人教PEP英语六年级上册教案U2.docx
- 文档编号:1182436
- 上传时间:2022-10-18
- 格式:DOCX
- 页数:14
- 大小:154.98KB
人教PEP英语六年级上册教案U2.docx
《人教PEP英语六年级上册教案U2.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教PEP英语六年级上册教案U2.docx(14页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
人教PEP英语六年级上册教案U2
Unit2Waystogotoschool
PartA
Let'stry&Let'stalk
【教学目标】
1.能正确听、说、认、读“usually,often,sometimes,Mrs,early”等词语。
2.能正确区分词语“usually”“often”“sometimes”。
3.能够在日常交际用语中灵活运用英语以及回答出行方式。
eg:
“Howdoyou…?
”“Bybus/train/plane/taxi/ship/subway”“Onfoot”。
4.能够听懂、会说、会表演“Let’stalk”的内容,并在真实的场景中交流和运用。
5.能完成“Let’stry”部分的听力。
【教学重难点】
重点:
1.能正确听、说、认、读“usually,often,sometimes,Mrs,early”等词语,并能正确区分词语“usually”“often”“sometimes”。
2.能够在日常交际用语中灵活运用英语询问以及回答出行方式。
eg:
“Howdoyou…?
”“Bybus/train/plane/taxi/ship/subway”“Onfoot”。
难点:
用英语询问以及回答出行方式。
eg:
“Howdoyou…?
”“Bybus/train/plane/taxi/ship/subway”“Onfoot”。
【课前准备】
人物头饰、教学光盘、单词卡片
【教学过程】
Step1:
Warm-up
1.全班同学一起唱“Howdoyougetthere?
”,进入学习英语的氛围。
2.学生开火车认读单词词组“onfoot”“bybus/train/ship/subway/plane/taxi”。
Step2:
Presentation
1.学习新单词。
T:
出示图片“Miss”为“小姐,女士”,那么“已婚女士”怎么称呼呢?
出示“Mrs”。
T:
早起的鸟儿有虫吃,希望大家以后早到学校,将英语大声说出来。
出示“早”“early”教师教读。
接着引出单词通常usually,经常often,有时sometimes。
2.教师解释“usually,often,sometimes”的区别。
“usually”通常,很少例外;“often”经常,比usually频率低;“sometimes”为有时。
让学生按照频率高低自己排序。
3.情景介绍。
Amy和Mike早早地来到学校,遇见了MrsSmith,听录音,听第一遍时跟读,模仿准确的语音语调;第二次听录音时,思考下列问题:
(1)HowdoesMikecometoschool?
(2)HowdoesAmycometoschool?
(3)HowdoesSmithcometoschool?
第三遍听录音时,理解对话大意,并尝试复述。
4.根据所模仿的语言语调,小组合作对话,并戴上人物头饰,表演对话,比一比哪个小组表演得较为优秀,教师进行点评。
Step3:
Consolidationandextension
1.仿照课本上的表格形式,做一份关于你的同学及老师们如何到校的调查表。
教师学生7人一组,相互调查,并结合调查结果,运用“频率副词”写句子,并展示交流。
2.结合图表,同桌二人之间运用句型“Howdoyoucometoschool?
”“Iusually/often/sometimescome…”对话。
3.课堂小练习。
—Cdoyoucometoschool?
—Icomefoot.
A.when;by
B.what;on
C.How;on
Step4:
Homework
跟读“Let’stalk”部分对话并背诵,学习正确的语音语调。
【板书设计】
【教学反思】
本课时学习“询问和回答出行方式”的相关表达,主要要求学生能在日常交际用语中灵活询问并回答出行方式,并结合频率副词“usually,often,sometimes”来回答不同出行方式的频率。
即:
Howdoyoucometoschool?
Iusually/sometimes/often…,要注意这三个频率副词的不同频率程度,同时要牢记所学的几种不同出行方式。
Unit2Waystogotoschool
PartA
Let'slearn&Writeandsay
【教学目标】
1.能听、说、写、读下列单词短语:
onfoot,bybus,bytaxi,bysubway,byship,byplane。
2.能够听懂,会表演“Let’slearn”部分的对话,并学会在真实的场景中运用所学的语言进行交流。
3.能够正确听、说“Howdowegetthere?
”询问出行方式并能灵活选择回答。
4.在对话交谈中使用英语交流,培养良好的语言、语调和语感。
【教学重难点】
重点:
理解并表演“Let’slearn”部分的对话,并学会在真实的场景中运用所学的语言进行交流。
难点:
能够正确听、说“Howdowegetthere?
”询问出行方式,并能灵活回答。
【课前准备】
单词卡片、教学光盘、句子卡片
【教学过程】
Step1:
Warm-up
1.一起听本单元的歌曲“Howdoyougetthere?
”,学生可以跟着一起哼唱,进入本单元学习氛围。
2.学生自由讨论今天早上是怎样来学校的。
T:
Howdoyoucometoschool?
Ss:
Bybike/bus/taxi…
Step2:
Presentation
1.展示“自行车”图片问:
“What’sthis?
”学生回答:
“It’sabike”。
教师引出“骑自行车”:
bybike;展示出租车,并问:
What’sthis?
学生回答:
“It’sataxi.”。
教师引出乘出租车:
bytaxi,以同样的方式展示单词卡片:
bysubway,byplane,byship,bytrain。
2.教师讲解“by+交通工具”表示“乘坐某种交通工具”,特例“步行,onfoot”。
3.听录音,并结合单词卡片或图片,学习词组bybus/plane/taxi/train/subway,onfoot。
4.同桌之间相互对话,利用句型“Howdoyoucometoschool?
Bybus/taxi…”一问一答,全班都挨个接龙。
5.听录音,跟读,学习对话,模仿正确的语音语调,并思考:
Wheredotheygo?
Howdotheygetthere?
学生在听的时候,要抓住关键词,第一遍模仿,第二遍回答所提出的问题;核对完问题,并了解对话大意之后,学生表演对话。
Step3:
Consolidationandextension
1.小组交流讨论自己所喜欢的交通方式,并谈谈原因。
2.复习单词“get”,并归纳getthere“到那儿”;“gettothe…”到达某地”。
解释:
“from”从某一地方,“to”到达某一地方。
3.先完成“Writeandsay”部分练习,并根据所填的内容写句子。
4.将全班分成不同的小组,每组分发同样的5张句子卡片,然后比一比哪个小组最快将句子排序正确。
It’snear.Wecangothereonfoot.
Let’sgotothecinema.
Howdowegetthere?
Yes,thereis.It’snexttothebookstoreonDongfangstreet.
Great.Isthereacinemanearhere?
5.课堂小练习。
—Cdowegetthere?
—Bybus.
A.What
B.Where
C.How
Step4:
Homework
1.在四线三格里抄写所学单词。
2.跟读“Let’slearn”部分,学习正确的语音、语调。
【板书设计】
【教学反思】
本课时主要学习各种出行的交通方式,onfoot,bybus,byplane,byship,bytaxi,bytrain,bysubway,要求学生在日常交际中能灵活询问以及回答出行方式。
Unit2Waystogotoschool
PartB
Let'stry&Let'stalk
【教学目标】
1.能正确听、说、认、读单词,如helmet,must,wear,payattentiondo,trafficlights。
能正确听、说“Don’tgoattheredlight.”“Imustpayattentiontothetrafficlights.”
2.能听懂,会说、会表演“Let’stalk”的内容,并在真实场景中运用所学语言进行运用。
3.在对话交流中使学生知道要注意安全,遵守交通规则,了解常见的交通符号。
4.能完成“Let’stry”部分的听力。
【教学重难点】
重点:
1.听、说、认、读单词,如helmet,must,wear,payattentionto,trafficlights。
2.听、说、朗读“Don’tgoattheredlight.Imustpayattentiontothetrafficlights.”。
难点:
能灵活运用所学的英语交通规则,并在真实场景加以运用。
能听懂、会说、会表演“Let’stalk”的内容,并在真实场景中运用所学的语言交流。
【课前准备】
人物头饰、教学光盘、课件
【教学过程】
Step1:
Warm-up
1.全班齐唱“Howdoyougetthere?
”,将全班同学带入英语学习氛围。
2.教师拿出三个红黄绿灯的牌子,教师举牌子,学生开火车依次说出牌子相对应的规则,如:
教师举起红牌:
Stopandwait!
Step2:
Presentation
1.教授新单词。
将红灯、黄灯、绿灯展示出来,引出“trafficlights”,除了交通灯方面的安全,还需要遵守的其他“交通规则”,教师讲解美国人骑自行车必须戴头盔。
引出“must”“helmet”“wear”,为保证生命安全,大家要注意“交通灯”和“交通规则”“payattentionto”,板书新单词,教师教读。
并将句子也展示出来。
2.播放“Let’stalk”部分的听力,听第一遍时,学生跟读,模仿“Let’stalk”的发音,学习正确的语音、语调;听第二遍时思考以下问题:
(1)HowcanWuYifangettoFuxingHospital?
(2)WhatmustpeopleintheUSAwear?
(3)WhatmustWuYifanpayattentionto?
听第三遍时,理解对话大意,教师可对重点句子进行点拨,如“HowcanIgetto…?
TaketheNo.57bus.”中“take”代表“乘坐”。
3.同桌间模仿听力发音,相互对话,并戴上人物头饰,上台表演对话。
Step3:
Consolidationandextension
1.完成“Let’stry”部分听力,看看“WhatdoesMrsSmithtellthechildrentodo?
2.教师出示一些交通标志,禁令标志、指示标志等等,让学
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人教 PEP 英语 六年级 上册 教案 U2