个人校本研修工作总结.docx
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个人校本研修工作总结
个人校本研修工作总结
校本课程研修工作总结
饶阳镇东草庐中心小学XX年11月
校本研修是教育工作的重要环节,旨在通过开展一系列活动促使教师不断成长,提高教师队伍的整体素质。
我校校本教研工作在上级领导以及学校领导的指导下,全面贯彻党的教育方针,立足于学生的全面发展,围绕“务实、规范、精化”的工作理念,努力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的反思型、科研型教师队伍。
同时,充分发挥校本研修的功能和优势,促进教育教学质量的提高。
具体总结如下:
、我校“校本课程”开发理念
学生为本的课程理念;决策分享的民主理念;
全员参与的合作意识;
个性化校本课程的价值。
二、我校“校本课程”开发目标
创办特色学校;
构建特色课程;
成就个性化教师;
培养个性化学生。
三、我校“校本课程”开发原则
确立一个中心:
人文素养的培养。
个人校本研修工作总结
建立一个基础:
开放(包括内容和形式上的开放)
四、我校“校本课程”开发的种类
1、学科类课程。
开设特长班,培养学生的爱好、特长,发展学校特色,并为学生提供展示特长的平台。
2、体验类活动课程。
主要以“活动——体验学习”的模式构建。
“活
动体验学习”是通过让学生自主参与具体教育意义的外显活动,
亲身体验某种生活角色或场景,引发思想或态度的变化,进而促进其身心发展。
3、综合类课程。
主要是以语文、自然、社会相结合的课程,如走进大自然。
4、核心类课程。
也称社会焦点课程、社会特点课程。
主要有环境保护、网络德育、青春期教育。
五、我校“校本课程”开发的基础
近年来,我校积极响应各级教育主管部门《关于基础教育改革与发展的决定》,开展了一系列的第二课堂活动。
通过“研究性学习”“综合
实践活动”“艺体兴趣活动”等灵活多样的形式,在语文“大量阅读,以读促写”,数学“创新学习,自主发展”常识“探究一研讨法”和
“发展学生艺术特长”等方面积累了一些活动组织的经验。
这些激活了师生的思维,丰富了师生的视野,锻炼了师生社会综合实践能力。
也为我们研发“校本课程”提供了最直接的帮助。
六、开发校本课程的抓手根据我校实际,对于做好校本课程开发工作我们重点抓好四个“关键点”。
1、依靠支撑点一一课改政策与新课程理念。
在国家地方、学校三级权力主体中,学校是执行课程计划的机构,也是真正发生教育的地方。
《课程纲要解读》指出学校应结合传统和优势与校外有关专家合作,开发适合本校实际情况可供学生根据不同需求而选择的课程。
这些课
程政策和新课程理念是我们开发校本课程的支撑点。
2、坚定立足点一一促进学生、教师和学校发展。
满足学生多样化的发展;满足教师专业的发展,促进教师成为课程的开发者、实践者;体现学校的办学特色,这三方面是学校开发校本课程坚定不移的立足点。
3、确定开发点一一学科类课程。
体验活动课程、多科交融课程。
我们以学科类课程为基础,确立了旨在经历、体验、感悟,以激发生命活力,促进学生成长的活动类课程;确立了旨在深入挖掘、弘扬民族文化,培养民族素质的古诗文诵读课程,书法国画课程。
4、找准切入点一一以点带面,逐步实施。
我们将突出骨干教师的资
源优势,让他们承担有一定传统优势的学科类课程,从而进一步带动活动类及其他类课程的开发。
校本课程的开发,越来越受到各级各类学校与教育管理者的重视,也会创造出更多更成功的经验与典型范例。
对校本课程的开发,我们将不懈地探索。
七、开发的内容
1、“写字”
编写基本笔画、独体字、偏旁、结构、书写原则、
(1)体操:
在广播操的基础上学校自编操
(2)舞蹈:
如集体舞、舞蹈动作组合等。
(3)身体素质练习:
如跳绳、踢键、立定跳远等。
同时在大课间活动中有配合活动内容的伴奏音乐,使艺、体相辅相成。
4、日记进课堂:
在4.5年级开展日记进课堂,培养学生善于观察生活中的点点滴滴以及对生活的感悟,促进了学生的写作能力。
5、“科学小制作”
在各年级中分别开展“三模”、纸工、泥工、手工艺、电器小制作等活动。
培养学生观察、实践、想象、创造的能力。
6、“数学乐园”
在加强小学数学基本功综合训练的基础上,开展数学与生活的实践活
动、趣味数学、解题技巧训练活动、数奥竞赛活动,培养学生思维的
创造性。
7、“文学鉴赏”
在4、5年级开展名著鉴赏活动,鼓励学生积累好词佳句,使学生在
鉴赏的同时感受艺术的魅力,陶冶学生的情操,激励学生奋进。
8“小小运动员”
开展羽毛球、乒乓球等活动,认真进行田径等训练,培养学生吃苦耐
劳、勇于拼搏的精神,提高学生身体素质,活跃校园生活
9、“综合实践活动”
开发各年级以“研究性学习”、“信息技术教育”为主的综合实践活动,
搞好学科的整合,让学生在玩中、实践中、在信息资源中自我探究、
发现问题、解决问题,提高学生自主、创新的能力。
八、我们的做法主要如下:
1、完善组织架构我校成立了“中心小学校本研修领导小组”,成立了以校长为第一责任人、主管教学副校长为具体负责人,各教研组为实施者,每位教师为实际参与者的研修网络,召开了全体教师参加的研修工作会议,落实相关的研修事宜。
此外,我们结合研修内容,聘请教研室教研员为辅导员,提高了本项研修的质量。
2、规范管理制度
一是建立研修档案资料。
与研修考评制度相结合,为教师考核提供依据。
我们将本项研修活动资料装订成册,便于审核和管理。
二是严格研修项目实施。
我们认真检查教师的研修过程,对教师的参与率、目标达成率等作了严格的记录及考评;认真记录每次研修内容,并及时总结,以矫枉过正;认真开展动员、阶段性总结及全面总结,以提高研修效率。
三是建立研修奖惩制度。
我们把研修成绩记入教师业务档案,作为评优和考核的必备条件,对教师研修学习的出勤率、
学习态度、学习成绩等与学校的月考、年度考核直接挂钩
3、管理机制落实到位。
首先,坚持执行每周领导听课制度,要求每一位领导在听课后与老师们一起研究并整理听课要点,并做好要点记录表。
其次,“教师校本研训同时跟进,坚持每周分科组集中学习,做到定时间、定内容、定人员。
主要是系统地学习专业理论、课程标准、提升文化底蕴等,并定期进行测验、总结、评价等。
4、开展教研活动,提高教学效益。
一是进行有效备课。
集体备课注重三个结合:
与学习新的教学理念相结合,与实施课堂教学改革相结合,与学校课题研究相结合。
设置统一的科组研究时间,积极进行备课制度改革,实行“三级备课”制,总体思路是“提前备课,集体议课,个人整理,注重反思”16个字
即教师提前一周备课,然后教研组集体评议,在此基础上教师根据自身教学实际进行个性化修改,课后撰写教学反思,反思要把课堂中的闪光点和失败处、学生的错例、二次教学建议等都记录下来。
这样既加强了教师之间的学习交流,做到资源共享,同时又减轻了老师的工作负担,提高了备课实效。
5、是立足课堂,以研促教
课堂教学是抓质量之本,是实施素质教育的主渠道。
我们把六年级作为一个重要试点的年级,进行课堂教学的诊断,进行“连环跟进式”的课堂教学研究,通过实实在在的过程,真正发现问题,从而解决问题。
使教师在教学方法、手段、知识结构等方面逐步适合教改要求,在新课程实验过程中提高教学水平和能力。
努力使教研活动体现三化:
活动时间经常化,活动内容专题化,学习主题的序列化。
6、开展“一帮一”校本教研,发挥教师主体作用我校的校本研修工作要求全体教师积极参与,努力提高教师的主体意识,发挥教师的主体作用。
我们以课堂教学为主阵地,以学科组为单位,开展“一帮一”校本教研活动,充分利用学校骨干教师的优势,以强帮弱,以老帮新,以骨干帮青年、青年教师结对带教、教研组联合研讨活动等等,通过开展听课、说课、评课活动,使广大教师从理论到实践,从理念到行为,找缺点,学优点,取长补短,共同进步。
7、教、研、训立体结合,促进教师全面发展
围绕新课程改革,在新课程理念指导下,使广大教师积极开展教育创新实践,主动地、创造性地理解、应用新教材组织课堂教学,验证新的课程标准和教材,促进教师自身素质的不断提高。
通过培训,使教师在先进的教育理论指导下,对自己的教育教学行为进行诊断与评价、研究与分析的自我反思,实现认识上的升华与飞跃,从而为开展教育实践创新奠定基础。
教师们通过参加各级各类教研活动,一反思教育教学理念,二反思教育教学行为;三反思教育教学个性;四反思教育教学科研;五反思影响和制约学校发展的问题;在反思中提高,
在提高中创新。
从本校实际出发,结合学科特点,研究如何把学科创新的基本理念和创新课堂的基本要求转化为具体的教学行为。
在教学
理念、教学内容和教学方法上开展创新,通过课堂教学创新案例,完善自己的课堂教学并探索开展学科实践活动的有效途径和策略,进而形成自己的教学风格,创造性地实施新课程。
8充分发挥骨干教师的专业引领作用,以点带面,提高课堂学的实效。
我校李建凤、尹丛梅两位老师多次参加省级骨干教师培训,回校后我们立即开展了二次培训,以期更好分享她们的学习成果,更好发挥骨干教师的引领作用。
通过骨干教师的专业引领,使广大教师逐步改变,提升自己的教学行为。
以教研组为单位,通过具体的课例研究、研讨,使广大教师认识现代课堂教学,实践现代课堂教学,以达到在实践中反思,在反思中提高的目的。
九、我们的成果
为了心中的理想,我们拼搏着,为了盛开的花朵,我们奉献着。
“长
风破浪会有时,直挂云帆济沧海”。
近年来随着研修工作的深入,我们收获了累累硕果。
XX年,六年级数学取得全县第二,语文全镇第二的好成绩。
XX年2月我校被评为衡水市德育示范先进学校;XX年7月,我校被评为衡水市教师专业化学校。
XX年我校刘玉双同学被评为“省级优秀学生干部”,XX田浩成同学被评为“市级三好学生”,XX年蔡雨生同学被评为“县级三好学生”。
近几年来,我校教师共在各级刊物上发表作品50余让每位学生体验
主动的学习
人人会学:
让每位学生从事合适的学习
――人人学好:
让每位学生享受成功的学习
个人校本研修工作总结
1、今后设想
对以后的校本研修,我们将提出如下理念:
研修规格上追求“教师即研究者”一一充分利用教师现有经验,改进而不是改造教师及其教学行为。
我们提出“在研究中工作,在工作中研究,以研究推动工作,把研究成果落实在工作中”的工作要求;研修方式上走“校本化专业发展”之路一一学校应该是教师专业化发展的最佳场所和舞台,是一
个开放的学习化社会的窗口;研修策略上采用“科研先导、课题带动”;研修内容上偏重于实施新课程的条件性知识和实践性知识。
对校本研修我们还要确定如下原则:
持续性,即终身教育;针对性,即按需施训;主体性,即主动参与;合作性,即校内外的合作与交流;一致性,即教师个体发展与学校发展的统一。
校本研修有利于教师专业成长,而它的最终受惠者,是学校,是学生
因此,应该重视校本研修工作,让它成为每个教师的内在需要,从而
创造素质教育的生动实践
今后我校在校本研修工作方面主要加强以下几点:
1、认真落实教研室《校本研修管理规定》和创建“学习型学校”的要求,并将校本研修工作落实到位。
2、加强教师全员培训的工作力度。
抓住机会,利用录像片和网上资源,安排好教师的观课评课活动,并与教师的教学实际结合起来。
3、加大经费投入,奖励活动参与积极分子,加倍奖励经过培训活动后取得显著的工作实效人员。
个人校本研修工作总结
4、逐步形成骨干教师成长的气氛,营造骨干教师生长的环境
5、积极争取教师进修学校专家和其他优质教师的指导和帮助,坚持已往取得良好效果的经验做法,积极借鉴先进的他人经验,整体提高教师的专业化水平。
校本研修工作,我们还处于探究摸索阶段,没有固定的模式可循。
不过我们坚信,只要我们以校为本,扎实开展研修工作,在实践中不断加以改进完善,教师的实践智慧必将得到激发,教师的专业素质必将得到提升,教育教学水平必将在教师业务素质提升的过程中得到飞跃。
第二篇个人校本研修工作总结《xx校本研修个人总结》第1校本研修个人总结
为使自己不断提高教育理论和学术水平,增强知识更新能力和教育教学能力,从各方面不断完善自己,提高自身综合素质,不断适应新时期教师培训和教研的需要。
(suibi8)特制定了个人研修计划,内容如下:
一、研修目标在教学中不断学习,认真思考,反复实践,提高业
务能力,锤炼专业精神,丰富教学智慧,形成教学风格。
积极开展校本教研,真正成为农村教学的业务能手。
二、研修计划1、勤于学习,树立终身学习的观念。
坚持不懈地学,树立终身学习的观念。
多渠道地学。
要做学习的有心人,在书本中学习,学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识,增强自己的理论积淀;也要在”无字处"学习,学习他人高尚的师德修养,丰富的教学经验,以达到取长补短的目的。
广泛地阅读各类有益的书籍,学习各种领域的知识、技能,特别要学习现代信息科技,不断构建、丰富自己的知识结构。
2、立足
课堂,善于思考,在实践中探求、感悟。
教学工作中进行教学反思。
反思自己教学理念,反思教学的实际成效。
探求成功的教学模式,思考教育教学的现实问题,理论与实践结合的问题。
3、提升业务,乐
于动笔,扬长补短。
加强基本功的训练。
每天坚持动笔,正人先正己,育人先育己。
不断丰富自己的内涵。
转化为教学的动力之源。
第2校本研修个人总结
本学期,我着重从德育出发,做到既教书又育人,把研修工作落到实处,在课堂教育教学的实践中,不断修正自己的思想,国家的兴衰,取决于教育;教育的兴衰,取决于教师。
教师是立校之本。
而师德则是教育之魂。
—、良好的师德,是自我教育完善的需要。
从古至今,在人们心目中,似乎很难找出比教师更受敬重的职业。
只要用真诚的心去感化学生,用真诚的爱去引导学生,只有真的爱学生才能当之无愧地说爱教育事业。
记得曾经有一位教育家说过:
"要使
学生的品德咼尚,教师自己首先应该是一个品德咼尚的人。
"教师是
学生的一面镜子,言谈举止,为人处世,衣着穿戴?
都是学生私下议论的话题。
为人师表不能说一套做一套,应严以律己,言行一致,表里如一,成为学生的表率。
孔子说得好:
"其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。
"
二、认真研究新课程。
通过认真学习新课标,能够把握新课标"立足于促进学生的发展,为他们终身学习、生活和工作奠定基础"的精神,特别对新教材体系和内容安排做了学习和研究,开展集体备课和教学反思活动,提高了自己备课和讲课教学水平。
在我的课堂教学上,我带给我的学生是一种音乐学习的轻松,明朗而高效的节奏感,严肃而活泼的氛围,重学法指导,重合作意识的培养,重情感交流。
在新课标下,我觉得教师的教学要放在激发学生学习音乐的内趋力,引导学生主动探求音乐知识;指导学生学习音乐的方法,使学生由"学会"到"会学",变"被动学习"为"自主学习"。
我坚信,兴趣是学习任何知识最好的老师。
正因为如此,学生们在适应了我的授课模式以后,渐渐地从对我的课堂发生兴趣转向对音乐学习感兴趣。
我是发自内心地感动于这种良性的循环。
同时,在音乐课堂教学中我能够适时适当地利用多媒体教学设备充分调动学生的非智力因素,消
除学习紧张感和焦虑感,激发学生探索未知的本能和强烈的好奇心、求知欲,这样既充实丰富了课堂,又提高了学生学习音乐的兴趣。
爱是教师美丽的语言,我们教师应有那颗与学生沟通的法宝博爱之
心,去爱学生,影响学生,关心他们的成长。
(suibi8)我们应该用先进的理念、恰当的方法带给学生鲜活的知识与技能,成为现代社会有用之才。
我愿用这一沟通的法宝博爱之心,在知识的海洋里播种与收获。
愿我们的生命在收获与播种的海洋里飞溅出璀璨的花朵。
第3校
本研修个人总结
本学期我努力工作,为了使自己在研修中不断提高教育教学水平,加强自己的业务能力,提高自己的综合素质,从各个方面不断提高完善自己。
为了更好地开展以后的工作,现就本学期自己在校本研修方面所做的工作总结如下:
一、加强理论学习,提高思想认识
开学初,通过学习有关校本研修的文件精神,了解了校本研修的重要性,参加了学校校本研修知识培训,进一步了解到校本培训的意义,方式,途径,作用等使自己改变
观念,提高了对研修工作的认识。
为了使自己的研修工作做的有计划,
有实效性,制订了个人研修计划。
二、积极参加校本培训活动和教研组活动,提升自己的专业知识。
每周三是我校的校本培训时间,我一直坚持按时参加,并在活动中做好笔记。
在校本培训活动中通过学习《对备课的新认识》《怎样写好
教后反思》《语文新课标》等专题进一步提升了自己对教学新理念,新方法的认识和理解;通过电脑技术的培训,提高了对运用电脑技术上课的能力;在教研组活动中,我积极参加各种专题学习和研讨活动,大胆发表自己的见解,认真填写个人研修工作手册,力争在研修中有收获。
积极参加学校组织的听课评课活动,能通过听课评课多学习别人的优点和长处,提高自己的教学水平。
三、参加多种研修模式,全面提升自我素质
1、积极参与网络研修,多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思
考,并对自己感兴趣的话题发表评论,及时与各位博友沟通交流,增
长自己的见识,开拓自己的视野,使自己能够更及时的了解外面的世界。
2、自主学习模式。
学习教学理论、每月撰写4校本研修个人总结一学期来,我按个人专业成长的规划,开展了各种学习研究。
通过一学期不断学习、钻研,我把理论知识和实际经验相结合,逐步地走向成熟。
下面我对自己的专业成长进行一个总结和反思,以此来促进自己更快成长。
为了更好地实现专业的成长,我立足岗位,以学校大局和学生的发展为重,认真踏实工作,严于律己,率先垂范。
树立终身学习的理念,不断学习、积累最先进的教育教学思想,研究教育教学艺术,探讨、反思自身的教育教学实践,形成独特的教育教学风格。
专业成长中我努力做到了:
1、认真学习,提高专业理论水平和业务素质
1认真参加学校组织的校本培训,努力每学必有收获;
2积极参加专业培训,达到切实提高教育教学理论素养的目的;
3认真摘抄业务知识和新课程的相关知识,做好业务积累;
4认真观摩名家课堂教学实录,并向校内外有经验的老师学习,提高
课堂教学艺术;
5坚持集中学习和个人自学相结合、多渠道广泛学习的原则,切实提高专业水平,拥有先进的教育教学理念;
6积极参加各类继续教育培训,参加课题研究,提高自己的教科研水平;
2、认真实践,提高教育教学成绩和水平
1认真备课,上好每一堂课;
2每学期执教研究课,示范课,构建自主合作、探究高效的理想的课
堂;
3开展课题研究,及时搜集资料,撰写课题小结、经验总结和教育教学论文,以提高自己的总结能力、表达能力;
4进一步提高自己利用现代化教育教学手段的能力,尽可能自己亲自制作多媒体课件;
5积极投身对学生的辅导工作中,力争每学期都能有学生在各级各类
竞赛中获奖,或者说有高质量的习作见报;
6努力由教学模式化向教学个性化转变,优化教法,勇于创新、从而
形成自己富有个性的教学风格;
7与他人进行专业合作,实现同伴互助。
人的潜能是无限的。
个人专业化成长规划的设计与制定是对自我的一
种挑战,同时也是对自己事业乃至人生目标追求的系统化、理论化。
所以,在名师班的学习中(suibi8),我一定坚持理论与实际相统一的
原则挑战自我,完善自我,发展自我,实现自我。
学无止境,今后我会更加不断学习、不断地给充实自己的学识和专业水平。
第三篇个人校本研修工作总结《XX校本培训总结》第1个人校本培训总结
教学是教师最本职的工作,校本培训的根本着力点就是提高受培训教师的师德素养和教育教学业务能力,为提高学校教育工作质量奠定基矗本年度,学校从师德教育、基本功技能提高训练、现代信息技术学习、新课程理念、教育的艺术以及教育科研能力培养等诸多方面对全校教师进行了培训,现将我的参训体会小结如下:
在本年度的校本培训中,对教师的专业精神、专业态度、专业知识和能力等关系到教师专业发展的方方面面给予了全方位关注,如教师的
敬业精神、负责任的态度和成长目标等等。
普通教师与专家的比较表明,教师的知识不仅有量与质的问题,而更重要的是结构问题教师所需要的本体性知识、条件性知识、经验性知识和背景性知识,都是在具体的教育实践中整合,而专家致力于某方面的研究,见多识广,经验丰富,可以给教师提供迅速有效的帮助。
通常某一类专门的教师培训对教师进行培训时,把教师当成了学生,从基本的教育理论到各科的教学内容、方法等进行系统的培训,也就是全面的培训,这样的培训有它的优点,但针对性不够,因为每一位教师都有他的优点、长处,也有自己的短处,而校本培训就扬长避短,很好地解决这类问题。
教师长期在学校任教,教师之间、校长与普通教师之间,每人的长处、短处彼此都十分了解。
比如,年轻教师课堂经验不足,不能很好地把握上课的进度、学生学习积极性不能很好地调动等,校长、经验丰富的中老年教师就可针对这些常规问题对青年教师进行有的放矢的指导,这些指导可以在课堂中、也可以在课堂外、办公室里。
所以,这样的培训模式针对性强,在某些方面可以起到立竿见影的效果。
"问渠哪得清如许,为有源头活水来"。
学习是教师的终身必修课,在信息化时代,只有坚持不断的学习,才能适应时代发展的需要而不致于落伍,教师尤其应该如此。
校本培训与时俱进,从这些方面入手,重在指导教师学会学习,提高教师的实际动手能力。
第2中小学校本研修工作总结
在刚刚过去的一年里,我校的校本研修工作在上级各部门领导的引领下,结合本校实际情况,以课堂教学质量为重点,深入开展教学研究,加强集体研讨,充分利用教研活动的时间,全面提升了教师的基本素养和业务综合能力,对于我校教育教学的可持续发展,对于广大教师的健康成长起到了积极的促进作用。
下面作简单的总结。
一、转变思想,更新观念
我校所有领导和教师积极投身于课改理论的学习当中,领导身先士
卒,做好表率。
他们既是新课程实验改革的身体力行者又是学校教育教学质量的责任人,因此,在课改实验中,他们切实做到了三个"自
觉":
自觉参加上级组织的各种学习培训,自觉参加校内每次课改学习,自觉学习教育报刊,广泛吸收课改信息。
为了激发广大教师参与校本研修的积极性,我校首先组织全体教师学习了07xx年新一轮校
本研修的工作方案。
通过座谈,讨论,使全体教师明确现代教育的本
质,明确课改对于教师提出了什么样的素质要求。
广大教师通过深入
学习,从而明确了作为一名教师必须不断的提高自己,充实自己,具有丰富的知识含量,扎实的教学基本功,否则就要被时代所淘汰,增强了教师的自身学习的紧迫性,危机感和责任感,树立了"以学生发
展为本"的教育思想,不断进行教学观念的更新,教师的教学行为和学生的学习方式也有了根本性的改变。
二、形式多样,讲求实效
校本研修是教育教学工作的基础,按照我校的实际情况,本学期,我校采取了集中研修与教师自主学习相结合方式对全体教师进行全面培训(suibi8)。
我们以教研组为单位,每周活动一次,把备课、听课、上课、评课、反馈、总结落到实处,不走过场,把每一次"公开课"当作提高业务水平的一个机会,互相学习,取长补短。
对教学案例的实效性,以及教学中的一些困惑、教学理念的理解以及各疑难题的解决办法、课堂教学改革内容进行研讨、交流,互说、互听、互帮,从而使教师树立积极参加教研的意识,真正发挥教科研的作用。
在研修方式上,形式多样。
首先是行之有效的教研组活动,我校通过各教研组的活动,让每位教师结合自己的教学实践,
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