活动中的情景写得清楚具体?
(要写得清楚,必须按一定的顺序;要写得具体,要朱雀抓住活动中不同人物的不同表现。
)
(4)指导有感情朗读。
我高兴得一边拍手一边嚷:
“蜻蜓赛过飞机啦!
蜻蜓赛过飞机啦!
”(通过朗读表现出欢快、愉悦的心情。
)
三、学习“‘大蜻蜓’放飞前”的课文内容
1、“大蜻蜓”飞上天空以前,有哪些风筝?
(1)观察画面说一说。
(2)对照课文——课文是怎么写的?
A、朗读课文第二自然段。
B、通过看图、联系生活实际或切换词语的方法理解词语:
“花花绿绿”、“各式各样”。
(表现了风筝鲜艳的色彩、多样的形态。
)
C、具体说说在天空中飘荡的风筝有什么颜色,是什么样子的?
想象说词说句。
出示:
()的老鹰()的鹦鹉
()的仙鹤()的蜈蚣
用“()的()在天空中飘荡。
”说一句话。
四、作业
1、抄写生字新词
2、有感情地朗读课文。
第三课时
教学过程:
一、复习
朗读第一至四自然段
二、学习“‘打蜻蜓’放飞后”的课文内容
过渡:
“大蜻蜓”放上蓝天后,又多了些什么风筝?
1、学习第五至七自然段
(1)天上的风筝越来越多,热闹极了,有哪些风筝?
(2)你觉得哪一只风筝最好看?
读出自己最喜欢的句子。
2、对比句子,体会写法。
金黄的小蜜蜂,在空中飞来飞去。
金黄的小蜜蜂,翘着绿色的翅膀,好像在百花丛中飞来飞去。
比较:
两句话有什么不同?
哪句话写得好,为什么?
小结:
第二句不仅写出了颜色,而且写出了风筝的样子和好像在干什么,通过想象,在我们面前展现了一幅“五颜六色的风筝随风飘荡”的鲜艳美丽的图画。
3、想象续说。
(1)天空中是不是只有课文描写的这些风筝呢?
从哪里看寻出来?
(2)天空中这么多五颜六色,各式各样的风筝,挑选你最喜爱的一种或以前你放过、见过的一种,学习作者的写法,画一画,说一说。
三、总结全文
课文给我们描绘了放风筝时所看到的热闹欢乐的情形和各式各样的风筝
在天空中争奇斗艳的景象,在学习中我们感受到生活是多么美好,课后,让我们一起去放放风筝吧!
四、作业
1、摘抄课文中描写风筝颜色、姿态的词句。
2、有感情地朗读课文。
3、预习第二课。
4、(选做题)小练笔:
把自己课外放风筝的情景用一段话写下来。
板书设计:
1、放风筝
放举跑放线松手
高兴
风筝多热闹鲜艳美丽
放风筝教案2
活动目标:
1、教会幼儿放风筝的正确方法,体会其中的乐趣,练习快速跑。
2、学会按一定的规则放风筝。
3、培养幼儿一定的自我保护意识,学习协调与他人的距离。
4、锻炼幼儿手臂的力量,训练动作的协调和灵活。
5、培养幼儿的合作意识,学会团结、谦让。
材料准备:
三组幼儿斜坡跑道
自制风筝六只奖品
活动过程:
1、活动幼儿的全身:
头部、上肢、下肢、腹背
教师用语:
春暖花开了,我们来学学花草树木在风中点头、摇晃的姿势好吗?
2、练习追逐跑,为放风筝做身体上的准备。
二基本部分。
幼儿放风筝,让幼儿尝试错误。
教师用语:
春天到了,你们自制的这些风筝真漂亮,我们来放风筝,好吗?
幼儿放风筝
2、就幼儿在放风筝中出现的问题进行讨论,学习正确的方法。
提问:
他们六个人谁的风筝放得好?
谁的风筝没有放起来,为什么没放起来?
怎样才能让风筝飞上去?
幼儿讨论
小结:
起跑前,一只手臂伸直上举,放出一段线,抓牢线。
快速奔跑,让风速将风筝托起。
3、请第二组幼儿再次尝试,就秩序问题再讨论。
提问两位相互撞击的幼儿:
你们撞到对方后,疼不疼?
你为什么会撞到别人?
用什么方法可以避免与人相撞?
总结:
从斜坡的右边跑上去,从左边跑下来,这样就不会两人迎面相撞了解。
奔跑时,注意前面小朋友,与他们保持适当距离,当前面的人停住时要能及时刹住脚步。
4、提问:
如果风筝被树枝刮住了,怎么办?
怎样可以避免呢?
小百科:
风筝是由古代劳动人民发明于中国东周春秋时期,至今已20__多年。
相传墨翟以木头制成木鸟,研制三年而成,是人类最早的风筝起源。
放风筝教案3
设计意图:
小班幼儿正处于具体形象思维阶段,通过日常观察,时常看见孩子在点数仍然存在于唱数阶段,没有办法进行手口一致地点数、计数。
《幼儿教育指导纲要》指出:
幼儿数概念的形成和发展是儿童思维发展的一个重要组成部分,而计数能力的形成和发展是幼儿数概念发展的重要方面。
小班幼儿在点数时经常会出现重数、漏数、乱数等手口不一致的现象,这都是由于他们不理解数的实际意义而造成的。
小班幼儿的学习具有具体形象的特点,因此,5以内的基数是符合小班下学期需要与发展水平的。
那么如何让孩子在玩中学呢?
所以此次活动我选用了既具有乡村特色又通过园本课程春天中的的风筝。
通过公园里的花和小朋友初步接触4以内的数,接着有风筝的线断了增加难度感知5以内的数,在活动过程中手口一致的点数。
活动目标:
1、引导幼儿学习手口一致点数数量为4的物体,并能说出总数。
2、学习排除干扰根据颜色寻找一定的路径,发展观察力。
3、培养幼儿良好的学习和操作习惯。
活动准备:
1、教学挂图
2、4的数字卡一张
活动过程:
一、引导幼儿学习手口一致地点数数量为4的物体,并能说出总数(出示教学挂图,引导幼儿看图)老师:
小朋友们好,这节课我们一起去数学的世界进行探索吧!
春天来了,草地上漂亮的花朵都开放了。
我们来数数有几朵花?
(引导幼儿点数)老师:
来,我们一起来数吧,1,2,3,4,5我们数到几了呢?
对!
数到5了!
广场上有5朵花!
老师:
我们再来数一遍吧!
(引导幼儿再次集体点数并说出总数)老师:
刚刚我们是大家一起来数的,现在哪个小朋友自己到前面来数一数呢?
(请个别幼儿到黑板前点数,注意引导幼儿要手口一致地点数)老师:
现在我们再来看看草地上还有什么呀?
哦,有小朋友,广场上有几个小朋友呀?
我们一起来数一数吧!
哦,广场上有四个小朋友。
老师:
还有什么呢?
(引导幼儿观察挂图找出风筝。
)老师:
有风筝!
有几只风筝呢?
我们一起来数一数吧!
原来啊广场上开了4朵花,还有4个小朋友,有4只风筝呢。
一个苹果可以用数字1来表示,两根香蕉可以用数字2来表示,那四朵花用数字几表示呢?
对啦用数字4来表示,小朋友们看一看数字4,跟它打个招呼吧。
二、引导幼儿排除干扰,根据颜色寻找拟定的路径。
1、引导幼儿学习排除干扰,根据颜色寻找一定的路径。
老师:
瞧,他们在放风筝呢?
不好了,他们的风筝缠绕到一起了!
我们来帮帮他们找风筝吧!
我们先来找一找第一个小女孩的风筝是哪一个呢?
(引导幼儿观察图片,并回答。
如果幼儿回答出了是猫头鹰风筝,可以继续追问你是怎么知道的?
并帮助幼儿总结)老师:
小朋友说是看到了图画上小朋友手里风筝的颜色,跟着线的颜色找到的!
还有一些别的风筝也绕在了一起,请小朋友们上区域活动的时候把它们找出来好吗?
三、活动结束。
老师:
这节课我们学习了新的数字4,请小朋友们要记住它跟它做好伙伴哦!
活动反思:
本次活动我从幼儿喜欢的活动——放风筝贯穿始终,环节清晰,由浅入深,循序渐进。
从目标来看:
目标表述角度一致,都是从幼儿的角度出发。
材料准备看:
材料准备丰富,有精神的和物质的准备,材料投放有阶梯性,体现了"尊重幼儿发展的个体差异"这一理念,支持和引导幼儿操作,使幼儿在原有水平上都有一定的提高,且材料功能性强,有一物多玩的功能。
从活动过程来看:
渗透了社会、艺术等领域,注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合。
体现了"关注幼儿学习与发展的整体性"这一理念。
活动中运用实物教具操作教学有很强的真实感和可操作性,符合小班幼儿的年龄特点,使得活动组织轻松,便于老师引导幼儿操作,充分调动了幼儿的参与兴趣。
放风筝教案4
一、教学目标:
认知目标:
学会观察事物的情趣
能力目标:
学会按从整体到部分,从天空到地面,由近及远观察图上的景物,能比较具体地记叙一项活动。
二、教学重难点:
有条理地比较具体地把放筝的情景写下来。
三、课时安排:
2课时
四、课前准备:
录音、投影
五、教学设想:
课前先组织学生做风筝或带学生进行放风筝的活动。
第一课时
一、激发兴趣,导入新课。
同学们,还记得前两天组织的放风筝比赛吗?
一只只风筝在空中飞舞,大家玩得可开心了!
看,这就是我们比赛场上的一角(放投影),今天我们要求来写一写《放风筝》。
1、按照从整体到部分,从天空到地面,从远处到近处的顺序观察图上的景物。
2、自学课文,明确目标。
二、观察图画,指导习作。
1、默读第一部分、思考:
①本次习作主要要求是什么?
(有条理地比较具体地把放风筝的情景写下来)
②的常规要求是什么?
(注意用词正确,语句通顺,意思连贯,不写错别字)
2、学习课文第二部分,讨论本次习作要求是按怎样的顺序观察(从整体到部分,从远处到近处)
三、练习说话
1、各自试说。
2、四人小组互相交流说。
3、师生点评。
四、。
第二课时
教学目标:
能有条理,具体地写下来,并交流评议。
教学重点:
具体地写下来。
教学难点:
突出重点。
教学过程:
1、自由说。
2、指名说(依据过渡句)。
3、各自试作,教师巡回指导(可用上课文中的词语)。
4、反馈讲评。
放风筝教案5
一、教养目标
掌握生字词。
通过观察图画,理解课文,了解孩子们是怎样兴高采烈地放风筝。
学习作者观察的方法和怎样按一定的顺序把事情叙述清楚。
根据语言描述想象画面。
有感情地朗读课文。
二、教育目标
通过观察图画,理解课文,了解孩子们是怎样兴高采烈地放风筝,激发学生开展丰富多彩课外活动的兴趣。
三、发展目标
培养学生的想象能力。
教学重点:
图文结合,找出描写图画内容的句子。
理解课文是怎样把放“大蜻蜓”上天的过程写具体的。
积累好词好句。
教学难点:
根据课文的描述,引导学生对天空中风筝进行想象。
教学手段:
电脑
课时安排:
2课时
教学过程:
第一课时
一、导入。
猜谜语。
我的样子有多种,一纸薄薄空中飘。
一线拉我任东西,空中舞蹈多自在。
打一玩物——()
3.风筝。
4.你们谁放过风筝?
你的风筝是什么样的?
你是怎样把风筝放上天的?
今天我们就来学习一篇课文:
放风筝。
二、指导看图,了解图意。
图上画的是怎样的情景?
主要画的.是谁?
他们在干什么?
图上画了哪些风筝?
它们是什么样的?
这是在什么季节?
在什么地方?
天气怎样?
图上还有些什么?
三、初读课文,理解课文内容
默读,课文哪些句子描写了图画内容。
认识生字。
字音:
喳()宇()鹰()嚷()
字形:
“鹰”、“嚷”、“墨”、“斑”笔画较多。
理解词语。
明媚、线轴、稳稳当当、嚷、入神、缓缓、宇宙、精致、飘荡、五颜六色
四、朗读课文,要求读得正确流利。
第二课时
一、学习课文第1、2自然段。
自由读课文。
说说读懂了什么内容。
看图完成填空。
(1)星期天的早晨,天气晴朗,阳光明媚。
我和哥哥来到体育场,准备放风筝。
(2)体育场上的风筝各式各样,有老鹰、鹦鹉、仙鹤、蜈蚣,我催哥哥快点放大蜻蜓。
找出自己喜欢的词、句读背。
(师随机引导)
说说文中省略号后还会有哪几种风筝?
朗读1、2自然段。
二、学习课文第3至5自然段。
自由读第3自然段,想想课文是怎样把“大蜻蜓”飞上天的过程写具体的。
画出描写动作的词加以体会。
(举、拿、跑、松开、拽、收住、飞。
“拽”有紧抓的意思,“收”是因为在奔跑中急停下来,说明风筝已稳稳当当地飞上了天空。
)
朗读第4、5然段后思考:
这两段写飞机和小鸟,这跟“大蜻蜓”有什么关系?
(衬托“大蜻蜓”的高和漂亮)
有感情地朗读3至5自然段,注意读出欣喜的心情。
四、学习课文第6至7自然段。
从哪可以看出“五颜六色的风筝随风飘荡”的情景,划出描写风筝颜色、姿态的词句。
(1)自由组成小组读、找、议。
(2)汇报。
你还能想象出哪些图上没有的?
用自己的话说一说?
整个场面用什么词语来概括?
五、积累好词。
六、朗读课文
七、总结全文。
放风筝教案6
活动目标:
1、激发幼儿探究风筝的兴趣。
2、鼓励幼儿大胆表达自己的想法,培养他们积极应答的好习惯。
活动重点难点:
鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
活动准备:
儿歌《放风筝》录音带、风筝一个。
活动过程:
1、教师用猜谜语的方式引出风筝,激发幼儿对风筝的兴趣。
师:
“今天老师给你们带来一个谜语。
”
像蝶不是蝶,
像鸟不是鸟,
清明前后天上飞,
就怕雨水浇。
幼儿:
“风筝”
2、师:
(出示风筝)“请小朋友们仔细看一看,这个风筝是什么样子的?
”
幼儿1:
“这是一只金鱼风筝,很漂亮的。
”
幼儿2:
“它有身子,还有一条长尾巴呢!
”
3、师:
“谁放过风筝?
你和谁一起玩的?
”
幼儿:
昨天我和爸爸在草地上放过风筝。
”
幼儿:
星期天我和小姨在操场上放过风筝,最后我的风筝断线了,我哭了很长时间。
4、“老师还给小朋友带来了有关风筝的儿歌呢!
”在音乐的伴奏下师幼共同欣赏儿歌《放风筝》
天青青,地青青,小朋友,放风筝。
你放大蝴蝶,他放大蜻蜓,
小弟弟,没啥放,直把手帕往上扔。
5、幼儿边学儿歌边表演儿歌中表现的情节,教师引导幼儿创造性的表演,并请几个有自己的创造性动作的幼儿上来表演。
活动结束:
回家后,请小朋友们一起搜集各式各样的风筝,将它带到幼儿园,大家一起欣赏。
放风筝教案7
一、教学目标:
1、学会有条理、比较具体地记叙一项活动。
2、初步培养观察事物的兴趣。
二、课时安排:
2课时
第一课时
1、春天来了,阳光明媚。
这节课,我们就来写写放风筝的__。
同学们都放过风筝,一定有体会,也一定能把作文写好。
2、明确要求。
3、指导按一定的顺序观察图画。
※指名读文中的第一个问题,进行观察指导。
(1)看图回忆:
你们以前放风筝都是在什么时候?
什么地方?
(想象成自己在放风筝。
)
(2)指名说说第一个问题。
例:
星期天上午,同学们在人民广场上放风筝。
天空中摇曳着各式各样的风筝,有鹦鹉风筝、蜻蜓风筝、仙鹤风筝……
※指名读第2个问题,指导学生观察回忆。
指导学生仔细观察回忆,弄清哪些人物在远处,哪些在近处。
※指名读第3个问题,指导学生观察回忆。
(1)要求观察图中的人物或回忆当时放风筝的情景,着重观察(回忆)人物的动作、神情。
(2)自由试说,再指名说。
4、自由准备口头作文。
5、指名一、两名学生口头作文——讲评。
6、自己选择一个认为有把握的环节(三个问题之一)写一个片段。
教师巡回指导。
第二课时
1、指名学生读片段,集体评议。
(有意识选取写不同片段的同学读。
)
2、指导学生完成整篇__。
○整篇__我们应该按怎样的顺序写?
通过讨论,让学生明确课文中的三个问题就可作为写作的顺序。
○指名学生口头作文,口述后组织评议。
○学生写草稿,教师巡回指导。
3、指名读一读自己写的作文。
对照要求,特别是观察顺序是否正确。
——讨论评议。
4、找周围的同学互改作文。
五、眷抄作文。
放风筝
春天的一个星期天的上午,阳光明媚,天气很好。
小方觉得没事做,就约小红一起去太平公园放风筝。
太平公园里人山人海,都是放风筝的人群。
空中飘着各种各样的风筝,有金鱼型、神龙型、蝴碟型,等等。
他们拿着一只大雁型的风筝来到太平公园,这只风筝可精美了,粉红色的羽毛,尖尖的嘴巴,园园的眼睛好像两颗宝石。
小方也迫不急待地登报出自己带来的风筝,右手拿着线轴,放出一米来长的线,小红双手举起风筝,小方叫了声“放”。
小红立刻就把风筝往空中抛去,小方立刻就助跑起来,一边跑一边放线。
风筝像长了翅膀似的随风撑起来,在空中自由自在地飞翔着。
它时而斜着身子飞翔,时而向下俯冲……这时,这只精美的风筝引来一只美丽的小燕子,它唧唧地叫着,好像在问风筝:
“你是谁?
我可以和你成为好朋友吗?
”小燕子就和风筝一起飞翔着,有时它们并肩飞行,有时一前一后地飞行,好像在比高低,在比速度。
小红看着飞上天与小燕子比赛的风筝,高兴地在草地上蹦来蹦去,扎在她的辫子上的蝴蝶结仿佛也变成了两只美丽的蝴蝶,在翩翩起舞。
多美的风筝世界啊!
放风筝教案8
活动内容:
放风筝
活动目标:
1、欣赏散文《放风筝》,感受散文优美的语言。
2、了解风筝的各种造型。
活动准备
课件《放风筝》。
活动过程
一、谈话
1、欣赏风筝图片。
教师播放课件【图片欣赏】。
2、教师:
小朋友,这是什么呀?
你放过风筝吗?
什么时候放风筝呢?
3、教师小结:
春天来啦,许多小朋友都喜欢放风筝,风筝很美丽,今天老师就带你们一起来欣赏散文《
放风筝》。
二、欣赏散文
1、教师播放课件【散文欣赏】。
幼儿完整欣赏散文。
2、理解散文。
教师引导幼儿仿读和初步理解“五彩缤纷”“飘荡”。
讨论:
孩子是怎么放风筝的?
孩子们放了哪些风筝?
风筝在春风中是怎么样的呢?
3、教师播放课件【散文欣赏】。
幼儿跟着课件朗读散文。
三、了解风筝
1、教师:
散文里说了这么多样子的风筝,你还见过什么样子的风筝?
鼓励幼儿用不同的形容词来描述。
2、了解风筝是对称的。
教师播放课件【风筝的外形】。
教师:
小朋友有没有观察到风筝的左右两边是一样的呢?
放风筝教案9
教学目标:
1、理解诗歌内容,体会大自然的美,激发学生热爱自然,爱护自然的思想感情。
2、引导学生正确、流利、有感情的朗读诗歌,背诵诗歌。
3、展开想象,花儿还会放飞什么?
教学重难点:
培养热爱大自然,爱护大自然的思想感情。
教学流程:
一、激趣导入
师:
同学们,我们学过了《理想的翅膀》这一课,孩子们放飞了风筝,也放飞了自己的理想。
在同学们的作文中,也多次提到放风筝的乐趣。
(朗读学生写的作文片段。
)
师:
放风筝的确是春天里的赏心乐事,你相信吗,花儿也会放风筝呢。
(板书课题)齐读,质疑。
二、自读课文,整体把握。
1、同学自读课文,要求:
把诗歌读流利,读准确。
2、抽生分小节读。
3、生评读。
三、细读体悟,感受情感。
1、生选择自己喜欢的小节自由读,边读边体悟。
2、学生汇报,交流。
学习第一节
(1)、抽读,边读边感受诗句带给你的感觉。
(2)、齐读,体悟。
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- 放风筝 教案 15