班级共读新生鲜事多.docx

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班级共读新生鲜事多

班級共讀—新生鮮事多

ㄧ、活動主題：

班級共讀－新生鮮事多

二、適用對象：

Ø國小四年級學生

Ø其他年級加以修訂後亦可實施

三、學習時數：

Ø國小四年級下學期三週

四、學生條件分析：

Ø學生已經四年級了，都曾經歷過一年級的階段，閱讀「新生鮮事多」必能引發大家共同的生活經驗。

Ø學生已學習康軒四下國語課本內「怎樣成立讀書會」的內容，瞭解成立讀書會的要素和過程。

Ø學生須具備基本的資訊能力，利用班級網頁，和同學、教師進行討論。

五、活動目的：

Ø透過班級共讀的方式，培養學生的閱讀興趣。

Ø經由小組討論的方式，培養互相溝通、分享的能力。

Ø透過討論與分享，學習接納他人不同的想法。

Ø瞭解讀書會的成立和運作過程。

Ø透過實際參與，擬定讀書計畫。

六、設計理念（創意設計理念）：

在九年一貫的理念中，強調培養學生「帶得走的能力」，而在其中最重要的就是培養學生的閱讀能力。

閱讀可說是ㄧ切學科的基礎，未來學生的學習不論是偏向物理、化學、文學，或藝術……，都必須以閱讀為基本。

孩子其實是很喜歡閱讀書籍的，只是找不到適合他們的好書，當然閱讀的動力和胃口就不會好。

在國小低年級階段，閱讀大都以「繪本」為主，強調用圖片來吸引學生，漸漸的，學生們都喜歡看圖片很多，字又很少的書，但是，這絕對不是所謂的閱讀能力。

到了中年級，教師可以用漸進的方式，讓學生接觸以文字為主的故事書。

而故事書的內容最好是能貼近學生生活，引發學生的共鳴，讓他們體會繼續閱讀下去的趣味。

因此，我們選定「新生鮮事多」這本書，內容是以輕鬆幽默的語調，把ㄧ年級新生的可愛和好奇，描述得生動又活潑，相信能引起學生的興趣。

另外，我們配合康軒四下國語課本中的動態閱讀－「小小讀書會」，在選定書籍之後，以班級共讀的方式進行。

並且，為了讓學生在討論的過程中，可以盡情的發表自己的意見或想法，讀書會的進行是以小組的方式，一組大約五到六人，小組內選出一個導讀人，一個紀錄者，在固定的時間聚會、討論。

亦考慮到學生閱讀的能力，因此將本書分為兩大部分，一次閱讀全書的二分之ㄧ，並在閱讀後，進行小組討論，此時教師的適時引導是很重要的，對於大部份國小中年級學生而言，要他們能實際運作讀書會是有難度的，教師必須在事前先擬定幾個討論題目，讓學生有方向去做深入的分享。

全書閱讀完畢後，再進行大班級的討論，及延伸活動。

希望藉由班級共同閱讀同ㄧ本書的過程中，引發學生的討論與分享，體會閱讀的興趣。

七、教材架構：

生命教育

合作學習

問題解決能力

資訊教育

班級共讀－新生鮮事多

當我一年級的時候

成立讀書會

我讀「新生鮮事多」

大家來演戲

給一年級弟弟、妹妹的一封信

閱讀書籍並定期討論

＊一年級的回憶

＊第一次讀書會聚會

＊第二次讀書會聚會

＊成立讀書會囉

＊我印象最深的一段情節

＊小組戲劇表演

＊如何寫一封信

＊寫給一年級學弟妹的信

＊好書介紹

＊發表閱讀心得

八、課前準備

（ㄧ）教師

Ø閱讀「新生鮮事多」，並能針對本書，擬定出幾個討論主題。

Ø準備小組讀書會的學習單，內容包括小組工作分配和簡單的討論紀錄。

Ø準備閱讀心得單。

Ø在班級網頁上，設立「新生鮮事多」的討論區。

（二）學生

Ø透過康軒四下國語課本第十三課怎樣成立讀書會，理解讀書會的運作。

Ø蒐集自己一年級時所用過的東西，例如：

作業簿、照片、課本……。

九、教學資源（教材來源）

Ø師生蒐集自己一年級用過的東西或作業本、課本等。

Ø新生鮮事多

Ø康軒四下國語課本

十、對應能力指標

順序

單元名稱

活動名稱

對應能力指標

ㄧ

當我ㄧ年級的時候

一年級的回憶

1-1-3-1能養成仔細聆聽的習慣

1-2-4-3能聽出別人所要表達的意思，達成溝通的目的

二

成立讀書會

成立讀書會囉

1-3-7-3能安排自己的讀書計畫

三

我讀「新生鮮事多」

第一次讀書會聚會

第二次讀書會聚會

發表閱讀心得

1-4-2-2能和別人分享閱讀的心得

2-1-1-1在討論問題或交換意見時，能清楚說出自己的意思。

2-2-2-2能針對問題，提出自己的意見或看法。

2-8-5-3能在閱讀過程中，培養參與團體的精神，增進人際互動。

四

大家來演戲

我印象最深的一段情節

小組戲劇表演

3-3-8-6能擔任廣播劇或其他表演藝術的演出。

3-3-8-7能運用說話技巧，擔任不同戲劇角色。

五

給一年級弟弟、妹妹的一封信

如何寫一封信

寫給一年級的信

1-3-4-3能配合日常生活，練習寫簡單的應用文。

如：

賀卡、便條、書信即日記等。

1-4-10-3能應用文字來表達自己會日常生活的想法。

六

閱讀書籍並定期討論

好書介紹

發表閱讀心得

1-3-5-2能在閱讀過程中，領會作者的想法，進而體會尊重別人的重要。

2-8-5-1能討論閱讀內容，分享閱讀的心得。

十一、活動流程

活動一：

當我一年級的時候

活動名稱

活動內容

教材資源

教學情境

學生活動

一年級的回憶

【引起動機】

1.學生展示自己蒐集來的一年級物品。

【提問與討論】

2.一年級的時候，有什麼事情令你印象最深刻？

3.在你一年級時，有沒有發生什麼糗事？

4.教師介紹「新生鮮事多」的大概內容。

【回家作業】

5.複習國語第十三課－成立讀書會的內容。

1.學生自由發表。

2.學生自由發表。

3.學生自由發表。

4.學生聆聽。

5.學生進行回家作業。

1.師生共同蒐集自己一年級使用過的物品。

2.數位相機。

活動二：

成立讀書會

活動名稱

活動內容

教材資源

教學情境

學生活動

成立讀書會囉

【引起動機】

1.簡單複習國語第十三課－成立讀書會的內容。

【提問與討論】

2.為配合國語課本的成立讀書會，我們以「新生鮮事多」這本書做為讀書會的書籍。

並在班級網頁上設置討論區，鼓勵學生上網留言。

3.小組成員為讀書會取名字，選出讀書會的導讀人和紀錄者。

並確定下次聚會的時間。

【回家作業】

4.閱讀「新生鮮事多」第一到八十二頁。

1.學生聆聽

2.學生聆聽

3.小組討論。

4.學生進行回家作業。

1.數位相機

2.學習單1-1－天天都是讀書天。

3.班級網頁

活動三：

我讀「新生鮮事多」－第一次讀書會聚會

活動名稱

活動內容

教材資源

教學情境

學生活動

第一次讀書會聚會

【引起動機】

1.簡單介紹內容。

【提問與討論】

2.從第一頁到第八十二頁的內容中，有哪些事情是你一年級時候曾經經歷過的事情？

3.一年級的時候，你打過預防針嗎？

會痛嗎？

4.還記得一年級時，你學注音符號的情形嗎？

5.你印象最深刻的是書中的哪一部分？

【回家作業】

6.閱讀「新生鮮事多」第八十三到一百六十三頁。

1.學生自由發表。

2.小組共同討論。

3.小組共同討論。

4.小組共同討論。

5.小組共同討論。

6.學生回家閱讀

1.數位相機。

2.學習單1-1－天天都是讀書天。

3.班級網頁

活動三：

我讀「新生鮮事多」─第二次讀書會聚會

活動名稱

活動內容

教材資源

教學情境

學生活動

第二次讀書會聚會

【引起動機】

1.簡單介紹內容。

【提問與討論】

2.一年級時，只有星期二是整天，你喜歡讀整天嗎？

3.一年級時候，你有上才藝班或安親班嗎？

去補習好嗎？

4.一年級時，老師曾去家庭訪問嗎？

當老師和爸爸、媽媽有聯絡的時候，你會不會很緊張？

【回家作業】

5.完成閱讀心得單。

1.學生自由發表。

2.小組共同討論。

3.小組共同討論。

4.小組共同討論。

5.學生進行回家作業。

1.數位相機。

2.讀書會紀錄表。

3.班級網頁

4.學習單1-2－閱讀心得單

活動四：

大家來演戲

活動名稱

活動內容

教材資源

教學情境

學生活動

我印象最深的一段情節

【引起動機】

1.分享自己的閱讀心得。

2.在這本書中，覺得最有趣的是哪一段？

【角色分析】

3.想一想，本書中各個角色的個性。

4.說說看，自己最喜歡哪一個角色？

最討厭哪一個角色？

【戲劇排練與表演】

5.小組針對書中人物的個性來編寫劇本並排練。

6.各組分別上台演出。

演出的同時，其他組別打分數。

選出演得最精采的一組，頒發獎狀。

【回家作業】

7.想一想，自己有沒有想對一年級弟弟、妹妹說的話。

1.學生自由發表。

2.學生自由發表。

3.學生自由發表。

4.學生自由發表。

5.小組討論。

6.小組上台表演。

7.學生進行回家作業。

1.數位相機

2.數位攝影機

3.學習單1-2－閱讀心得單

4.學習單1-3－我最喜歡的人物

活動五：

給一年級弟弟、妹妹的一封信

活動名稱

活動內容

教材資源

教學情境

學生活動

給一年級弟弟、妹妹的一封信

【引起動機】

1.分享大家想要給一年級弟弟、妹妹的話。

【實作與書寫】

2.將自己要給一年級弟弟、妹妹的話寫在自己設計的信紙上。

3.個人發表自己寫的信。

4.將全班寫的信收集好，由班長代表全班交給一年級的學弟妹們。

【整理與歸納】

5.老師對整個活動加以歸納，並做結論與表揚。

1.學生自由發表。

2.學生實作。

3.學生自由發表。

4.學生實作。

5.學生聆聽。

1.空白A4紙

2.彩色筆或色鉛筆

3.數位相機

活動六：

閱讀其他書籍並定期討論

活動名稱

活動內容

教材資源

教學情境

學生活動

閱讀其他書籍並定期討論

【引起動機】

1.全班一起分享這次班級共讀的心得和閱讀的樂趣。

【好書介紹】

2.教師介紹其他的相關書籍。

例如：

「小四的煩惱」、「男生女生配」、「我的老師虎姑婆」……。

3.全班一起討論，訂出固定時間作為班級閱讀討論時間。

4.在班級教室內，佈置一個好書介紹區，供學生發表自己的閱讀心得，並推薦自己閱讀過的好書。

【整理與歸納】

5.老師對整個活動加以歸納，並做結論與表揚。

1.學生自由發表。

2.學生聆聽。

3.學生討論。

4.學生聆聽。

5.學生聆聽。

1.數位相機

2.班級網頁

十二、教學評量

要求學生於討論時間能發表自己的意見，聆聽其他同學的分享。

並能完成閱讀心得單和給一年級弟弟、妹妹的一封信。

十三、參考書目

打開一本書－興華國小師生共讀紀錄/台北市立興華國小師生著。

台北：

遠流，2001。

上閱讀課囉/許慧貞著。

台北：

天衛，2000年9月。

青少年讀書會DIY/林美琴著。

台北：

天衛，2001年4月。

十四、預期成效和本設計活動之評析

（一）以學生為中心，教師從旁輔導

在整個學習活動中，從成立讀書會、選舉導讀人、問題討論都是學生自己決定，但是礙於中年級的學生，比較抓不到書籍中的重點，或者會發生導讀的學生不知道如何主持，因此，教師的從旁指導是很重要的。

給學生信心，也接納每一個學生不同的想法或意見，從教師本身做起，就是很好的示範。

（二）鼓勵親子共讀

在進行本活動之前，先發一篇通知單，告知家長班上即將進行的活動，鼓勵家長和學生一起共讀。

由於「新生鮮事多」這本書，是每一個人共同有的經驗，相信家長讀了之後也會有不同的感受，若能和孩子一起討論，不僅連繫了親子間的關係，更讓閱讀多了一分趣味性。

（三）培養閱讀的興趣

以讀書會的方式進行深入閱讀的方式，礙於時間和金錢的成本，往往不易推行。

而在學生的閱讀經驗中，也並不是每一本書都要這樣「精讀」，有時候閱讀本身就是一種樂趣。

而進行班級讀書會的目的，是幫學生開啟一扇窗，期望透過師生共讀，讓學生體驗閱讀的樂趣。

之後，教師可以列出適合做延伸閱讀的好書，這些書最好是班級內或圖書館能提供的，讓學生可以用自己的讀書方式繼續閱讀下去。

相信學生有了一次閱讀的美好經驗，必能引發他們閱讀其他的書籍。

這才是成立讀書會的真正用意。