学生成绩分析报告模板.docx
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学生成绩分析报告模板.docx
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学生成绩分析报告模板
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你知道学生成绩分析报告怎么写吗?
以下是边肖编制的学生成绩分析样本报告,仅供参考。
[第1条]
一、班级学生的总体情况分析:
我们班有34名注册学生,其中男生16名,女生18名,住校生13名。
因为是三级班,太多女生也形成了班级固有的特点,思想大多比较细腻。
特别是进入高三后,比男生更容易表现出紧张、易怒、缺乏自信,部分同学选择逃避。
我班男生成绩大多不理想,主要是之前基础差。
这个班的学生大多来自农村,很多来自单亲家庭(零陵、国湖、洪雁、艾兵、志峰)。
这些学生大多成绩很好,但家庭原因还是导致了他们的自卑。
班委团委组成:
班长、副班长何国虎、团支部书记、学习委员、纪律委员、吴、劳动委员朱仁南、生活委员胡岩、体育委员孙培思、宣传委员叶伟
语文课代表司张朴朴数学课代表叶杰杰英语课代表王永政治课代表历史课代表张心蕾
对、孙担任地理教师情况的分析
我班的老师是:
语文,尹晓华;数学,孙莹莹;英语,方桂华;政治,周华久;历史,柴桂红;地理,何度勤;体育,王美丽。
行政服务员领导,石小华。
这个班的六个文化老师都不是新手。
都是上过一个甚至几个高中的老教师。
他们教学经验丰富,教学能力强,专业水平高,受到学生的尊重。
尹晓华老师上课幽默热情;孙英老师上课讲解题目详细,认真负责;
周华九老师不愧是毕业班多年的老教师,上课总能简单;柴桂红老师对学生负责,上课不放过任何一个学生,讲解详细;何笃勤的课全面系统,与学生配合默契,效率高。
我相信,在老师们的共同努力下,高三二班一定能够顺利完成未来的教学任务!
二是存在问题:
从各种数据分析,我们班的月考成绩堪忧,原因总结如下:
1、我有主要责任。
我是302班的新生,班级管理不到位,不太了解学生的情况,对学生的学习没有正确的指导。
同时,与教师的协调不够,相互之间的沟通也较少,导致教师对学生的指导不及时。
2、班干部的领导能力不强,不能带动全班的学习氛围。
很多班组长不敢指出问题,因为不清楚,岗位不清楚,工作不能坚持。
3.父母对孩子的教育不到位,把教育孩子的责任交给学校和老师。
比如上次我没收了一个同学的手机,家长拿走给了孩子,给班级管理造成了很大的不便。
4.该班学生各科成绩不平衡,基础不是很好,偏科现象非常严重,尤其是数学,直接制约了该班总分的提高。
5、有些教室使用45分钟是低效的。
6.学生在学习所有科目时缺乏主动性,没有老师的监督,他们无法独立学习。
和303班、304班反差很大。
三、对策
1.为了加强管理,狠抓学风和课余纪律,我宁愿牺牲午休陪课。
第二次月考后每天中午都没有午睡。
同时,为了树立自己在班里的威信,我定了一个规矩,不允许父母给g
2.加强与老师的沟通,随时了解其他老师的课堂情况,不定时上课,以便更好的管理班级,提高成绩。
3.扩大和巩固优秀学生的数量。
要尽可能扩大优秀学生的数量,形成互相赶超的局面;巩固这些优秀的学生,使他们能够养成良好的学习习惯,同时,知道正确的学习方法,培养严谨扎实的学习风格,并有意识地拓展和迁移到课外活动中去。
4.营造良好的学习氛围,加强日常教育管理,帮助关爱后进生。
努力做好后进生的转化工作。
对于学习习惯不好的学生,要看到他们的进步,及时表扬,反复提醒,逐步减少后进生的数量。
一、期中考试成绩分析
我班目前44人,女生23人,男生21人。
过了两个多月,我们班的同学整体表现不错,基本上上课积极发言,课后认真完成作业。
本次期中考试,七科总成绩排名年级第二(全年级十二个班),其中语文数外三科平均分排名年级第一。
从各科平均分来看,三门主课语文第二,数学第一,英语第五;四小课,政治第五,历史第四,生物第一,地理第二,不理想;
从A班学生人数来看,中国学生23人,排名第一;数学29人,绝对第一;英语20人,还是第一;22个生物,第一;地理19人,第二;16个政治人物,4个;历史上20人,第一;文学21人,第二。
高一共有6名学生:
谭彤、莫新宇、孙玉香、张若亭、余思伟和斌赢驷。
前20名有7名:
谭彤(5)、刘向杰(11)、陆吾(12)、孙玉香(16)、莫新宇(16)、张若婷(19)。
前50名有14名:
高楠(25)、余思伟(27)、尹(31)、宾(42)、周玉洁(43)、温佳怡(46)、易思成(48)
前100名有24人:
孔玉瑾、张之丹、陈禹蒙、谭浩、文婧、黄子洛、唐子毅、李炳建、陈宁、荀德
第二,突出学生的问题
1.唇形科。
4年13个学生,以下科目跛:
语文高楠(B),谭延锋(C)数学易思成(B)
英语刘向杰(C),陆吾(b),文嘉义(b),孔玉瑾(C),陈禹蒙(C),生物周玉洁(b),谭浩(C),黄子洛(b),文宗陈宁(b),卓凡(C)2。
基础差。
3C同学4人1E同学2人1F同学1人2E同学3人3.两极分化严重
最高分为649分——最低分为341分;表现在单科上,更为明显,从均分就可见端倪。
三、班级学生现状与对策
由于上次月考取得成绩不错,增强了学生的集体荣誉感,激发了学生的学习热情,又加上在这次期中考试班级也取得好成绩,进一步增强了学生对班级的自豪感,所以就目前来看,班风、学风是很好的。
但这种势头能持续多久,是值得思考和努力的。
同时,这种良好的局面背后也隐藏一些隐患。
从学生的学习态度、智力水平、学习水平可分为四类:
1学习基础很好又具有一定的资质的学生,但还缺乏学习主动性或进取精神,他们是:
谭通、孙宇翔、张若婷、宾思颖、莫心宇、刘湘杰等。
对这些学生要严格要求、施加压力、确定高目标。
2学习基础较好有良好的学习习惯和进取精神的学生有余思薇、文佳艺、孔誉锦、黄子洛、陈御萌、文静等,对于这些学生重在能力的培养,由于这些学生往往自觉性较强,但有畏难心理,所以要求他们多做些难题,养成主动问问题的习惯。
3具有很大的潜力,但目前学习成绩不特别突出,这些学生往往缺乏良好的学习习惯和学习方式,要么就是学习态度不端正;他们是:
高楠、谈言锋、尹楷钧、易思成、卓凡、陈宁等。
这类学生要教以学法,多布置一些具有挑战性的题目。
重在督促、检查,施加压力,限时限量完成学习任务。
4这一类学生就是所谓的“学困生”和“双差生”。
其中“学困生”,对他们要多鼓励、少批评、多关心、少讽刺、多督促、多辅导,决不能放弃不管。
对“双差生”,经常与家长联系,争取家长的配合教育。
虽然这次期中考试取得较好的成绩,但成绩的取得主要是靠老师督导得力,学生的学习的自觉性并不是很强。
这样老师教得辛苦,学生学得很累。
大部分学生还没有形成适合自己的学习方式和方法。
所以目前号召学生发扬“团结友爱、奋力拼搏、不怕吃苦、勇夺第一”
的精神,让全班共同进步。
具体措施如下:
让学生自愿结成“一帮一”对子,组成互助学习小组,让优生带动差生学习,共同取得进步。
制定期末学习计划和学习目标,自己对课堂、课间、作业、值日提出具体的要求。
举行一次学法交流会,促成每个学生形成适合自己的良好学习方法。
四、对任课教师的建议
1由于七年级是起始年级,基础知识的掌握是学生后续学习前提条件,放弃任何一个学生就会给以后的教学带很大的隐患,要缩小差生面,杜绝出现低分。
2共同关注学生良好的行为习惯和学习习惯的养成。
3鉴于本班的学生的实际情况,小课头的老师在课堂要加大管理力度和督促力度,不能迁就。
4双休的作业必须有家长签字,请督导检查。
【篇二】
一、整体情况分析
1、考试基本情况:
本次考试,我班参加人数15人。
2、试卷考核难度分析。
(标准差的值显示成绩波动大小;难度和区分度的值看出试卷难易。
)
3、分数段情况:
平均分分,最高分93,最低分30,差距较大,优秀率6.6%,及格率93.3%。
二、试卷分析
1、试卷结构。
本次试卷主要分为三部分,知识积累与运用、阅读理解与感悟、习作。
整份试卷密切联系教材,关注学生的实际,覆盖面较广。
具体分析如下:
2、各小题得分率分析
第一部分,知识积累与运用部分包括四大题其中,第一题大部分学生书写的很好,较少人写错字。
第二题,大部分学生答得不是很好,对以错字及音的掌握不是很好。
从第三题的第一小题,也可以看出来,我班学生在字的书写方面较差。
从这些方面可以看出,字词的教学存在问题,需要多注意学生的书写。
书中日积月累的内容,学生背的很扎实。
第四题,第一小题判断,部分学生答得不很好,对“汤”这个字的理解有误区,虽然平时强调过,收效甚微。
还有一个写信或是建议书的结尾应先署名,再写日期。
这个顺序颠倒,部分学生没看出来。
第二小题,诗词背诵中,写错别字较多,如将时节写成识节。
第四小题第一问,较多学生将文中幻想与现实相结合写成了对比。
其它题都答得比较不错。
第二部分,阅读理解与感悟,这部分有三个阅读,其中一个是课内阅读,两个是课外阅读。
课内阅读有的学生失分较多,从学生的答案可以看出,学生知道怎么回事,就是答不到要点上,擦边球,还有就是审题不细心。
阅读二,是在这三个阅读里,做的最差的一个,这个阅读,有的学生没有读懂,理解上懂得基础,此文的主人公有两个,其中一个,文中的笔墨非常少,而另一配角反而笔墨颇多,使学生将主人公混淆。
还有学生不会跟据文题分析文章想表达的意思,致使这个阅读很不理想。
第三个阅读,是一篇说明文,学生较容易读懂,但是,我们班的学生从大体答题上来看,并不理想,第一小题,填关联词语,就有较多人出错,除此之外,第三小题,概括过度食用冷饮的不良影响,较多学生只答对一半,从文章结构上讲,每段的开头,都告诉我们这段要讲的内容,但学生能看出来的不是很多。
其它题答得大体还可以。
习作部分,写六一的节日,大部分学生都写出了自己在六一发生的事情,很多学生都写了今年的六一是怎样过的,珍惜这最后一个儿童节,并且表达了对母校的留恋之情,情感真挚。
个别学生的作文卷面不整洁,篇幅简短,没有写出真情实感,重点内容不突出。
三、存在问题及努力方向(从教、学两方面进行辩证的分析)
1、学生的书写是这一次测试最突出的问题,书写潦草,不规范,东倒西歪,特别是在作文这一块,书写卷面的分数值很高,如在这上面丢分很是吃亏了。
因此,在今后的工作中,指导学生正确、规范书写是教学工作的重点。
2、重视对学生基础知识的积累、巩固和学以致用,因为学生的词语积累不够丰富,更甚者不懂得合理分辨及运用,对课文的分析还要更深入,让学生多读多分析。
3、从试卷分析来看,阅读题的得分率不高,说明了学生阅读的能力还不强。
阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。
因此,教师在阅读教学中要还学生朗朗的读书声,让学生在读中理解,读中体验,读中感悟。
4、激励学生多注意生活,留心生活,观察生活,变生活为自己笔下的东西,真正学会用情去写文章。
一篇好的文章,真实感情比华丽的辞藻,富丽堂皇的布局更为重要,离开真情实感这个前提,一切写作技巧都成了空中楼阁。
真实的才能打动自己,写出来的文笔才流畅,感情才真实。
【篇三】
年级:
XXX年级组长:
XX时间:
XXXXX
【分析报告提要】
一、成绩分析
二、各班学情分析
初一
(1)班第一学期教学情况分析
一、基本情况介绍
本班现有人数55人,其中男生22人,女生33人,。
学情分析
班级构成特殊,学生表现自私霸道,不会包容别人。
部分学生缺乏主动学习的意识,学习习惯较差,家庭作业完成不好,不会的问题不请教老师,并存在抄作业的现象。
再加上进入不适应初中老师教学方式,没有掌握学习方法,学习较为吃力,上课不能及时记笔记,不会抓重难点。
二、教情分析
我班各任课老师均能认真完成教学,尤其数学和英语,课下辅导较为及时,利用自习课时间督促检查,使一些中等学生进步较快,很多后进生因为基础太差,成绩仍受影响。
班主任能积极与任课老师配合、交流、沟通,共同促进提高。
三、改进措施
1、进一步提高班级干部的管理作用,加强优秀学生的带头作用。
2、加强学生思想教育,教育学生学会包容别人,培养主动学习的意识。
3、与家长的沟通,共同教育学生。
4、开展一些有意义的课外活动、读书活动。
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