二下语文第二单元备课1.docx
- 文档编号:11839102
- 上传时间:2023-04-05
- 格式:DOCX
- 页数:24
- 大小:28.03KB
二下语文第二单元备课1.docx
《二下语文第二单元备课1.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《二下语文第二单元备课1.docx(24页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
二下语文第二单元备课1
主备人
陈冬梅
科目
语文
年级
二年级
册次
下册
授课人
课题
《泉水》
课型
新授
教学目标
1、会认6个生字,会写9个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点,体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
重点难点
会认、会写字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
认识泉水“多、清、甜、美”的特点,感悟泉水的快乐、无私。
教学准备
多媒体课件、与课文有关的资料等
课前预
习内容
1、熟读课文,认识生字。
2、积累“很—很—”形式的词语。
教
学
过
程
第一课时
一、导入:
1、放课件:
泉水从山间流下的情景。
2、学生说说自己看到的。
3、今天我们一起学习课文《泉水》(板书)
二、整体感知,识字写字
1、范读课文:
边听边想泉水从哪来?
最后又到哪去了?
2、自由读:
注意读准字音读通句子,遇到不认识的字,借助拼音读一读,并把它画下来。
3、出示生词认读。
一股清泉石缝瓦罐水塔杜鹃清脆,自由读、指名读、开火车读
4、老师把熟字去掉,你还认识这些生字吗?
5、这些生字藏到句子中了,你还会读吗?
出示课文,学生进行朗读比赛。
6、再读一读课文,比比谁读得正确流利。
三、深入理解
1.范读入境。
学生边听边看就听到的内容展开想象。
师提出问题:
一路上泉水看到了谁?
他们在干什么?
为他们做了些什么?
学生自己看图文初步自学内容。
2.引导生读第一自然段,理解内容,指导学生用欣喜、好奇的语调读。
3.精讲第二自然段。
师:
默读课文,泉水来到哪里用横线划出,看见什么用曲线划出,泉水是怎么说的用波浪线划出,再交流。
①用简笔画理解山腰
②你从泉水的话里你知道什么?
理解“天然水塔”。
③朗读指导:
要读出泉水快乐、激动的心情。
④口语交际:
假如我就是山里的姐姐,你是泉水,你怎么邀请我来打水?
师生交流,生生交流。
⑤总结学习方法:
划—读—演
4.引导学生用划一划,读一读,演一演的方法小组合作学习第3.4.5自然段。
①学生合作学习
②分组交流展示:
引导学生理解重点句,师板书重点词。
③朗读指导:
要读出泉水自豪、欢快的语气,突出泉水“多、清、甜、美”的特点,体会出泉水无私奉献的精神。
④分角色表演
5.学习第6.7段
①“好多同伴”指什么?
“他们互相问候”的“他们”指谁与谁。
②学生汇报理解的情况,师板书重点词。
③朗读指导:
用快乐、自豪的语气读。
④读了最后一段,你有什么发现?
引导学生说出省略号的作用。
四、小结:
1、读完了课文,你喜欢泉水吗?
为什么?
我们应该怎样像泉水学习呢,说说你打算为身边的人做些什么。
2、朗读你最喜欢的段落,试着背下来
3、把你喜欢的段落读或背给你得好朋友听。
第二课时
一、复习
1、出示生字卡片,检验生字认读情况。
2、指名有感情地朗读课文。
二、新授:
指导写字
1.自主观察“我会写”中的字,说发现:
月字在旁撇不变,月字在下撇变竖。
“结”是多音字。
2.重点范写以下几个字:
股、脆:
月字的指导,脆,右下不要写成“巳”。
鹃:
左下是竖。
3.要强调左右结构的字不能太分开,其中“然”字要注意不能少点,“塔”字的右边不要写成“答”
4.学生练笔。
5.展示交流。
三、练习
堂堂清内容:
1泉水跑呀、跑呀,一路上遇到了()。
他们互相问候:
()。
他们互相约定()。
2、同桌互助合作完成我会读:
泉水泉水你到那里去?
我要流进小溪里。
溪水溪水你到哪里去?
我要流进江河里。
江水河水你们要到哪里去?
我们都要流进海洋里。
学生掌握情况反馈:
四、作业:
欢快的泉水着琴跑下山去,她还会经过什么地方?
会遇见谁,说了些什么?
写一写。
学生情
况预设
关注要点
教学
方式
1、课件出示泉水从山间留下的情景,学生说说自己看到的。
2、课件出示本课生字采用多种方法识字,并交流识字方法。
3、出示第2自然段学生默读划出泉水来到哪里看到什么说什么,指导学生进行朗读
4、出示3-5自然段让学生小组合作自主学习
5、出示堂堂清内容检查学生掌握情况
板书
设计
《泉水》
流进水池 姐姐 多
流过平地 杜鹃花 清
流到果园 果树 甜
穿过山谷 画眉鸟 美
无私奉献 乐于助人
课后
反思
主备人
袁永彩
科目
语文
年级
二年级
册次
下册
授课人
课题
《雷锋叔叔,你在哪里》
课型
新授
教学目标
1.会认“锋、叔”等12个生字,会写“泥、泞”等12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3.通过朗读感悟,懂得奉献爱心、乐于助人。
重点难点
认识生字,并能在不同的语言环境中运用。
有感情地朗读诗歌,表达对雷锋叔叔的敬爱之情。
教学准备
多媒体课件、与课文有关的资料等
课前预
习内容
1、熟读课文,认识生字。
2、搜集有关雷锋的资料。
教
学
过
程
第一课时
一、导入:
1、课件展示:
出示雷锋照片并引导学生介绍雷锋。
2、板书课题——《雷锋叔叔,你在哪里》
思考:
雷锋叔叔离开我们很多年了,我们到哪里去寻找他呢?
二、整体感知
1自由读课文,想象文章写了关于雷锋叔叔的哪些事?
画出本课的生字。
2出示生词认读。
自由读、指名读、开火车读
3老师把熟字去掉,你还认识这些生字吗?
4用所认生字再读课文,要求把课文读正确、读流利。
5认为给够把课文读流利的同学可以读给其他同学或老师听。
指名读课文。
三、深入理解
1.把你对雷锋叔叔的感情渗入到课文朗读中,用读体现出来。
2.指名读课文,学生评价,补充朗读。
3.师:
请你在课文中找一找,雷锋叔叔到底在哪?
4.你能寻找一个合作伙伴,用问答的方式来完成这道题的回答吗?
5班级讨论:
问的话如何问?
答的话如何答?
注:
学生回答时可以发言评价,也可以现场指导或语言示范。
学生自由练读后指名读。
7.分组读,比一比哪一组问得好,哪一组答得好。
8.通过朗读和学习,你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识和感受?
9组织讨论,引发思考
(1)最后一句话是什么意思呢?
(1)我们也去找一找身边的雷锋吧。
10.说一说身边的好人好事。
想一想:
你以后要怎么做?
四、小结:
学完这篇课文我建议咱们都向雷锋叔叔学习,帮助有困难的人。
倡议父母一齐加入到学校的互助小组中,为了世界变得更美好贡献自己的力量。
第二课时
一、复习
检查识字和课文朗读情况.
二、新授
本课写字编排很有规律,这节课的训练重点是:
雨字头、走之旁的字。
1、“迈、迷、迹”三字都有走之,重点指导以下两个方面:
(1)笔顺:
先写走之内的“万、米、亦”,再写走之。
(2)“走之”的左下撇捺交接处要“相连”,不是“交叉”,与“建之”不一样。
2、“雷、需”二字的指导重点为雨字头。
(1)第一笔横要短;
(2)“秃宝盖”要宽,横钩不能写成“横折钩”;(3)四点分布要均匀。
“冒”字,要特别提醒学生注意上边的“曰”要宽,下边的“目”要窄。
3、教师根据实际情况进行范写指导,学生练写,全班交流评议。
三、练习
堂堂清内容:
1读读记记:
弯弯的长长的蒙蒙的
温暖的晶莹的迷路的
2、名句积累
⑴雷锋出差一千里,好事做了一火车。
⑵人的生命是有限的,可是为人民服务是无限的。
我要把有限地生命,投入到无限的为人民服务中去。
学生掌握情况反馈:
四、作业
搜集有关雷锋的故事,讲给父母听。
学生情
况预设
关注要点
教学
方式
1、出示雷锋叔叔图片及相关知识引导学生了解有关雷锋的知识。
2、出示生字,引导学生多种方式识字
3、出示堂堂清内容检查学习情况并积累相关的句子
板书
设计
7雷锋叔叔,你在哪里
在我们每个人的心里
学雷锋,做好事
课后
反思
主备人
姜娜
科目
语文
年级
二年级
册次
下册
授课人
课题
《我不是最弱小的》
课型
新授
教学目标
1、会认15个字,会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会问号、感叹号表达的不同语气。
3、有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。
重点难点
认字、写字、朗读课文。
体会问号、感叹号的不同语气。
末──未的区分;有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。
教学准备
多媒体课件、与课文有关的资料等
课前预
习内容
熟读课文,学习生字。
想一想为什么我不是最弱小的。
教
学
过
程
第一课时
一、导入:
1.谈话导入。
师:
现在你们已经是二年级的小学生了,但在亲人的眼里,很多时候你们却是最弱小的。
今天我们学习一篇课文。
(板书课题,齐读课题)
看到课题,你产生了哪些疑问?
(“我”是谁?
为什么说我是最弱小的?
……)
二、整体感知
自由的读课文,用你喜欢的方式学习生字。
1.组内互相检查生字读音,注意“萨、簇、随”都是平舌音,“铃、倾”都是后鼻音。
2.学生交流识字方法。
(1)“芬、芳”可利用形声字的特点,用熟字加偏旁的方法识记。
(2)在语言环境中识记。
如,结合读句子“带着露珠的花朵随风舞动,芬芳扑鼻”,认识“随、芬、芳”等字。
(3)利用动作演示识记“托、掀、递”。
3.教师充分利用生字卡和多媒体课件让学生在游戏中巩固识字。
三、深入理解
1.轻声读文,思考:
为什么萨沙说自己不是最弱小的?
2.细读课文,划出描写蔷薇花的句子。
(1)林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇,一朵花刚刚开放,粉红粉红,芳香扑鼻。
(2)滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣,花儿低垂着头,因为他娇嫩纤弱,毫无抵抗能力。
3.有感情地朗读这两个句子,注意语气的变化。
(这两个句子尽管都是描写蔷薇花的,但第一句重在通过朗读感受花儿娇嫩美丽,惹人喜爱;而第二句则重在体会花儿已被滂沱大雨折磨得毫无生气,完全没有抵抗能力了。
练习读──范读──指名读──竞赛读
师:
萨沙为什么要保护蔷薇花呢?
是受了谁的影响?
朗读
1.指名读描写萨沙和妈妈对话的段落,重点指导问句和感叹句的读法。
(1)妈妈,你和托利亚都需要雨衣呀,为什么要给我呢?
(引导学生读好两个语气词“呀”和“呢”,重音突出“为什么”。
在朗读中感悟萨沙不理解妈妈和哥哥的做法而发问的心理。
)
(2)这就是说,我是最弱小的了?
(语调先降后升。
引导学生在朗读中感悟萨沙不相信自己是最弱小的心理。
)
(3)妈妈,现在我还是最弱小的吗?
(朗读时稍带一点反问语气。
在朗读中感悟萨沙认为自己不是最弱小的、能保护比自己更弱小的这样的心情。
)
(4)不,不,你能保护更弱小的,你是勇敢的孩子啦!
(妈妈的话可以读慢些,要读出亲切、和蔼的语气。
)
2.学生练读──教师范读──分角色读──自由找学习伙伴读
3.师生共同评价:
哪里读得好?
为什么?
哪里还需要改进?
四、小结:
时光往往会令许多事物发生变化,也许原来的强者若干年后会变成弱者,而原来的被关爱者又变成了主动关爱别人的人,但不管怎样,唯一不变的是要有这样的意识——“我不是最弱小的”,并愿意伸出援助之手,去“保护比自己弱小的”……
第二课时
一、复习
复习巩固,听写生字。
二、新授
1、观察我会写的字,说发现。
2、范写以下几个字:
末:
与“未”的区分,采用组词、联想、记忆再现等多种形式牢记。
弱:
提示点、提的写法。
芬芳:
草字头的两竖向内展,“八”要舒展,“方”的一横要长。
以“支撑”整个字的方正平稳。
泞:
宝盖宜小,横要略长。
3、学生练笔,教师巡视指导。
4、展示交流。
5、强调“夏”字的中间是“自”而不是“白”。
三、练习
堂堂清内容:
我会仿写:
森林里的景色是那么美好,空气是那么清新。
那么,那么
我会说:
我是勇敢地孩子,因为我能
我会填:
分( )令( )北( )京( )
芬( )铃( )背( )景( )
学生掌握情况反馈:
四、作业
讲一讲勇敢者的故事
学生情
况预设
关注要点
教学
方式
1、课件出示生字,采用多种方法学习并交流相关的识字方法
2、课件出示自读课文的要求引导学生自主学习
3、出示描写野蔷薇的句子,引导学生进行对比朗读
4、课件出示铃兰花、倾盆大雨和雷声大作图片引导学生看图理解词义。
5、出示萨沙偶的三句话指导学生问句和感叹句的读法。
6、课件出示堂堂清内容
板书
设计
8我不是最弱小的
保护蔷薇
保护比自己弱小的
课后
反思
主备人
孙明波
科目
语文
年级
二年级
册次
下册
授课人
课题
《生日礼物》
课型
新授
教学目标
1、会认10个生字,会写8个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文,体会母子之间真挚的感情。
重点难点
1、识字写字,自主积累好词好句。
2、体会课文最后一句话的含义,理解父母的良苦用心。
教学准备
多媒体课件、与课文有关的资料等
课前预
习内容
1、预习第9课,熟读课文,学习生字。
2、了解父母以及家人的生日。
教
学
过
程
第一课时
一、导入:
现在你们已经是二年级的小学生了,你的生日是怎么过的,你爸爸妈妈的生日是怎么过的呢?
学生交流。
同学们都收到过生日礼物,下面我们就来学习9《生日礼物》,板书课题。
二、整体感知
1请大家自由读课文,边读边圈出不认识的生字,用你最喜欢的方法记住它。
2,现在我们掌声欢迎生词朋友上台,(出示生词)请看这是全文的生词,自己试着读一读,看看认不认识他们。
3谁愿当小老师领大家读一读
4下面我们乘火车读读这些生词好吗?
5去掉熟字,只剩下生字朋友,你还认识他们吗?
(小组读、指读、齐读)
6你都用什么方法记住了这些字,把你的好方法介绍给大家听听行吗?
7识字游戏
三、深入理解
1.自读第1自然段,想想这一自然段告诉了我们什么?
2.出示句子,自由读,指名朗读,把你的感受读出来。
3这份礼物是怎么来的呢?
请大家读读2、3、4自然段。
一张贺卡、一块棒糖,对我们来说是再普通不过了,那对文中的小朋友来说呢?
你从哪看出来的?
4自由读读这三句话,看看你发现了什么?
练习读这三句话。
自由读,指名读。
5、教师范读,学生想象。
这些画面中最让你感动的是哪一部分?
为什么?
6、当这个小朋友拿着生日礼物向家跑去时,心理会想些什么?
可到家以后真的象他想象的那样吗?
为什么?
如果你平时天很晚时才回家你的妈妈会怎样对待你?
为什么这样对待你?
妈妈打你疼吗?
妈妈的手打在你身上,却疼在她自己心理。
妈妈打你、训斥你,那是因为她爱你呀。
其实呀,所有的妈妈都是一样的,文中的妈妈也不例外,他也会很担心、很着急,生怕自己的孩子遇到危险,那么你想想应该怎样来读妈妈的这几句话呢?
自己试着读读。
7、听了妈妈的话,我的心情又怎样呢
请大家读读这几句话,我的心情怎么样?
谁来读读这一段?
5当妈妈知道真相后,又是怎么反应的?
谁这节课一次也没发言请站起来,请你们齐读最后一自然段。
我只是送给妈妈一张没有签名的贺卡和一块断成两截的棒棒糖,为什么妈妈却哭了?
四、小结:
小朋友用辛辛苦苦挣来的钱,买了一张没有签名的贺卡和一块块断成两截的棒棒糖,这份生日礼物,代表的是一个8岁孩子的爱心,所以,这不是普通的贺卡和棒糖,这是一张爱心卡一颗爱心糖,
第二课时
一、复习
指名朗读课文,同桌检查生字情况。
二、新授
1.出示我会写的字,请你读准字音,说说怎样记,怎样用,比一比谁的记法最巧。
分组学习——全班交流。
2.观察每个字在田字格里的位置,你发现了什么?
3.范写,重点指导。
4.学生练习,把字写规范、美观。
5.展示,交流评价。
三、练习
堂堂清内容:
我会选:
跑 抱 塞 扑
我把糖( )进裤兜里,把生日卡叠好放进上衣口袋里,便向家( )去。
妈妈什么也没说,( )过来紧紧( )住我,把脸埋进我的头发里,哭了。
我会改
本文最后一个自然段如果这样改一下,下面该怎样写?
请你展开想象的翅膀,把妈妈的话写出来。
妈妈扑过来紧紧抱住我,把脸埋进我的头发里哭着说:
“ ”
学生掌握情况反馈:
四、作业
1.默写生字词语。
2.练习朗读课文。
学生情
况预设
关注要点
教学
方式
1、课件出示生日礼物图片学生交流引入课题。
2、课件出示生字采用多种方式进行识字并交流各种识字方法
3、课件出示想想说说:
妈妈为什么哭了?
引导学生进行口语训练
4、课件出示堂堂清内容学生完成填空练习并进行改写训练。
板书
设计
9生日礼物
捡空瓶子卖
回来晚了——妈妈生气了——妈妈哭了
课后
反思
主备人
刘秋美
科目
语文
年级
二年级
册次
下册
授课人
课题
《卡罗尔和他的小猫》
课型
新授
教学目标
1.会认17个生字。
2.学习默读课文的方法,体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们生活带来的生活情趣。
3.感受卡罗尔善良美好的童心,并从中受到情感熏陶。
重点难点
指导学生默读课文,在默读中体会小猫的得与失去卡罗尔内心的情感变化,感悟卡罗尔对小猫的喜爱,感受小动物带给人们的生活情趣。
教学准备
多媒体课件、与课文有关的资料等
课前预
习内容
预习第10课,学习熟读课文,学习生字。
教
学
过
程
第一课时
一、导入:
今天老师给同学们介绍一只小猫,它叫伯洛,它的小主人叫卡罗尔,你们想知道他们之间有什么故事吗?
今天我们就学习第八课《卡罗尔和她的小猫》。
二、整体感知
1.请同学们自由地朗读课文,注意借助拼音读准生字字音。
并标出自然段。
2.教师检查生字词掌握情况,并根据情况及时正音。
(1)你们觉得哪些字音最难读,谁愿意当小老师教大家读一读?
(2)读准了字音,我们开小火车读一读词语
三、深入理解
1.提出默读的要求与方法:
不出声、不指读;用心看,用心悟。
2.学生自主默读课文,说一说课文中哪些内容给你留下了深刻的印象?
引导学生畅所欲言。
可以结合上下文自主理解。
3.根据同学们回答,结合课文引导学生说一说文中哪些内容有趣,一边默读,一边用自己喜欢的符号在文中标记出来,全班交流。
4.引导学生汇报
学生汇报登广告要小猫的有趣之处
a.引导学生结合插图理解“小猫就扑扑……”情景,理解“扑扑”意思,并引导学生边读边想象当时热闹的情景,理解“门铃一直响个不停”的意思。
b.引导学生大胆想象“家里可不得了了”的具体情况。
让学生广泛讨论,注重边读边体会它的有趣,并体会此时卡罗尔的心情,有感情朗读。
c.引导学生对登广告要小猫,说出自己看法,尊重学生有独特的见解,使同学们对课文内容进行升华。
5.学生汇报登广告免费赠送小猫的有趣之处
a.引导学生读课文中的重点词句,理解“屋里……”体会当时卡罗尔的心情及前后事情的差异。
b.理解“叫、蹭、终于”词的意思,引导学生一边读一边体会其事情有趣的变化鼓励学生用多种方式体会事情的趣味之处
c.理解两则广告“得与失”戏剧性的故事情节变化。
四、小结:
今天我们学习的一种新的读书方法选好学习了这篇课文,这种方法很好。
你在读的时候,可以静静地思考问题。
现在老师向大家推荐一本书,就用默读的方法在课外读一读《我的野生动物朋友》。
希望同学们也像作者一样热爱野生动物,以真诚的爱心关爱大自然,善待野生动物,去营造一个美好的充满欢乐友爱的未来世界。
堂堂清内容:
1、以字扩词:
涂涂料涂改糊涂适()、()、()
余()、()、()卡()、()、()
2、读读说说:
丁冬丁丁冬冬滴答()马虎()
冷清()亲热()()()
学生掌握情况反馈:
四、作业
课外阅读童话《内尔罗和爱犬》或老舍的《我们家的猫》。
学生情
况预设
关注要点
教学
方式
1、课件出示小猫图片导入新课。
2、课件出示生字采用多种方式学习生字。
3、课件出示默读要求引导学生默读课文划出相关句子
4、出示相关句子指导朗读
5、出示堂堂清内容
板书
设计
8*卡罗尔和她的小猫
送来小猫——送走小猫——只也没有了——跑出来
高兴 伤心 流泪 高兴
课后
反思
主备人
辛莎莎
科目
语文
年级
二年级
册次
下册
授课人
课题
《语文园地二》
课型
新授
教学目标
1.学生能在自主探究学习中发现和应用汉字的构字特点,巩固识字,积累词汇。
2.通过口语交际培养学生的观察能力和听说能力。
3.通过引导学生发现体验人与人之间的互爱互助,陶冶学生的情操。
4.使学生乐于展示自己的成果,并善于学习别人好的地方。
重点难点
发现汉字的构字特点,积累词汇;进行口语交际。
教学准备
多媒体课件、与课文有关的资料等
课前预
习内容
1、读语文园地二,了解相关内容。
2、搜集有关雷锋的故事。
教
学
过
程
第一课时
一、我的发现
1.创设情境,导入新课(多媒体播放)小螃蟹:
欢迎小朋友们来到“小小观察台”,请你仔细看看这些字在构字上有什么特点?
(多媒体出示:
多──吕──炎──冒等三组字)
2.观察比较、小组讨论并汇报
(第一组:
上下结构的字。
第二组:
左右结构的字。
第三组:
品字结构的字)
3.怎样利用这种构字特点来识记生字的?
4.你还发现在生活中有哪些这样结构特点的字吗?
(全班交流)
如:
人──从──众日──冒──晶火──炎──火
二、日积月累
1.小螃蟹:
走出观察台,欢迎进入“合作闯关”字词游戏。
(1)分组自学,借助拼音认字、组词,并说说有什么发现?
(2)分组汇报,鼓励每组用不同的方式,师相机小结。
(3)游戏:
生字搬家考考你
2.读读记忆
小螃蟹:
祝贺同学们闯关成功,让我们再到语文天地中去采集些成语吧。
(1)生自读成语,并说说成语的意思。
(2)看图猜词:
多媒体展示,生抢答。
(3)再读成语,想象画面,比谁读得有味道。
(4)找朋友:
泉水()琴声()枝叶()空气()
(5)学生任选一词说话
3.读读背背
小螃蟹:
小朋友们学的可真快,那就再让我考考你们吧。
(1)生自读自悟帮助别人的好处。
(2)指名读,教师边听边读,予以指导。
(3)小组内:
个人背、组内背。
(4)背诵竞赛:
师略述句子大意,看谁最先背出相关的谚语。
(5)你还知道哪些这样的谚语?
班内交流。
第二课时
一、口语交际
1.联系生活实际,想
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 语文 第二 单元 备课
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)