初中生物七年级上册 知识点经典版本.docx
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初中生物七年级上册知识点经典版本
第一部分 初中生物核心考点提分速记
使用说明
1.本部分按考点在课本中出现的先后顺序编排,追求知识的全覆盖和系统性。
适合一轮系统复习时使用,或者对知识查缺补漏时使用。
2.划“下划线”处的内容在考题中较为常见,要求熟背,下划线越多的地方说明该知识点越重要。
有“
”标记的内容是中考的高频高点,要反复多次熟背,“
”为必背符号。
3.考点名称后面标有“了解”“理解”“掌握”“应用”四个层级,越往后,在考试中的要求越高。
希望考生对标有掌握和应用的知识点能够准确背诵。
七年级(上)
第一单元 生物和生物圈
1.生物的特征(要求:
会判断所描述的特征)
(1)生物的生活需要营养。
(2)生物能进行呼吸。
(3)生物能排出废物。
(植物通过落叶排出废物)
(4)生物能对外界刺激作出反应——应激性。
(5)生物能生长和繁殖。
(野火烧不尽,春风吹又生;西湖春色归,春水绿于染)
(6)生物都有遗传和变异的特性。
(龙生龙;一母生九子、连母十个样)
(7)除病毒以外,生物都是由细胞构成的。
(流感病毒、艾滋病病毒等)
2.生物与环境的关系(应用,理解识记相应例子)
生物
环境
(1)生物对环境的适应(判断方法:
生物改变自己生理、形态特征)
举例:
①荒漠中的骆驼,尿液非常少;②骆驼刺的地下根比地上部分长很多;③寒冷海域中的海豹,皮下脂肪很厚;④旗形树。
(2)生物对环境的影响(判断方法:
环境改变或受到影响)
举例:
①蚯蚓松土,其粪便能增肥土壤;②沙地植物能防风固沙。
③大树底下好乘凉。
④千里之堤,溃于蚁穴。
(3)环境影响生物
举例:
①春江水暖鸭先知(温度);②干旱导致作物减产(水分);。
3.生态因素(理解)
生态因素分为非生物因素和生物因素。
非生物因素:
光、温度、水分、空气等;
生物因素:
指影响生物的其他动物、植物或微生物,生物之间一般通过捕食、竞争、合作、共生、寄生这五种关系相互影响。
(注:
不能写“敌对”关系)
4.生态系统(应用)
(1)生态系统(概念)
在一定的空间范围内生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
简记
生态系统=生物+非生物
(2)生态系统的组成
5.
食物链和食物网(应用)
食物链是指不同生物之间,由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。
(1)一条完整的食物链从生产者(植物)起,到最高营养级(动物)为止。
正确书写食物链:
生产者→初级消费者→次级消费者→……→最高营养级(食物链中的箭头表示物质和能量的流动方向)
(2)食物链中只存在生产者和消费者,分解者和非生物不纳入食物链。
(3)食物网中只有竞争和捕食关系。
(4)生态系统中,能量的最终来源是太阳能。
(5)生态系统具有一定的自动调节能力,但这种调节能力是有一定限度的。
食物网越复杂,自动调节能力越强。
(6)生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的。
(7)某些有害物质会通过食物链不断积累,在食物链中,营养级越高的生物,体内积累的有毒物质越多(也叫富集作用)。
6.生物圈(掌握)
(1)生物圈(概念):
①生物圈是指地球上全部生物及其生存环境的总称。
②地球表面一层适合生物生存的地方。
(2)生物圈的范围:
大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面。
(3)生物圈是最大的生态系统。
(4)常见生态系统:
①地球之肾——湿地生态系统;②地球之肺、绿色水库——森林生态系统;③自动调节能力最强——森林生态系统
第二单元 生物体的结构层次
7.显微镜的结构和使用考点
图1 显微镜的结构
(1)显微镜的放大倍数=物镜放大倍数×目镜放大倍数。
举例:
物镜放大倍数是10倍,目镜放大倍数是10倍,显微镜的放大倍数是多少?
答:
10×10=100(倍)。
(2)显微镜的像和物之间上下左右都颠倒。
举例:
在透明纸上写“d”,放在显微镜下观察到的是什么?
答:
看到的是“p”。
视野中F字母,玻片上是?
举例:
欲将显微镜视野中位于左上角的物像移至视野的中央,玻片应如何移动?
答:
向左上方移动。
记:
“偏哪移哪”(将观察物体移至视野中央时,使用该口诀)。
视野中,如某个细胞偏向右下方,怎样移到中央?
(3)调节光线的强弱用光圈和反光镜。
外界光线强:
用小光圈,平面镜向上;外界光线弱(光线暗):
用大光圈和凹面镜向上,使视野调亮。
(4)放大倍数越小,看的细胞越小,看到的细胞数目越多,光线越亮;放大倍数越大,看到的细胞越大,看到的细胞数目越少,光线越暗。
(小小多亮,大大少暗)
举例:
低倍镜换高倍镜后,视野发生什么变化?
答:
看到的细胞体积变大,细胞数目减少,光线变暗。
(5)高倍物镜长,低倍物镜短。
高倍目镜短,低倍目镜长。
举例:
有长目镜和短目镜,有长物镜和短物镜,应该怎样组合才能使显微镜放大倍数最大?
答:
短目镜和长物镜。
(6)确定视野中污物的位置用排除法。
污物一般在物镜上、目镜上或装片上;举例:
换上一个新目镜,移动装片,污点还在原来的位置,判断污物在哪里?
答:
物镜上。
(7)转换物镜时,应转动转换器的边缘,而不能直接用手转动物镜。
举例:
低倍镜换高倍镜时应该转动哪里?
答:
转换器。
(8)准焦螺旋分为粗准焦螺旋和细准焦螺旋,看到物象,但不清晰时,要调节细准焦螺另外,在高倍镜下只准调细准焦螺旋,不能调组准焦螺旋。
举例:
高倍镜下观察到的物像不清晰,应该调粗准焦螺旋使物像变清楚。
这句话对吗?
答:
错误,高倍镜下只准调细准焦螺旋。
(9)显微镜的正确使用顺序:
取镜→安放→对光→放置标本→观察(先低倍镜,后高倍镜)。
8.临时装片的制作(应用)
制作临时裝片步骤:
擦片→滴→取材→盖盖玻片→染色。
简记“擦、滴、取、盖、染”。
(1):
“滴”,制片植物细胞时滴加清水。
制片动物细胞时滴加生理盐水。
动物细胞如果滴清水,细胞会吸水破裂,因此滴生理盐水是为了保持细胞的正常形态。
(3)盖上盖玻片时,让盖玻片的一侧先接触水滴,再缓慢放下,目的:
防止产生气泡。
(4)染色用:
稀碘液。
碘液对细胞染色后,染色最深的结构是细胞核。
9.细胞(应用)
(1)细胞是生物体结构和功能的基本单位。
(2)动植物细胞的结构和功能
图2 植物细胞的结构 图3 动物细胞的结构
细胞壁:
支持、保护;细胞膜:
保护、控制物质进出细胞;液泡:
含细胞液(内有水分、糖类和色素等);细胞核:
遗传信息库、控制中心(与遗传有关的物质:
染色体、DNA、基因)。
叶绿体和线粒体:
能量转化器(绿色植物细胞有叶绿体和线粒体两种能量转换器,动物细胞只有线粒体一种能量转换器,。
归纳总结
对比动、植物细胞:
相同点:
都有细胞核、细胞质、细胞膜、线粒体。
不同点:
植物细胞特有细胞壁、叶绿体、液泡。
10.细胞分裂(理解)
(1)细胞分裂的过程:
先分细胞核,再分细胞质。
动植物细胞分裂的不同点:
动物细胞膜向内凹陷,将细胞一分为二;植物细胞中央形成新的细胞膜和新的细胞壁。
(2分裂的结果:
分裂使细胞数目增多,而且新细胞和原细胞的遗传物质(染色体数目和形态)完全相同。
11.细胞分化(掌握):
胞分化(概念)是指细胞的形态、结构、功能发生变化。
分化的结果:
形成组织。
归纳总结
细胞分裂、细胞分化和细胞生长:
细胞生长使细胞体积增大细胞分裂使细胞数目增多;细胞分化使细胞形态、结构、功能发生变化;
细胞生长、分裂和分化,细胞的遗传物质DNA都改变。
12.组织(掌握)
动、植物的基本组织:
(1)动物的四大基本组织:
①上皮组织(保护);②结缔组织(营养、支持);③肌肉组织(运动);④神经组织(控制、产生并传导兴奋)。
(2)植物的五大基本组织:
①保护组织(保护);②营养组织(储存营养);③分生组织(分裂);④输导组织(运输);⑤机械组织(支持保护)。
注意:
同样都是起保护作用,动物的叫上皮组织,植物的叫保护组织。
13.器官(理解)由多种组织构成,绿色开花植物有六大器官:
根、茎、叶(属于营养器官)、花、果实、种子(属于生殖器官)。
15.动物(人体)和植物的结构层次(掌握)动物(人体)的结构层次:
细胞→组织→器官→系统→个体;
植物的结构层次:
细胞→组织→器官→个体。
植物没有“系统”层次。
第三单元 生物圈中的绿色植物
17.五种绿色植物(掌握)
(1)藻类植物:
大都生活在水中,无根、茎、叶的分化、无疏导组织。
常见的藻类植物:
水绵、衣藻、海带、紫菜等。
(2)苔藓植物:
大都生活在潮湿的陆地环境中,有茎、叶的分化,无真正的根,有结构非常简单的假根(起固定作用,不能吸收水和无机盐),没有输导组织。
许多苔藓植物的叶只有一层细胞,可当做监测空气污染程度的指示植物。
常见的苔藓植物:
葫芦藓、墙藓等。
(3)蕨类植物:
大都生活在潮湿环境中,具有根、茎、叶的分化,有输导组织。
常见的蕨类植物:
肾蕨、满江红等。
(4)裸子植物:
种子外面没有果皮包被,种子裸露在外面。
常见的五种裸子植物:
松、杉、柏、银杏、苏铁。
(5)被子植物:
种子外面有果皮包被。
如:
桃、大豆、水稻、玫瑰等。
归纳总结
对比藻类、苔藓、蕨类、裸子和被子植物:
①藻类、苔藓、蕨类植物按有无根茎叶区分,共同点是孢子繁殖。
②裸子植物和被子植物按种子有无果皮包被区分,共同点是种子繁殖。
③从蕨类开始才有输导组织,才长得高大。
④污染指示植物是苔藓,其叶只有一层细胞。
⑤只有被子植物有果皮。
18.种子(应用)
(1)双子叶植物种子的结构和作用
种子
(菜豆)
图4 菜豆种子的结构
(2)单子叶植物种子的结构和作用
种子
(玉米)
图5 玉米种子的结构
区分菜豆种子和玉米种子:
(1)相同点:
有种皮和胚。
(2)不同点:
①菜豆是双子叶植物,菜豆种子有两片子叶,无胚乳,营养物质贮藏在子叶里;②玉米是单子叶植物,玉米种子有一片子叶,有胚乳,营养物质贮藏在胚乳里。
(3)种子萌发的条件
自身条件:
胚完整,不在休眠期、粒大饱满有营养。
外界条件:
适宜的温度、一定的水分和充足的空气。
注意
①对于大多数种子,光不是种子萌发的必要条件。
②水过多不利于种子萌发,因为缺少空气,水多空气少。
(4)种子萌发的过程:
第一步是先吸收水分;第二步是胚根突破种皮,形成根;第三步是胚轴伸长,胚芽发育成茎和叶。
点拨
种子萌发过程中,胚根最先突破种皮。
19.根尖(应用)
(1)水分和无机盐的吸收主要靠根尖。
(2)根尖的基本结构和主要功能:
成熟区:
吸收水分和无机盐的主要部位,其外面有根毛。
伸长区:
根生长最快的部位,也能够吸收水分和无机盐。
分生区:
分裂能力强,使细胞数量增加。
根冠:
细胞比较大,排列不够整齐,具有保护作用。
点拨:
伸长区和分生区使根不断伸长。
归纳总结
根尖“三最”:
成熟区吸收水和无机盐的能力最强;伸长区生长最快;分生区细胞分裂能力最强。
20.芽将来发育成枝条(理解)
芽
图7 叶芽的结构及其发育
21.花(理解)
图8 花的结构
花
点拨:
雄蕊和雌蕊是花的主要部分。
22.果实的形成(应用)
(1)当传粉、受精作用完成后,只有子房继续发育成为果实,花的其他结构开始凋落,比如雄蕊、花瓣、柱头等。
果实是由雌蕊中的子房发育而来,要结出果实,首先得有雌蕊,然后还得有传粉、受精过程,三个条件缺一不可。
(2)果实由子房发育而来;种子由胚珠发育而来;果皮由子房壁发育而来;种皮由珠被发育而来;胚由受精卵发育而来,胚是新植物的幼体。
果实
23.茎(了解)
(1)对比导管和筛管
植物的生活需要水和无机盐,可以通过施肥补充植物所需无机盐,植物需要量最多的无机盐是含氮、磷、钾的无机盐。
水和无机盐通过根吸收后,由导管向上运输。
24.叶(理解)
(1)叶片的结构
叶
(2)气孔
①气孔由两个半月形的保卫细胞组成,保卫细胞中含有叶绿体,能进行光合作用。
②保卫细胞吸水时,气孔张开;保卫细胞失水时,气孔关闭。
③气孔会影响植物的三大作用。
气孔是蒸腾作用失去水分的“门户”,因此会影响蒸腾作用。
气孔也是气体交换的“窗口”,因此会影响光合作用和呼吸作用。
(3)蒸腾作用(了解)
①蒸腾作用(概念):
水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程。
②蒸腾作用主要通过叶片的气孔散失水分,叶柄和幼嫩的茎上能少量地散失水分。
③蒸腾作用使大量的水分散失,99%的水被蒸腾作用散失了,只有1%的水用于各种生理过程(光合作用、呼吸作用等)和保留在植物体内。
④意义:
形成蒸腾拉力,使水和无机盐自下而上运输;降低植物体的温度;促使根从土壤中吸收水分;促进生物圈的水循环。
25.
实验“绿色植物在光照下制造有机物”(应用)
实验步骤:
①暗处理;②设置单一变量(一半遮光,一半曝光);③脱色;④滴加碘液染色;⑤观察颜色变化。
问题1:
为什么要暗处理?
答 排除已有淀粉对实验结果的干扰。
问题2:
为什么要一半遮光,一半曝光?
答 起对照作用。
问题3:
怎样脱色?
答 酒精隔水加热,酒精能溶解叶绿素。
问题4:
脱色前后叶片颜色有什么变化?
答 脱色前叶片显绿色,脱色后叶片显黄白色。
问题5:
染色的原理是什么?
答 淀粉遇碘变蓝。
问题6:
实验结果是什么?
答 遮光部分不变蓝,曝光部分变蓝。
问题7:
实验能证明什么?
答 光合作用必须有光时才能进行,光合作用能产生淀粉。
(或:
叶绿体在光下制造有机物。
)
26.光合作用(应用)
(1)总反应式:
二氧化碳+水
有机物(储存着能量)+氧气
原料:
二氧化碳、水
产物:
有机物(淀粉)、氧气
场所:
叶绿体
条件:
光
(2)光合作用实质是制造有机物,储存能量。
物质变化:
将无机物转变成有机物;能量变化:
将光能转变成有机物中的化学能。
(3)光合作用在生产上的应用:
(了解)
①合理密植既不浪费空间资源,又能充分地利用太阳能进行光合作用。
②二氧化碳是光合作用的原材料,在一定范围内增加二氧化碳浓度,能增强光合作用。
③绿色植物通过光合作用维持碳—氧平衡。
简记
增强光合作用的二个措施:
“二增”——增光、增二氧化碳。
27.呼吸作用(应用)
(1)总反应式:
有机物(储存着能量)+氧气
二氧化碳+水+能量
原料:
有机物、氧气;产物:
二氧化碳、水
主要场所:
线粒体;条件:
活细胞
(2)呼吸作用实质是分解有机物,释放能量。
物质变化:
将有机物分解成无机物;能量变化:
将有机物中的化学能释放出来,供给细胞利用。
呼吸作用释放出来的能量,一部分用于各项生命活动,另一部分以热能的形式散失。
(3)呼吸作用在生活中的应用(了解)
①低温储藏蔬菜、水果、粮食,原理:
低温可以抑制呼吸作用。
②粮食在入仓前要晒干,原理:
干燥可以抑制呼吸作用。
简记
降低呼吸作用的两个措施:
“两降”——降温、降水。
28.
光合作用、呼吸作用和蒸腾作用(应用)
图11 植物体内生理过程示意图
(1)如果①是氧气,则②是二氧化碳,此时进行的是呼吸作用,主要在细胞的线粒体中进行。
(2)如果①是二氧化碳,则②是氧气,此时进行的是光合作用,在细胞的叶绿体中进行,主要在植物的器官叶中进行,绿色植物通过光合作用维持生物圈中的碳—氧平衡,合理密植能提高光合作用对光和空间的利用率。
(3)如果②是水,则此时进行的是蒸腾作用,主要靠植物的器官叶进行,通过叶片上的“门户”气孔散失水分,从而形成蒸腾拉力,使水自下而上地运输。
(4)③是水和无机盐,通过导管运输,位于茎中的木质部。
(5)④是有机物,通过筛管运输,位于茎中的韧皮部。
29.温室效应和酸雨(了解)
(1)温室效应
①成因:
大量使用矿物燃料,如煤炭、石油;乱砍滥伐,使森林面积锐减。
②危害:
导致冰川融化,海平面上升;使一些地区台风更加频繁;使一些地区更加干旱;导致农作物减产和多种生物灭绝。
③应对措施:
多使用清洁能源,如太阳能、风能、地热等,从而减少二氧化碳的排放;植树造林,从而使更多的二氧化碳被植物吸收。
(2)酸雨
pH小于5.6的雨水即为酸雨,原因是人类向大气中排放大量的酸性物质(如二氧化硫)。
酸雨对生物有极大的危害,例如酸雨可以使土壤的养分发生化学变化,从而不能被植物吸收利用,还会影响鱼虾的生长发育。
控制酸雨的措施是减少煤、石油等矿物燃料的使用。
30.低碳生活(了解)
低碳生活,从我做起:
购买简单包装的商品,使用布袋代替塑料袋,少喝瓶装水和饮料,使用节能电器,重复使用纸张,参加植树造林活动等。
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