七年级英语下册 Unit 2 Neighbours教案.docx

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七年级英语下册Unit2Neighbours教案

教学资料范本

七年级英语下册Unit2Neighbours教案

编辑：

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时间：

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Neighbours

课题

7BUnit2Neighbours

总第1课时

教学目标

Tograspthewords：

neighbourwillvisitorlike

Tograspthesentences:

I’mgoingtovisitournewneighbours.

教学重点

能识别并掌握各种职业及工作场所的名称。

教学难点

能用简单的英语谈论自己所居住的社区。

教学过程

（教学环节、教师活动、学生活动）

二次备课

W

StepI复习

1、教师向学生呈现一篇日记，让他们用场所的名称填空。

2、与学生就个子的居住状况进行交流。

3、教师说：

Wheredoyoulive?

Whatkindofhomedoyouhave?

What’saroundyourhome?

Isyourhomenearapark/aschool/arestaurant/asupermarket?

Isthereashop/afactory/acinema/amuseum/ahospitalnearyourhome?

StepII呈

现

1、Asksomequestions.

Wholivesnexttoyourflat/house?

Wholive

stockabove/belowyou?

Who’syourneighbour?

What’syourneighbour’sname?

Whatdoeshe/shedo?

2、Mr.Linismyneighbour.He’sawaiterinabigrestaurant.MissHuanglivesaboveme.She’sateacher.

StepIII操练

1、指导学生完成A部分的联系。

2、指导学生两人一组进行对话，了解彼此邻居的职业情况。

教师可以与一位学生进行示范。

帮助学生根据实际情况用已有的知识回答。

StepIV呈现

1、AmyisaskingSimonsomequestions.Whatarethesequestionsabout?

Pleaselistentothetapeandtellme.

2、ThequestionsareaboutSimon’shomeanddifferentplacesaroundhisflat.

StepV操练

1、播放录音，让学生跟录音朗读并回答更多的问题。

如：

（1）Where’sSimon’sflat?

（2）Howmanybuildingsarethereinhisneighbourhood?

（3）Howanyfloorsdothebuildingshave?

2、ThesetwoteamswillreadAmy’spart,please.

AndthesetwowillreadSimon’spart,please.Thenexchangeroles.

3、Workinpairsandmakeupyourownconversationaboutyourneighbourhood.

Comicstrip

StepI呈现

1、教师通过与学生的交流，呈现更多的知识。

教师说：

2、Lookathobo.He’sinahurry.Where’shobogoing?

Listentothetapeandfindouttheanswer.

StepII操练

1,readthedialogue.

2actthedialogueoutinpairs.

StepIII展示

1.DoyouthinkEddie’hynot?

2.disscussingroupsoffourwiththequestions:

Whatcanyoudoforyourneighbours?

StepIV家庭作业

1Rememberthenewwords.

2RecitethedialogueandPartB

教学反思

年级：

初一学科：

英语备课时间：

课题

7BUnit2NeighboursReading（I）

总第2课时

教学目标

Tograspthephrases:

helpsbwithsthdosomeshopping

教学重点

1.能了解有关社区中心的知识。

2.能用英语介绍社区中心的活动内容。

教学难点

1.能了解有关社区中心的知识。

2.能用英语介绍社区中心的活动内容。

教学过程

（教学环节、教师活动、学生活动）

二次备课

StepI复习

1、与学生就居住的社区环境进行交流，复习前一课时的内容。

2、Wholivesnextto/above/belowyou?

Who’syourneighbour?

Whatdoeshe/shedo?

Wheredoeshe/shework?

Whatdoyouthinkofhim/her?

Dhertoyourhome?

Doyoualwayshelpeachother?

StepII呈现

1、I’mveryluckytohavemanygoodneighbours.Theyhavedifferentskillsandcandomanydifferentthings.They’realsoveryhelpful.Whenthey’

tretohelpother.

2、Look,herearesomeposters.Theyshowsomeactivitie

sinmy

centrethisSunday.

StepIII操练

1、指导学生开展活动，巩固前面所学的新知识。

教师将写有“thereissomethingwrongwith”或“Icannot”的纸条分别发给两组学生，让他们各自填写遇到的问题，教师再将写有“Icanhelpwith”，“Iama（an）”或“Iamgoodat”的纸条分别发给另外两组学生，让他们填写自己能提供的帮助。

鼓励一方学生寻求帮助，另一方学生提供帮助。

StepIV呈现

1、Tomakeourneighbourhoodabetterplacetolive,weshouldhelpeachotheraspossibleaswecan.SimonistalkingabouthisneighbourswithAmy.Pleasereadtheirconversationandanswerthequestion:

whathappenswhenSimonhasproblems?

2、为学生播放录音，让他们听录音并完成表格。

3、AmyiswritingsomethingaboutSimon’sneighbours.WriteaTifthesentenceistrueoranFifitisfalse.

StepV展示

1、Shallwedoarole-playactivity?

Workinagroupoffour.SupposeoneofyouisSimonandtheothersarevolunteersatSimon’sTelluseyourskillsandintroducewhatyoucanduringtohelpyourneighbours.

2、为了使学生了解活动形式，教师可以与三位学生进行示范

3、安排学生以四人小组为单位，设计并编写对话。

StepVI家庭作业

教学反思

年级：

初一学科：

英语备课时间：

课题

Unit2NeighboursReadingII

总第3课时

教学目标

Tograspthephrases:

helpsbwithsthdosomeshopping

教学重点

1.能了解有关社区中心的知识。

2.能用英语介绍社区中心的活动内容。

教学难点

1.能了解有关社区中心的知识。

2.能用英语介绍社区中心的活动内容。

教学过程

（教学环节、教师活动、学生活动）

二次备课

StepI复习

1、LookatthesepicturesqueinPartB1.They’rentre.C

2、对能力较强的学生，教师可以稍加改变B1部分的句子，增加描述的语言，指导他们选择短语完成句子。

StepII呈现

1、为学生播放录音，指导他们听录音，阅读对话，进一步理解细节问题，然后回答教师提出的问题。

（1）WhatdoesSimon’s

（2）What?

（3）Whendotheymeet?

2、Mini-dictionary

anyone（line12）porn.usedinsteadofsomeoneinnegativesentencesandinquestions（任何人）

broken（line11）adj.hasbeendamagedorinjured,nolongerwholeorworkingcorrectly（哦那个坏了的，破碎的）

check（line10）vt.toexaminesthtoseeifitiscorrect,safeorsatisfactory（检查）

college（line13）n.auniversitywherestudentscanstudyforadegreeaftertheyhavelefthighschool（学院）

n.agroupofpeoplelivinginaparticularlocalarea（社区）

engineer（line10）apersonwhosejobistodesignandbuildengines,machines,roads,bridges,etc（工程师；技师）

fix（line11）vt.torepairorcorrectsth（修理）

lucky（line18）adj.havinggoodluck（幸运的）

skill（line4）n.theabilitytodosthwell（技能，技巧）

someone（line11）n.apersonwhoisnotknownormentionedbyname（某人）

something（line9）n.athingthatisnotknownormentionedbyname（某物，某事）

StepIII操练

1、为学生播放录音，让他们集体跟读。

2、再次播放录音，让学生分角色朗读。

3、指导学生完成B3部分的练习，巩固对课文的理解。

4、组织学生两人一组进行朗读。

StepIV展示

Now,let’sdoarole-play.SupposeoneofyouisSimon.TheotherisAmy.Trytoactouttheconversation.

StepV家庭作业

教学反思

年级：

初一学科：

英语备课时间：

课题

Unit2NeighboursGrammar

第4课时

教学目标

Tograspthewords：

shallfire

Tograspthephrases:

thedayaftertomorrowmakeafire

教学重点

1、能用will、shall和begoingto表示将来。

2、能正确使用一般将来时的肯定、否定、疑问式和肯定、否定回答。

教学难点

3、能用will、shall和begoingto表示将来。

4、能正确使用一般将来时的肯定、否定、疑问式和肯定、否定回答。

教学过程

（教学环节、教师活动、学生活动）

二次备课

Asimplefuturetensewithwillandshall

Step1复习

1.WheredoesSimonlive?

W

DoyouthinkSimonisluckytoliveinsuchaneighbourhood?

Why/

2、HerearesomepeoplewholivesinSimon’sneighbourhood.Theyhavesomeproblems.H

（1）Mr.Green’’tworkwell.

（2）Lily’sbicycleisbroken.

（3）LittleTomhasproblemswithhishomework.

（4）Grandmachenissickthesedays.StepII呈现

1、Whatwillyoudoifyouhaveproblemswithyourhomework?

2、Whatdoweusewillorshalltotalkabout?

Weusewillorshalltotalkaboutthingsthatwillhappenandplansthatwe’remakingnow.thisisanexampleofthesimplefuturetense.

3、Ifsomeonehasproblemswithhisorherhomework,heorshewillasktheteacherforhelp.Heorshewon’tcopytheothers’answers.What’llyoudo?

Willyouaskyourteacherforhelp?

Willyourparentshelpyou?

t

4、Whatdoweusefor“I”or“we”?

Whatdoweusefor“he”,“she”,“it”and“they”?

5、Howdoyoumakenegativesentences?

Canyoutellmehowtoaskandanswerquestions?

StepIII操练

Bsimplefuturetensewithbegoingto

StepI呈现

1、DIthinktheyare.Thec

ommunitycentreinmyneighbourhoodisgoingtohavea“helpinghands”meetingthedayaftertomorrow.I’mgoingtoteacherchildrenEnglishsongs.Mydaughterisgoingtodancefortheoldpeople.Myparentsaregoingtocooksomedeliciousfood.

2、Weusebegoingtotalkaboutsomethingwedeci

detodoandthingsthatwillprobablyhappen.

3、Areyougoingtojointhe“helpinghands”meetinginyourneighbourhood?

Isyourfathergoingtodosomethingfortheoldpeople?

What’shegoingtodo?

What’syourmothergoingtodo?

Whatareyourneighboursgoingtodo?

4、Howdoyoumakenegativesentences?

Canyoutellmehowtoaskandanswerquestions?

StepII操练

StepIII展示

StepIV家庭作业

教学反思

年级：

初一学科：

英语备课时间：

课题

Unit2NeighboursIntegratedskills

总第5课时

教学目标

Tograspthewords:

manager;office;office;worker;policeman;postman;station;;post;person;job;elder;future;artist;sound;sick

Tograspthephrases:

bytrain/bus/ship/bike

教学重点

能从听力材料中获取信息并完成任务。

能用所得信息将鱼片补充完整。

教学难点

能从听力材料中获取信息并完成任务。

能用所得信息将鱼片补充完整。

教学过程

（教学环节、教师活动、学生活动）

二次备课

Adifferentjob

StepI复习

Nowlet’splayagame.Herearesomeriddlesforyou.Canyoutellmethenameofthejob?

eg：

Theyworkinaschooltohelpchildrenlearn.

Theyhavespecialskills,suchasmakingships,planesandothermachines.

Theymakedeliciousfoodforpeopleinrestaurants.

StepII呈现

What’syourfather’s/mother’sjob?

Whatdoesyourfather/motherdo?

StepIII操练

1、指导学生完成A1部分的练习。

2、为学生播放录音，指导他们捕捉信息完成A2部分的表格。

StepIV呈现

Let’slistentothetapeoncemoreandanswermyquestionsaboutWendy.

Where’sherfather’spolicestation?

Where’shermother’srestaur

ant?

Ishermotherverybusy?

Howdoesherelderbrothergotowork?

Howdoeshereldersistergotowork?

StepV操练

StepVI展示

Whatdoesyourfather/mother/mother/elderbrother/eldersister/uncle/auntdo?

Wheredoeshe/shework?

Where’shis/her…?

Howdoeshe/shegotowork?

Bspeakup:

whatareyougoingtobeinthefuture?

StepI呈现

1、Lookatthesejobs.Aretheyinteresting?

Whichisyourfavourite?

2、Whichisyourfavouritejob?

Areyougoingtobe….Inthefuture?

Whatareyougoingtobeinthefuture?

StepII操练

1、Millieistalkingwithherclassmatesabouttheirfuturejobs.Listentotheirconversationanddothe“trueorfalse”exercises.

2、Nowpleaseopenyourbooks.Reportafterthetapesentencebysentence.

StepIII展示给学生充分准备时间，然后选择能力不同的学生上台展示。

StepIV家庭作业

教学反思

年级：

初一学科：

英语备课时间：

课题

Unit2NeighboursStudyskills

总第6课时

教学目标

能使用正确的连读方式朗读句子

教学重点

如何在朗读中正确时候用连读

教学难点

如何在朗读中正确时候用连读

教学过程

（教学环节、教师活动、学生活动）

二次备课

StepI呈现

1、播放一段英美人士说话的片段，让学生听听他们在说什么。

2、学生反复辨听后，给学生提供文本，让他们朗读。

启发学生发现两种朗读方式的不同，从而引导出英美人士说话时的连读现象。

教师说：

WeoftenlinksoundstogetherwhenwespeakEnglish.Canyoufindoutthewaysideoflinkingsoundstogether?

3、教师呈现图片，引入本课内容。

教师说：

Lookatthispicture.Whatcanyousee?

学生回答：

Icanseeanapple.

一家三口的图片：

Lookatthelittleboy.He’stom.Whoarethesetwopeople?

Theyaretom’sfatherandmother.

几只狗和一条鱼的图片：

Lookatthedogs.Dotheylikeeatingfish?

Of

coursenot.Theydon’t