信息技术支持下的小学美术课堂中的导入案例.docx
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信息技术支持下的小学美术课堂中的导入案例
信息技术支持下的小学美术课堂中导入(案例)
长春市二道区实验小学魏屹立
一年
比如一年级下册第七课《童话城堡》。
“我们一起来一张照片,看看你认不认识这个人。
”
我又接着问,“大家说,白雪公主应该住在哪里呢?
”
学生便回答,“城堡。
”
“为什么白雪公主要住在城堡里呢?
”
……
“因为白雪公主的身份是一位公主,只有地位尊贵的人才可以住在城堡里,比如国王、王后、公主和王子。
因为白雪公主是童话故事里的人物,所以要住在童话城堡里。
”
“那我们帮她画一座城堡好不好?
”
“好,咱们这节课就画一座童话城堡。
”
板书:
童话城堡
1年下册第11课《奇妙的爬行》
“你们喜欢听歌儿吗?
”
“喜欢!
”
“好,那老师现在就给大家播放一首儿歌。
”
播放歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》
“会唱的同学可以跟着一起唱。
”
播放完毕后,我问学生,“大家说,这首歌中唱的是哪种动物啊?
”
“蜗牛与黄鹂鸟。
”
我接着又问,“你们觉得谁最讨人喜欢呢?
”
“蜗牛。
”
“蜗牛是怎样上树的?
”我接着一点一点地向课题引导。
“爬上树的。
”
“其实在大自然中,像蜗牛一样爬行的动物还有很多,那么这节课我们来一起走进爬行动物的世界,看看它们是什么样子的,又是怎样爬行的呢?
”“好,这节课我们就来画一画奇妙的爬行。
”
板题“奇妙的爬行”。
一年级下册第9课《手形的联想》。
“你们玩过手影的游戏吗?
”
……
“好,请大家看一下,老师摆一摆手影的造型。
”
“有趣吗?
”
……
“好,谁愿意到前面来试一试。
”
找两2-3名学生到前面来表演,
“我们的双手不但可以做很多事情,还可以摆出各种造型,多么有趣啊!
大家想一想,我们的手如果不在影子中,你还能想像出哪些造型呢?
好这节课我们就来学习这一课,手形的联想。
”
板题:
手形的联想
一年级下册第8课《画自己》,
“你们喜欢照镜子吗?
”
“那么我们一起照一照镜子好不好?
”
“现在老师就给大家变出一面大镜子。
”
打开投影仪。
“变,变,变!
”
“看到自己了吗?
”
“请你观察一下自己,说一说自己长什么样子?
”
“我长得不胖不瘦,眼睛大,嘴小,长头发……”
“好,咱们这节课就来画一画自己。
”
板题:
画自己
比如一年级下册第4课《我们身边的线条》,
首先在白板上画出折线、曲线,
“大家说这是什么线?
”
我于是又折线上加上不同的线条,
“大家看,老师又添加了什么线?
”
“你们喜欢这些线条吗?
”
“在我们的身边,你有没有见过这样的线条呢?
”
“好,那么这节课就来找一找,我们身边的线条。
”
板题:
我们身边的线条
二年
比如二年下册第9课《假如我是巨人》
“大家喜欢看动画片吗?
”
“喜欢!
”
“好,现在老师就给大家放一段动画片。
”
播放事先在XX视频中找到的动画片《小人国》让学生观看,
“好看吗?
”
“你们喜欢这些像手掌这么大的小人吗?
”
“大家想一想,假如你是格立弗,也来到了一个小人国,在你的身上、你的周围都站满了许多小人,你会有怎样的心情呢?
”
那么咱们这节课就来画一画假如我是巨人。
板题《假如我是巨人》。
如二年级上册第2课《长白秋色》
“大家去长白山吗?
”
“老师认识几个长白山的网友,我们可以通过QQ聊天,问问他们,长白山的景色是什么样子的。
”
登陆QQ,事先跟对方约定好,进行在线交流,以引发学生的好奇心与兴趣。
“你好。
”
“你好!
”
“你们现在的长白山美丽吗?
”
“可美啦!
”
“你能说一说吗?
”
“现在正好是秋季,我们的长白山的秋天最美的,秋色斑斓的五花山,枫叶红得像着了火。
特别的美丽。
”
“那你能发过来一张照片吗?
”
“好的。
”
发照片。
“啊,真是太美丽了。
谢谢你!
”
“你们喜欢长白山的景色吗?
好,我们这节课就来用我们五颜六色的笔画一画长白秋色。
”
课题,长白秋色。
比如二年级下册第16课《画夜景》
“你们在晚上见过外面的景色吗?
”
“摄影师拍摄下的夜景更加美丽,你们想看一看吗?
”
“好,老师找到一位摄影师的博客,我们共同来欣赏一下。
”
网络中找到摄影家的博客,学生欣赏。
“多美丽的夜景啊,那么也来画一画夜景好不好?
”
板题:
画夜景
XX文库-让每个人平等地提升自我
五年
比如五年级上册第5课《偶戏》。
“同学们喜欢看木偶戏吗?
”
“好,现在老师就亲自给大家表扬一下。
”
在实物投影仪下,一个一个地出场,边表演边配音。
“偶戏有趣吗?
”
“好,这节课我们就来一起了解一下偶戏。
”
课题,“偶戏。
”
比如五年级下册第3课《精细的描写》,
我首先在白板上画一件衣服的外形,
“老师画的什么?
”
“衣服”
“对了,老师画的是老师自己的衣服。
大家这件衣服上缺少什么呢?
”
“花纹。
”
添上花纹,通过几个学生的补充,把这件衣服画得完整了,
“现在大家看的的这件衣服是经过很细致的描写,才变得完美的。
那么其它的物品是不是也能画得这样完美呢?
这节课我们就来学习精细的描写。
”
板题:
精细的描写
比如五年级下册第12课《电脑美术——巧用卡通形象》。
“请大家先打开绘画软件,然后打开你优盘中的图片。
”
我于是也打开绘画软件,打开一张图片,
“大家看一下这张图片,老师让他变形。
”
我于是用绘画工具进行处理,引起学生兴趣。
“大家想对自己的图片也进行一下处理吗?
”
导入新课,“那么这节课我们就学习这一课电脑美术——巧用卡通形象。
”
板题:
电脑美术——巧用卡通形象。
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