四年上 《鸟的天堂》课文解读及练习.docx
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四年上《鸟的天堂》课文解读及练习
《鸟的天堂》课文解读
《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品,选作课文时有改动。
作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻,具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。
宽阔清澈的河流,充满生机的大榕树,活泼可爱的小鸟,构成了一幅高雅清幽的风景画,展示了一派美丽动人的南国风光,表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。
学习这篇课文的目的,一是引导我们通过阅读想象画面,感受大自然的和谐美好;二是在读中感悟作者细腻、生动的描写方法。
本文的学习重点是想象“鸟的天堂”的美丽景象,体会作者两次去“鸟的天堂”的不同感受,难点是体会描写大榕树特点的语句。
《鸟的天堂》词义辨析
【颤动 颤抖】
〖课文例句〗
那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
〖辨析〗
都是动词,都表示短促而频繁地动。
主要区别是:
“颤动”多用于人或物体在外力的作用下而发生的振动,适用范围较大。
“颤抖”多用于人在担心、害怕、寒冷、激动时肢体的抖动,适用范围较小。
另外,“颤抖”能重叠为“颤颤抖抖”或“颤抖抖”,“颤动”不能这样重叠。
【陆续 连续】
〖课文例句〗
我们陆续跳上一只船。
〖辨析〗
都可表示接连不断。
区别是:
“陆续”着重指动作时断时续,“连续”着重指动作、变化等一个接着一个。
其次在构词能力上,“连续”可加后缀“性”,构成名词“连续性”,“陆续”不能。
另外,“陆续”可重叠为AABB式,如“人们陆陆续续地来了”,“连续”不能重叠。
【展示 展现】
〖课文例句〗
榕树正在茂盛的时期,好像把它的全部生命力展示给我们看。
〖辨析〗
都是动词,都有表现出来的意思。
主要区别是:
“展示”侧重于清清楚楚地摆出来给人们以启示、鼓舞,常与“前景”、“未来”、“前途”、“主题”、“内心世界”等词语组合,是个中性词。
“展现’侧重于事物自身呈现出某种情景或发展趋势,常与“景象”、“形势”、“希望”一类表示抽象事物的词语组合,是个褒义词。
【逼近 接近】
〖课文例句〗
我们的船渐渐逼近榕树了。
〖辨析〗
都是动词,都表示缩小同某事物或人的距离,而且变得很近。
主要区别是:
但在词义程度上有一些差别:
“逼近”有越来越缩短距离而近前的意味,所表示的“近”,程度上比“接近”高,例如“他就像公鸡斗架般地逼近你身旁”。
“接近”有快要接触到或相接连,但实际上还有一定的距离的意味,例如“那火接近了,果然是渔火”。
鸟的天堂》结构分析 【结构分析】
全文共分成四段:
第一段(第1~4自然段):
讲作者和朋友划船出去游玩。
第二段(第5~9自然段):
讲作者第一次经过“鸟的天堂”时见到的景色。
第三段(第10~13自然段):
讲作者和他的朋友第二天又一次经过“鸟的天堂”时见到的情景。
第四段(第14自然段):
讲作者对“鸟的天堂”的赞美和留恋。
鸟的天堂》近义词反义词 【近义词】
展示──展现 繁茂──茂盛 留恋──依恋 颤动──抖动
陆续──连续 茂盛──茂密 逼近──接近 面目──面貌
静寂──安静 照耀──照射 纠正──改正 时常──经常
仿佛──似乎 灿烂──绚烂 热闹──喧闹 片刻──一会儿
不计其数──不可胜数 应接不暇──目不暇接
【反义词】
繁茂──荒芜 天堂──地狱 静寂──喧闹 不计其数──屈指可数
兴奋──忧愁 留恋──舍弃 茂盛──稀疏 应接不暇──应付自如
《鸟的天堂》学习要点
1、认识大榕树的奇特和美丽,体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象,感受美的熏陶。
2、学习静态、动态描写的方法。
3、学习本课生字、新词,练习用“陆续”“应接不暇”造句。
4、有感情地朗读课文,背诵课文(从“我们的船渐渐逼近榕树了”到“这美丽的南国的树”)
《鸟的天堂》内容分析
本课记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所见到的不同景象,说明大榕树的美丽奇特以及被称作“鸟的天堂”名不虚传,表达了作者热爱大自然,赞美大自然的思想感情。
课文按作者游览顺序记叙,可以分为四个部分来理解:
第一部分(第一至四自然段)讲作者和朋友们划船出去游玩。
第二部分(第五至九自然段)讲作者和朋友们第一次经过“鸟的天堂”时所看到的景色。
第三部分(第十至十三自然段)讲作者和朋友们第二天又一次经过“鸟的天堂”时所看到的情景。
第四部分(最后一个自然段)讲作者对“鸟的天堂”的留恋和赞美。
《鸟的天堂》词语造句 【灿烂】
⑴ 今天阳光灿烂,我和妈妈一起到公园去玩。
⑵ 节日的夜晚,满城都是灿烂的彩灯。
【逼近】
⑴ 飞机的轰鸣声从远处渐渐逼近
⑵ 考期一天天逼近,同学们都忙碌起来。
【陆续】
⑴ 放学后,同学们陆续离开了教室。
⑵ 会议开始半个小时了,人们才陆续到齐。
【展示】
⑴ 参赛的同学,一个个都充分展示了他们的才华。
⑵ “七五”计划展示出了我国四化建设的宏伟蓝图。
【不禁】
⑴ 他爱读诗,读到会心之处常常不禁高声朗读起来。
⑵ “又进了一个球!
”人们不禁欢呼起来。
【留恋】
⑴ 这儿的景色太美了,真叫人留恋。
⑵ 我非常留恋我的家乡。
【应接不暇】
⑴ 最近事情太多,我已经应接不暇了。
⑵ 来访的家长太多,令班主任应接不暇。
【不可计数】
⑴ 国庆节那天,不可计数的人们在广场上涌动着。
⑵ 繁星满天,不可计数。
《鸟的天堂》写作特点 1、描写有顺序:
⑴ 由远而近:
作者在描写大榕树按由远到近的顺序写。
⑵ 由总到分:
作者在描写大榕树的近景时,先总写后具体写枝、根、干、叶的位置和颜色。
⑶ 由面到点:
作者在写鸟的活力时,先写群鸟,再突出一只画眉鸟。
2、注意事物的动态和静态的结合:
课文在描写大榕树时,主要以静态描写为主,从而有助于我们清晰地认识它,感受到它的高大、美丽。
课文在描写鸟的活动时,主要以动态为主。
这样动静结合,给事物增添了情趣,让人感受到一种蓬勃向上的活动。
此外,作者在描写同一事物的时候,也注意了动静交错。
如“那翠绿的颜色明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动”。
3、注意了课文的前后照应:
作者第一次经过鸟的天堂,由于是在黄昏的时候,鸟儿都躲进了茂密的树叶中栖息,所以没能看到一只鸟,心里感到很失望。
作者第二次经过鸟的天堂时、由于是在早晨,是鸟儿活动的时间,所以看到了群鸟欢腾的情景,心里感到特别高兴,前后照应,作者发出了“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”的感叹。
《鸟的天堂》疑点解析 1、作者两次到“鸟的天堂”,所见到的有什么不同?
课文分别是怎样描写的?
第一次作者到“鸟的天堂”是在傍晚,鸟儿都在树上栖息,所以作者主要写大榕树的静态。
第二次去是在清晨,鸟儿异常活跃,所以作者主要写了眼前的动态景象。
作者写大榕树的静态按由远及近地描写了大榕树的枝、叶、干、根,表现大榕树长势旺盛。
它是通过形态、颜色、数量几方面写的。
写它的枝干:
“数目不可计数。
枝上又生根,有许多根直垂到地上,伸进泥土里。
一部分树枝垂到水面,从远处看,就像一株大树卧在水面上。
”写它的叶:
“那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点缝隙。
那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
这美丽的南国的树。
”写它的根:
“无数的树根立在地上,像许多根木桩。
”
作者写眼前的动态景物,按众鸟纷飞→一只画眉鸟唱歌的顺序写的。
在写众鸟纷飞时,直接描写鸟的种类多,数量多,非常美丽,非常活跃。
“树上就变得热闹了,到处都是鸟声,到处都是鸟影。
大的,小的,花的,黑的,有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀。
”作者还通过写自己的感受来写鸟的种类多,数量多,非常美丽,非常活跃。
“我注意地看着,眼睛应接不暇,看清楚了这只,又错过了那只,看见了那只,另一只又飞起来了。
”
写画眉鸟时,用了连续的动词:
飞出、飞进、站、叫等来表现鸟的活泼可爱。
2、读句子,注意加粗的部分,回答问题
⑴ 我有机会看清它的真面目,真是一株大树,枝干的数目不可计数。
枝上又生根,有许多根直垂到地上,伸进泥土里。
① 加粗的部分描写的是一种怎样的景象?
两句之间有何关系?
这两句话写出了这株大榕树的真面目。
榕树的特点是“枝上又生根”,枝上生的根有许多又“直垂到地上,伸进泥土里”,说明这株榕树的年代已经很久了。
② “枝干的数目不可计数”与下一句有什么联系?
枝上生的根“直垂到地上,伸进泥土里”之后就成了树干,这就是这株大榕树“枝干的数目不可计数”的原因,也是远看时“看不出主干在什么地方”的原因。
⑵ 那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
① 加粗的部分描写的是怎样的景象?
加粗的部分形象地表现了榕树的颜色绿得发亮,绿得耀眼,充满活力。
② 为什么会有这样的颜色?
因为榕树正在茂盛时期,绿叶一簇堆在另一簇上面,太阳一照,就使绿的颜色明亮、耀眼。
⑶ 昨天是我的眼睛骗了我,那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!
这句话两次提到“鸟的天堂”,为什么第一个加引号,第二个不加引号?
第一个“鸟的天堂”加引号,是因为是朋友向“我”介绍这里是鸟的天堂,只是一种称谓。
第二个没加引号,是因为作者亲眼目睹了大榕树的茂密,众鸟纷飞、快乐地生活,才由衷地赞美“鸟的天堂”名副其实。
《鸟的天堂》难句解析 1、我有机会看清它的真面目,真是一株大树,枝干的数目不可计数。
“真是一株大树”,作者在这里强调的是“一株大树”。
“不可计数”是“没有办法清点、无法计算”的意思。
这株榕树“枝干的数目不可计数”的原因,是“枝上又生根,有许多根直垂到地上,伸进泥土里”。
2、那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
榕树叶子的颜色绿得发亮,给人以翠色欲滴的感觉。
作者从绿色中感受到有一种生命力在涌动,赞美榕树充满活力的蓬勃生机。
3、我注意地看着,眼睛应接不暇,看清楚了这只,又错过了那只,看见了那只,另一只又飞起来了。
这句话写的是“鸟的天堂”热闹的景象。
与作者前一次看到的景象形成鲜明对比,这是一个名副其实的、真正的鸟的天堂。
4、当小船向着高塔下面的乡村划去的时候,我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。
我感到一点儿留恋。
这句话表达了作者对“鸟的天堂”的喜爱、留恋之情。
作者之所以舍不得离开它们,是由于这么大、这么茂盛的榕树及树上这么多的鸟儿,如此美丽的大榕树,如此活泼的鸟儿,怎么叫我舍得离去。
表达了作者的喜爱之情。
5、昨天是我的眼睛骗我,那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!
这句话中的“的确”是确实的意思,加强了肯定的语气。
第一个“鸟的天堂”是指那茂盛的大榕树,是鸟儿理想的栖息之地,是鸟儿的乐园,人们把它叫做“鸟的天堂”。
第二个“鸟的天堂”是指鸟儿生活的美好环境,表达了“我”对“鸟的天堂”的深情赞美。
课后练习
一.看拼音写词语。
guīlǜfèngxìzhàoyàoróngshù
()()()()
xiōngměngmiàoményìngjiēbùxiá
()()()
yìmúyíyàngzǐtánsè
()()
二.组词语:
茫()桨()渐()梢()
芒()浆()惭()稍()
寂()()()垂()()()
三.选词填空:
(一)宽阔广阔辽阔
1.农村是()的天地。
2.汽车在()的公路上奔驰。
3.轮船在()的海面上航行。
(二)急忙急剧急促
1.冷空气南下,气温()下降。
2.听见有人敲门,我()去开。
3.我听见身后传来()的脚步声。
四.按要求写出四个词语。
1.描写天气的:
____________________
2.描写景色的:
____________________
3.描写心情的:
____________________
五.按照一定的顺序,把下列词语排列起来
1.陆军解放军炮手炮兵
2.书籍语文课本教科书小学语文课本
3.哥哥伯父祖父弟弟叔叔
六.把下列句子改成比喻句
1.天上的云很白。
___________________________
2.降落伞在空中飘荡。
___________________________
3.大雪纷纷扬扬地下起来。
___________________________
七.按要求阅读短文
海滨的夏夜
这是一个迷人的海滨的夏夜。
夕阳西下,天空燃烧着一片桔红色的晚霞。
大海也被那个霞光染成了红色。
它比天空的景色更壮观。
当一排排波浪涌起的时候,那映照在浪峰上的霞光,又红又亮,闪烁着,滚动着使人赞叹。
夜幕降临,天空的霞光渐渐淡下去了,深红的颜色变成了浅红,当一切红光都消失了的时候,而高而远的天空中便出现了启明星。
它是那么大,那么亮,放射着令人注目的光辉,活像一盏挂在夜空的明灯。
夜色加浓,各处的灯火也陆续亮了起来。
尤其是山坡上那一片片灯光,它们从半空中倒映在乌蓝的海面上,像一串串流动着的珍珠。
我踏着软绵绵的沙滩,望着这夏夜的景色,心里有说不出的愉快和兴奋。
1.选出带点字的正确读音,并在后面的括号里打“√”。
愉yú()快涌yōng()起兴xīng()奋
yù()yǒng()xìng()
2.缩写下列句子
(1)这是一个迷人的海滨的夏夜。
______________________________
(2)天空中燃烧着一片桔红的晚霞。
______________________________
3.从文章中找出表示时间顺序的词语
______________________________
4.短文表达了作者_________________的思想感情。
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