蜗牛的奖杯分析.docx
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蜗牛的奖杯分析.docx
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蜗牛的奖杯分析
【导入】板块一:
唤醒旧知,明晰本课目标
活动1:
勾连旧知 知晓寓言特点
(1)今天我们继续学习这一则寓言——《蜗牛的奖杯》。
(2)[出示名言]指读上学期学过的名言,指说联想到的课文[出示课文]。
(3)小结:
像这样,小故事里蕴含大道理,正是寓言的特点。
这节课,我们将继续读读小故事,说说大道理。
[右屏出示:
小故事大道理]
活动2:
借助“短语”提挈故事首尾
(1)[出示动画]看着蜗牛“以前”和“现在”的样子,你想到哪些词?
[根据学生回答,相机出示短语]
(2)指导学生用上短语,把句子说完整。
评论(0)活动2【活动】板块二:
生本阅读,多方理解词句
活动1:
摆一摆,理解“遥遥领先”
(1)请同学们自己读第二自然段,一边读一边想象当时的比赛情况。
(2)请同学们小组合作,到教室四周的大屏幕上,拖动蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶和蜗牛,再现比赛场面。
(3)我们来看看这组同学展现的画面,组织学生评议。
评议要点:
a.为什么把蜗牛摆到这么前面的位置呢?
(因为“甩下”)
b.只领先了这么几步吗?
(不是,应是“遥遥领先”)
c.蜗牛只甩下这三位对手吗?
(不是,因为冒号、省略号)
(4)教师小结读书方法:
一边读,一边想象画面,可是读书的好方法哦!
(5)指名读,组织评议,齐读第二自然段。
活动2:
捧一捧,感受冠军荣耀
(1)教师出示实物奖杯:
瞧,这就是冠军奖杯。
哪只小蜗牛想来捧一捧?
(2)指导学生动作,理解“捧”。
(3)教师采访小蜗牛,说说获奖心情和新的打算。
活动3:
演一演,体会“得意洋洋”
(1)这书中的小蜗牛呢?
请你轻声读课文第三自然段,用一个词来回答。
(2)结合学生发言,相机邀请同学表演“得意洋洋”的样子。
(3)教师小结:
边读边表演,也是读书的一个好办法哦。
活动4:
说一说,理解“唯恐”的含义
(1)小蜗牛“得意洋洋”,具体表现在哪里呢?
(2)结合学生回答,品读“它成天把奖杯背在身上,唯恐别人不知道它是飞行冠军。
”
(2)创设不同情境,指导学生自由表达[展示画面,播放音乐]。
a.清晨,蜗牛来到大树下,看到蜜蜂在练习飞行,就得意地对它说:
“ 。
”指名说。
b.中午,蜗牛来到草地上,看到蝴蝶在练习飞行,就骄傲地对它说:
“ 。
”指名说。
c.傍晚,蜗牛来到池塘边,看到蜻蜓在练习飞行,就自豪地对它说:
“ 。
”指名说。
(3)教师相机追问:
听说第二届飞行比赛又要开始了,小蜗牛啊,我们一起来练习飞行吧?
学生自由发言。
老师相机引导:
联系上下文,我们会发现,蜗牛背着硬壳已经飞不动了。
(4)结合学生回答,教师总结:
原来小蜗牛不怕奖杯又大又重,不怕飞行本领会退步,只怕别人不知道自己是飞行冠军啊!
课文中哪个词表示“只怕”呢?
(唯恐)
(5)指导朗读句子。
活动5:
查一查,理解“生怕”的含义
(1)小蜗牛“得意洋洋”,还表现在哪里呢?
结合学生回答,品读“到了晚上,蜗牛就睡在奖杯里,生怕被别人偷了去。
”
(2)上节课,有同学问“生怕”是什么意思。
现在,我们就用手中的PAD,查查字典,了解“生”的字义。
(3)老师将典型义项作为一道选择题,推送到每位同学的PAD上。
请同学们独立思考,为“生怕”的“生”选择义项。
老师统计正确率,并掌握选择错误的学生名单。
(4)指名说“生怕”的词义,并指导朗读句子。
(5)齐读第三自然段。
评论(0)活动3【测试】板块三:
运用“短语”,表达阅读感受
活动1:
渲染气氛,调动情绪
1.教师配乐范读第四自然段。
2.指名朗读第四自然段。
3.组织学生评议。
活动2:
运用“短语”,积累警句
1.曾经自由飞翔的蜗牛,获得奖杯后却只能慢慢爬行,看到它,你想说些什么呢?
如果能够用上短语就更棒了!
指名说。
2.教师结合同学们的回答,赠送励志书签。
请同学们朗读,与大家分享。
书签内容主要如下:
一个骄傲的人,结果总是在骄傲里毁灭了自己。
——莎士比亚
玉不琢,不成器,人不学,不知义。
——选自《三字经》
欲穷千里目,更上一层楼。
——王之涣
虚心使人进步,骄傲使人落后。
——毛泽东
2.教师小结:
同学们,当我们获得成绩时,千万别让它成为像“蜗牛的奖杯”那么沉重的负担,我们可要把它变成“有力的翅膀”,带着我们向着更高、更远的目标翱翔哦!
评论(0)活动4【练习】板块四:
归类习字,掌握结构规律
活动1:
发现字形异同
1.[出示生字]指名说说相同点(“蜻、蜓、蜜、蜂”中都有虫字部)。
2.[虫字部变红色]指名说说不同点(三个左右结构的字、一个上下结构的字)。
活动2:
探索结构规律
1.小组合作,通过“积木漂移”游戏,测量各部件的大小,感知其位置。
2.讨论、小结:
左右结构的字,除了左窄右宽,还需要左右穿插;上下结构的“蜜”字,除了上下等宽,还要让“必”字一撇稍往下伸。
活动3:
习字修身益智
1.学生描红、仿影、临写,教师巡视、指导。
2.作业展示、评议、集体订正。
评论(0)活动5【作业】布置作业 拓展课外阅读
1.推荐阅读原文:
杨啸所写寓言诗《蜗牛的奖杯》;
2.把《蜗牛的奖杯》说给家人、小伙伴们听,让他们了解小故事中的大道理。
【讲授】复习词语,激发学生的阅读兴趣
师:
今天这节课我们继续学习第7课,一起读课题
1.读词语
多媒体出示生字:
唯恐 生怕 勉强
冠军 甩下 自由
蜜蜂 蝴蝶 蜻蜓
2.读词组
遥遥领先得意洋洋天长日久
有力的翅膀 坚硬的外壳
自由地飞翔 慢慢地爬行
这些词语都是写谁的?
动画演示,概括课文内容
师:
你们读的真棒,老师让大家看一样东西。
(出示:
奖杯图)你看,这金灿灿,亮闪闪的东西是什么呀?
读词:
奖杯
师:
奖杯,是一个人取得成绩的标志,荣誉的象征。
然而它却给蜗牛的生活带来了不少的变化,让蜗牛吃了不少的苦头。
这究竟是什么原因呢?
这还得从很久很久以前说起——
评论(0)活动2【活动】二、细读课文,顺学而导,对比蜗牛前后变化
(一)得奖之前
1.出示第二自然段:
在一次飞行比赛中,蜗牛遥遥领先,甩下了所有的对手:
蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……捧走了冠军奖杯。
师:
蜗牛是怎么获得这个奖杯的?
从中你体会到这是一只怎样的蜗牛?
学生交流
这是一只飞行本领高强的蜗牛。
抓住“遥遥领先”“甩下所有的对手”等词体会
“遥遥领先”:
遥是什么意思?
再理解整个词语。
相差一点点能不能算?
要相差很远很远才能算。
师:
你看,这是飞行比赛的场面。
蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……它们飞得多快呀。
(动画)蜗牛在比赛中“遥遥领先”。
用“遥遥领先”造句
指导朗读
(二)得奖之后
(一)
1.师:
蜗牛获得了冠军的奖杯。
它是怎么想的?
自由交流
小结:
用课文中的词语就是得意洋洋。
指导朗读
(二)
1.蜗牛又是怎么做的呢?
交流出示:
它成天把奖杯背在身上,唯恐别人不知道它是飞行冠军。
到了晚上,蜗牛就睡在奖杯里,生怕被别人偷了去。
2.交流:
你从哪个词看出蜗牛获得奖杯以后变得骄傲了?
它成天把奖杯背在身上,唯恐别人不知道它是飞行冠军。
给“成天”换个词语
蜗牛为什么要成天把奖杯背在身上?
(它担心大家不知道它是飞行的冠军。
)
师:
书上用了哪个词写出这种担心。
生:
唯恐。
(加点)
3.口语交际:
Ppt出示动画
早上,它把奖杯背在身上,__________;
中午,它把奖杯背在身上,___________;
到了下午,它把奖杯背在身上,_________。
齐读句子
C.到了晚上,蜗牛就睡在奖杯里,生怕被别人偷了去。
师:
到了晚上,蜗牛又是怎样做的?
(到了晚上,蜗牛就睡在奖杯里。
)
师:
晚上,睡在奖杯里多冷呀,弄不好要生病的。
我们还是劝劝它回到家里睡觉吧。
(走到一男生跟前)“蜗牛哥哥,奖杯里太冷了,还是回去休息吧。
”
生:
自由回答
师:
(走到一女生面前)“蜗牛妹妹,天太冷,睡在奖杯里会感冒的。
”
生:
自由回答
师:
听了蜗牛的话,现在你知道蜗牛晚上为什么会睡在奖杯里了吧?
(他非常害怕它的奖杯被别人偷去。
)
师:
看来,不管是白天,还是夜晚,蜗牛与自己的奖杯形影不离。
蜗牛把奖杯看得比它的生命还重要,因此它非常害怕失去奖杯。
这种“非常害怕的心理”课文里用了一个词来表达,找找看,哪一个?
(生怕)
在这段话中有一对近义词,你找到了吗?
(唯恐和生怕)这两个词是什么意思?
(怕)
对!
那既然意思差不多,能不能把这两个词语调换一下呢?
请你们轻轻地朗读这一段,边读边想。
那到底是能还是不能调换呢?
我们来看:
第一个惟恐也是怕的意思,那蜗牛怕什么呢?
(怕别人不知道自己取得冠军的奖杯)
师:
那蜗牛怕得第二件事情是什么呢?
(怕自己的奖杯被别人偷了去。
)
师:
这两件事情,你认为蜗牛更怕什么呢?
(更害怕自己的奖杯被别人偷走。
哦,我明白了:
惟恐是有点怕,生怕是很害怕.生怕是更害怕,所以不能调换。
)
师:
那我们读的时候,要把蜗牛又得意又害怕的心情给读出来,
试读,指名读。
D.师:
蜗牛的奖杯很大很重,蜗牛背着它飞不起来了。
就这样过了一天又一天,一年又一年,书上用了一个词写出了时间漫长的,哪个词?
生:
天长日久。
4.师:
天长日久,蜗牛又变了。
自己读读最后一个自然段。
看看变成一只怎样的蜗牛?
出示:
这是一只 的蜗牛。
抓住“坚硬的外壳”“慢慢地爬行”“勉强”等词体会这是一只痛苦的蜗牛
随文识字:
坚硬,先观察文字画,在范写
生读最后一自然段
评论(0)活动3【测试】总结全文,拓展延伸,提高学生的语文素养
1.你们看,蜗牛由于成天把奖杯背在身上,到处炫耀,晚上又害怕被别人偷走,使得原来有力的翅膀没有了,奖杯却变成沉重的外壳,不能自由地飞翔,只能慢慢地爬行。
多可惜的蜗牛呀!
我们再一起读读课文
2.如果你是蜗牛的好朋友,一天,当你见到再也不能飞上天的蜗牛,你想对它说些什么?
学生自由交流
3.师:
老师也有两句话想送给蜗牛(齐读)——
出示:
谦虚使人进步,骄傲使人落后。
——毛泽东
一个骄傲的人,结果总是在骄傲里毁灭了自己。
——莎士比亚师
评论(0)活动4【作业】指导写字
蜻蜓蜜蜂
找共同的与不同点
小结书写要领:
虫在下,矮又宽;虫在左,长又窄
练写生字,评价指导
《蜗牛的奖杯》第二课时教学设计
一、复习生字,导入新课
1、这堂课,老师和小朋友们一起,继续学习这篇有意义的寓言故事——《蜗牛的奖杯》,一齐读读课题。
2、听写词语。
二、情境体验,品味课文
(一)复习第一自然段。
师指着图说:
很久很久以前,蜗牛可不像现在这个样子,它——(引读)
出示:
它长着一对有力的翅膀,能在空中自由地飞翔。
师:
以前的蜗牛凭着一对有力的翅膀,可以想飞到哪里就飞到哪里,它真是自由自由,开心极了!
我们也一齐开心地读读第一自然段。
(二)学习第二自然段。
1、师:
有一天,大森林里来了许多小动物,有蜻蜓,蜜蜂,蝴蝶,还有蜗牛呢。
(师一一出示图片)它们在干什么呢?
请小朋友们带着这个问题把第二自然段读一读。
2、自由读,指名读,回答问题。
3、师:
原来小动物们在参加飞行比赛呀!
谁得了冠军?
(蜗牛)你从哪里读出来了?
生:
遥遥领先,甩下了所有的对手。
师板书:
遥遥领先
4、理解,读好“遥遥领先”
师:
谁能用贴图来展示当时的飞行场面?
师:
(指图)看,蜗牛飞得多么快呀!
它把所有的对手都远远甩在后面,比别人领先得多,没有人能赶上它,就叫——遥遥领先。
谁能读好这个词的?
5、师:
蜗牛的对手就这几个吗?
还会有哪些小动物呢?
生:
苍蝇,蚊子,飞蛾,小鸟……
师:
难怪课文里用了一个省略号。
我们读到省略号的时候语气要慢一些。
6、师:
读好词语,再读句子,就会更精彩。
谁会读好第二自然段?
(指名读,男女生比赛读。
)
7、采访小蜗牛。
师:
蜗牛凭着出色的飞行本领赢得了冠军,还得到了让人羡慕不已的奖杯呢!
冠军奖杯是什么样的?
你想亲眼看一看吗?
(出示奖杯)你觉得这只奖杯怎样?
(漂亮、金光闪闪、好看)
师:
小朋友,假如你就是这只获胜的小蜗牛,此时此刻,你站在那高高的领奖台上,手捧着金光闪闪的奖杯,愿意接受老师的采访吗?
模拟采访:
今天,你获得冠军心情怎样?
你想说什么?
今后你有什么打算?
生畅所欲言。
师:
对于获得冠军,每个小朋友都有自己的想法,文中的小蜗牛又有怎样的表现呢?
和同桌一起读第三自然段,用一个词来说说小蜗牛的表现。
(三)学习第三自然段。
1、同桌读第三自然段,讨论找出词语。
2、师:
哪个词写出了小蜗牛获得冠军奖杯以后的表现?
生:
得意洋洋。
师:
你能得意洋洋地读读这个词吗?
指名读。
师:
你不仅读得很有感情,表情也很得意呢!
生范读。
3、师:
蜗牛又是怎样做的呢?
引读二、三两句话,出示:
它成天把奖杯背在身上,惟恐别人不知道它是飞行冠军。
到了晚上,蜗牛就睡在奖杯里,生怕被别人偷了去。
a.谁来读读这句话?
b.蜗牛为什么成天把奖杯背在身上?
(板书:
成天背奖杯)
c.这里“唯恐”和“生怕”的意思一样吗?
可不可以调换?
引导学生思考:
如果你是蜗牛,你是更担心别人不知道你是飞行冠军还是担心奖杯被别人偷去?
反复读,体会前一句得意的语气更强,后一句害怕的成分居多。
d.这真是一只(骄傲)的蜗牛。
你觉得该怎样读这两句话?
自由练读,指名读。
评价:
这句话为什么要这样读?
你从他的朗读中听出了什么?
评价:
老师认为,我能比你读得更好,听!
(师故意漏掉“成天”一词)少一个词有关系吗?
(“成天”指天天,每时每刻,少了它不够得意。
)
e.看来,蜗牛把自己取得的成绩看得太重要了!
再次读这两句话,体会小蜗牛骄傲自满的心情。
4、师:
这么大,这么重的奖杯,蜗牛背上它,还能飞吗?
出示句子:
可是,这奖杯很大很重,再也飞不动了。
师:
蜗牛背着奖杯,感觉怎样?
(吃力,累)
谁能读出蜗牛吃力的感觉?
(四)学习第四自然段。
1、师:
就这样,蜗牛背着奖杯度过了一天又一天,天长日久,蜗牛就变成了现在这个样子。
(贴带壳的蜗牛图)
2、师:
轻声读第四自然段,边读边想,现在的蜗牛和以前的蜗牛相比,发生了哪些变化?
自由读,指名说,看图补充:
a.外形变化:
翅膀变成了坚硬的外壳。
出示句子:
沉重的奖杯变成了坚硬的外壳,蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来,在地上慢慢地爬行。
b.还发生了什么变化呢?
出示第一自然段第二句:
它长着一对有力的翅膀,能在空中自由地飞翔。
自由读,比较这两句话。
板书:
慢慢爬行
3、师:
蜗牛从能自由自在地飞翔沦落到只能慢慢爬行的地步,心情又怎样呢?
请你带着这种感情读读第四自然段。
三、回归整体,渗透教育。
1、师:
蜗牛原来是了不起的飞行冠军,现在却只能在地上慢慢地爬行,连走一步路都困难,是什么原因使它发生了这么大的变化?
请你把课文再读一遍,相信你会理解得更深,回答得更好。
2、师:
看到再也不能飞的蜗牛,你想对它说些什么?
写下来。
师:
(小结)小朋友们,我们在学习生活中,会经常取得好成绩,得到表扬,得到奖励,甚至得到奖杯,但是我们千万不能骄傲,不能像这只蜗牛一样,让小小的成功阻碍了自己的进步,而应该让它成为我们不断进步的动力。
板书设计:
蜗牛的奖杯
图-----------------------------------------------------图
自由飞翔成天背奖杯慢慢爬行
遥遥领先得意洋洋
骄傲使人退步
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