六年级下册语文练习题及答案.docx
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六年级下册语文练习题及答案.docx
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六年级下册语文练习题及答案
六年级下册语文练习题及答案
六年级下册语文练习题及答案
第一部分:
基础知识积累与运用(32分)
一、读拼音写字、词,请注意书写规范、美观。
(3分)
jiǎnyēdǐngkésòubiān
二、用“√”画出下面句子中加点字的正确读音。
(2分)
1.听到这个噩耗,小刘颤(zhànchàn)栗,小陈颤(zhànchàn)抖。
2.我狼吞虎咽(yānyànyè)地把食物吞进咽(yānyànyè)喉,咽(yānyànyè)得说不出话来。
三、下列各组成语中,没有错别字的一组是()(2分)
A.恍然大悟德高望重可见一斑狂风怒号
B.囫囵吞枣流连忘反张冠李戴抑扬顿挫
C.排山倒海无影无踪滔滔不决不解之缘
D.窃窃私语自做自受兴高采烈悬崖峭壁
四、根据下列提示,给对联加上不同的标点表示不同的意思。
(3分)
一个人总是挨官司。
过年时,他家人说:
“今年谁都不能打官司。
”并且贴了一幅对联,上面写着“今年好晦气少不得打官司”只是没加标点。
结果小儿子来探亲时读出了这幅对联,让全家人十分惊讶。
家人应该是这样读的:
小儿子应该是这样读的:
五、根据“生气”这个词语的不同意思,各写一句话。
(3分)
因不合心意而不愉快:
指生命力或活力:
六、下面一组句子中,没有语病的一句是()(2分)
A.在老师的帮助下,他的作文水平进步了。
B.只要你为大家做好事,才会得到大家的信任。
C.我们认真听取并讨论了校长的报告。
D.通过这次活动,我们增加了友谊。
七、请将左右两边相对应的内容用线段连接起来,并完成填空。
(6分)
大漠沙如雪轻烟老树寒鸦李贺
孤村落日残霞要留清白在人间于谦
玉颗珊珊下月轮殿前拾得露华新白朴
粉骨碎身全不怕燕山月似钩皮日休
1.当看到兄弟不和,骨肉相残的现象时,我们常会想起曹植《七步诗》中的名句“
。
”(2分)
2.我们做事情应该一气呵成,正如《左传》中所说的:
“”(2分)
八、判断下面句子的说法是否正确,正确的打“√”,错误的打“×”。
(2分)
1.“舍本逐末”比喻做事不抓住主要问题,而专顾细枝末节。
近义词是“本末倒置”。
()
2.《白雪公主》《拇指姑娘》《丑小鸭》这三篇童话都是安徒生写的。
()
3.最早的诗歌总集《诗经》,已有两千多年的历史。
()
4.中国第一位获得奥运会金牌的男运动员是李宁。
()
九、请你当小诗人,把这节诗接下去。
(3分)
幸福,就是;
幸福,就是。
十、根据下面所描绘的情景回答问题。
(3分)
小红一早回到教室,见同桌小明在抄袭同学的作业,便说:
“小明,你可真会为自己减负啊!
”小明脸一红,随即把作业本还给同学,自己埋头计算起来。
小红的言外之意是:
十一、综合实践。
(3分)
请你仿照上面的句子,写一句话,送给某门学科的老师。
()老师:
第二部分:
阅读积累与运用(30分)
一、阅读《十六年前的回忆》选段,回答下面的问题。
(12分)
我奇怪地问他爹为什么要烧掉呢怪可惜的
待了一会儿,父亲才回答∶“不要了就烧掉。
你小孩子家知道什么!
”
后来听母亲说,军阀张作霖要派人来检查。
为了避免党组织被破坏,父亲只好把一些书籍和文件烧掉。
才过了两天,果然出事了。
工友阎振三一早上街买东西,直到夜里还不见回来。
第二天,父亲才知道他被抓到警察厅里去了。
我们心里都很不安,为这位工友着急。
局势越来越严重,父亲的工作也越来越紧张。
他的朋友劝他离开北京,母亲也几次劝他。
父亲坚决地对母亲说∶“不是常对你说吗?
我是不能轻易离开北京的。
你要知道现在是什么时候,这里的工作多么重要。
我哪能离开呢?
”母亲只好不再说什么了。
1.“慈”字用音序查字法应查,用部首查字法应先查部。
(1分)
2.在文中的括号里选择正确的字,在正确的字上打上“√”。
(1分)
3.给文中缺标点处加上恰当的标点符号。
(2分)
4.我能写下面词的反义词。
(2分)慈祥()含糊()
5.给下面的句子换一种表达方式而不改变其句意。
(2分)
⑴为了避免党组织被破坏,父亲只好把一些书籍和文件烧掉。
⑵我是不能轻易离开北京的。
6.请用“”在文中找出一组前后照应的句子。
(2分)
7.读文中画直线的句子,说说你从中体会到什么?
(2分)
二、阅读短文,回答下面问题。
(18分)
①那年初春的一个早晨,当我起床时,已经来不及从从容容地走大路去上学,我气急败坏地抄近路赶往学校。
河上的冰看上去还没融化,我三步并作两步冲上冰面。
刚刚走到河中央,“扑哧”一声,一处冰面塌落了,我的两条腿踏进了冷入骨髓的河水里。
②教室供暖不足,平常就十分阴冷,我穿着湿透的棉裤坐在椅子上,全身仿佛都麻木了,我沉默地挺着,脸和唇都变成了青紫色。
③中午回到家,母亲很惊讶,却什么也没问,只是让我围着被褥坐在烧得热热的炕头上暖和,她蹲在火炉前为我烘烤棉裤。
炉火灼灼,不时爆出响声来,而母亲却始终一言不发。
当母亲把烘干的棉裤交给我时,眼圈有些红肿,不知是被炉火烤的,还是刚刚哭过。
⑤那一瞬间,我的心轰响着,久久说不出一句话来。
⑥那年九月,我踏过“母亲桥”去远方上大学。
独在异乡漂泊,仍是母亲用无言的关注帮我度过每一次的疲惫和寂寞。
渐渐地我知道,母亲用青春搭起我的生命之桥,还执著地用希望和奉献为我搭起通向成功和幸福的桥。
1.请给本文加上一个标题,写在文前的上。
(2分)
2.除了“迫在眉睫”外,你还知道哪些四字词语也是形容情况很紧急的呢?
请在下面的横线上写出两个。
(2分)
3.这篇短文写了一件什么事?
(3分)
4.文中两次写“我”抄近路上学,但两次的原因不同,第一次是因为第二次是因为(2分)
6.你怎样理解“母亲用青春搭起我的生命之桥,还执著地用希望和奉献为我搭起通向成功和幸福的桥。
”这句话的含义?
(3分)
7.读了这篇课文,你有什么感受?
你想对文中的母亲(或者我)说些什么?
(4分)
读了这篇短文,我的感受是:
我想对文中的说:
第三部分:
习作(35分)
根据下列的提示与要求,任选一题,写一篇不少于400字的习作
题目一:
我这堂课
要求:
1.从“喜欢”、“不喜欢”、“讨厌”中选择一个填在横线上,然后按题作文。
要求写成记叙文,要交代清楚是一堂什么课,以及这堂课的内容和你的感受。
3.书写端正,内容具体,感情真实主,语句通顺,不出现真实的人名、校名。
题目二:
李芳也来参加毕业考试了,同学们都感到意外,她能这样做真不容易啊!
……
要求:
1.根据提供的材料自拟文题,抓住“感到意外”“这样做真不容易”展开合理想象,2.要写成记叙文,要把事情的起因、经过写具体。
3.书写端正,内容具体,感情真实主,语句通顺,不出现真实的人名、校名。
第一部分:
基础知识积累与运用(32分)
一、碱、噎、鼎、咳嗽、鞭
二、1.zhànchàn2.yànyānyàn
三、A(B“反”—“返”;C“决”—绝;D“做”—“作”)
四、家人应该是这样读的:
今年好,晦气少,不得打官司。
小儿子应该是这样读的:
今年好晦气,少不得打官司。
五、你再这么说,我就生气了!
枯木又逢春,生气不断。
/青年是最有生气的。
六、C
七、1.本自同根生,相煎何太急?
2.一鼓作气,再而衰,三而竭。
八、1.√2.×3.√4.×(许海峰)
九、幸福,就是每天迎着初生的太阳,走在上学的路上。
幸福,就是早晨和爸爸妈妈一起出门,傍晚和他们一起回家。
十、言外之意:
小明,你自己都不会动脑子,就知道抄袭别人的作业。
对不起,我知道这么做是不对,下欠我不再这么做了。
十一、语文老师:
您妙语连珠,像接连不断的知识阶梯,引领我们步入文学的殿堂。
第二部分:
阅读积累与运用(30分)
一、《十六年前的回忆》
1.C心2.籍耐3.:
“,?
。
”
4.严厉清楚
5.⑴为了避免党组织被破坏,父亲不得不把一些书籍和文件烧掉。
⑵我怎能轻易离开北京呢?
6.我蹲在旁边,看他把书和有字的纸片投到火炉里去。
后来听母亲说,军阀张作霖要派人来检查。
为了避免党组织被破坏,父亲只好把一些书籍和文件烧掉。
7.从中体会到李大钊对革命高度负责的精神
二、课外阅读
1.母亲桥母爱
2.千钧一发危在旦夕十万火急四面楚歌岌岌可危火烧眉毛十万火急
3.本文主要写了我因抄近路赶往学校,不小心踏进了冷入骨髓的河水里,棉裤湿透了,冷得全身麻木,母亲知道后,不声不响地为我搭好了桥,然而她的手却被石头碰伤了。
我知道后,心情很激动。
4.第一次是因为起床晚了,为了赶时间;第二次是因为赌气
5.略
6.在我成长的道路上,母亲是我的同行者和领路人。
母亲为我的成长付出了许多许多,她并不是想得到什么,只希望我们能快乐与幸福。
7.略
小学四年级语文下册《迎接绿色》经典教案范文
小学四年级语文下册《迎接绿色》经典教案一
教学目标:
1、联系课文内容,理解课文中含义较深的句子。
2、通过理解课文,提高学生联系自身生活实际理解作者及文章情感的能力。
3、通过学习课文,感受人们对绿色的向往和珍惜,以及对生活的热爱。
教学重点:
了解人们是怎样爱护这株丝瓜的,感受人们对绿色的向往和珍惜,以及对生活的热爱。
教学难点:
联系课文内容理解重点句子的意思。
教学过程:
一、导入
1、今天我们继续学习17课《迎接绿色》。
绿色指的是什么?
这是一株怎样的丝瓜?
2、就是这样一株野生的丝瓜,一株普通的丝瓜,我们为什么要迎接它呢?
这节课我们就带着这个问题一起来学习课文。
二、学习2-4段
1、打开书,轻声读2-4段,想一想:
这是怎样的环境,人们要迎接这株丝瓜呢?
2、谁来淡淡你的感受?
3、在这样的环境中生活,心情无比压抑。
如果你长期生活在这里,你最渴望什么?
4、在我们渴望看到绿色时,这株丝瓜从楼角长出来了,我和邻居是怎样爱护这株丝瓜的?
请你认真读读5-9自然段,边读边画出相关的语句,标注出自己的感受,再把感受深的语句读一读。
5、你还有那些补充?
6、王叔和孩子们这么爱这株丝瓜,他们还会来为它做些什么事?
7、还有哪些人来迎接绿色,爱护这株丝瓜的呢?
请大家接着说说。
8、我家和老张对这株丝瓜那么的向往和渴望,谁来把你的感受用朗读来展现出来。
三、学习“自然风景”
1、在人们的精心呵护和热切期盼下居民楼间形成了一道美丽的自然风景线,让我们一起来欣赏一下这道美丽的自然风景吧?
自读第8自然段,边读边想你从哪儿感受的美了?
2、谁来说说?
这株丝瓜在这里展现着它独特的风采,谁能用读把它展现在我们眼前。
3、多么生动、多么形象、多么优美的语言啊!
想把这段优美的语言记在心间吗?
赶快记一记,能试一试吗?
学生自己先试,再齐读。
四、学习第10自然段。
1、这是一道自然的风景线,它不但令居民们赏心悦目,还帮助居民们牵连出一道人间的风景线。
(投影出示)有时,我把头伸出阳台,竟会看到五六个伸出的脑袋!
他们伸出头来干什么?
还会干什么?
2、正是这株野生的丝瓜,在邻居照顾下蓬勃的生长着,使平日里不大来往的邻居加强了联系,关系融洽了。
生成了一道人间的风景。
(出示投影)这道自然的风景,这道人间的风景,给生活增添了乐趣,使这里充满了生机。
这道自然的风景指什么?
这道人间的风景指什么?
它给生活增添了什么乐趣?
五、对比以前
多么美丽的自然风景,多么和谐的人间风景,可是作者还是用了2-4自然段写以前的景象,可以不写吗?
为什么?
六、回顾课题
1、迎接的绿色,人们仅仅是指这株野生的丝瓜吗?
其中包含了什么希望?
2、因为有了关爱、交流、沟通,自然风景就令人赏心悦目,人间风景就令人真情感动。
七、作业
1、背诵并抄写课文中形容丝瓜的优美语句。
2、学完课文,把你的感受写下来。
小学四年级语文下册《迎接绿色》经典教案二
教学目标:
1、有感情地朗读课文。
2、了解课文内容,感受“自然风景”的美(第8自然段)。
3、体会到第2、3、4自然段的衬托作用。
4、了解人们为什么要迎接这株丝瓜,是怎样爱护这株野生丝瓜的,感受人们对绿色的向往和珍惜,以及对生活的热爱。
教学重点:
联系课文内容,理解“自然风景”的美。
理解“这道自然的风景,这道人间的风景,给生活增添了乐趣,使这里充满了生机。
”这句话的深刻。
了解人们是怎样爱护这株野生丝瓜的,理解这株丝瓜给人们生活带来的变化,感受人们对绿色的向往和珍惜,以及对生活的热爱。
教学难点:
理解“这道自然的风景,这道人间的风景,给生活增添了乐趣,使这里充满了生机。
”这句话的深刻。
教学过程:
一、破题导入
2、这文中的绿色指的是什么呢?
学生:
丝瓜
3、上节课我们提出了一个问题,人们迎来的只是一株丝瓜吗?
这节课我们继续来学习。
4、这是一株()丝瓜。
你是从哪里体会到的?
学生汇报。
二、理解课文内容,了解人们为什么要迎接这株丝瓜。
1、人们是怎么迎接这株丝瓜的?
读一读,从人们的做法中你体会到了什么就随手批注在句子的旁边。
2、师的过渡语:
原来,是人们用关爱、期盼为料,用劳动和汗水为肥,丝瓜才会蓬蓬勃勃,长势喜人。
随着时间的推移,这株丝瓜却为这里增添了一道亮丽的风景线。
请同学们找出描写丝瓜的语句,读一读、圈一圈,看看在这段优美的文字中,你最欣赏哪一句?
就有感情的读给我们听,并给我们介绍一下这句话好在哪里?
(学生赏读句子,顺着学生的欣赏角度适机引导,体会语言的意境之美,学习表达、指导朗读)
第一句:
抓住“竟”字,体会丝瓜生命力强,作者的那份惊喜。
第二句:
花,一路黄过去,满楼清香;
叶,一路绿过去,鲜嫩滴绿。
首先让学生谈自己的理解;
预设:
学生能说出颜色和香味
再引导体会“黄”和“绿”两个字的绝妙用法。
采用比较阅读、想象阅读相结合:
比较着读一读,边读边想象画面,看哪句写得好?
出示:
黄花,开了,满楼清香;
绿叶,长出了,鲜嫩滴绿。
花,一路黄过去,满楼清香;
叶,一路绿过去,鲜嫩滴绿。
学生通过反复品读、想象、做动作体会到这两个字用在
花,一路黄过去,满楼清香;
叶,一路绿过去,鲜嫩滴绿。
这样的句子里不仅写出了花和叶的色彩之美,还写出了动态之美。
第三、四句:
带着花的丝瓜,惊叹号般地垂着。
阳光一照,露珠在叶间闪烁,风一吹,是晶莹的风铃。
理解这里是把丝瓜比喻成惊叹号和风铃。
体会比喻的作用:
更形象、更生动。
凸显了丝瓜的形态之美。
在理解的基础上有感情的朗读。
齐背这一段。
3、师的过渡语:
这株小小的丝瓜,似乎有着超凡的魔力,正是它的出现,使这里发生了奇妙的变化。
从哪句看出和以前截然不同了?
(1)、学生读:
有时,我把头伸出阳台,竟会看到五、六个伸出的脑袋!
说着丝瓜以外的话题,你体会到什么?
(体会作者的惊喜、快乐、舒畅的心情)
(2)、还记得以前吗?
是怎样的一种情形?
请同学们默读2、3、4自然段,设想一下,如果你居住在这里会有怎样的感受?
生自由发言。
这三段写的是作者的居住环境和心情,都没有在描写丝瓜,要是不写这三段行不行?
在这种如此压抑,如此郁闷的环境中,在这种如此缺少绿色、缺少生气的环境中,这绿色的小生命就显得弥足珍贵,这种写法叫衬托。
4、五六个伸出的脑袋会有谁?
原来邻居之间不讲话,现在他们就在丝瓜的牵连中,说着丝瓜意外的话题,邻居们会聊些什么呢?
(学生展开想象,自由发言)
这一幕,使我不禁想到《微笑北京》这首手语歌中的一句歌词“家家户户把门打开,笑迎客人来。
”
这里的居民是“家家户户把(),笑迎()。
仅仅是打开了一扇有形的窗吗?
仅仅是迎接一株丝瓜吗?
人与人之间把(),笑迎()。
(板书:
友爱和谐温馨欢乐……)
5、师:
伴随着丝瓜的成长,人们兴奋而又精心地呵护它,想尽办法,急切而又热情地迎接着它,到看着它聊着家常,享受着这份情趣、和谐、温馨、欢乐......这不就是一道最迷人的人间风景吗?
(板书:
人间风景)
然而,带来这一切变化的------(齐读)“其实只是株丝瓜,野生的。
”
正是它的出现,不仅给这里增添了一道亮丽的自然风景,更使这里形成了一道温馨的人间风景。
齐读最后一句(出示句子)这道自然风景,这道......
三、结束语:
到了深秋,丝瓜虽然会枯萎死去,这道自然风景会在眼前消失,但是这里的人们会是一种怎样的生活状态呢?
续写:
到了深秋,丝瓜虽然会枯萎死去,这道自然风景会在眼前消失,但是……
四、作业:
1、背诵并抄写课文第8自然段。
2、读语文读本《沙漠中的绿洲》。
五、板书设计:
17.迎接绿色
自然风景人间风景
衬托
小学四年级语文下册《迎接绿色》经典教案三
教学目标:
1、联系课文内容,理解课文中含义较深的句子。
2、通过理解课文,提高学生联系自身生活实际理解作者及文章情感的能力。
3、通过学习课文,感受人们对绿色的向往和珍惜,以及对生活的热爱。
教学重点:
了解人们是怎样爱护这株丝瓜的,感受人们对绿色的向往和珍惜,以及对生活的热爱。
教学难点:
联系课文内容理解重点句子的意思。
教学用具:
课件教学过程
一、导入
1、今天我们继续学习17课《迎接绿色》
2、绿色指的是什么?
3、这是一株怎样的丝瓜?
4、就是这样一株野生的丝瓜,一株普通的丝瓜,我们为什么要迎接它呢?
这节课我们就带着这个问题一起来学习课文。
二、学习2-4段
1、打开书,轻声读2-4段,想一想:
这是怎样的环境,人们要迎接这株丝瓜呢?
2、谁来淡淡你的感受?
3、在这样的环境中生活,心情无比压抑。
如果你长期生活在这里,你最渴望什么?
4、在我们渴望看到绿色时,这株丝瓜从楼角长出来了,我和邻居是怎样爱护这株丝瓜的?
请你认真读读5-9自然段,边读边画出相关的语句,标注出自己的感受,再把感受深的语句读一读。
5、你还有那些补充?
6、王叔和孩子们这么爱这株丝瓜,他们还会来为它做些什么事?
7、还有哪些人来迎接绿色,爱护这株丝瓜的呢?
请大家接着说说。
8、我家和老张对这株丝瓜那么的向往和渴望,谁来把你的感受用朗读来展现出来。
三、学习“自然风景”
1、在人们的精心呵护和热切期盼下居民楼间形成了一道美丽的自然风景线,让我们一起来欣赏一下这道美丽的自然风景吧?
自读第8自然段,边读边想你从哪儿感受的美了?
2、谁来说说?
3、这株丝瓜在这里展现着它独特的风采,谁能用读把它展现在我们眼前。
4、多么生动、多么形象、多么优美的语言啊!
想把这段优美的语言记在心间吗?
赶快记一记,能试一试吗?
学生自己先试,再齐读。
四、学习第10自然段。
1、这是一道自然的风景线,它不但令居民们赏心悦目,还帮助居民们牵连出一道人间的风景线。
2、(投影出示)有时,我把头伸出阳台,竟会看到五六个伸出的脑袋!
他们伸出头来干什么?
还会干什么?
3、正是这株野生的丝瓜,在邻居照顾下蓬勃的生长着,使平日里不大来往的邻居加强了联系,关系融洽了。
生成了一道人间的风景。
4、(出示投影)这道自然的风景,这道人间的风景,给生活增添了乐趣,使这里充满了生机。
这道自然的风景指什么?
这道人间的风景指什么?
它给生活增添了什么乐趣?
五、对比以前
1、多么美丽的自然风景,多么和谐的人间风景,可是作者还是用了2-4自然段写以前的景象,可以不写吗?
为什么?
六、回顾课题
1、迎接的绿色,人们仅仅是指这株野生的丝瓜吗?
其中包含了什么希望?
2、因为有了关爱、交流、沟通,自然风景就令人赏心悦目,人间风景就令人真情感动。
七、作业
1、背诵并抄写课文中形容丝瓜的优美语句。
2、学完课文,把你的感受写下来。
最新版三年级语文下册《一面五星红旗》教学反思
最新版人教版三年级语文下册《一面五星红旗》教学反思
今天不说别的,只说高效课堂“知识的超市”。
从这堂课的情形来看,现在说高效课堂是“知识的超市”还为时太早,现在最多只能说是知识的“个体户”。
为什么呢?
请看:
“中国是白天的时候,朝鲜也是白天。
”仿写句...
今天不说别的,只说高效课堂“知识的超市”。
从这堂课的情形来看,现在说高效课堂是“知识的超市”还为时太早,现在最多只能说是知识的“个体户”。
为什么呢?
请看:
“中国是白天的`时候,朝鲜也是白天。
”仿写句子。
这是我们导学案中结合课文内容设计的训练题目之一,因为课文内容涉及到了欧洲的国家。
面对这样的题目,仿写正确的当然也有,可是错误绝不可忽视。
请看:
“中国的白天的时候,北京也是白天。
”
“中国的白天的时候,西藏也是白天。
”
“中国的白天的时候,欧洲也是白天。
”
“中国的白天的时候,美国也是白天。
”
“中国的白天的时候,日本也是白天。
”
“中国的黑夜的时候,日本也是黑夜。
”
“中国的黑夜的时候,韩国也是黑夜。
”
这样的答案,要说也无可非议,毕竟有点超出了学生的知识范围。
但是勉强说是“知识的超市”就未免太过自信了。
起码学生在学习过程中没有认真查阅资料,没有认真思考。
相反,个别的同学在展示过程中,能够明白地说出为什么是对的,为什么是错的。
由此可见,学生的学习态度是关键。
对此,在“三究四学”高效课堂上,更重要的是关注学生课堂内外学习的态度。
态度是决定成败的关键!
六年级语文下册第四单元复习题
六年级语文下册第四单元复习题
第一部分基础知识积累与运用(30分)
一、积累与运用。
(全卷100分,书写分3分)
1、下列词语中加点字的注音全部正确的一项是(4分)。
A、蜷缩(quán)藐视(mǎo)亲昵(ní)
B、屏住(bǐn)煎熬(áo)奚落(xì)
C、累赘(lèi)嘲笑(cháo)抵御(yù)
D、偏僻(pì)权利(quán)魅力(mèi)
二、下列各组词语中,加点字读音完全正确的一组是()。
(2分)
A、无赖(lǎn)凶悍(hàn)救援(yuān)
B、教诲(huì)撇嘴(piē)倔强(jiàng)
C、正月(zhèng)长工(cháng)供给(gòng)
三、下列各组词语中,没有错别字的一组是()。
(2分)
A、乘巧围裙硬币裂缝
B、橱窗饥饿礼拜生锈
C、揉皱昏暗眯逢一缕
D、欺付打搅孤儿抽噎
四、给下列词语中带点的字选择恰当的解释,把序号填写在括号里。
(2分)
花钱()
文艺之花()
眼睛花了()
花言巧语()
五、按要求改写句子。
,(3分)
1、沿着这条小路走,能到金明家(改成反问句)
_____________________________________
2、天上的星星在闪烁。
(改为拟人句)
_____________________________________
3、天气太热了,简直叫人受不住。
(改为夸张句)
_____________________________________
六、判断。
(正确的打“√”,错的打“×”)(2分)
1、《拇指姑娘》《海的女儿》《丑小鸭》都出自丹麦著名童话作家安徒生之手。
()
2、《凡卡》这篇文章是按写信的过程记叙的。
()
七、名言警句填空。
(5分)
守信是()不应该()。
人是为了()才活着的()。
正直是()。
朱自清的《匆匆》感叹时间匆匆,一去不复返,请写几句类似的名言。
_____________________________________
_____________________________________
八、把《凡卡》和《卖火柴的小女孩》对比着读读,写几句话,分别赠给两位小主人公。
(4分)
_____________________________________
_____________________________________
九、乱句重组。
(6分)
()然后,它们就带着食物爬下窗台,渐渐地从我视野中消失了。
()原来它发现了窗台上边的一堆面包屑。
()只见它围着面包屑转了一圈,名优后掉转头同原路回去了。
()它们扑向各自选定的目标,有的推,有的拉,有的拖。
()一天,我看见一只小蚂蚁爬上窗台。
()过了一会儿,这只小蚂蚁带来一群伙伴又爬上了窗台,直奔面包屑。
第
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- 六年级 下册 语文 练习题 答案