人教版二年级语文上册一分钟教案.docx
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人教版二年级语文上册一分钟教案
人教版二年级语文上册一分钟教案
7、《一分钟》
教学目标:
1、随文识字,能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在读中体悟到时间的重要,不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活,要做遵守纪律的孩子。
教学重点:
在读中感受时间的重要性。
教学难点:
培养时间观念,从小养成守时的好习惯。
教学过程:
一、热身游戏——触摸时间(5分钟)
方案一:
(拥抱阳光:
请同学们展开双臂,闭上眼睛,听着老师的描述开始想象,我没说睁开眼睛,请不要把手臂放下。
早晨,阳光轻轻地洒在身上,你走进了美丽的森林公园,呼吸着新鲜的空气,真舒服呀!
走着走着,你看见五颜六色的鲜花争相开放,色彩斑斓的小蝴蝶们在花丛中翩翩起舞,你轻轻地蹲下身子,看见尖尖的草芽上还有闪闪发亮的露珠呢,听,那是什么声音,叽叽叽叽,啾啾啾啾,抬头一看,那是快乐的小鸟们在空中飞来飞去,说着昨晚的好梦呢!
)
方案二:
猜一猜,一分钟可以击掌多少下?
师计时,生击掌数数,结束汇报,生谈感悟。
举臂一分钟,谈感受。
1、师引导:
一分钟,悄悄溜走了,你感受到一分钟的长度了吗?
时间,有时候溜得很快,像这样张开双臂,有时候要坚持一分钟又很不容易,每一分钟,都是独一无二的,所以我们要——珍惜时间!
今天,我们将一起学习一篇关于时间的课文——《一分钟》。
(板书课题)
二、初读课文,初识生字,概括故事主要内容
1、指名分段朗读课文,师生相机正音。
2、(PPT)课文小神探:
?
课题的“一分钟”指的是什么意思?
?
课文中讲了一个什么故事呢?
(元元因为多睡了一分钟,迟到了20分钟。
)?
课文一共有几个自然段?
哪位同学愿意来读一读第一自然段,让其他同学来
评评级?
?
读了这一自然段,你知道了元元是怎么想的呢?
谁来当当元元,再来读一读。
?
看来元元还想再睡一分钟,勤劳的小朋友们,我们就用这一分钟来玩个记忆
小游戏吧!
接下来老师出示几个词语,看看同学们用一分钟时间能记下几个。
(闹钟、丁零零、哈欠、迟到、叹气、决定、后悔)
三、精读课文,体会后悔
1、元元赖床多睡了一分钟,我们小朋友却记下了这么多带生字的词语,你们真
了不起!
可是,老师有个疑问了,元元只多睡了一分钟,怎么就迟到了二十分钟呢?
这是怎么回事呢?
请同学们自由地大声地朗读课文,最后请自信、勇敢的同学帮我解答。
2、生自读,师巡视指导,相机正音。
3、生说出元元一路上遇到了哪些事情,师相机板书:
遇到红灯、公交开走、走路上学、迟到20分钟。
师:
是啊,就因为贪睡一分钟,竟然迟到了20分钟!
接下来,我们一起来找出相应的段落读一读吧!
你想读描写哪件事的自然段?
(我想读写遇到红灯的自然段。
)
4、元元同学迟到了20分钟,他的心情是怎样的呢?
谁能从课文中找出一句话来回答我?
(元元非常后悔。
)
5、PPT:
元元非常后悔。
(1)理解“后悔”:
元元后悔什么呢?
(不应该为了多睡一分钟,迟到20分钟)
(2)生试着读出后悔的语气。
(指名读、齐读)
(3)元元是什么时候开始后悔的呢?
是到教室以后才开始后悔的吗?
你从哪
些句子可以看出元元非常后悔?
请大家用横线把文中相应的句子划出来。
A第二自然段:
他叹了口气,说:
“要是早一分钟就好了。
”
B第三自然段:
他又叹了口气,说:
“要是早一分钟就好了。
”
C第五自然段:
元元红着脸,低着头,坐到了自己的座位上。
指名发言,PPT出示相应句子,指导朗读,生表演朗读。
四、齐读课文,课堂小结
学了这篇课文,我们一起来朗读朗读吧,读完我们一起来分享分享,你明白了什么呢?
你想对元元说什么呢?
第二课时
五、词语闯关
课文都会读了,词语肯定没问题了吧?
我们放松放松,玩一玩词语游戏吧!
1、读词接龙:
PPT出示带拼音的生字,接力朗读。
2、组词游戏:
PPT出示生字,快速想词举手,相同的放下,直到都放下为止。
六、学习写字
1、观察、识记。
2、分析、范写。
3、描红、临写。
4、交流、评价。
7一分钟
教学目标:
1.学会本课“欠、元、包”等8个生字及由生字组成的词语,会认“钟、零”等9个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理解课文,知道时间是不等人的,我们应珍惜时间的道理。
教学重难点:
1.学会生字词,正确、流利地朗读课文。
2.读懂课文,知道时间是不等人的,学会珍惜时间。
教学方法:
合作识字,自主、合作朗读。
课前准备:
生字卡片
课时安排:
两课时
第一课时
一、出示课题。
1.板书课题,齐读课题。
2.感知一分钟。
同学们默读课文一分钟,老师来把握时间。
二、初读课文。
l.学生自读课文标出自然段序号,圈出不认识的字,多读几遍。
2.又同桌互读课文,纠正读音。
3.指名分自然段读,思考:
课文主要写了一件什么事?
三、学习生字词。
1.认读生字,读音指导。
2.小组合作识字,交流识字方法。
叹、哈:
都是四字旁。
钟、迟、闹:
都可以用熟字加部件来记。
3.扩词,帮助识字。
4.认清字形,指导书写。
元、欠:
上窄下宽。
包:
将“巳”写在“勺”内,写紧凑。
钟、叹,哈:
都为左右结构,左窄右宽。
迟:
半包围结构,第四笔为点。
闹:
半包围结构,“门”里是“市”字,写时里面部分要写得紧凑。
四、巩固练习。
1.抽生字卡片,指名读。
2.完成“找找说说”,看谁组的字最多。
钅十中=钟门十口=问口十欠=吹口十合=哈井十辶=进市二闹尺十辶=迟)
3.教师指名学生读读自己组的字,并用这个字组个词,加深记忆。
第二课时
一、复习。
门十
l.指名读生字卡片。
2.指名分自然段读课文。
,
二、学习第1自然段。
1.指名读第1自然段,说说这段主要讲了什么?
(闹钟将元元喊醒后,元元想再睡一分钟。
)
(板书:
再睡一分钟)
2.齐读第1自然段。
重读“一分钟”,表现出一分钟的无足轻重。
三、学习第2自然段。
1.自由读这一自然段。
(元元在路上遇到了什么事?
)
2他是怎么说的?
(板书:
要是早一分钟就好了。
)
3.元元可能会想些什么?
4.分组轮读第2自然段。
遇到红灯了会怎么样,我们继续学习。
四、学习第3、4自然段。
1.指名读你从这个自然中读懂了什么?
2.学生交流。
(l)元元等了好一会儿,才走过十字路口。
这说明因为迟了一分钟,碰上了红灯,元元耽误了不少时间。
(相机理解“才”,说明时间等的长。
)_人教版二年级语文上册一分钟教案。
(2)要是早一分钟,元元就能赶上公共汽车,他感到很后悔,又叹了摩一因气。
(3)元元又等了很久,一直都等不到汽车,决定走到学校去。
(相机理解:
“一直”,说明等的时间很长。
)
3.指导朗读,读出元元焦急、后悔的心情。
五、学习第5自然段。
1.齐读第5然段。
2.学习句子,元元为什么红着脸,低着头?
从这段中你读懂了什么?
认真体会1分钟和20分钟的概念。
3.板书:
迟到了20分钟。
六、学习第6自然段。
1.齐读。
2元元非常后悔,他可能会想些什么?
(时间不等人,我真不该多睡那一分钟,以后我一定要珍惜时间。
)
七、自由读课文,总结。
学习这篇课文,你有什么收获?
板书设计:
人教版小学语文二年级上册教案——《一分钟》教学设计二
:
网络xx-11-1414:
55:
53[标签:
人教版二年级教案]奥数精华资讯订阅一、教学目标:
1、学习课文,使学生知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。
2、认识本课“钟零”等生字。
3、正确、流利,有感情的朗读课文。
二、教材分析
多睡一分钟带来的是20分钟的迟到,是一路焦急的等待和不停的叹息,是步行的辛苦和脸红的尴尬,是深深的后悔和宝贵的教训。
通过学习,要让学生想到“分秒必争”,年年如此,一生坚持。
三、学生分析
只知一分钟很短,却不知有时一分钟也会感觉很长。
从他们的切身感受入手,懂得“分秘必争”的道理。
学生已经具备一定的朗读能力,表演能力,在此基础上,让他们在朗读中表演,在表演中感悟,应该是一件很轻松,也很感兴趣的事。
四、教学过程
(一)活动激趣,导入新课
1、做游戏:
全体同这立正站好两臂侧平举,一动不动地站立,坚持一分钟。
你们觉得一分钟长吗?
(很长)
2、小结:
是啊,一分钟可以说很短,但有时也觉得很长,就象刚才,我们坚持一分钟也是不容易的。
今天我们学了课文《一分钟》以后,对“一分钟”的体会一定会更深。
(让学生切身体验一分钟的时间是不算短的。
既可以增强课堂情趣,又可以增强学生的时间概念,便于深入理解课文内容。
)
(二)初读课文,认识生字
1、学生自由读课文,认读生字。
2、出示生字卡片,学生自主识字。
向大家介绍好的识字方法,共同讨论。
3、认读生字:
同桌互读,开火车读。
(识字中,我让学生课前制作好生字卡片,促进了预习。
并将好的记忆方法介绍给大家。
使学生养成爱动脑的好习惯,同时体验成功的快乐。
对生字记忆也会更深刻。
)
(三)再读课文,朗读感悟
1、老师范读,学生边听边想,提出问题。
(自由发言)
2、分组讨论:
元元只是多睡了一分钟,怎么会迟到二十分钟呢?
学生活动:
①可以在书上画一画,读一读,说一说。
②几名学生模仿着演一演。
3、集中汇报,边演边读。
让几名学生到前面表演。
(很形象)其他学生欣赏。
师提问:
在你看的过程当中,给你印象最深的是什么?
生回答:
是元元两次叹气说“要是早一分钟就好了。
”师追问:
他当时会想些什么呢?
该用怎样的语气读一读呢?
学生谈谈自己的体会,并配合着表演有感情地读一读。
4、元元最后“红着脸,低着头”走进教室,他想些什么呢?
你想对他说点什么吗?
(自由发言,领悟每一分,每一秒的重要)(我让学生在朗读感悟课文内容的时候,穿插着表演来进行。
这样有利于提高学生的想象能力和表现能力,也有利于培养学生的合作意识。
另外,他们边读边演,又能加深对课文内容的理解和领悟,自然地促进了朗读水平的提高。
)
5、有感情的朗读课文。
(四)课外延伸回家后每人用一分钟做一件事情,明天全班交流,评出“与时间赛跑的人”。
(用理论指导自己的言行,增强学生的实践能力。
)
(五)板书设计:
7、一分钟
教学目标:
教学重点:
引导学生运用学过的方法自主识字。
教学难点:
学习课文,使学生由此想到“分秒必争”,年年如此,一生坚持。
教学准备:
课件等。
教学课时:
2课时
第一课时
教学目标:
1、认识9个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点:
在朗读中识字,读准字音。
教学难点:
会写8个字。
能够正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备:
课件等。
教学过程;
一、激趣引入,展示课题。
1、【出示课题:
7一分钟】孩子们,你们知道一分钟有多长吗?
(60秒)对,像这样,1、2、3、4、5、一下一下的数,数到60就是1分钟。
孩子们,你们有没有注意到在一分钟的时间里你可以做哪些事?
(刷牙+洗脸...恩做事真有效率;真能干)如果我把下课十分钟改成下课一分钟,你们开心吗?
不开心为什么?
(时间短)
一分钟可以说很长,也可以说很短。
今天我们来学习第七课,题目就是一分钟。
学完以后相信你对一分钟会有更加深刻的认识。
请看老师写课题。
(板书课题:
注意钟字是这节课不仅要会认还要会写的字,写的时候要注意左窄右宽,伸出你们的手跟老师一起写写这个字。
)
2、谁来读课题(钟:
翘舌音后鼻音)、全班齐读
三、初读课文,理解插图,整体感知。
1、【播放课文录音】(边听边分析每段的内容为公开课做准备)边听边观察课文里的两幅插图,待会老师请同学来介绍介绍这两幅图
【出示问题1:
第一幅插图的大意是什么?
】课文也听完了谁来介绍第一幅插图,谁在做什么(元元在追汽车,可是汽车开走了。
)
【出示问题2:
第二幅插图的大意是什么?
】那么第二幅图呢?
(大意:
老师对元元说:
“你迟到了20分钟。
”。
同学们都在看着元元。
【出示问题3:
用自己的话说一说课文讲了一件什么故事?
说完整】(元元多睡了一分钟,却迟到了20分钟。
)
二、小组合作,认读生字。
1、这到底是怎么一回事呢,请同学们自己再读读课文,注意画出这节课的生字,多读几遍。
2、要想读懂课文,首先就要读准字音,孩子们看看这些词,你能不能把它读准。
2、【出示本课:
生字】小老师带读
zhōnɡlínɡnàohāqiànchítànjuéhuǐ
钟零闹哈欠迟叹决悔
要注意读准翘舌音“钟、迟”,后鼻音“零”,鼻音“闹”。
还应注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。
4、总结识字规律,引导学生自主识字。
哪些字是自己已经认识的?
说说你是用什么方法认识记住的?
(1)【出示熟字加偏旁识字:
钟(中)、哈(合)、迟(尺)零、闹、叹、悔】
(2)【出示猜谜语识字:
“市场外边有大门”(闹)走了一尺远(迟)。
】
5、比一比。
【出示:
找找说说】可以看电脑上的课件,也可以翻开P33。
你能用找找说说中的偏旁和字组成新字吗,看你们信心满满的样子,谁来试试?
(闹、哈、吹、种迟进问)
6、扩词训练。
【出示:
我会认】现在你能选其中的几个生字进行组词吗?
四、巩固识字,指导写字。
【出示我会写的字】我们的生字不但要会认还要大家会写。
现在跟老师一起来学习这节课要求我们会写的生字
1、写前把部件笔画看清楚P33(元、包、叹、哈、迟、闹)
2、教师分析以上汉字的结构以及汉字在田字格中的占位。
3、全班齐读以上汉字,要求读得准确。
4、生字组词
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