小学美术第七册电子备课本.docx
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小学美术第七册电子备课本
小学美术第七册电子备课本
郭溪第六小学周建勇
执教班级:
四年级
2012年9月
教学计划
学情
分析
四年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果,能通过看看、画画、做做等方法表现,有一定的色彩基础,对美术也有着浓厚的兴趣,并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力,其中对绘画材料的运用能力较强。
大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型,并能大胆地发挥想象,作品内容丰富,富有生活情趣;有较高的创新意识和较好的心理品质。
但也有一部分学生空间感较弱,还缺乏想象力和创造精神,对一些废旧材料的综合运用能力较差,有待进一步地提高。
教材
分析
本教材是浙江人民美术出版社和中央美术学院编写的。
与老教材完全不同,分为时代新貌、校园生活、人与社会、人与自然、创造天地、艺术瑰宝、美术万花筒7个部分。
较原教材课时量减少了5课,删除一些教学内容近似的教材,降低了难度,增加工艺课比例,注重综合、人文。
单元重点难点分析:
[欣赏]重点:
1、欣赏优秀美术作品,培养学生能对自己喜爱的作品进行简单的评价。
2、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感,激发学生美术表现和美术创造的欲望。
难点:
引导学生掌握欣赏美术作品的方法。
[绘画]重点:
1、体验中国画的笔墨情趣,尝试笔墨表现技巧。
2、用线描的方法进行简单的写生练习。
3、培养学生良好的观察习惯和观察能力,发展他们的想象力和创造能力。
难点:
1、引导学生掌握正确的写生方法。
2、激发学生的想象力和创造力。
[工艺]重点:
1、学习编织的基本方法,并用简单的材料纸条进行设计和制作。
2、利用挂历纸或彩纸制作剪贴手工作品,学习色彩表现方法,进行和自己生活切近的设计与制作。
3、学习简单立体物的的表现方法,培养学生的动手能力。
难点:
1、工具材料的准备。
4、树立学生创造意识,学会举一反三。
教学
目标
(一)总目标
学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程,学习美术欣赏和评述的方法,丰富视觉、触觉和审美经验,体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣;了解基本美术语言和表达方式和方法,表达自己的情感和思想,美化环境与生活。
在美术学习过程中,激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格。
二)各学习领域目标
1.造型表现学习领域
初步认识形、色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒体的效果,通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻,激发丰富的想象力与创造愿望。
2.设计应用学习领域
学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理,了解一些简易的创作意图和手工制作的方法,进行简单的设计和装饰,感受设计制作与其它美术活动的区别。
3.欣赏评述学习领域
观赏自然和各种美术作品的形、色与质感,能用口头或书南语言对欣赏对象进行描述,说出其特色,表达自己的感受。
4.综合探索学习领域
造型游戏的方式,结合语文、音乐等课程内容,进行美术创作表演和展示,并发表自己的创作意图。
教学
措施
1.将学习内容与生活经验紧密联系起来,强调知识和技能在帮助学生美术生活方面的作用,使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
2.多种形式,组织学生认识人的情感、态度、价值观的差异性,人类社会的丰富性,并在一种广泛的文化情境中,认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。
同时,培养学生对祖国优秀文化的热爱,对世界多元文化教育的宽容和尊重。
3.采用多种办法,使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得以发展,最大限度地开发学生的创造潜能,并重视实践能力的培养,使学生具有将创新意识转化为具体成果的能力。
4.教师的评价要体现多维性和多级性,适应不同个性和能力的学生的美术学习状况。
完成任务的措施:
1、认真钻研教材,进一步领会课标精神,制定切实可行的的教学计划。
2、好课前的各项准备活动。
3、拓展教学思路,做到以人为本,因材施教,因地制宜,以求达到最佳教学效果。
培优
辅差
措施
辅差措施:
(婷婷等6位同学)处于儿童绘画“过渡期”儿童,是儿童美术学习兴趣取向的转折期。
教师应注意引导,提出过高过急的要求,或过分相信儿童的天赋,任其发展,将导致儿童怕画或厌画的不良后果。
1、加强绘画欣赏教学,重建学生绘画兴趣和信心。
2、由浅入深,有步骤地培养学生的观察能力。
3、由易到难,有计划地培养学生的表现能力。
4、开展形式多样的教学,发展学生的创造力。
培优方法:
(李广等8位同学)
1、通过启发联想训练学生的创造性思维能力,培养良好的观察习惯和观察能力。
2、学习简单立体物的表现方法,学习色彩表现方法,进行和自己生活切近的设计与制作。
3、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感,激发学生美术表现和美术创造的欲望,课外进行辅导。
教学进度表
周次
时间
教学内容及课时安排
备注
1
9月3日--9月9日
始业教育时代新貌、
第一课《台灯设计 》
1课时
1课时
2
9月10日-9月16日
第二课《水资源》
机动校园生活
1课时
1课时
3
9月17日-9月23日
第三课《漫画与生活》
机动人与社会
1课时
1课时
4
9月24日-9月30日
第四课《戏曲人物》
2课时
5
10月1日-10月7日
国庆放假
6
10月8日-10月14日
第五课《喜气洋洋》
机动
1课时
1课时
7
10月15日-10月21日
第六课《龙的传人》
2课时
8
10月22日-10月28日
第七课《线条的魅力》人与自然
机动
1课时
1课时
9
10月29日-11月4日
第八课《风儿吹过》
机动
1课时
1课时
10
11月5日-11月11日
第九课《虫虫大聚会》
2课时
11
11月12日-11月18日
第十课《生长的植物》
2课时
12
11月19日-11月25日
创造天地第十一课《材料妙用》
2课时
13、
11月26日-12月2日
第十二课《塔》
2课时
14、
12月3日-12月9日
第十三课《瓶子新生代》
2课时
15、
12月10日-12月16日
第十四课《盘盘转转》
2课时
16、
12月17日-12月23日
15课《秦陵兵马俑博物馆》
艺术瑰宝
2课时
17、
12月24日-12月30日
美术万花筒
2课时
18、
12月31日-1月5日
机动
2课时
19、
1月6日-1月12日
美术考评
2课时
20
1月13日-1月19日
全期小结
2课时
总第1课时
课题
1、台灯设计
第1课时
教学目标
知识技能:
初步了解台灯的设计内涵,学习浅显的台灯设计方法。
能力目标:
培养学生的设计、及动手操作能力。
情感目标:
培养学生的探究精神和热爱生活的态度。
教学重难点
教学重点:
分析台灯的结构特征、造型特点,学习浅显的台灯设计的方法。
教学难点:
如何设计出美观、功能独特的台灯。
教学准备
教 具:
台灯、范画。
学 具:
废纸杯、包装盒、剪刀、电线、塑料瓶、双面胶、彩纸。
教
学
过
程
一、组织教学:
检查学具及常规。
二、导 入:
欣赏《长信宫灯》图片
问:
这是我国非常有名的一件出土文物——汉代的《长信宫灯》,距现在有一千多年历史。
你知道它是干什么用的吗?
古代人们用什么原料照明呢?
了解这盏古代的灯后你有什么感受?
(学生欣赏。
回答:
是灯,照明用的。
蜡烛、煤油。
古代的人很聪明。
)
小结:
人类越来越进步,只会越来越聪明,我相信同学们一定能超过古人设计出更精彩的作品。
今天我们就来学习如何设计台灯。
三、讲授新课:
板书课题——台灯设计
问:
什么是台灯?
台灯由哪几部分组成?
(教师出示模具,请学生在黑板上写出各部分名称。
)
请学生观察书中第2页上5种不同的台灯。
小组讨论:
1、设计灯座应该考虑哪些方面?
2、灯杆具有什么功能?
不同的灯杆作用有何不同?
3、灯罩应该具有哪些功能?
四、制作台灯
根据你的观察与研究,及自己所带的材料,设计一盏造型美观、功能独特的台灯。
(教师巡视指导)
五、小 结:
展示学生作业,请学生介绍作品
请学生展示自制的台灯,说一说它的独特功能,或自己最喜欢的一方面。
分四人小组互相介绍,并向全体同学展示介绍。
1、你的作品设计了台灯的哪些功能?
2、你决得它哪一个功能设计得最独特?
3、说一说你的独特想法。
六、评价作业。
介绍后请学生评价
七、布置下节课准备用具。
宣布下课。
《台灯设计》是一节设计应用课,采用小组合作的形式,学生们很开心,制作过程乍一看上去人人干得热火朝天,兴趣盎然。
制作效果也不错,巡视教室,我们不难发现,其实还有部分人的手就一直闲着。
对于这一个部分同学来说,这节课对他们来说就是空手而归,没有学到什么,教学目标其实只落实到一部分学生中。
教学反思
教学设计特点:
1.发挥美术学科独特的视觉、触觉和审美经验的特征,运用多种直观手段,为达成目标服务。
例如导入环节实际上是学生课前探究活动的反馈。
是学生通过对自己家的台灯看一看(结构)、摸一摸(感觉)、量一量(尺寸),使学生了解台灯的基本结构及各部分的功能,同时感受到这些探究结果在设计台灯时是非常重要的内容。
还有多种直观资料的出示,最大限度的调动了学生的视觉感受,而且每一组直观资料的出示,都能给学生不同的视觉触动。
比如汉代《长信宫灯》资料的出示,使学生感受到古代灯具的精美造型及祖先的聪明才智;现代台灯图片分组出示(八组),前面三组图片主要目的是欣赏不同造型的台灯,体会其美感;小动物造型的一组台灯的出示,帮助学生学习、理解浅显的台灯设计方法;接下来几组图片的出示,目的要帮助学生记忆形象、拓展思路;再如课题的设计不单纯是课题,同时对学生的设计思路有一定的启发作用;还有书中学生作品和本校学生作品的出示,都使学生从中拓展思路、领悟设计台灯方法。
用建构主义的理论讲:
教师是学生建构知识的支持者、帮助者、引导者。
2.教学难点的处理,也促进了教学目标的实施。
对于这节课的教学难点,我采用了打散的方法,把造型美观、功能独特这一难点分散到每一个环节,这样会使学生既感觉到难点不难,又能使学生从中领悟其重要性,避免学科知识专业化倾向。
加强趣味性、应用性,使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。
通过教学实践,所制定的教学目标基本都落实了。
从学生参与教学活动的热情和作品完成情况看,制定的教学目标和设计的教学活动,是符合五年级学生认知发展规律。
不足及课后的想法:
反思这一节课,按照课时的要求,如果给学生充足的时间观察、研究、欣赏、交流、构思。
就可以更深入细致的学习台灯的设计内涵和设计方法的,学生的作品设计就会更加成熟。
教师在备课时应该多考虑有困难的学生,多给这一部分学生以适度的帮助,使他们能有不同程度的提高学。
通过教学,我觉得美术课堂教学要充分发挥美术学科的视觉特点,采用多种直观的教学手段,增强学生的视觉感受。
使学生在美术教学中能实实在在的学到知识、练习技能,逐步提高学生表现能力及动手操作能力。
从而提高美术课堂教学的实效性。
因为美术学科不同于其他学科,美术本身就是一种视觉的艺术,所以在美术教学中,直观形象成了传授知识、培养技能、激发情感的首要角色。
我想美术课堂教学必须要充分发挥美术学科的视觉特点。
这个想法与课标中对美术学科的基本理念的阐述也是一致的。
总第2课时
课题
2、水资源
第1课时
教学目标
知识目标:
明白水对人类生活的重要性,学习并利用招贴画的方式宣传节约水资源。
技能目标:
看懂招贴画,分析了解招贴画设计的基本要素及其创作手法,进行简单的节水、爱水、保护水资源的招贴画创作。
情感目标:
进行保护水资源、节约用水的教育,培养学生关心社会问题和热爱祖国的情怀。
教学重难点
教学重点:
看懂招贴画,分析了解招贴画设计的基本要素及其创作手法,进行简单的节水、爱水、保护水资源的招贴画创作。
教学难点:
进行保护水资源、节约用水的教育,培养学生关心社会问题和热爱祖国的情怀。
教学准备
(学生)收集水资源有关资料,小组一块海报板,彩色纸、绘画工具、剪刀、固体胶等。
(教师)水资源破坏相关资料,宣传板报范例,各种关于水的艺术作品,各种创作工具材料。
教
学
过
程
教学过程
一、引入。
1. 板画象形文字“水”,猜是什么字?
为什么?
2. 引入新课。
二、艺术作品的欣赏。
展示各种关于水的艺术作品(绘画图片、生活用品上的花纹等),学生欣赏的同时发表自己的见解。
小组讨论:
水与人类有着怎样的关系?
三、综合探索实践。
1. 出示图标:
猜猜这是什么标志?
(认识中国国家节水标志)
2. 节水,有必要吗,教师叙述一组数据和出示一组图片:
全球用水短缺达12亿人。
每年死于和水有关的疾病人数为300万——400万人。
预计到2025年,水危机将蔓延到48个国家,约35亿人为水所困。
全世界约有200吨垃圾倒进河流、湖泊和小溪,没升废水会污染8升淡水。
学生发表自己的感受。
3. 节水保护水资源迫在眉睫,一起来策划一次宣传活动,学习制作板报:
出示一板报范例,观察发现板报的内容是怎样安排的?
怎样突出主题?
用了哪些不同的形式?
4. 组织学生以小组为单位整理资料,制订宣传方案,合理分工:
有目的地筛选已有的资料,有主题的补充制作添加资料,共同解决以下问题:
①选择哪些关于水资源的资料?
②采用那些形式?
③怎样使宣传板报更美观?
④利用什么美术材料工具来制作?
⑤制作时注意什么?
5. 教师巡回指导,根据各组的情况进行有针对性地辅导。
四、宣传与展示,评价总结。
1. 组织各组展示自己的成果,小组间相互点评:
哪组设计最有新意?
哪组内容更有自己的见解?
2. 说说本课所得。
教学反思:
这节课的不足之处:
1、课前没有让学生收集水资源的有关知识和用水情况调查,所以,在课堂上学生表现出对这方面知识的欠缺。
2、由于时间有限内容丰富,一些活动课题给学生留的时间不够充足。
学生发表意见时,学生的个体作用发挥的不够好,不能照顾到更多的学生。
3、应该组织一次水资源宣传活动,让学生更深刻、更全面的了解水资源。
总第3课时
课题
3、漫画与生活
第1课时
教学目标
1. 在漫画头像学习的基础上,进一步了解漫画语言,学习简单的漫画创作手法。
2. 通过本课的学习,让学生体会漫画与生活的关系,启发学生根据生活中的情节和感受,用漫画语言来表达。
3. 了解生活中的幽默因素,培养学生开朗的个性,并通过观察与思考来明辨是非的能力。
教学重难点
教学重、难点:
1. 了解水资源的重要性。
2. 培养学生制作宣传栏的能力。
教学准备
1. 教师准备:
多媒体展示平台、粘贴板。
2. 学生准备:
水资源的相关资料、学生作品、制作工具(剪贴、绘画工具)
教
学
过
程
1. 情境激趣。
①播放《三毛流浪记》思考:
三毛的形象给你怎样的感觉?
②小结:
对漫画中的人物我们可以进行大胆的夸张,甚至变形,为自己要表现的思想服务。
“三毛之父”张乐平爷爷的创作经验:
漫画来自于生活。
(揭题:
《漫画与生活》)
2. 模仿尝试。
①学生拿出课前准备的图片或漫画书,模仿喜爱的漫画形象,感受漫画、激发兴趣。
②观察、思考:
你的漫画在表现形式上的特点?
(小结:
漫画的形象夸张、幽默,能表达一定的思想感受)
③你能用漫画的手法来表现人物的特点和感觉吗?
试试。
(害怕、开心等;人物的五官、动作等;也可以试画动物。
)
④交流、说说,这样表现突出了形象什么特点?
3. 课件欣赏内容特征明显的漫画。
《对策》:
漫画表达的意思?
幽默之处?
《井底蛙》:
作者想表现什么意图?
《回想》和《难以忍受》:
告诉我们一个什么道理?
讨论:
生活中还有哪些现象可以用漫画的方式来表现?
(生说说自己的想法)
4. 尝试创作。
① 讨论创作内容。
在欣赏漫画的时候大家讲了这么多有趣的有可能出现的结果,你还能在我们的生活中找出一些创作的素材吗?
② 互相交流、启发用漫画来表现生活
③ 分层教学:
为有困难的学生提供一些漫画,接着创作或改编创作。
为缺少想法的同学提供一些材料:
《“理”在其中》
杰克骑着自行车在街道上疾驶,过往的人群纷纷避让.警察阻止他问:
“您为什么骑者这么快?
”杰克回答:
“对不起,我的刹车坏了,所以我想尽快骑回去修理,以免发生意外!
”
《拔牙》
牙医对病人说:
“你不要害怕,来来,喝一杯酒镇静镇静。
”等病人喝下酒后,过了一会儿,医生问:
“你现在觉得如何?
”“看谁还敢拔我的牙?
”病人红着眼恶狠狠地对医生说。
五、作业展示
六、课外延伸
介绍我国的漫画大师丰子恺
课
后
反
思
漫画的题材大到政治题材的讽刺漫画抑或小到生活题材的幽默漫画,它们都具有令人发笑、深思和启智的功能。
从而我们总结出,大凡漫画都具有引人开怀、发人深思、启人心智的三大特质,这三大特质就是漫画的基本特征。
漫画是视觉艺术,与其他绘画有着同样的共性,然而,它又不完全等同于其他绘画,它与其他绘画的根本区别在于对事物提出看法并加以评论,同时还具有幽默的特性。
所以讽刺和幽默构成了漫画最基本的属性,漫画艺术就是讽刺和幽默的艺术,也是逆向思维艺术。
学生对于漫画这一绘画艺术形式在生活中不是经常接触,漫画的表现方式幽默、夸张,虽然非常贴近儿童的审美情趣,但学生在作画方面还是有点欠缺。
我在教学中通过学生读画明理,在视觉享受中明白是非,感受漫画带来的乐趣,体验漫画的表现力。
同时也学习用基本的漫画语言来进行简单的漫画创作。
通过对现实生活中可以用来画漫画的,我也举了一些例子,比如我们学校的学生越来越少,我们可以画一位老师教一位学生。
而且还要用夸张的方法去设计形象、表达思想。
学生的作画兴趣也有明显提高。
总第4课时
课题
4、戏曲人物
第1课时
教学目标
认知目标:
通过学习,了解我国传统京剧人物服饰、造型、表演的相关知识,学习水墨戏曲人物的表现方法。
技能目标:
学习水墨戏曲人物的表现方法。
情感目标:
引导学生在小组学习探究中,相互交流,培养学生热爱民族传统文化的情感及对美术学习活动的兴趣。
教学重难点
教学重点:
了解京剧行当的相关知识及水墨戏曲人物的造型方法。
教学难点:
如何用水墨表现出传统京剧人物造型的特点。
教学准备
课前准备:
课前布置搜集有关京剧的内容资料。
教
学
过
程
一、导入新课
1. 播放一段京剧录像,让学生感受京剧的魅力。
2. 欣赏思考
a. 这是什么戏曲?
b. 有哪些人物形象?
c. 给你什么感受?
d. 跟着录像模仿一下动作表情。
3. 板书课题《戏曲人物》
二、讲授新课
1. 介绍有关京剧的知识
a. 京剧的起源:
京剧是我国的国粹,是流行于北方地区的重要戏剧之一,至今已有两百多年的历史了,它从各种戏曲形式中演变而成,我们太仓、昆山的昆曲被称为百戏之祖,它就是京剧的一种主要借鉴戏种。
京剧表演讲究唱念做打,是一种极具观赏性的舞台艺术。
b. 京剧的行当:
京剧人物分为四大行当:
生旦净丑,分别代表男人、女、将领、和滑稽人物。
c. 介绍京剧大师梅兰芳:
表演旦角的行家。
2. 欣赏京剧人物形象
a. 分别出示该行当的人物形象,与学生讨论人物的特征:
如衣着、动作、头饰、脸谱等。
b. 展示优秀的戏剧人物绘画作品。
c. 说说这些作品抓住了人物的哪些方面来刻画?
服饰、面部、动作、道具等。
重点欣赏服饰及脸谱。
3. 讲解绘画方法
a. 选取一个自己最感兴趣的京剧人物形象,分析他的动作、表情、服装等方面的特征。
b. 勾好大致轮廓,注意各部分比例。
c. 自己刻画人物的细节部分。
d. 勾线上色。
三、学生实践
1.作业要求:
参照戏曲人物图片,用色彩画表现一幅戏曲人物的作品,注意突出人物的服饰和表情、动作特点。
2.第一课时画草图,第二课时上色完成。
3.教师辅导学生作画。
四、总结评价
1. 展示学生作业,请学生互相介绍,评价自己或他人的作品。
2. 提出改进意见。
五、板书设计
戏曲人物
生行:
老生、小生、武生、红生、娃娃生。
旦行:
正旦(青衣)、花旦、刀马旦、武旦、花衫、老旦。
净行:
正净(大花脸)、副净(二花脸)武净(武花脸)。
丑行:
文丑、武丑。
总第5课时
课题
4、戏曲人物
第2课时
教
学
过
程
教学过程(第二课时):
一、复习导入
1. 京剧知识
a. 京剧的起源:
京剧是我国的国粹,是流行于北方地区的重要戏剧之一,至今已有两百多年的历史了,它从各种戏曲形式中演变而成,我们太仓、昆山的昆曲被称为百戏之祖,它就是京剧的一种主要借鉴戏种。
京剧表演讲究唱念做打,是一种极具观赏性的舞台艺术。
b. 京剧的行当:
京剧人物分为四大行当:
生旦净丑,分别代表男人、女、将领、和滑稽人物。
生行:
老生、小生、武生、红生、娃娃生。
旦行:
正旦(青衣)、花旦、刀马旦、武旦、花衫、老旦。
净行:
正净(大花脸)、副净(二花脸)武净(武花脸)。
丑行:
文丑、武丑。
2. 展示学生优秀草图,分析表扬。
二、讲授要点
1. 同学们在作业中要注意的几点:
a. 抓住人物的服饰、动作特点来画。
b. 表现出一定的神态。
2. 师点评部分需要改进的作业。
三、作业要求:
1. 用自己喜欢的方法完成作业。
2. 色彩的运用要恰当。
3. 同学们修改作品,继续完成作业,教师指导点评。
四、教学总结
1. 展示学生优秀作业,学生互相点评。
2. 鼓励有进步的,绘画细致的同学。
课
后
反
思
本课采用京剧《说唱脸谱》歌曲导入,学生注意力集中、热情高,对于中国戏曲知识的非常期待,效果不错。
中间部分的戏曲知识讲解稍微过多,作业部分把创作的空间全交给了学生,感觉作业质量上还是有欠缺,不如欲设的理想。
改进措施:
戏曲人物造型的方法在作业前增加讲解时间。
总第6课时
课题
5、喜气洋洋
第1课时
教学目标
1. 感受中国喜庆节日的气氛,了解传统婚礼庆典中的民间文化,培养学生对祖国传统喜庆文化的热爱之情。
2. 了解双喜的含义,用图及造型色彩的特点
3. 掌握剪双喜字,并进行简单的变化
教学重难点
重点:
学习剪简单的双喜字。
难点:
拓展简单的双喜,剪出变化丰富的双喜字。
教学准备
了解喜事和节日的日子都看到了什么?
教
学
过
程
三、教学过程:
㈠.导入
①_感受喜庆的氛围,及喜庆的日子里色彩的特点
播放录像(宴会场的布置——舞狮——抛绣球——新人入场)1分钟
“看了刚才的婚礼你从那些地方感受到了喜庆的气氛?
”
种类(舞狮、抛绣球、新人的着装)
色彩(在中国红色是吉祥吉利的象征、给人以很热闹的感觉)、
布置(红双喜、红稠布置的宴会
- 配套讲稿:
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