西师版数学一年级上册整册教案.docx
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西师版数学一年级上册整册教案
西师版数学一年级上册整册教案
1、在看一看、数一数、说一说的活动中,让初入学的孩子了解学校生活,渗透思品教育。
2、在数1-10各数的过程中,让学生初步体验教学与生活的联系,激发儿童学习数学的最初步热情。
3、让儿童在数数过程中进行相互之间的交流,以感受老师和同学之间的亲切,克服陌生感,产生愉悦感。
教学重点:
使学生在观察的基础上,能用带数字的一句话表现出来。
教学过程:
一、问:
九月一日是什麽日子?
学生回答,板书(上学了)今天,小朋友们上学了,老师先带小朋友一起参观校园,请小朋友门仔细的观察,我们的校园都有什麽?
师:
刚才老师和小朋友们一起参观校园,谁能给大家说一说,你看见了一些什麽?
学生交流]师:
是啊,明亮的教室是我们学习的乐园,宽阔的操场就是我们活动的天地,校园是我们学习和活动的场所,你喜欢自己的校园吗?
二、出示挂图老师这里也有一所美丽的校园图,你们还想不想看看?
学生观察:
这所校园有些什馍?
同学们在干什麽?
观察后同桌交流。
在全班交流。
根据学生的回答教师板书110]小结:
小朋友刚才观察的非常仔细,数的也非常认真,在校园里,我们找到了那些数呀?
学生说110,并齐读
三、那你能用带数字的一句话说说身边的事吗?
学生小组交流后在全班交流。
小朋友们说的很好,原来呀,在我们的生活中到处有数,到处有数学。
四、谁知道我们这节课上的什麽课吗?
你们喜欢数学可吗?
课后记:
一单元10以内数的认识和加减法教学目标:
1、通过直观形象的,生动有趣的数数活动,让儿童感受数学与生活的联系,感受学习数学的乐趣,或得良好的情感体验,达到能认识、读、写10以内的数,会用10以内的数表示生活中物体的个数,会用第几表示物体的顺序和位置,并能在同学之间交流。
2、让儿童认识10以内的数的大小,认识符号〉〈和=的含义,能用符号和词语表示10以内数的大小,在比较事物大小,多少,高矮的过程中,体验一些具体的比较方法。
3、在具体的情景和活动中,初步体验加法和减法的含义,能用自己的理解的方法正确计算10以内的加法减法,结合计算体验计算方法的多样性,经历与他人合作交流的计算过程。
4、注意数字,符号。
算式的规范书写,培养儿童认真看,认真算,认真写的良好习惯。
5、-让儿童经历解决简单实际问题的过程,获得一些初步数学活动的经验与初步解决问题的方法。
教学时间:
22课时
1、10以内数的认识第一课时教学内容:
45页15的认识例1例3教学目标:
1、对15各数感性的认识
2、培养良好的习惯
3、初步体验数学来源与生活,生活离不开数学教学重点:
1、边摆边数数
2、由抽象的数到物体可一表示什麽教学过程:
一、谈话引入:
数学在生活中的用处可大了,特别是数字,我们常常用,请你仔细听,找找老师说的下面的这句话中有那几个数字:
小红书包里面有1个文具盒,2本书,3个本子。
你能象老师这样用数字说一句话吗?
二、教学例1
(1)出示图,看图,用数字说一句话
(2)想一想,你能按照一定的顺序说说图意吗?
(3)按照数字顺序从1说道5
三、教学例2
(1)摆学具数数学生一边摆一边说,从1到592)在黑板上写15,请学生在黑板上数字上面百圆
(2)老师指圆,学生说数,问:
3个圆片用几表示?
5个圆片呢?
……老师指数字,学生说圆片。
问:
3用几个圆片表示?
4呢?
四、教学例3刚才用数字2表示2个圆片,2还可以表示什麽?
看书5页例3小结:
2可以表示任何个数使的物体。
小组讨论:
说说
3、4、5可以表示什麽?
全班交流
五、课堂活动6页1题课后记:
第二课时教学内容:
5页例4,6页课堂活动
3、4,12页练习一
1、2教学目标:
1、进一步巩固15的认识
2、初步感知15各数的联系,变化,感悟数序
3、初步学会用手指比,划,涂,写1-
54、操作分小棒,亲身体验探索数的分解的多样性。
教学重难点;规范书写1-5各数教学过程:
一、谈话引入昨天我们学习了15个,小朋友们能用手来表示吗?
二、教学例4
1、看书例4,共右个要求:
比,划,读,写,想想,你认为小手和小嘴怎样分工最合适?
小组讨论交流,全班交流
2、根据手和嘴的分工,完成例4自己练习后小组交流
3、书上有这样一句话,1添上1是2,2添上1是3,………、你能用手指表示吗?
4、教学在田字格里面规范书写91)让学生说15的形状(3)老师示范,学生书空(4)学生练习
三、课堂活动
1、6页1,写数
2、6页3,圈一圈,写一写。
出示这些图,引导学生看懂题意。
3、下面用5根小棒分成2堆,看谁的方法多。
独立操作后全班交流。
四、课堂练习]12页
1、2课后记:
第三课时教学内容:
7页0的认识,例1例3,8页课堂活动教学目的:
1、通过实践活动,让学生感悟一个也没有用0表示。
2、通过小组合作学习,自主探索0在直尺上表示起点
3、培养学生合作学习主动探索的良好习惯。
4、正确书写05、能联系生活实际应用。
教学重难点:
1`、0在直尺上表示起点。
2、正确书写0教学过程:
一、谈话引入每当节日的时候,人们总会放飞许多美丽的气球,你们见过吗?
(幻灯演示)观察:
你发现了什麽?
防飞前是几个?
用数字几表示?
放飞后小朋友没有气球了,用用什麽表示呢?
这就要用到我们今天学习的新的数字“0”(板书)
二、教学例1小朋友一个气球也没有了,佣0表示,0表示什麽?
一个也没有用什麽表示?
出示吃鱼图:
(1)这图话的谁?
在赶什麽?
(2)原来有几条鱼?
现在呢?
(4)原来有3条鱼,用几表示?
现在一条也没有,用几表示?
三、教学例2
1、出示直尺图观察:
直尺上有什麽?
0在什麽地方?
0在直尺上表示什麽?
同桌讨论,全班交流。
小结:
直尺上开始这一段叫起点,用0表示,也就在直尺上,0表示起点。
四、教学例3
1、老师示范书写02、学生书空
五、课堂活动
1、8页1
22、老师出示放大的方格图、引导学生认识方格,0在这里表示什麽?
从左3往右数,你发现了什麽?
还可以怎样看?
老师:
从左往右,从上往下,依次多1,从右往左,依次少
13、12页3课后记:
第4课时教学内容:
9页比较大小,例1例2教学目标:
1、认识=、〈、〉,并会正确使用
3、初步培养学生具有辨证唯物思想。
教学重难点:
比一比的方法。
教学过程:
一、创设情景美丽的春天到了,花园内开了许多美丽的花,花儿真镁,引来了许多可爱的小动物,瞧,谁飞来了?
你能用那些数字表示图中的小动物和花?
学生数并且填在书上学生用学具摆花儿和动物,并且比较多少。
小组交流后学生汇报
自己的摆法和结果怎样更容易看出物品的多少?
今天,我们要学会一个一个对着摆的方法来比较物品的多少?
二、探索
1、比较同样、多动手操作;一个一个对着摆花和蜜蜂,观察,你发现了什麽?
老师:
蜜蜂的只数3,花儿的朵数也3,3和3同样多,我们就说3等于3,用3=3表示,中间的符号是等号,学生练习读并且书空练习:
老师摆4个圆,学生摆同样多的三角形,说谁和谁同样多,几等于几?
你能在说一个几等于几的式子吗?
2、比较多与少动手操作:
一个一个对着摆蜻蜓和蜜蜂,你发现了什麽?
蜻蜓的只数是4。
蜜蜂是3,4比3多,我们就说4大于3,写做4〉3,中间的符号是大于符号。
学生练习读,并且书空蜜蜂。
蜻蜓4,3比4少,就说3小于4,写作3〈4,中间的符号是小于符号。
学生读并且书空
3、观察讨论4〉33〈4,你发现了什麽?
小结:
蜻蜓比蜜蜂多,4大于3,蜜蜂比蜻蜓少,3小于4花儿和蜻蜓的比较方法一样,你会吗?
练习:
(1)摆3个圆,5个三角形,比较大小
(2)11页1,图上画了什么?
比较小狗和小毛的数量,在填一填
三、巩固练习
1、填空,13页
42、卡片游戏,11页
23、开放练习,13页
54、比较生活中的物体课后记:
第5课时教学内容:
11页14页710题教学目的:
1、进一步理解巩固掌握比较的方法
2、学会在实际生活中应用。
教学过程:
一、复习
1、○○○比●()2( )3●●●●比○(
)
3( )2
2、□□□□□和△(
)△△△△
(
)=(
)
二、练习指导1、13页7请4个小朋友上台,老师出示3把扫把,5个水桶问:
每个小朋友一把扫把,够吗?
还差几把?
你怎麽知道?
每人一个水桶,够吗?
会有什麽情况?
你怎样想?
老师注意多种分法:
一一对应
用算式
用数数方法。
2、13页8(1)小组交流(2)全班交流3、14页9题(1)老师演示两杯水原来倒法以及剩下的动态过程。
(2)出示图引导学生观察,你看到了什麽?
4、14页10 老师出示两张放大图,学生分两组实际练习。
课后记:
第6课时教学内容:
15页例1例3,课堂活动1、2练习二1教学目的:
1、使学生通过实际感悟加法计算与生活的密切联系,初步体验加法意义。
2、认识加号,加法算式,初步感受数学的作用与数学的形式美,简洁美3、探索5以内的加法的计算方法,在与同伴的交流中体会方法的多样性,学会5以内的加法。
教学重难点:
探索5以内的加法计算方法的多样性。
教学过程:
一、复习引入小朋友已经认识了151、谁说说,15可以表示什麽?
2、从1到5,谁会用手指表示?
二、合作探索1、体会合起来用加法计算91)请5个学生上台,发给每个学生一只笔,问:
现在是几个?
又发给一个,问;现在合起来是几个?
(2)出示动态汽车图93)看图说图的意义,2辆车与一辆车合起来是3辆车,板书:
2
1=3(4)在2和3之间用什麽符号能清楚的表示2与1合起来3呢?
小组交流(5)明确方法,认识“+”,介绍算式,读法。
学生读(6)结合生活,说说2+1=3的意义(7)课堂活动12、探索2+3=(1)老师摆3朵花,问:
这是几朵花?
在摆2朵,问:
又是几朵?
(2)划圈后问:
这幅图是什麽意义?
(3)你能用算式表示吗?
对了。
把两部分合起来用加法计算,那3+2=?
请同学摆,画,比,想,看谁最先找到答案。
(40学生汇报
。
从3后接着数数的组成数的分解(4)小结解决一个问题的方法是多样的。
(5)课堂活动23、教学例391)学生独立完成(2)同桌交流(3)全班交流(4)在书上写算式
三、课堂练习21页
1课后记:
第7课时教学内容:
16页例74,课堂活动3、4,练习二 2、3、4教学目的:
1、学会看图写两个加法算式3、探究发现相加的两个数交换了位置,得数不便的规律4、初步学会树立辨证唯物观点教学重点:
会看图写两个加法算式教学难点:
探究发现相加的两个数交换位置,得数不变。
教学过程:
一、教学例41、同桌合作摆铅笔从不同方向写两个算式4+1=5
1+4=52、补充从左往右
3+2=5
从右往左看
2+3=53、观察这两组算式,你发现了什麽?
小组交流得出4+1=1+4
3+2=2+3相加的两个数交换位置,得数不变4、把一幅图中两格外数合起来,可以写两个加法算式,得数不变
二、课堂活动1、17页32、17页4
三、课堂练习1、21页2学生看图说3句话,在填2、21页33、22页4(1)课后记:
第8课时教学内容:
18页例1例3,课堂活动
1、2。
练习二4
(2)教学目的:
1、通过观察,实践认识减法及减法图形3、探索5以内减法的计算方法4、感悟加减法之间的联系。
5、培养辨证唯物的观点。
教学重难点:
1、看懂减法图
3、探索算法多样性。
教学过程:
一、对口令
二、教学例11、出示例1图你能用3句话说图的意思吗?
我们可不可仪用算式表示图的意思呢?
板书:
3-1=22、认识减法算式的减号,认识算式3、结合生活,说说3-1的含义
二、教学例21、学生摆5跟小棒,那走2根,还剩几根?
怎样用算式表示?
5-2=2、小朋友刚才用小棒算了5-2=3,不用小棒,你会算吗?
小组交流后汇报
2+3=5所以5-2=35可以分成2和35减1,在减1,还剩3直接数3、小朋友刚才用摆小棒的方法写出了减法算式,我们还可以看小棒写算式4、出示先数一共有多少根小棒,在看虚线有几根小棒,虚线表示去掉说也表示去掉学生看图写算式
三、教学例31、学生独立计算5-42-14-32、抽学生说算法3、在书上写
四、课堂活动19页1题20页2题
五、练习22页4题
(2)课后记:
第9课时教学内容:
19页例4,课堂活动3,练习二59教学目的:
1、进一步理解识别减法意义
3、会根据一幅图2个减法算式
4、养成良好书写习惯教学重难点:
看图写2个减法算式教学过程:
一、复习1、()-()=(
2、()-(()=()□□□□□□□()○()=()
二、练习指导1、32页5引导学生理解题目要求2、定时练习,夺红旗,33页63、33页8学生独立看图列式,4、33页8出示图,春天到了,森林里有许多蘑菇,小白兔,小灰兔可高兴了,他们要去才蘑菇,现在一共采了几朵?
你猜小白兔采了几朵,小灰兔呢?
(1)自己猜,填在书上
(2)全班交流5、33页9猫博士出了一道题,把小名难住了,你能帮他想想办法吗?
自己想,小组交流在全班交流课后记:
第15课时教学内容:
34页例
1、2,35页课堂活动14教学目的:
1、初步学会一图四式3、进一步理解加减法的之间的联系4、正确计算
8、9的加减法5、进行安全教育教学重难点:
1、一图四式的方法
2、正确计算教学过程:
一、新授1、教学例一出示图,说说这些小朋友在干吗?
游泳池由个字,认识吗?
(浅水区)老师:
小朋友门小,开始游泳的时候在浅水区安全一些,你们游泳最好和父母一起,不能自己到河边去,那是安全的。
(2)看动图意义,并说,根据自己说的意义写算式板书5+3=83+5=88-5=38-3=5(3)说计算方法(4)小结一图四式的方法2、教学例2
(1)分小组合作学习,拿9个圆分2堆,可以怎样分?
(2)根据不同的分发,看书34页,填书老师写9的加法减法算式(3)学生读
二、课堂活动1、对口令2、35页23、35页3,引导学生观察,认识“?
”就是我们要求的问题,学生看图后说图的意义,在列算是4、35页4指导涂的方法课后记第16课时教学内容:
36页例
1、2,37页课堂活动
1、2、3教学目的:
1、进一步巩固一图四式3、通过实践操作,掌握10以内的组成和分解4、感悟凑105、正确计算教学重难点:
1、通过操作发展学生思维
2、正确计算教学过程:
一、操作感知请小朋友拿10只小棒,分成2堆,有几种方法?
二、新授1、教学例1
(1)出示例1图引导学生用3句化说图的意义
(2)学生用小棒代替笔,摆一摆,说一说(3)写算式:
3+77+310-710-3(4)看书例1右图怎样填,并说算式意义(5)全班交流2、教学例2
(1)出示图,学生看图,理解图的意义
(2)摆一摆,学生用10个圆,分成2组小组交流全班交流(3)论:
这样分有什麽好处?
(4)划一划,写一写独立完成,小组交流9+1=101+9=1010-9=110-1=9………观察,你发现了什馍?
齐读
三、课堂活动1、37页12、
2、找朋友游戏凑10,学生拿卡片,看和谁凑103、37页3课后记第17课时教学内容:
3840页练习四教学目的:
1、巩固10以内的加减法3、联系生活实际发展数学思维4、养成良好习惯教学过程:
一、对10的口令
二、练习指导1、出示38页1的图
(1)
(2)两图根据算式中给的一个数,在说意义(30图有四种图意(5)图告诉了什麽?
要求什麽?
学生交流后列算式全班说四图的图意和算式2、39页
2、4定时计算3、39页3引导学生有顺序的数后再比较4、40页5学生独立完成订正时问:
5+(—20各数3、知道这些数的顺序和大
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