四年级阅读指导课教案5篇.docx

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四年级阅读指导课教案5篇

四年级阅读指导课教案5篇

【篇一】四年级阅读指导课教案

　　教学目标：

1、通过阅读，指导学生学会读懂童话。

2、把握读懂童话人物和道理的方法。

3、通过阅读激发学生读书的兴趣。

教学过程：

一、激发情趣，提醒专题

1、课件展现：

先请同学们看一组图画，认真看。

2、你熟悉他们吗？

（白雪公主、美人鱼、丑小鸭、灰姑娘、皇帝的新装、卖火柴的小女孩、拇指姑娘）同学们真是过目不忘啊，你是通过什么途径知道他们的？

（真是见多识广，知道这么多的故事，真了不起。

这些都是漂亮的童话人物，现在就让我们一起走进童话世界，去熟悉他们吧！

）

板书课题：

走进童话世界

二、召唤旧知、指导文本。

1、“课前，同学们都已经读过教师发给你们的童话故事了吗？

你知道这些童话都是谁写的吗

罗克：

五个苹果：

这就是那能折腾地球的五个苹果，读了我发给你的《五个苹果折腾地球》以后，你还想知道些什么？

今日教师把剩下的几个苹果的故事也带来了，同学样有没有兴趣看？

这就要看同学们等会的表现了，谁表现的最棒就让谁先睹为快。

怎么样，对自己有信念吗？

就看你的表现喽！

2、通过读书同学们熟悉了舒克、贝塔等这么多得意的童话人物，看来读书可以让你收获许多，那么你是怎样去读这些童话故事的呢？

谁能介绍一下你读书的方法？

学生介绍。

（这样简洁的泛读只是让你们对童话有一个大致了解，要想读懂童话就必需静下心来细细品读，走进童话故事的情境当中，像人吃东西那样，要经过细嚼慢咽，才能把书中的精华变为自己的学问养分。

有的好文章要反复地读几遍，甚至熟读成诵。

（你的读书方法真是太好了，让你收获这么多，今日就把你的方法教给同学们，用你的方法来读一个新的童话故事。

3、出示问题：

童话中一共消失了几个人物？

你觉得哪个人物最有特点，给你留下了什么样的印象？

请同学们抓住呈现这个人物形象的段落、句子、词语多读几遍，用笔划一划，也可以在旁边写下你对这个人物的理解。

请同学们（用这位同学教给我们的方法）带着教师提出的问题把这篇童话读一遍。

学生自由阅读后提问：

童话中一共消失了几个人物？

你觉得哪个人物最有特点，给你留下了什么样的印象，你是从哪里看出来的？

说得很好，很全面，我觉得这其次个苹果的故事可以让你先读，课下的时候读一读，不要忘了同学们，有空讲给同学听听。

（五个人物全说：

教师觉得，也挺有特点的，有没有同学能起来说一说。

）

说得也不错，而且是独特的视角，有创意，第三个苹果的故事你可以先睹为快了。

其他同学可要加把劲了！

（看来同学们真正的把这篇童话中的人物读活了，对，就是这样，读懂童话首先要读懂人物。

板书：

读懂童话要读懂人物）

4、但是我们仅仅读懂人物是不够的，还要知道这篇童话要留给我们什么，写下这篇童话是要告知我们什么道理的？

请同学们带着这个问题在小组内学习，把你的体会在小组内沟通探讨。

学生自由沟通。

小组汇报。

（同学们争论这么热闹，收获肯定不少吧）哪个小组的同学能起来说一说。

读了这篇童话，你有什么体会？

这一点你从哪个人物身上体会最深？

说得真好，你们小组合作学习可真有效率，奖给你们第四个苹果的故事。

还有没有同学有不同的观点？

从另外的几个人物身上你又能体会到什么呢？

（也就是说读懂童话还要读懂道理。

）

三、小结方法，鼓舞读书。

1、到了现在，我发觉同学们已经真正的把这篇童话读懂了，那现在再来回忆一下我们究竟是怎么读童话的？

思索一下我们用什么方式去读懂人物的呢？

（假如给我们一本新书，或者去学校图书室借一本书，我们能在上面圈圈画画吗？

不能，要爱惜书籍。

那我们遇到好词好句又该怎么办呢？

对，摘录，做读书笔记。

真是好方法。

）然后又是用什么方式去读懂道理的呢？

（对，可以通过小组争论、沟通获得学问，集思广益。

当你在家里或别的地方读书遇到问题时，也可以拿到学校和大家共同争论解决。

）

读一篇童话是这样，读一本童话书也是这样，读更多的课外书也可以用这种方法理解人物形象，感悟世间真理。

2、童话是一扇窗子，呈现美妙宽阔的视野。

童话是一弯清流，洗涤疲乏尘垢的心灵。

迷人的童话永久不会过时，它以其永久的魅力影响着一代又一代的少年儿童，盼望大家持之以恒，坚持不懈，读更多的童话，更多的课外书。

好吗？

同学们给了教师一个读书的。

四、拓展延长

1、为了让更多的同学感受到读书的乐趣，我们大家都行动起来吧，每人写一句提倡同学多读书、读好书的宣传口号，把我们的读书方法宣传出去，让我们的校园处处都是朗朗书声。

拿起你的纸和笔，现在就行动！

出示图片。

你的口号特别棒，可以拿出去做宣传了，看来这五个苹果折腾地球的结果得让你公布给大家。

肯定有宣传效果。

同学们的口号都特别好，特别有号召力，我们可以就此开展一个宣传活动，也可以把你的口号加上说明的文字发到网上去，让全国各地的学生都参加到读书的行列中来。

2、世界上最动人的皱眉是在读书苦思的刹那；

世界上最伸展的一刻是在读书时那会心的微笑。

让我们拿起书，以书为伴，畅游在多姿多彩的课外阅读中，让阅读成为我们终生的。

板书设计：

走进童话世界

读童话，要读懂人物

要读懂道理

【篇二】四年级阅读指导课教案

　　教学目标

1、充分了解前言的内容，体会前言对读书学习的帮忙作用。

2、在反复朗读课文的根底上，抓住关键字词句，领悟法布尔的精神。

3、结合《昆虫记》选文，体会法布尔的文笔及其观看力，感受他对大自然与生命的敬重与喜爱之情，激发学生阅读名着的兴趣。

教学过程：

一、导入新课

激发兴趣

1、我们来熟悉一位新朋友（展现法布尔的图片及名字），大家依据自己课前查阅资料的状况，说一说你对法布尔的了解。

2、同学们对法布尔有了初步的熟悉，知道他写了的《昆虫记》，那我们就一起来读一读《昆虫记》的前言，一起来了解一下法布尔和他的”作品。

二、走进名着

1、法布尔的童年是如何度过的？

对他以后的成长有什么重要影响？

2、法布尔是如何进展讨论与写作的？

有何特殊之处？

3、人们对法布尔的评价如何？

为什么会有这样的评价？

法布尔童年始终生活在大自然中，环境造就了他的性格，《昆虫记》的诞生离不开丰富的学问积存与仔细讨论，更重要的是法布尔的精神融入其中。

说说法布尔精神详细表达在什么地方？

仔细研读文本，结合自己所搜集的相关资料进展思索与争论。

法布尔精神可以包括：

坚持不懈地追求真理、探求真相，一丝不苟地观看讨论，敬重并喜爱自然与生命。

这一环节着重培育学生利用资料的力量，从中能归纳分析出深层次的含义。

教师要留意引导作用，但不能包办，尽量让学生用自己的话归纳分析出来。

三、结合选文加深理解

引导学生阅读前言后面的《昆虫记》节选——《蟋蟀的乐器》，加深对法布尔及其《昆虫记》的理解。

可引导学生边读边思索：

这篇选文是如何表达法布尔的精神以及《昆虫记》既是一部生物学着作，又是一部文学着作的特点的？

默读《蟋蟀的乐器》，边读边划出富有文学性的语句以及能表达法布尔精神的语句。

例如：

文中运用了大量的修辞手法和生动形象的描写，字里行间流露出对真理的追求及对生命的挚爱。

学生在阅读完前言的介绍之后，特别有必要让学生亲身体验一下原文的魅力。

这一环节可以作为拓展局部，使学生加深对前言的理解，并通过阅读，进一步提升品尝鉴赏的力量。

四、阅读其它选文

五、课后作业

1、摘录前言和选文中你认为好的句子与段落，或者对你有启迪意义的句子或段落。

2、写下自己阅读本篇前言及选文的感受。

（300字）

3、自选题：

选读《昆虫记》中的其他篇目，并写下读后随想。

根据要求，自主选择完成作业。

把阅读与写作结合起来，照看不同层面的学生，激发学生的学习兴趣，开发学生多方面的学习潜能。

4、认真观看自己身边的某种昆虫或者其他小动物，用文字细致地描绘出来。

5、结合前面所学习的内容，尝试着给自己所宠爱的一本书写一篇前言，向同学进展推举；也可以为自己的习作集写一篇前言。

【篇三】四年级阅读指导课教案

　　一、指导目的：

1、让学生在好书推举活动中熟悉更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

在阅读的过程中让孩子体会到读书的欢乐，阅读的乐趣。

2、在活动中，潜移默化地进展读书方法的指导，培育学生的语言表达力量、想象力量，形成初步的鉴赏力量。

3、在活动中进展团结互助的思想品质训练。

二、指导重点：

让学生熟悉更多有益的课外书籍及小说《爱的训练》，激发阅读的欲望。

三、指导难点：

使学生学会选择安康有益的书进展阅读。

四、课前预备：

1、小说《爱的训练》，并打印几份名目。

2、要求每位同学都预备一本自己最喜爱的课外读物，并预备向别人推举自己的好书的发言稿。

五、指导课时：

一课时

六、指导过程：

1、导入，激起学习欲望。

同学们，我们都知道，读书会使我们增长学问，陶冶情操。

高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚也说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”。

从这些名人名言中，我们可以看出书确实是好东西！

既然是好东西就应当和大家共享共享！

对吗？

今日，我们就来共享好书——好书大家看（板书课题、读）

2、班内相互沟通好书活动。

（1）师述，激发兴趣。

我知道同学们都很爱看书，最近，你们又看了什么好书呢？

（提问）

这么多的好书，我们一起来共享一下。

在介绍好书时，可以从以下一、两方面来介绍。

（出示）

（2）小组沟通。

（3）班内沟通，激发求知欲望。

现在请一些同学来向你们推举一些好书，好不好？

（指名说）

3、小结及教师推举：

刚刚大家介绍得真好。

我也想向你们介绍一本好书。

这本书的名字叫《爱的训练》。

是意大利作家亚米契斯。

它是一部日记体小说，记述了一个四年级小学生安利柯在一个学年中所记的日记。

（请看名目）它记录了安利柯从十月开学到明年七月的一个学年中所发生的故事。

在这个学期，我们也学过一篇课文是出示《爱的训练》的，还记得吗？

（争吵）

亚米契斯说：

“每一个读过这本书的人，都会受到灵魂的震撼”。

你们手上的故事都融入了种种人世间最宏大的爱：

教师之爱、学生之爱、父母之爱、儿女之爱、同学之爱……每一种爱都不是惊天动地的，但却感人肺腑、引人深思。

为了满意一下大家的阅读欲望！

我先给大家推举一篇故事《义侠的行为》。

在读书之前，我们先来回忆一下自己常用的读书方法有哪些？

（板书答复内容）现在，请同学们利用自己喜爱的读书方法进展读书。

看了短文后，你有什么想说的？

4、总结：

这节课我很快乐，由于同学们都很宠爱读书。

在这里，我为大家送上一首诗歌《读书，成为你终生的》，（师范读）盼望同学们与书为友，让读书成为你终生的。

【篇四】四年级阅读指导课教案

　　教学目标：

1、培育调动学生的阅读兴趣，培育阅读力量。

2、培育学生制造性思维意识和力量。

熬炼提高表达力量。

教学重难点：

培育制造性思维意识和力量

教学过程：

（课前阅读）

一、解题激趣

小朋友，你们有没有想过太阳可能是黄色的，月亮上的小白兔跑了，还有小白兔换上了豹子胆？

假如发生这些事情，会多么好玩呀！

让我们进入今日的奇思妙想世界吧！

二、读文感受

1、自由读文章，要求字音读准，句子读通顺

2、知名度第一、二、三篇文章。

3、争论：

你觉得那些地方写得特殊有意思？

4、争论：

你觉得那些地方写得特殊有意思?

5、再读：

读自己特殊喜爱的，觉得特殊有意思的。

6、互读互听：

把自己觉得特殊有意思的读给同学听，沟通感受。

三、联系实际，进展思维

小朋友，你们有过像这些文章的那样的奇思妙想吗？

四、布置作业

1、把你的奇思妙想写下来

2、用画笔把你的奇思妙想画下来

【篇五】四年级阅读指导课教案

　　一、教学目标：

１、通过本书的阅读，不仅能扩展小学生的文学及历史学问，还能让孩子们知道了什么是美与丑，善与恶，提高了审美力量与鉴赏力量。

２、培育了学生的阅读习惯，激发了学生阅读的兴趣。

３、让学生们自己读喜爱的书籍，到书中去体验欢乐，拥有欢乐的童年。

二、阅读预备：

《安徒生童话故事集》

三、阅读教学过程：

（一）激发兴趣，提醒主题

同学们，你们有没有听过《美人鱼》、《丑小鸭》、《拇指姑娘》、《豌豆上的公主》这些童话故事吗？

那你们知道这些奇妙的故事是谁写的吗？

（简介）他还写了许多许多好听的故事、美丽的童话，他就是安徒生，宏大的童话作家。

那么，下面就让我们一起走进他的童话世界吧。

（二）指导读书方法

１．阅读时能根本把握文中的主要人物。

２．边读边勾画你最喜爱的，认为的地方。

３．能说出你为什么喜爱这些句子吗？

自己能试着说一些。

四．阅读沟通

（一）小组内沟通

你读了《安徒生童话》的哪一篇，有哪篇文章你最喜爱？

学生只要找出自己喜爱的词语，美丽的语句，以及其中的段落，并且能说出你为什么喜爱就可以了。

（三）全班沟通

１．组内选代表发言

２．其他同学仔细听，随时做补充。

３．说说你是怎么去读课文的。

五、拓展延长