初二年级下学期英语说课稿怎么写Unit3 Amazing Animals.docx
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初二年级下学期英语说课稿怎么写Unit3AmazingAnimals
初二年级下学期英语说课稿怎么写:
Unit3Amazing
Animals
兴趣可以使人集中注意,如果要让学生感兴趣,教师就要饱含情感。
编
辑了初二年级下学期英语说课稿,欢迎阅读!
一教材分析
本单元的主要话题是谈论动物,此课为本单元的第三节课,主要讲述
Danny,JennyandBrian去动物园的计划,教学内容与学生的实际生活密切相
关,易与引发学生运用简单的英语进行交流和交际,通过学习使学生提高保
护动物和保护大自然的意识。
二教学目标
1、知识与技能:
使学生学会本课的生词及短语:
zebra,somewhere,akind
of,allkindsof,protect,open,lake,gorilla,extinct,scientist等词汇及goextinct,
protect...from...和谈论ZOO的话题.通过对Isitgoodforanimalstoliveinthe
zoo?
的辩论,进一步提高学生的英语运用能力及合作精神。
2、过程方法:
精讲巧练,由易到难,由浅入深,循序渐进地深化教学内容
3、情感目标:
通过教学使学生懂得爱护动物,珍惜生命从而树立环保意识
保持生态平衡。
三、教学重、难点
重点:
1,somewhere、anywhere、everywhere的用法比较
copyrighthbban
2,akindof/allkindof的用法
难点:
1,protect的用法2,open的词性变化及应用copyrighthbban
四、学生分析
本课的教学对象为八年级学生,在设计教学过程中,抓住学生感兴趣的话
题、利用学生爱表现的特点,通过说一说,比一比,辩一辩,将知识融入到
活动中,并充分给予鼓励和肯定,让学生说有回报,比有收获。
开放教学思
想,在教学中给每个学生以重要感和成就感。
五、教学设想及设想依据
设计本课时,在学生学习基础知识,训练运用技能的基础上,着重考虑了
兴趣和能力的培养。
在生活中寻找体裁,在学科中寻找融合点。
以学生感兴
趣的图片入手,通过各项活动,让学生在完成各项任务中,掌握新知。
通过
自主探索,发现问题,解决难点,提高学生的语言运用能力。
七、教学方法
主要以现代化教学手段---多媒体辅助教学,贯穿整个教学过程,增加了直
观性和趣味性,达到了教育教学目的。
同时,展开以教师为主导,以学生为主
体的师生双边活动。
八、学法指导
1学习积极性的调动---我在教学过程中创设了一种和谐的、积极互动的语
言氛围,让学生在乐中学。
hbban
2学习方法的指导---用生动的课件调动学生的感官,培养学生观察力,想象
力,记忆力以及思维能力。
3学习策略的指导---我让学生观察课件画面,回答问题,让学生学会认知策
略;让学生表演对话,实现交际策略;充分利用多媒体,录音是资源策略;引导学
生学以致用是调空策略的体现。
九、教学过程设计
Step1Greetingandadutyreport(锻炼学生口头表达能力与写作能力,其次也
是一个积极主动学习的过程。
让学生做热身运动,实践证明不仅提高了学生
的听说能力,也激发了他们的参与意识。
)copyrighthbban
Step2Lead-in(采用直观式导入新课,为学生创造轻松愉快的学习气氛,激发
学生的好奇心,为学习新课做好铺垫。
)[
Inlastlessonwelearntpeoplelovepets.Mostofyouhavebeentothezoo,
haven’tyou?
Whydowewanttogotothezoo?
Ofcourse,wecansee
moreanimalsthere.
TomorrowisSaturday.Thezooisopen.Danny,JennyandBriandon’t
haveclasses.Theyaregoingtosomewhere.Nowtheyaremakingaplan.The
followingdialoguewilltellus.hbban
Step3Presentation
Playthetapeforthestudentstolistenandaskthefollowingquestions:
﹡Wherewilltheygotomorrow?
﹡Whatplanaretheymaking?
﹡WhatwillDannyneedtotake?
copyrighthbban
Thenshowtheanswersonthescreensothatstudentscancheckthespellingand
otherdetailsoftheiranswers.
本环节是听力活动,听的环节是输入”的过程,让学生带者问题去
听,目的是让学生在听的过程中有的放矢,有效地捕捉信息,提高学生听力
水平。
同时获取信息后总体感知课文的大意。
)
Step3ListeningandReading:
Booksopen.Playtheaudiotapeagainandhavetheclassfollowalongintheir
dialogue.Thenteachnewwords.
(由上一个环节自然过渡到课文内容的学习,学生在不知不觉中感知新知识;
多媒体采用形象生动的动漫图片,保持学习新知识的兴趣,使学生在轻松活泼
的气氛中学习和掌握知识。
)
Step4ExplanationandDiscussion:
copyrighthbban
学习可以这样来看,它是一个潜移默化、厚积薄发的过程。
编辑了八年级
下学期英语说课稿,希望对您有所帮助!
一、找出Reading部分和Practice部分含有am/is/aredone,was/weredone,
willbedone的句子,并试着对句子进行翻译,发现其中的规律Eg:
1.ThefisharethentakenandthrownintoabigbasketbyDaming.
2.CormorantfishingwasoncepractisedinlotsofplacesinSouth-EastChina.
3.Amusicshowwillbeheldintheschoolhallat
4p.monTuesday,4May.......
总结一般现在时、一般过去时和一般将来时被动语态的构成
一般现在时:
_________________________
一般过去时:
_________________________
一般将来时:
________________________
二、被动语态的概念:
表示动作与主语之间是被动关系的句子是被动语态
三、主动语态与被动语态之间如何转换Eg:
动语态
Wevisitedthefactorylastsummer.
主主语谓语宾语状语
被动语态
Thefactorywasvisitedbyuslastsummer.
主语谓语宾语状语
歌诀助记主动语态变被动语态口诀:
宾变主,主变宾,谓变bedone,
时不变,数格必须随被变。
【注意】1.主动、被动的时态要一致。
1)Tomoftengivemegifts.IamoftengivengiftsbyTom.2)Wevisitedthe
factorylastyear.Thefactorywasvisitedbyuslastyear.3)Hereadthenovel.The
novelwasreadbyhim.4)Wewillplantalotoftreesonthehillnextyear.Alotof
treeswillbeplantedbyusonthehillnextyear.
2.变成的被动语态的主语与谓语在单复数上保持一致。
Heputsthebooksonthedesk.
Thebooksareputonthedeskbyhim.
3.省略by短语的几个条件
1)不知道、没有必要说出动作执行者时。
Riceisgrownwellthere。
2)强调说明动作的承受者时。
IwassenttoteachthemEnglish.
3)汉语中有据说,大家说”等时。
Itissaidthatonedayheclimbedto
thetopofahouse.
四、被动语态的使用条件
1.不知道动作由谁发出
Threepeoplewereinjuredinthetrafficaccident.
2.由于某种原因没有必要说明动作的发出者。
Thisbookwaspublishedin2000.
3.需要突出或强调动作的承受者。
ThisplaywaswrittenbyShakespeare.
欢迎大家去阅读由小编为大家提供的八年级下学期英语说课稿大家好好去
品味了吗?
希望能够帮助到大家,加油哦!
Explainthekeyanddifficultpointsandletstudentswritethemontheir
notebook.(精讲精练,扫除学生的语言障碍,培养学生边听边做笔记的学习策
略。
之后播放有声有色的图片展示了同学们熟悉的话题,易于激发学生对活
动的欲望,生活就是知识,对于他们熟悉的话题会信心百倍更积极的参与到
课堂活动中。
)Dividetheclassintosmallgroupsandaskeachgroupstodiscuss
thefollowingquestions,usingasmuchEnglishaspossible.copyrighthbban
﹡Haveyouvisitedthezoo?
﹡Whowenttothezoowithyou?
hbban
﹡Didyoubuyticketsforthezoo?
﹡Whatanimalsdidyousee?
copyrighthbban
﹡Whatanimalsdidyoulikebest?
Why?
﹡Didyoufeedanyanimals?
﹡Isitgoodforanimalstoliveinthezoo?
Asktheclasstotalkabouteachother.Usingthesesentences:
hbban
Itisgoodforanimalstoliveinthezoo.
hbban
Itisnotgoodforanimalstoliveinthezoo.copyrighthbban
(在这项活动中,我通过设计不同的问题,让所有学生全面参与,使学生思
维一直处于积极活跃的状态,让他们在小组中交流、合作、竞争。
每个问题
都存在着一定的信息差,易于激发学生表达欲望和急于知道答案的心情,在
活动中一定会表现自己,做到最好。
同时也培养了学生解决问题的能力。
把
Isitgoodforanimalstoliveinthezoo?
作为辩题,分为两队,
copyrighthbban
正方:
Itisgoodforanimalstoliveinthezoo.
aItiseasyforpeopletoseeallkindsofanimals.
copyrighthbban
bTheworkersinthezoocanprotect.
cTheyhaveenoughfoodtoeat.Theywon’tgethungry.
dZooscanhelppeopletostopanimalsfromgoingextinct.
hbban
反方:
Itisnotgoodforanimalstoliveinthezoo.
aTheyarenotfree.hbban
bAnimalsliketoliveinthenature.copyrighthbban
cThezoosarenottheirownhome.
dSomeanimalsmaybeeatenbyothers.
将新的知识与学生感兴趣的话题融入其中,改变学生被动听的局面,学生
的好胜心理较强,将枯燥的语言知识练习暗藏其中,不但是学生情绪饱满,
而且提高了学生的语言运用能力。
copyrighthbban
Step5SummaryandHomework
AWriteastoryaboutyourtriptothezoo.
BTrytorememberthenewswordsandusefulexpressionslearnedtoday.
(在布置作业上我一直采取分层次布置作业,重在让每个同学都感受到完成
作业的成就感,A类作业重能力,B类作业重基础知识。
小编为大家精心推荐的初二年级下学期英语说课稿还满意吗?
相信大家都会
仔细阅读,加油哦!
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