和谐教育 健康校园1.docx
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和谐教育 健康校园1.docx
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和谐教育健康校园1
和谐教育健康校园
我于2009年9月5日来到高新区贤台乡留马小学实习德育主任,这次实习使我受益非浅,虽然其中充满忙碌与艰辛,但我对德育主任这份工作有了新的认识,使我学到了书本上没有的东西,在与全体师生的接触中得到了快乐和欣慰。
来校最初的一个星期内综观校园的学习氛围以及对校园领导班子的调查,作为学校的德育主任,我深深地认识到“营造和谐教育环境,能够促进学校全面发展。
”于是沿着自己的思路第一次给教师们召开了商讨会议,主题为“营造和谐教育环境,创建健康校园。
”经过大家的建议我有了自己明确的方向。
因此我的工作是这样展开的:
一、让全体师生意识到和谐教育环境构建的必要性。
“构建社会主义和谐社会”是人们的共同愿望,是我们教育工作者一直不懈的追求。
近年来,在各种思潮的冲击下,学生的成长环境复杂化,各种文化思潮纷纷涌进校园,与校园传统主流文化形成极不和谐的音符和色彩。
正鉴于此,在校园里开展营造和谐教育环境,体现人文关怀思想,意义尤为必要,创建和谐教育环境是落实以人为本的科学发展观的需要,创建和谐教育环境是落实科学发展观、实现学校发展目标和办人民满意教育的客观需要。
二、实施人性化管理,抓好制度建设,营造和谐的班级文化,促进学生的全面和谐发展。
我是新学期开始实习的,于是决定把工作的重点放在班级制度建设上,我是从以下三方面进行工作的:
1、人人参与,制定班规,为此要求各教师组织学生反复学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和学校的校纪、校规,让学生领会精神,记住实质,内化为行动,在民主和谐的气氛大家共同制定班规。
要形成制度文化,要重在制度的管理与落实上,让学生形成遵规守纪的习惯。
于是,要求老师提前与学生一道上早、晚自习,不迟到、早退;坚持与学生同到操场上出操,要求学生做到的老师先做到,学生干部中设立了心理交流主任,学生中出现了问题及时与老师交流和沟通,让学生明白班级里事事有规矩,要时时守规则;此外,班上分别制定了《工作制度》、《学习制度》、《自习管理制度》等,
2、建立班级日记。
班级日记是学生对班中发生的各种事情和对每位教师教学的看法、感受的记录本,学生可以在日记中,通过书面语言直接告诉班主任班中发生的各种事情,让班主任及时发现并解决问题。
3、建立班干部轮换制度。
在班级管理中,针对,针对“同学不服从班委调遣,不把班委放在眼里”“认为班委打小报告,从而与班委有隔阂”“等问题,在班内建立值日班长制度,尽量让每一名学生轮流做一次值日班长。
值日班长负责班里一日各项工作的检查、监督任交谈的话语,及时地向班主任反映情况。
班里每周对值日班长的工作进行总结评比,评出优秀值日班长。
这一制度让每个集体成员都参与到班级管理中来,一改过去只有优秀学生当班长,其他人则对班中事情持“坐山观虎斗,桥头看水流”的消极态度,发挥了学生的主观能动性,既体会到班委的难处,又能让学生感到自己就是班集体的主人,集体的每个成员都有责任和义务建设好这个班集体,实践证明,效果不错
三、构建浓厚的特色班级文化,营造绿色校园。
班级文化建设范围虽小,内容却丰富多彩,需要多方面的理论知识和实际工作经验,才能将工作做好。
时代在发展,社会在进步,青少年的身心特点也在不断变化。
班主任要做个有心人,使班级工作要不断更新,才跟上时代步伐。
因此在这项工作中我主要从三方面来抓:
1、求真务实把班级文化建设落实到实处,使班级文化建设不流于形式,跟着感觉走。
不只图一时的需要,做文化秀。
班级文化建设既要有现实效果,又要有长远效益,使学生在班级文化建设的氛围中形成统一的思想,良好的心态。
2、依据校情建设班级物质文化,使学习环境达到“净化、美化、静化”。
于是,我们在墙壁上分期展出学生哲理语言的条幅,力求让教室的每一面墙壁“说话”,黑板报做到图文并茂,每期都是新面孔。
教室的文化宣传栏,有专人进行各种文化内容的宣传张贴;班级内还增设了两个学生空位,方便老师、家长随时到班级听课和想调整座位的学生临时换用,班干部中增设了管水主任,在教室里装上饮水机,方便学生饮水,节约零花钱。
创建“生物角”。
教师利用室内空间布置绿色氛围,引导学生自种盆栽或花木,让学生观察植物的生长过程,丰富学生的课余生活,生物角的植物由学生轮流负责养护,使生物角常绿,这也增强了学生的责任意识。
3、以人为本构建班级情感文化人的情感往往会影响人们对事物的看法,以人为本,构建积极的班级情感文化,能使老师与学生、学生与学生之间相互理解,平等、友好相处,形成奋发向上的气氛,使学生对事物的看法向着正确的、积极的方向发展,有利于教学,有利于学生形成正确的价值观、人生观,为此,我们以“真心、热心、爱心、信心、耐心”教育为主线开展了班级情感文化建设。
实践证明在教师与学生共同参与创建中,校园、班级环境都散发出了浓郁的文化气息,体现了不同的内容和特色。
四、构建和谐的人际关系,要求教师管理班级要遵循“宽容、微笑、真情”的原则。
我经常在德育工作讨论会上强调:
没有教不好的学生——至少可以让学生在原有基础上有较大的进步。
“一个都不放弃!
”这是我校对所有老师的要求,因此,老师要运用一种特殊的教育手段——宽容、微笑、真情。
(1)把宽容送给学生
记得一次下午放学后六年级的王震在校门口等同学,因与一位女生发生口角,他忍不住冲上去就给人家两耳光。
于是,我找他谈话了解情况。
他理直气壮地说:
“谁叫她骂我妈呢?
即使我不对,她也不能这样啊?
”我首先肯定了他的优点,就是有孝心,懂得尊敬父母。
然后委婉地告诉他,如此冲动会伤害能会伤害别人的身体——由此会产生医药费用谁给?
自己的父母——这样不就给父母添了麻烦,增加了负担吗?
难道这就是爱父母的表现吗?
他认识到自己的错误,主动去道了歉,并且还表示今后一定学会“忍气”。
渐渐地他争强好斗的脾性也改了,变得稳重多了。
实践证明老师要有宽容之心,才能带动自己的学生也学会宽容。
(2)把微笑送给学生
在这方面五年级班主任做的不错,他们班有个学生王丹阳,是从外地转学过来的,同学们都亲切地称呼他为“小胖”。
这学生最大的缺点就是不爱完成家庭作业,懒惰,什么事也不想干,考试成绩总是一般。
他试着用微笑面对,每次都微笑地提醒学生,“请及时完成今天的作业!
”“请把作业完成后再去玩!
”“请记住家庭作业!
”“请把作业及时补上!
”终于,功夫不负有心人,慢慢地,他逐渐克服了懒惰的不良习惯,而且劳动也积极多了。
成绩比平时进步多了,他自己也很满意。
(3)把真情送给学生
我校五年级有这样一个男生。
他,个性极强,又古怪,常常和其他同学发生矛盾,班主任认为他无可救药,于是把他交给了我。
通过多方面了解得知,完全是因为老师或同学对他的一次次误会,才导致了他对老师及同学怀有极深的成见,渐渐地,他变得自私又孤僻。
于是,我多次找他谈话,表示老师是愿意帮助他的。
并帮助他认识到自己的不足,希望他有什么事不要冲动,要及时告诉老师,与老师一道来商量解决。
与此同时,我还经常与其家长沟通,取得家长的理解与支持,力争使学校教育与家庭教育合拍。
刚开始,他还是会不时和他人发生纠葛,我总是和颜悦色地开导他,帮助他学会和他人相处,学会谦让。
渐渐地,他变了,变得能和他人和谐相处了。
他的变化让其他老师和同学惊叹不已!
当我看到他们脸上洋溢着笑容的时候,喜悦不由得涌上心头。
五、和谐班子组织,提高管理水平。
我为了加强学校班子建设,在与校长共同商讨后,学校建立了以校长为组长的教学工作领导小组,建立了教务处、教科室、年级组、学科教研组四级管理网络,健全了教学管理指挥系统,明确了工作职责,每个班子成员都自觉的加强个人修养,识大体、顾大局,大事讲原则、小事讲风格,以工作和事业为重。
充分发挥每名成员的聪明才智,实现工作效率、人际融洽和班子整体效能的最优化。
同时我校积极倡导教师在职深造,给教师“充电”的发展机会,发掘教师的潜能,激发教师的内部动力。
我们还加强了教师职业道德教育,使教师牢固树立敬业的精神。
教师主人翁意识增强,就能自觉地把自己和学校的发展紧密地结合在一起。
六、建和谐,促平安。
我组织建立了“平安校园”领导小组。
全校师生人人签定安全责任状,落实了相关的责任人和责任目标。
完善安全防范机制,落实安全管理制度和措施,以防火、防盗、防传染性疾病、防意外事故发生为重点,构建了覆盖全校的安全防范机制。
广大师生员工共同参与的组织领导体系,教育学生正确面对困难和挫折,提高学生战胜困难和挫折的勇气和能力。
“平安校园”的建设有效地推动了校园的和谐发展。
总的来说,教育是充满爱的阳光事业,和谐可以凝聚人心,和谐可以团结力量,和谐可以发展事业。
校园奏响和谐的旋律,必将为学校、教职工和学生的发展注入活力。
通过全体师生的努力为留马校园营造浓郁温馨和谐的生态氛围,我看到这团结和谐的局面,真希望能始终用和谐的音符推动学校稳定、持续、健康的发展,永久谱写和谐平安的乐章。
实习的日子是短暂的,这其中有苦有甜,我会永远记住它,让它时时提醒我作为一名教师要认认真真,兢兢业业,以饱满的热情投入到自己的学校校风建设中去,为学校的发展而努力。
实习日记
2009年9月16日星期三8时至17时
实习地点:
保定高新区贤台乡留马小学德育办公室
实习内容:
找朱老师座谈:
自开展和谐教育以来,我发现你们班的和谐生活氛围非常浓厚。
那么你管理班级采取的措施是怎样的?
主要收获与体会:
实施人性化管理,促进教育者与受教育者之间的人际关系和谐。
母爱给学生以成长的生命,师爱给学生以发展的生命。
实施人性化管理,就是要在学校的管理活动中,给学生以关爱、始终贯彻“平等、尊重、合作、发展”为基本内涵的人本思想,以诚待人,以情感人,以理服人。
记事:
开展和谐教育近一周时间了,今天我找到五年级朱老师了解了一下他们班的情况。
她说自己始终坚持“以人为本”,遵循“宽容、微笑、真诚”的原则,建立班级日记,班干部轮换制度,为班级设计班徽、班训、口号,同学们感到新鲜并以此激励自己,以诚待人,以情感人,以理服人,增强了他们的班级荣誉感。
为此班中营造了“团结互助共发展”的和谐氛围。
听了朱老师管理班级的措施我对这方面的工作有了明确的方向:
从营造和谐班级文化展开。
以学生为中心、以育人为己任,以全面推进素质教育为主线,教书育人、管理育人、服务育人、环境育人,引导、促进全体学生全面发展,为学生的学业成才、健康成长、精神成人和事业成功无私奉献。
实习单位指导教师批阅意见:
电大指导教师批阅意见:
实习日记
2009年9月18日星期五上午8时至下午17时
实习地点:
保定高新区贤台乡留马小学校长办公室
实习内容:
加强班子建设,提高管理水平,是构建和谐校园的关键。
主要收获与体会:
只有班子成员加强个人修养,识大体、顾大局,大事讲原则、小事讲风格,以工作和事业为重,充分发挥每名成员的聪明才智,才能实现工作效率、人际融洽和班子整体效能的最优化。
记事:
教师主人翁意识增强,就能自觉地把自己和学校的发展紧密地结合在一起。
那么我们学校在加强教师队伍建设方面是怎样做的呢?
我带着这个问题来到校长办公室了解我校班级建设情况。
据了解,我们学校非常支持教师学历进修,分批选送教师参加业务培训,积极倡导教师在职深造,给教师“充电”的空间、发展的机会,发掘教师的潜能,激发我们教师的内部动力。
此外,我们还加强了教师职业道德教育,使教师牢固树立敬业的精神。
实习单位指导教师批阅意见:
电大指导教师批阅意见:
实习日记
2009年9月21日星期一上午8时至下午17时
实习地点:
保定高新区贤台乡留马小学办公室
实习内容:
安全稳定和谐的校园环境,是学校培养学生一个重要因素。
主要收获与体会:
自工作开展以来,我校积极响应“平安校园”建设的要求和总体部署,提高思想认识,加强对“平安校园”建设工作的领导,教育学生正确面对困难和挫折,提高学生战胜困难和挫折的勇气和能力。
“平安校园”的建设有效地推动了校园的和谐发展。
记事:
开展“营造和谐教育环境,促进健康校园发展”工作一段时间了,我为了了解落实工作的情况今天我和“平安校园”领导小组检查了防火、防盗、防传染性疾病、防意外事故的落实是否到位。
检查结果为:
1、全校师生人人签定安全责任状,落实了相关的责任人和责任目标。
2、各领导班子齐抓共管,广大师生员工共同参与的组织领导体系,确保了“平安校园”建设有条不紊、扎实推进。
3、建立了严格的监督考核机制、重大情况报告制度和责任追究制。
4、建立了完善安全防范机制,落实安全管理制度和措施。
看到自己的工作得到了广大师生的支持,我感到非常欣慰。
实习单位指导教师批阅意见:
电大指导教师批阅意见:
实习日记
2009年9月30日星期三上午8时至下午17时
实习地点:
保定高新区贤台乡留马小学办公室
实习内容:
教师对学生无私的爱是师生关系融洽的前提。
教师只有真诚地爱着学生,真切地关注每一个学生的成长,才能赢得学生的尊敬和爱戴,学生才能在和谐的校园里健康成长。
主要收获与体会:
和谐的师生关系是一种巨大的无声的力量,是最优秀的隐性课程。
它如“润物细无声”的春雨,能以最深刻最微妙的方式进入学生的心灵深处并产生深远影响。
记事:
我实习德育主任将近一个月的时间了,今天有一位男生跑进我的办公室,高兴的对我说,我的班主任苑老师真好,他是我最好的老师,说完就跑走了。
这不禁引起了我的好奇,便找来了苑老师了解情况。
事情是这样的:
原来这个男生是他们班个性极强,又古怪的一个学生,常常与其他学生发生矛盾,多少老师认为他无可救药了苑老师不以为然。
因为,据她所知,这个学生以前并不是这样的。
之所以会有现在的结果,完全是因为老师或同学对他的一次次误会,才导致了他对老师及同学怀有极深的成见——认为这个世上没有人是真正关心他,这个世上只有他自己,渐渐地,他变得自私又孤僻。
他心中缺少爱,又哪里会去关爱别人呢?
于是,苑老师多次找他谈话,表示老师是愿意帮助他的。
并帮助他认识到自己的不足,希望他有什么事不要冲动,要及时告诉老师,与老师一道来商量解决。
他半信半疑:
“好吧。
但是,只要他们不惹我,我是不会去欺侮别人的。
”与此同时,苑老师还经常与其家长沟通,取得家长的理解与支持,力争使学校教育与家庭教育合拍。
刚开始,他还是会不时和他人发生纠葛,苑老师总是和颜悦色地开导他,告诉他一些做人的道理,“吃得了亏才打得拢堆”;帮助他学会和他人相处,学会谦让。
渐渐地,他变了,变得能和他人和谐相处了。
实习单位指导教师批阅意见:
电大指导教师批阅意见:
实习日记
2009年9月8日星期二8时至17时
实习地点:
保定高新区贤台乡留马小学办公室
实习内容:
和老师们共同商讨我校如何“营造和谐教育环境,创建健康校园。
”
主要收获与体会:
努力构建和谐校园,就要多渠道、全方位寻求教育途径,充分运用教育资源,充实学生知识体系,塑造青少年学生崇高的理想信念、良好的道德品质和健全的身心素质。
以学生为中心,以育人为己任,加强班子组织,构建和谐校园文化营造绿色校园,通过与全体教师的讨论使我有了工作的方向,同时有信心做好这项工作。
记事:
今天是我实习德育主任的第二周,综观学校的学习氛围,我不禁想到要和老师们组织一次商讨会议。
共同商讨我校如何“营造和谐教育环境,创建健康校园。
”各位老师各抒己见,会场气氛分非常热闹。
老师们的建议如下:
1、坚持“以人为本”,促进人的全面和谐发展。
2、加强班子建设,提高管理水平。
3、构建“平安校园”
4、加强校园文化建设,营造绿色校园。
有了老师们的方案,我也找到了工作方向。
并沿着这个思路开展自己的工作。
和谐促平安,构建平安和谐校园要形成公平、公正、公开的发展环境,让每个学生们获得展现与发展机会,物尽其用,人尽其才,各得其所。
实习单位指导教师批阅意见:
电大指导教师批阅意见:
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