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K12学习xx山水教学设计
桂林山水教学设计
第一篇:
6.《桂林山水》教学设计
石嘴山市惠农区简泉小学蔡军
本课教学,要处理好教与学的关系,树立“教是为了学”的观念。
在重视改进教法的同时,更要重视学法的指导;在让学生“学会”的同时,更要指导学生“会学”。
本课教学,要重视语言文字的学习。
抓好语言文字的训练,做到因道学文,以文悟道,把语文课上成真正的语言文字课。
教学要求
1.学习课文中优美生动的语言,感受到桂林山水的秀丽,激发热爱祖国山河的情感。
2.学习“从中心句入手”学课文的方法。
3.学会本课的生字新词,理解并积累词语。
4.有感情地朗读课文,背诵课文。
教法特点
先整体后部分再整体,也就是先“整体感知,直奔中心”,接着“部分深究,逐层渗透”,最后“再现整体,深化中心”。
.采用先扶后放,扶放结合的方法。
教学重点
1.了解桂林山水的特点,想象其美景。
2.学习作者观察和表达的方法。
教具准备:
课件、生字词卡片。
教学过程:
一、引课:
1.这节课老师带领同学们去一个风景区游览,你们想去吗?
想去的同学请用你们的声音告诉我。
2.板题:
6桂林山水
二、整体感知,带入情境
1.快速读课文说说,读了课文你觉的桂林山水给你留下的总体印象是什么?
可以用课文中的一句话说,也可以自己概括。
2.出示词语认读
本课优美的词语
无瑕翡翠荡漾观赏
波澜壮阔水平如镜峰峦雄伟
红叶似火拔地而起奇峰罗列
形态万千连绵不断危峰兀立
鼓励学生参与学习,锻炼学生的能力。
3.为什么说桂林山水甲天下呢?
从课文中哪些内容可以看出来?
默读课文思考。
板书:
漓江的水桂林的山
过渡:
漓江的水到底有多迷人呢?
你们想知道吗?
让我们去欣赏一下!
自由朗读第二自然段思考
三、精读第二自然段,体会漓江水的特点
1.朗读第二自然段,画出描写漓江水的语句读一读。
漓江的水有什么特点?
2.同桌交流后板书:
静清绿请同学们闭起眼睛围绕它的特点想画面
3.漓江与大海、西湖相比有什么不同?
4.练习有感情的朗读。
读出漓江水的静、清、绿,读出对漓江水的喜爱之情。
注意指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿呀”。
这三个分句组成一个排比句,要读出递进语势
声音由低到高,速度由慢到快,感情由弱到强
小黑板出示朗读:
漓江的水真静,静得让你感觉不到它在流动。
漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动
对比朗读中让学生体会“真”字的巧妙用法。
5.教师设计一组举一反三的句子训练答案可以不唯一,只要表达通顺、合理就可以。
a.公园里的花真香啊,香得。
b.教室里真安静啊,安静得。
过渡:
欣赏完了漓江的水,再让我们一起去看看桂林的山吧!
下面我们继续学习第3自然段
四、小黑板出示学法指导
1.小结学法。
2.出示学习要求:
自由朗读,画出描写山的特点的句子读一读,体会桂林的山的特点;说说桂林的山与泰山、香山有什么不同;有感情的朗读。
读出桂林山的奇、秀、险,读出对桂林山的喜爱之情。
五、学习第四自然段
过渡:
桂林的水和山都这样美,如果山水围绕在一起又会是什么样的美景呢?
请同学们默读第4自然段思考
1.自由朗读。
2.想象:
这段文字描绘了一幅怎样的画面?
你觉得这幅画面怎样?
为什么?
3.画出感受最深的句子:
“像是走进了连绵不断的画卷,真是‘舟行碧波上,人在画中游’”。
理解“连绵不断的画卷”及“舟行碧波上,人在画中游”。
4.练习朗读第四自然段读出荡舟漓江,被桂林山水所陶醉的感情。
作业设计
1.学习了桂林山水,你对那里的山,那里的水有什么感受?
把它写下来。
2.观赏一处风景,注意仔细观察它的特点,然后写下几段话。
最好能用上本课的一些优美词语和句式。
六、板书设计:
6桂林山水
静感觉不到流动
漓江的水:
清看见江底的沙石
绿是一块无瑕的翡翠
奇奇峰罗列形态万千
桂林的山秀色彩明丽倒映水中
险危峰兀立怪石嶙峋
学习资料
桂林的石
桂林的石美,主要是指桂林至阳朔间山石奇景,特别沿江两岸近百里的石形奇特,变幻多姿。
例如,著名的月牙山,山腰处的岩石酷似一弯新月,所以叫月牙山;山北腰处立一石,端直挺拔,形似剑柄,叫剑柄石;另一山石形似莲蓬为莲房石。
还有七星岩的飞来石、云呼石、翠屏石;象鼻山的垂钓石;南溪山的悬云石;叠彩山木龙洞前的龟石、龙石、蛤蟆石等。
这里比较有特色还有普陀山的普陀石林,奇石峥嵘,石骨嶙峋;西山龙头石林,好像龙头的龙角、龙叉、龙须、龙鳞。
这些形状奇特的岩石,在光线明暗照映、云遮雾绕衬托反射下,更显得变幻无穷,形成一座座天然、抽象的雕塑画像。
桂林旅游资源丰富,并具有以下五个方面特点和优势:
一是山川秀丽独特。
二是自然资源和人文资源浑然一体。
三是城市与景区交融,推窗、出门就能见景,且景观分布适当,旅游可达性好;四是景观分布的空间层次多,且各具特色,便于多种旅游线路的组合与分期分区开发;五是多数景区有城镇做依托。
部分景区已有一定的开展基础,适宜开展多功能、多层次、多种形式的旅游活动,增强可游性。
近年来,桂林市加大旅游资源整合和开发力度,大力推出了两江四湖、乐满地、印象刘三姐、愚自乐园、龙胜温泉、银子岩、秦城水街等各具特色和高品位的旅游
桂林的洞
桂林的洞异,可以说是“无山不洞,无洞不奇”,随处可见。
目前,桂林地区发现的溶洞约有20XX多处,千百个溶洞,相互套叠,形状各异,色彩不同。
有人说,“桂林山水之奇,多半是洞奇”,许多岩洞确实各有千秋,别有天地;洞内有倒垂的石屏和石幔、石床、石鼓,有宽敞的溶洞地下大厅”,有迂回曲折的“长廊”,有波状起伏的“石桥”,有石笋众生的“竹林”等等。
在众多的岩洞中,最为著名的要数芦笛岩,岩洞雄奇瑰丽,迂回曲折,游程长达500多米。
芦笛岩位于桂林西北部光明山下,因深洞附近生长许多芦荻草,据说这种草可以做小笛子,因此把这里叫做芦笛岩。
岩洞内有大量的、色彩缤纷的钟乳石、石笋、石柱、石幔、石床、石花等,构成了一幅幅精美的天然雕塑画屏。
“桂林”位于广西壮族自治区的东北部,因其风景秀丽而享有“桂林山水甲天下”的美誉。
桂林的山一座座拔地而起、奇峰罗列、色彩明丽;桂林的水清澈见底,似明镜、像翡翠。
这样的山水交相辉映,构成了一幅绵延千里的绝妙画卷。
让我们随着作者一起做一次愉快的旅行吧!
作者介绍:
陈淼,男,1927-1981,汉族。
辽宁大连人。
中共党员。
1949年毕业于华北联大文艺学院文学系研究生部。
历任全国文协创作员。
中央文学研究所教务所秘书,研究员。
中国作家协会秘书室主任,鞍钢党委组织部副部长,鞍山市文联副主席,中国作家协会辽宁分会专业作家。
1950年开始发表作品。
1952年加入中国作家协会。
著有散文集《早晨集》、《春雨集》,中篇小说《劳动姻缘》,短篇集《炼钢工人》、《红榜的故事》,话剧剧本《红旗歌》等。
第二篇:
一、导入。
同学们,我们中国有很多名山秀水、大家知道哪个省的山水最美吗?
今天就让我们走进广西的桂林去看看那里的山,那里的水。
相信大家游完之后一定会有一个满意的答案。
人们都说桂林山水“甲”天下,“甲”又是什么意思呢?
谁能告诉老师?
请用自己的话说说桂林山水“甲”天下是什么意思?
桂林的山水到底有什么不同之处呢?
下面我们就一起去游览一下桂林山水。
请看ppt
二、加深对山水特点的理解1、让我们从桂林的美景中回来,回到课文中,先来了解美丽的漓江。
如诗如画的漓江之所以这么美丽,是因为它有三个特点,你们能在课文中找出吗?
结合学生回答[板书:
]
1)请同学们来看插图:
看,漓江的水是那么静,水面上几乎没有一丝波纹,简直就像是......,你能不能用一个比喻句来形容一下漓江水的静?
演示:
“桂林的水”。
让同学们体会漓江不的静。
2、1)漓江的水很清,到底清到什么程度呢?
书上只有概括的文字介绍,同学们肯定觉得不够形象!
想知道漓江的水到底清到什么程度吗?
2)先请同学们来看一幅图片,演示“水中倒影”
3)看了图片,同学们对漓江水的“清”有了很直观的感受,让我们再来看一组具体的数字吧?
演示“对比图”:
我们可以毫不夸张地说,漓江的水整整比黄河的水清了1000倍,漓江真可谓是水清见底,游鱼可数,景色如画。
4)朗读指导:
漓江的水清不清?
那么我们该怎样朗读来表现呢?
4、绿。
1)“无瑕的翡翠”是什么意思?
2)演示:
“半边渡”
桂林这里的气候温暖湿润,有利于植物的生长,所以山上长满了绿色植物,山是绿的,把水也映绿了,看,多绿的水,像不像无瑕的翡翠?
二)了解桂林的山。
1、过渡:
漓江的水那么静、那么清、那么绿,真是太美了,不过你可别只顾了低头看水,而望了抬头看两岸美不胜收的山呀!
桂林山的特点是什么呢?
[板书:
]
2、奇。
1)齐读“奇”一句。
演示“桂林的山”:
“象山”、“骆驼山”、“苹果山”、“雪狮岭”。
语言补充:
朝板山、九马画山、八仙过海、月亮山、孙悟空吃仙桃等等。
其实又岂止是这些,桂林奇特的山看也看不完,说也说不尽。
此时此刻在我们的心中只有七个字,那就是“桂林的山真奇啊!
”
2)指导朗读。
2、结合七幅图片,让学生理解山之“秀、险”。
3、连读三个特点的句子。
三、理解“连绵的画卷”,总体了解桂林山水。
1、教师接读:
“这样的山、这样的水”指哪样的山、水?
再加上......,真是美上加美,秀中添秀,像走进这哪儿?
2、理解“连绵的画卷”。
[板书:
连绵的画卷]
什么是“画卷”,“连绵不断”是什么意思?
4、舟行碧波上,人在画中游
四、总结
通过今天的学习大家知道桂林山水为什么甲天下了吧?
大家长大了一定要到桂林去玩一玩哦!
五、板书
第三篇:
教版四年级下册语文
人教版四年级下册语文桂林山水教案
教学目标:
1.通过媒体素材和课文有机的结合,使学生了解桂林山水的特点,感受桂林山水的美,感受课文的语言美。
2.领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点:
1.运用媒体素材、图文结合、品词析句、入情入境地朗读去体会。
2.了解桂林山水的特点,想象其美景。
教学难点:
学习作者观察和表达的方法。
教学准备:
教学课件
教学流程:
一、激情导入
1.谈话:
同学们,你们去过桂林吗?
那可是个景色秀丽的地方。
今天老师想带同学们一起去游一游。
揭题:
桂林山水甲天下。
2.选择部分精彩图片和一段视频素材播放给学生观看,再让学生说说甲天下的“甲”是什么意思?
过渡语:
这节课我们来学习《桂林山水》这篇课文,体会作家是用怎样的语言来赞美桂林山水,他主要赞美了桂林山水的哪些特点。
二、整体感知
默读课文,一边读一边在头脑中浮现画面、再想想人们为什么都说“桂林山水甲天下。
”
三、初读课文
1.出示桂林山水图、指导学生按照先局部后整体,先山水后其他的顺序观察画面、谈感受
2.配乐范读全文、学生图文对照找出课文中与画面相对应的语句。
3.按要求自读课文。
字音读准,解决生字的字音、字形、字义。
质疑问难。
四、学习课文第二自然段
1.出示课文插图,观察“漓江水”。
思考:
漓江的水到底与别处有什么不同呢?
多媒体演示“波澜壮阔的大海”“水平如镜的西湖”同桌互谈感受。
2.自读这一段,概括一下漓江的水的特点,用自己的话说一说。
3.作者是怎样把这些特点描绘出来的?
4.指导有感情地朗读。
①带着对漓江水的喜爱之情自读揣摩。
②指名读,并点评。
③配乐有感情地朗读。
五、学习第三自然段
1.自由读文,出示课文插图,观察“桂林山”。
2.你读懂了什么,有什么收获。
3.小组交流,反馈。
4.全班交流自学成果,并解疑。
①体会“奇峰罗列、形态万千、屏障、危峰兀立、怪石嶙峋”。
②多媒体展示桂林的山,再对比泰山和香山。
③学生自己总结桂林山的特点。
5.指导有感情的朗读,注意”啊”的读法不同
真奇“啊”读ya
真秀“啊”读wa
真险“啊”读na
六、学习课文第四自然段
1.在欣赏了桂林的山水之后你有什么感受。
2.走进课文,了解作者的感受。
3.读课文最后一段,你从这段话中感悟到了什么。
体会“画卷”“连绵不断的画卷”“舟行碧波上、人在画中游”
4.“舟行碧波上,人在画中游”在全文中的作用是什么?
5.此时,我们已被桂林山水的美丽、神奇所陶醉,带着对它的神往再有感情地朗读全文。
三、总结、扩展
1.总结
我们一同领略了桂林山水的美好风光,体会到了“桂林山水甲天下”的美誉名不虚传。
2.读了本课,你可能被桂林山水的美深深感染,可以试着吟一首诗或者写几句话,表达自己的感受。
3.欣赏桂林山水的图片和视频。
四、布置作业
1.抄写生字新词。
2.写一段话介绍当地的一处风景,使读的人能了解这处景物的特点。
板书设计:
桂林山水甲天下
水——静、清、绿舟行碧波上
山——奇、秀、险人在画中游
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