部编版语文八年级下册统编语文八下第六单元原创基础卷.docx
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部编版语文八年级下册统编语文八下第六单元原创基础卷
统编语文八下第六单元原创基础卷
一、选择题
1.下列各项中,书写完全正确,加线字注音无误的一项是()
A.高者挂賈(juàn)长林梢,下者飘转沉塘坳(ào)。
B.选贤与(yǔ)能,讲信修睦。
C.惊起却回头,有恨无人省(shěng)。
D.万籁(lài)此都寂,但余钟磬(qìng)音。
2.下列各句中,加线词语解释有误的一项是()
A.怒而飞,其翼若垂天之云怒:
愤怒,生气
B.知困,然后能自强也困:
困惑
C.不以千里称也称:
著称
D.盗窃乱贼而不作作:
兴起
3.下列句子中,没有通假字的一项是()
A.矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养
B.食不饱,力不足,才美不外见
C.选贤与能,讲信修睦
D.我非子,固不知子矣
4.下列选项中,表述有误的一项是()
A.《北冥有鱼》选自《庄子》。
《庄子》一书是庄子及其后学的著作,现存33篇,包括内篇7篇、外篇15篇、杂篇11篇。
B.《礼记》是战国至秦汉间道家论著的汇编,相传是西汉经学家戴圣编纂的。
C.韩愈,字退之,自谓郡望昌黎,世称“韩昌黎”,唐代文学家、思想家、教育家。
D.《茅屋为秋风所破歌》作于唐肃宗上元二年(761),当时安史之乱还未平定。
5.在阅读名著时,张明英同学读到了这样一段话:
“这是他第四次死里逃生。
在床上整整躺了一个月之后,苍白消痩的他已能够勉强用两条摇摇晃晃的腿站起来,摸着墙壁,在房间里走动了。
”下列关于文段中的“他”的说法有误的一项是()
A.与“他第四次死里逃生”相关的经历是:
为了运输木材,他参加了共青团突击队,修筑应急铁路,在铁路快修完时,得了肠伤寒和肺炎。
B.他是《钢铁是怎样炼成的》这部长篇小说中的主人公,他的故事取材于作者奥斯特洛夫斯基的亲身经历。
C.他是乌克兰某镇一个贫苦工人家的小儿子,母亲死得早,父亲则做苦力以养家糊口,哥哥是个铁路工人;小学时的他就性格直率,敢想敢做。
D.后来,他完全瘫痪,双目失明。
尽管他之前有过自杀的念头,但他用坚定的革命信念激励自己用文学创作跟病魔与困难做斗争。
二、填空题
1.按照原文默写句子。
(1)子非我,?
(《庄子与惠子游于濠梁之上》)
(2)故曰:
。
《兑命》曰“学学半”,其此之谓乎!
(《虽有嘉肴》)
(3)曲径通幽处,。
(常建《题破山寺后禅院》)
(4)货恶其弃于地也,。
(《大道之行也》)
(5)《茅屋为秋风所破歌》中表现诗人崇高理想和美好心愿以及诗人忧国忧民情怀的诗句是:
,!
三、综合性学习
1.请你参加以“传承礼让美德”为主题的综合性学习活动。
【活动一:
书写礼让】请围绕活动主题,拟写一则宣传标语。
要求:
不超过20字。
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【活动二:
图说礼让】近日街头屡见车让人的情景,极大地减少了不安全事故的发生。
请你仔细观察下面的漫画,描述画面的内容。
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【活动三:
践行礼让】下面是学校领导在本次活动安排会上的讲话,你作为参会学生代表,请将校领导讲话的核心内容转述给班级同学。
讲话内容:
中国自古以来就是礼仪之邦,礼让是与人交往的基础。
作为青年学生的你们,要养成礼让他人的习惯。
比如,当你走路时妨碍了别人,你自觉地礼让,对方会还你以友好的微笑;当你排队买票时有人撞到了你,你宽容地原谅,对方会还你以感激的谢意与人交往,多一份礼让,也就多了一份平和美好。
在此,我提出倡议:
上学放学路上勿奔跑,礼让行人;学校课堂不和老师同学争执,礼让师友;在家不和父母顶嘴闹脾气,礼让长辈。
同学们,传承礼让美德,争做文明少年,你们责无旁贷!
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四、阅读题
(一)阅读下面这首诗,完成1—2题。
卖炭翁
白居易
卖炭翁,伐薪烧炭南山中。
满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑。
卖炭得钱何所营?
身上衣裳口中食。
可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒。
夜来城外一尺雪,晓驾炭车辗冰辙。
牛困人饥日已高,市南门外泥中歇。
廟翻两骑来是谁?
黄衣使者白衫儿。
手把文书口称敕,回车叱牛牵向北。
一车炭,千余斤,宫使驱将惜不得。
半匹红纱一丈绫,系向牛头充炭直。
1.这首诗按照情节大致可分为三个部分,依次是:
卖炭翁()炭——卖炭翁运炭——卖炭翁()炭。
2.下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是()
A.“衣正单”“人饥”呼应了“身上衣裳口中食”。
B.从“晓驾炭车”到“日已高”,写出了运炭耗时之久。
C.“翩翩”一词刻画了太监及太监手下的爪牙得意忘形的模样。
D.“惜不得”表现了卖炭翁心如刀割、意欲抗争的心理。
(二)阅读下面文言文,完成1—4题。
马说
韩愈
世有伯乐,然后有千里马。
千里马常有,而伯乐不常有。
故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,駢死于槽枥之间,不以千里称也。
马之千里者,一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:
“天下无马!
”鸣呼!
其真无马邪?
其真不知马也!
1.解释下列加线词在文中的意思。
(1)一食或尽粟一石
(2)才美不外见
(3)策之不以其道
(4)执策而临之
2.把下面句子翻译成现代汉语。
(1)祗辱于奴隶人之手,駢死于槽枥之间。
_____________________________________________________________________
(2)其真无马邪?
其真不知马也!
_____________________________________________________________________
3.为什么普通人无法发现千里马?
(用原文语句回答)
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4.本文通过写千里马的遭遇,讽刺了当时怎样的社会现象?
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(三)阅读下面文言文,完成1一4题。
【甲】北冥有鱼,其名为鲲。
鲲之大,不知其几千里也;化而为鸟,其名为鹏。
鹏之背,不知其几千里也;怒而飞,其翼若垂天之云。
是鸟也,海运则将徙于南冥。
南冥者,天池也。
《齐谐》者,志怪者也。
《谐》之言曰:
“鹏之徙于南冥也,水击三千里,抟扶摇而上者九万里,去以六月息者也。
”野马也,尘埃也,生物之以息相吹也。
天之苍苍,其正色邪?
其远而无所至极邪?
其视下也,亦若是则已矣。
(《北冥有鱼》)
【乙】鸲鹆【注】出于南方,南人罗而调其舌,久之,能效人言,但能效数声而止,终日所唱,惟数声也。
蝉鸣于庭,鸟闻而笑之。
蝉谓之曰:
“子能人言,甚善,然子所言者,未尝言也,曷若我自鸣其意哉!
”鸟俯首而惭,终身不复效人言。
今文章家窃摹成风,皆鸲鹆之未惭者耳。
(选自庄元臣《叔苴子》)
【注】鸲鹆:
鸟名。
俗称八哥。
1.下列句子中加点词语解释有误的一项是()
A.水击三千里(拍打)
B.去以六月息者也(到,至)
C.惟数声也(只,只有)
D.曷若我自鸣其意哉(表示感叹,相当于“啊”)
2.把下面句子翻译成现代汉语。
(1)天之苍苍,其正色邪?
其远而无所至极邪?
_____________________________________________________________________
(2)南人罗而调其舌,久之,能效人言。
_____________________________________________________________________
3.请写出两个出自甲文的成语。
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4.甲、乙两文都以鸟类为主要对象,请结合内容,分别说说“鹏”“鸲鹆”形象所蕴含的意义。
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(四)阅读下面文言文,完成1—4题。
仲尼闲居,子贡入侍,而有忧色。
子贡不敢问,出告颜回。
颜回援琴而歌。
孔子闻之,果召回入,问曰:
“若奚独乐?
”回曰:
“夫子奚独忧?
”孔子曰:
“先言尔志。
”曰:
“吾昔闻之夫子曰:
‘乐天知命故不忧。
’回所以乐也。
孔子愀然①有间曰:
“有是言哉?
汝之意失矣。
此吾昔日之言尔,请以今言为正也。
曩吾修《诗》《书》,正《礼》《乐》,将以治天下,遗来世;非但修一身,治鲁国而已。
而鲁之君臣曰失其序②仁义益衰情性益薄。
此道不行一国与当年,其如天下与来世矣?
吾始知《诗》《书》《礼》《乐》无救于治乱,而未知所以革之之方。
此乐天知命者之所忧。
”颜回北面拜手曰:
“回亦得之矣。
”出告子贡。
子贡茫然自失,归家淫思七日,不寝不食,以至骨立③。
颜回重往喻之,乃反丘门,弦歌诵书,终身不辍。
(选自《列子》,有删改)
【注】①愀然:
忧愁的样子。
②序:
这里指君臣、长幼之间应有的等级秩序。
③骨立:
似骨而立。
形容人极端消瘦。
1.用“/”给下面的句子断句。
(标两处)(2分)
而鲁之君臣日失其序仁义益衰情性益薄。
2.解释下列加线词在文中的意思。
(1)颜回援琴而歌
(2)乃反丘门
3.把下面句子翻译成现代汉语。
(1)吾昔闻之夫子曰:
“乐天知命故不忧。
”回所以乐也。
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(2)有是言哉?
汝之意失矣。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
4.“乐天知命者之所忧”中的“忧”指什么?
请用自己的话回答。
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五、写作
1.请以“偶遇”为题,写一篇文章。
要求:
①先在横线上填写合适的内容,把题目补充完整,然后作文;②除诗歌外,文体不限;③600字左右;④文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
一、选择题
1.A解析:
本题考查古诗文名句的书写及字音辨析。
B项,yǔ—jǔ;C项,shěng—xǐng;D项,钟磐一钟磬。
2.A解析:
本题考查文言实词的含义。
A项,“怒”的意思是“振奋,这里指用力鼓动翅膀”。
3.D解析:
本题考查对通假字的把握。
A项,“矜”同“鳏”,老而无妻;B项,“见”同“现”;C项,“与”同“举”。
4.B解析:
本题考查文学常识。
B项,《礼记》是儒家论著的汇编。
5.C解析:
本题考查名著阅读。
解题时,从题干中的文段可知,“他”指的是保尔·柯察金。
C项,“母亲死得早,父亲则做苦力以养家糊口”表述有误,应为“父亲死得早,母亲则替人洗衣以养家糊口”。
二、填空题
1.
(1)安知我不知鱼之乐
(2)教学相长也(3)禅房花木深(4)不必藏于己(5)安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜
解析:
本题考查古诗文默写。
第
(1)—(4)题为直接型默写题,考生只要熟悉诗文内容,即不难写出正确的句子。
第(5)题为理解型默写题,考生只要能够熟练背诵课内篇目,即不难作答。
三、综合性学习
1.【活动一:
书写礼让】示例:
礼让他人愉悦自己
【活动二:
图说礼让】示例:
在一处斑马线上,一位拄着拐杖的老人弓着腰吃力地过马路,一个背着书包的小学生头上冒汗、脚下生风,向马路对面跑去。
一辆汽车停在斑马线外,车上的两个人都面带微笑,副驾驶座上的男子伸出手,举着一个牌子,上面写着“别急,我们等你们安全过”。
【活动三:
践行礼让】示例:
同学们,大家好。
我代表我们(咱们)班参加了这次活动的安排会,学校领导在会上要求同学们(大家)养成礼让他人的习惯,并提出如下倡议:
一是在路上不要奔跑,要礼让行人;二是在学校不要和老师同学争执,要礼让师友;三是在家里不和父母顶嘴闹脾气,要礼让长辈。
解析:
本题考查综合运用知识解决实际问题的能力。
活动一,考查拟写宣传标语。
作答时,应围绕“传承礼让美德”这一活动主题进行拟写,注意不能超过20字。
活动二,考查图文转换。
首先应仔细观察漫画中的各个元素,然后应能有条理地描述画面内容。
活动三,考查口语交际。
解答此题,要依据说话对象,把人称转换成“我们”“咱们”或“同学们”“大家”,并能说出开场白;同时还应说出“礼让行人”“礼让师友”“礼让长辈”三个要点。
四、阅读题
(一)1.烧失
解析:
本题考查概括情节。
在“卖炭翁运炭”之前,“卖炭翁,伐薪烧炭南山中”是重要情节;在“卖炭翁运炭”之后,“回车叱牛牵向北”是重要情节。
据此提炼或概括出关键字,填在括号中即可。
2.D解析:
本题考查对诗歌的分析与理解。
D项,“惜不得”写出了卖炭翁心如刀割而又无可奈何的悲愤心理。
(二)1.
(1)吃
(2)同“现”,显现,表现(3)用马鞭驱赶(4)面对
解析:
本题考查文言实词的含义。
作答时要结合语言环境来理解词义。
平时要注意对课内文言文重点注释进行识记,尤其要注意词类活用、一词多义、通假字等一些特殊的文言现象。
2.
(1)只是辱没在奴仆的手中,(和普通马)一同死在马槽中。
(2)真的没有千里马吗?
大概是真的不认识千里马吧!
(意思对即可)
解析:
本题考查文言语句翻译。
文言语句的翻译一般以直译为主,意译为辅,讲究字字落实。
首先要对语段的意思有整体的把握和理解,然后在具体的语言环境中,准确理解每个词的意思。
3.策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。
解析:
本题考查考生对文章内容的理解。
解答该题,首先要通读全文,明确全文大意;然后根据题干找出原文中的相关语句即可。
4.讽刺了封建统治者埋没人才、摧残人才的社会现象。
解析:
本题考查考生对文章主旨的把握。
本文采用托物寓意的手法,用“千里马”比喻人才,“伯乐”比喻识别人才的人,“食马者”比喻愚妄的封建统治者,表达了作者对那些愚昧无知的统治者的愤懑,及对当时封建统治者埋没人才、摧残人才的社会现象的讽刺。
(三)1.B解析:
B项,“去”是离开的意思。
2.
(1)天色湛蓝,是它真正的颜色吗?
还是因为天空高远而看不到尽头呢?
(2)南方人张网捕捉(它)并教它说话,时间长了,(它)能模仿人说话。
解析:
本题考查文言句子翻译。
第
(1)句中,“其”表示选择,应准确理解;第
(2)句中,“罗”是张网捕捉的意思,“效”是模仿、仿效的意思,应准确译出。
3.鲲(大)鹏展翅鹏程万里扶摇直上(写出两个即可)
4.甲文用奇特的想象,刻画了硕大无比、力大无穷、志存高远、善借长风的大鹏形象,蕴含着作者对自由境界的追求及一往无前的意志。
乙文借只会模仿人说话而不能“自鸣其意”的鸲鹆形象,讽刺了那些以模仿剽窃他人成果为己用的所谓的“文章家”。
解析:
本题考查文言文对比阅读。
甲文《北冥有鱼》选自《逍遥游》,“逍遥游”指对世俗之物无所依赖,与自然化而为一,不受任何束缚自由地游于世间,文中的“鹏”,是对这一思想的形象化阐释;乙文“鸲鹆”蕴含的意义,可通过文章最后一句概括出来。
参考译文:
有一种叫鸲鹆的鸟生长在南方,南方人张网捕捉(它)并教它说话,时间长了,(它)能模仿人说话,但只能模仿几句就停下了,一天到晚所模仿的,只有那几句而已。
有一只蝉在院子里叫,鸲鹆听了便讥笑它。
坪对鸲鹆说:
“你能模仿人说话,很好,然而你所说的,不曾有一句是表达自己心意的,哪里像我叫的都是表达自己心意的声音啊!
”鸲鹆惭愧地低下了头,终身不再模仿人说话了。
如今写文章的人剽窃模仿已成风尚,这些人都是些不觉得惭愧的鸲鹆罢了。
(四)1.而鲁之君臣日失其序/仁义益衰/情性益薄。
解析:
本题考查文言语句断句。
古文本身是没有标点符号的,朝读时需要根据意义和感情的需要自行停顿。
通常不同主语之间要停顿,连续的两个动作之间需要停顿,句首发语词之前也需要停顿。
2.
(1)持,取
(2)同“返”,返回
解析:
本题考查文言实词的含义。
选文虽为课外文言文,但所考查实词均为课内需要掌握的重点实词。
准确答题的关键在于课内知识的迁移和运用。
3.
(1)我过去听先生说:
“乐天知命所以不忧愁。
”这就是我快乐的原因。
(2)有这样的话吗?
你的理解有误了。
(意思对即可)
解析:
本题考查文言语句的翻译。
翻译文言语句,一定要遵守“直译为主,意译为辅,字字落实,句式正确”的原则。
翻译时,还须注意特殊句式,如第
(2)题中的问句。
4.《诗》《书》《礼》《乐》无助于治理乱世,但又不知道改变它的方法。
解析:
本题考查对文章内容的理解。
结合语段中“此乐天知命者之所忧”,可知“此”前面的内容就是“忧”的所指。
故作答时,考生能将“吾始知《诗》《书》《礼》《乐》无救于治乱,而未知所以革之之方”转换成自己的语言即可。
参考译文:
孔子独自坐在屋里,子贡进去陪侍他,看见他面带愁容。
子贡没敢问,出来告诉了颜回。
颜回便取过琴,一边弹,一边唱起歌来。
孔子听见了,果然把颜回叫进屋去,问道:
“你为什么一个人快乐?
”颜回说:
“先生为什么独自忧愁?
”孔子说:
“先说说你的意思。
”颜回答道:
“我过去听先生说:
‘乐天知命所以不忧愁。
’这就是我快乐的原因。
”孔子凄然变色,过了一会儿,说:
“有这样的话吗?
你的理解有误了。
这不过是我从前的说法罢了,让我用现在的话来补正吧。
从前我修订《诗》《书》,订正《礼》《乐》,准备用它来治理天下,留给后世;不只是为了修养个人的身心,也是要治理鲁国。
但鲁国的君臣一天一天地破坏他们应有的等级秩序,仁义日益衰落,人情越发淡薄。
这种政治主张在我活着的时候都无法在一个国家施行,更何况施于天下和后世呢?
于是,我才明白《诗》《书》《礼》《乐》无助于治理乱世,但又不知道改变它的方法。
这就是乐天知命的人所忧虑的事情。
”颜回面向北拱手施礼道:
“我也懂得啦!
”他出来告诉子贡。
子贡茫然不解,回家深思七天,废寝忘食,以至于骨瘦如柴。
颜回又去向他重新说明,他才返回孔子门下,从此弹琴唱歌,诵读诗书,终生不止。
五、写作
略
解析:
写作指导:
这是一道半命题作文题。
写好本题,补题是关键。
题目的关键词是“偶遇”,后面补充的内容可以是人,可以是事件,也可以是抽象化的情感、哲理,但不论补充什么,都要注意题目中强调的“偶然性”,即人、事或情感,都是不期而遇、未曾预料到的。
行文时,可采用小标题的形式、欲扬先抑的手法,吸引阅卷老师的眼球。
佳作示例:
偶遇温暖
温暖,是一束火把,驱走了寒冷,使股股暖流涌入人间;温暖,是在宇宙还混沌时,撒向天空的希望之种,使宇宙迸出了万丈光芒;温暖,是黑暗之中的点点星光,助迷途的人踏上回家之路。
一个冰冷的雪天,我偶遇温暖,这温暖来自素不相识的人。
清晨,喜微的阳光映着雪花,洒向这个回归静谨的世界。
我竖起外衣的领子,将左手插进口袋中,右手推着车子走在空无一人的马路上。
家离补习班的路并不远,寒冷充斥着我身体里的每个细胞。
到了补习班,我将车停在车位上,一位看车大妈进入我的视线。
她四五十岁的样子,穿着红色大外套,露出黑色毛衣的领口,戴着棕色的大帽檐式的帽子,绿色的大棉裤加上灰色的棉鞋,一副二十世纪五六十年代农村妇女的打扮。
她一手攥着一沓一元的钱,一手帮着别人推车,整个身子显得臃肿、笨拙。
“哼,现在的人真是为了钱什么都愿意干。
”我一边这样想,一边白了她一眼,踏着楼梯上楼去了。
下了课,窗外的情景着实吓了我一跳。
树枝上压满了厚厚的积雪,狂风卷着大片大片的雪花袭扰着大地。
我马上跑到停车的地方,看到眼前这一幕,我不禁向后退了几步。
一个橘黄色的背影穿梭在车与车之间,不断地将白色塑料袋套在车座上,一个,两个,三个……直到最后一个,她才长舒了一口气,笑着用那早已冻红的双手抹去身上的雪。
这个背影如此熟悉,我不断在脑海中搜寻着,是那个“财迷”看车大妈!
此时的雪仿佛变小了,街灯将大地染成了橘黄色,路上的行人将地上的积雪踩出“嘎吱嘎吱”的响声,我将头深深埋进衣领,映着这冬天少有的微弱的星光,走在回家的路上。
温暖,是气吞山河的长虹;温暖,是璀璨天际的星星。
她将如此炽热的血液注入我们的躯体,虽然猝不及防,却能够引导我们不断前行。
名师点评:
本文以小见大,撷取生活中一件小事来表达主题。
人物刻画细微和对比描写细腻是本文最大的特色,将一件小事讲述得细腻生动,先抑后扬更是震撼读者心灵。
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