我们的民族小学1.docx

我们的民族小学1.docx

《我们的民族小学1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《我们的民族小学1.docx（15页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

我们的民族小学1

课

题

《我们的民族小学》 

课

型

新授 

课

时

1-1-1 

日

期

 8.31

学习目标

1.会认“坝、傣”等5个生字，会写“坪、戴”等12个生字。

正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文 

教材

分析

理解

基本内容

重、难点

知识、能力训练点

这是一篇抒情散文，抒发了作者自豪与赞美的感情，描写了西南边疆的一所民族小学，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。

 对课文整体的把握和重点字词的理解，了解各民族儿童的学习生活，以及文中的情感。

认读5个生字，掌握12个生字，正确流利有感情的朗读课文，了解课文的内容，背诵喜欢的部分。

教学

准备

挂图、生字卡片，收集少数民族相关资料 

教学程序

学习内容处理与师生活动设计

展示

汇报

揭标质疑

唤起希望

一、音乐导入，激发兴趣。

1、播放《五十六个民族，五十六朵花》，师生跟着边拍手边唱。

2、导入：

同学们，我国是一个多民族的大家庭。

五十六个民族，五十六朵花。

你们是属于哪个民族，哪一朵花呢？

3、让学生介绍自己的民族及本民族的一些服饰、风俗等。

4、除了这些，你还知道哪些民族的服饰和风俗习惯？

请你展示自己找到的有关图片、文字资料，介绍自己了解的其他民族的情况。

5、根据学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，着重引导学生介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等民族的情况，并相机出示词语：

傣族、景颇族、阿昌族、德昂族。

自主

探究

合作解疑

点拨指导

建构知识

追寻希望

自主探究

合作解疑

点拨指导

建构知识

追寻希望

二、揭示课题，初读课文。

1、早晨，这些来自不同民族的小朋友，从山坡上，从坪坝里，从一条条小路上走来，他们都高兴地朝着同一个方向走去。

他们要去哪呢？

我们也跟着一起去看一看好不好？

（板书：

我们的民族小学）

2、初读课文，读准字音，画出生字词。

三、自学生字新词，试读课文。

1、这所民族小学美不美？

大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。

请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。

2、学生试读。

教师随机纠正学生读错的字。

四、趣味识字。

  1、出示带生字的词语：

坪坝 傣族 阿昌族 德昂族 摔跤 穿戴 招引 蝴蝶 孔雀舞 铜铃 粗壮 凤尾竹 

  2、指名读，正音。

  3、开火车，练读。

  4、做游戏巩固字词。

  a、“贴字”游戏：

教师出示图片，请小朋友根据图片找到和图片有关的生词。

   （例：

傣族姑娘的图片下就可以贴“傣族”“孔雀舞”） 

  b、玩找朋友游戏：

抽出生字，教师读生字，小朋友找到相应的字卡摆在自己的座位上。

 C、小组内识字比赛。

  5．同桌相互听读课文，在读中巩固识字。

检测积累

达标展示

点燃希望

 五、指导书写课后田字格中的字。

  1、着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。

并且黑板上田字格中示范。

   “戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。

   “蝴”左中右结构，相互要靠近些。

   “蝶”字要注意右旁的构成。

  “雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。

  “舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。

 2、学生写字。

 3、抄写词语表中列出的本课的词语。

知识迁移

思维训练

放飞希望

分享一些自己了解的各民族特点以及生活习惯，培养爱国情怀

大家描述一下度过课文看到的是什么样的情景 

板书设计

 我们的民族小学

教后反思

本课是开学的第一课，学生的注意力难以集中，课上可以用民族的图画来吸引学生注意力。

课

题

《我们的民族小学》 

课

型

新授 

课

时

1-2-2

日

期

 9.1

学习目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。

2、背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。

教材分析理解

基本内容

重、难点

知识、能力训练点

这篇课文语言流畅，情感真挚，通过上学路上、来到学校上下课以及校园的情景来变现民族小学中学生们的快乐和幸福。

 文章情感的体会以及文中重点字词的表达效果，感受各民族儿童的团结友爱关系。

有感情的朗读课文，学习文章内容，背诵喜欢的部分。

教学

准备

展示少数民族服饰的图片，读少数民族风俗习惯的资料，讲民族团结的故事。

教学程序

学习内容处理与师生活动设计

展示汇报

揭标质疑

唤起希望

一。

复习旧课，导入新课 

1、指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。

2、导入：

通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。

这一课我们要进行朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。

自主

探究

合作解疑

点拨指导

建构知识

追寻希望

自主探究

合作解疑

点拨指导

建构知识

追寻希望

二、分段读议，加深感悟 

第1自然段：

1、请各自轻声读第1段，想一想：

读着这部分课文，你仿佛看到了什么？

2、学生读后交流。

可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。

3．大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？

 教师点评后再指名练习。

 4．配乐朗读这一段。

 第2、3自然段：

1．师引入。

“当，当当！

当，当当！

”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。

请各自轻声朗读第2、3自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。

2．学生各自读课文，然后交流。

教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：

大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫„„ 

3．如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？

4．想象描述。

下课了，小朋友做些什么？

操场会是怎么的一幅画面？

 学生想象描述，并朗读有关句子。

第4自然段：

1．这所民族小学留给你什么印象？

交流感受。

2．我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！

参观结束了，让我们说上几句道别的话。

3．抒情齐读这一自然段。

三、感情朗读，比赛背诵 

1．自由选择段落感情朗读。

课文写得很美，你喜欢哪一部分？

请你有感情地朗读一下。

2．把你喜欢的部分背下来。

检测积累

达标展示

点燃希望

1、 看拼音写词语：

pingba  chuandai  „„ 

2、 听写生字词（课后）先指导写字，再听写。

知识迁移

思维训练放飞希望

你们的课余生活是怎么安排的？

让我们把每天的课余生活记录下来。

可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，还可以画图画，以后我们再来交流。

把文中的好词佳句抄在积累本上。

板书设计

 上学路上

来到学校团结

上课友爱

下课幸福

校园

教后反思

由于很多同学没有接触过少数民族，对作者所想表达的感情不能深入的理解，可以让学生一自己对学校的热爱为出发点，来体会作者所表达的热爱民族小学的思想感情。

课

题

《金色的草地》 

课

型

新授 

课

时

1-3-3 

日

期

9.2 

学习目标

1．认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。

能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文

教材

分析

理解

基本内容

重、难点

知识、能力训练点

作者通过自身经历，表达对蒲公英的热爱以及对于大自然的热啊之情。

 理解内容，培养热爱大自然的感情，学习生字词含义。

会读写生字，流利朗读课文，合作探讨文章内容。

教学

准备

挂图、生字卡片，收集少数民族相关资料 

教学程序

学习内容处理与师生活动设计

展示

汇报

揭标质疑

唤起希望

一、激趣导入 

1．小朋友们，大家去草地上玩过吗？

展现在你眼前的草地是怎样的？

在草地上你玩些什么？

    让学生说说（      ）的草地 

2．你见过“金色的草地”吗？

（板书课题）设疑：

看了课题，你想知道什么？

你有什么疑问？

我们一起来读课文。

（草地为什么是金色的?

金色的草地在哪儿?

） 

提出学习目标，引入本节课的课文内容。

自主

探究

合作解疑

点拨指导

建构知识

追寻希望

自主探究

合作解疑

点拨指导

建构知识

追寻希望

二、自读课文 

1．请各自轻声试读课文，不认识的字拼读一下括号里的注音，读不顺的句子反复多读几遍。

2、划出生字新词，标出自然段和美句 

3、你最喜欢读哪个自然段？

指名读课文，正音。

4、展示交流：

⑴　认读新词比赛。

⑵　小组开火车比赛。

⑶　“顺风耳”比赛。

教师读词语，学生在词语表中指出这个词语。

（课件出示） 

（4）能正确区别容易写错的字：

耍、钓、绒、瓣等生字。

（课件出示） 

完成作业本第二题 

三、学文感悟 

为什么称这片草地为金色的草地？

学生思考讨论后指名朗读相关的课文（第一自然段）.谁了解蒲公英？

结合课文插图介绍一下蒲公英的外形特征、生长情况。

想象一下二年级上学期我们学过《植物妈妈有办法》一文，它告诉我们蒲公英妈妈是怎样传播种子的？

这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了很多快乐。

四初步感知

请小朋友们捧起课文纸，再轻轻地读一读课文，想一想，课文讲了“我”在金色的草地上的哪两件事呢？

（把大概内容说到就好）

“我”在草地上和弟弟玩耍，相互吹蒲公英的绒毛。

“我”发现草地会变颜色，还知道了变化的原因。

检测积累

达标展示

点燃希望

 你知道了草地变颜色的原因了吧？

请你选择其中的一句来说一说。

早晨，（），所以草地是绿色的。

中午，（），所以草地是金色的。

傍晚，（）。

所以草地又是绿色的。

知识迁移

思维训练

放飞希望

1.小朋友们，今天这节课我们看到一大片金色的草地，也弄清楚了草地变化的原因。

大自然是多么奇妙呀！

你仔细观察也会有所发现。

这片金色的草地还带给兄弟俩很多快乐呢，我们下节课再来学习。

2、（机动）请小朋友们把今天学过的喜欢的句子收藏在积累屋里 

板书设计

 金色的草地

 玩耍

教后反思

 开始前可以设置问题“草地为什么是金色的？

”让学生带着兴趣来朗读，我觉得会更好的达到边读边思考。

课

题

《金色的草地》 

课

型

新授 

课

时

1-4-4 

日

期

 9.6

学习目标

1．理解、感悟课文的第2.3.4自然段，有感情地朗读课文。

2．能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。

3．通过对内容的理解，增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们的生活带来的快乐 

教材

分析

理解

基本内容

重、难点

知识、能力训练点

俄罗斯乡下的兄弟俩在窗前草地上自由自在玩耍的情景，通过无意发现草地颜色的变化，通过观察又明白了变化的原因，表达探索的喜悦。

 通过对内容的理解，增强对大自然热爱的情感，体验大自然给人们生活带来的快乐。

掌握理解生字词，读懂文章的内容，体会课文中一些句子表达作用。

教学

准备

挂图、生字卡片，多媒体课件

教学程序

学习内容处理与师生活动设计

展示

汇报

揭标质疑

唤起希望

 一、激情导入

1、孩子们，上节课我们一起发现了一片美丽的草地。

cai，瞧！

只有当许许多多蒲公英开放的时候，这片草地才会变成金色的。

你们想看金色的草地吗？

老师现在就要考考你们，如果你们能把这些词读准了，读对了，金色的草地就会出现了。

指名读——齐读——（金色的草地）

2、看，这片草地不仅美丽，而且还特别有趣。

想知道在这片草地上发生了什么有区别的事情吗？

这节课我们就接着学习第十七课《金色的草地》。

自主

探究

合作解疑

点拨指导

建构知识

追寻希望

自主探究

合作解疑

点拨指导

建构知识

追寻希望

 二、学习体会第二自然段

1、自由度第二自然段，一边读一边思考：

你发现了什么？

就把它划下来。

2、学生交流，逐句出示早、中、晚的句子，相机板书——指名读句子（这次只要求读流利正确）。

3、这片草地还真有意思，咱们把这三句连起来读一读吧！

指名读——师范——再指名——评——男生齐

4、让我们来看看吧！

（动画）

5、孩子们，咱们读了句子，看了画面，你有什么疑问吗？

（句子）——指名读——女生齐。

6、这真是片美丽而神奇的草地，让我们连起来把这段读读吧！

——全班齐读

7、孩子们当你们在生活中遇到不明白的问题时，你会怎么办？

8、于是我便来到草地，找到一朵蒲公英进行了仔细观察寻找答案，我找到了吗？

三、学习体会第三自然段

1、自由的默读第三自然段，把你知道的划下来。

指名说——出示句子——学生说到那个词，就学习那个词语——指名读（认识花形）——齐读——做相应的动作。

2、出示“合拢”、“攥成拳头”图，观察有什么区别？

3、蒲公英慢慢合拢，越包越紧就攥成了拳头，谁来读读这个句子？

指名读——评——是这样的吗？

让我们一起来试试吧！

学生带教师准备的手套——教师示范——生自由练习——小组赛读

4、（蒲公英图）拓展：

孩子们你们知道吗？

蒲公英的开放是和温度的变化有关的。

他通常是上午8点左右逐渐展开花瓣，到了中午温度最高时花瓣完全张开（贴字、图）下午4点左右，温度下降，花瓣就慢慢合拢（贴字、图），深夜温度更低了，花瓣就越包越紧攥成了拳头，所以我在很早的时候看到草地是（贴字、图）绿色的。

5、清晨太阳升起来了，蒲公英又会怎么样？

谁来读读这个句子？

指名读——男生读——女生读

6、孩子们，为了让你们看得更清楚，老师还专门录制了蒲公英开放的过程咱们一起看看吧！

cai花儿开放——教师引背

7、现在我们知道了草地变化的原因吗？

指名说

8、让我们再次来观看它的变化过程吧！

cai（动画）欣赏

9、孩子们你们喜欢这神奇的蒲公英吗？

让我们带着这种喜爱之情一起读读第四自然段吧！

齐读第四自然段

10、为什么说蒲公英是我的好朋友？

再次齐读

检测积累

达标展示

点燃希望

 填词

（）的草地（）的蒲公英

（）的花瓣（）的野花

（）的星星（）的绒毛

知识迁移

思维训练

放飞希望

1、孩子们课文学完了，你们一定有不少的收获吧！

谁来说说？

2（拓展）其实生活中有许多神奇的现象，需要我们用一双慧眼去留心观察才能发现！

板书设计

　　　　　绒　　　　瓣

　　　早晨　　合拢　　绿色

　　　中午　　张开　　金色

　　　傍晚　　合拢　　绿色

教后反思

“文中的我是怎么发现蒲公英的规律的？

”带着问题读课文会更加认真，同时思考问题，寻找答案。