优秀教导主任事迹材料.docx

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优秀教导主任事迹材料

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篇一:

优秀教导主任事迹材料

xxx,男,生于1979年1月,新陂乡觉村小学教导主任。

他出生在一个教师家庭,他的父亲是一位深受学生敬爱的小学老师。

父亲与学生之间那种深厚的师生情谊,令xxx自幼就对将来成为一位好教师充满了向往。

xxx1995年执起教鞭当起代课教师,正是他手捧一颗爱心,怀着对教育事业的追求,通过他的勤奋学习,1999年12月毕业于江西赣州师范学校,真正成为一名人民教师。

xxx从教10年来,坚持教学一线工作,兢兢业业,任劳任怨,师德高尚,赢得广大师生的尊敬和爱戴;10年来,他热爱学习,刻苦钻研,取得大学专科学历,成为新一代学习型教师;10年来,他矢志教学改革,求实创新,敢于拼搏,勇于奉献,团结协作,凭着强烈的事业心和严谨的治学态度,师德师风创一流,教育教学实绩数第一,认真履行人民教师的职责和义务,赢得了学生的喜爱,同事的信赖,社会的好评,领导的认可。

尝试教改谱新篇个性发展育人才

xxx做为学校的教导主任,是学校教育教学工作的主要负责人。

教学工作在教育教学中,他坚持理论联系实际,带领教师认真学习教育教学知识,要求老师掌握现代教育教学理念,用先进的教育理念进行教学,大胆尝试创新教育教学理念。

他在语文课教学中,力求建立一种和谐、民主、活跃的教学组织形式,变传统“排排坐”的学生座位形式为自由组合坐,为学生创设了一个民主的学习氛围;用“谈话式”的教学方法取代了

“一言堂”“满堂灌”式的传统教学方式;用组织讨论式、娱乐式、竞赛式的教学活动取代了单纯的交作业、改作业的评估方式,所以学生都乐意上xxx老师教的语文课。

另外,他还加强对学生的养成教育,培养学生良好的学习和行为习惯。

在学生中,按“十个一”教育教学活动的要求,经常开展演讲、书画、音乐、广播操等竞赛,让学生在学中动,在动中学,德、智、体、美、劳全面发展。

通过xxx科学的管理,学校的教育教学质量直线上升。

良好的教学环境造就了一支过硬的教师队伍,为培养出更加优秀的人才奠定了基础。

爱心铺就成功路智慧沐浴新教坛

爱,是师者之魂;真情,是维系师生情感的最好纽带。

从教以来,xxx一直担任班主任,他把对学生的爱默默地倾注在了日常的工作中:

他班同学汤某是学习后进生,因为父母亲一直在外打工,所以对他缺乏管教,使他养成了许多不良习惯,上课故意捣蛋,经常与同学发生“战争”,作业不按时完成,成了历届班主任管理的难点。

从表面上看,这个学生很调皮,对什么事都不屑一顾,但xxx知道,这学生其实内心一定有创伤,需要老师、同学、亲人的关心。

开学后,xxx经常与该学生谈心,了解了学生和他的家庭情况,寻求更好的教育方法。

在课堂上,xxx注重运用激励性语言鼓励他认真听课、主动参与学习,当该同学有点滴进步xxx都给予表扬……在老师和同学们的关怀和鼓励下,这位同学逐渐具有了良好的心理品质,树立的了正确的人生观。

正是xxx那份真挚的师爱,成了激励他健康成长的动力。

xxx的师爱是春天的甘霖,这甘霖洒遍教室的每一个角落,洒向每一个学生的心田。

学生生病了,他主动带去医院就诊;对于那些失去家庭温暖的学生,他则给予更多的关心和照顾……

凭着这颗爱心,xxx在教导主任和班主任这两个岗位上慢慢成长起来,逐渐成为了一名以科研为先导的优秀教导主任和优秀的新型班主任;凭着这颗爱心,一个个内容丰富,形式多样的班级活动层出不穷;凭着这颗爱心,学生们如一棵棵稚嫩的幼苗茁壮成长,他们素质高、能力强、具有创新自主的精神、合作竞争的意识,xxx所教的班级,一直被学校评为“文明班级”。

学者之路坎坷多孜孜不倦硕果累

随着中国加入WTO组织,我们的国家将会面临科技上的新挑战。

21世纪是知识经济时代,科学技术已经成为第一生产力,在国与国之间的综合国力竞争的时代,而教育又为综合国力奠定基础,所以教育是世界各国竞争的制高点,谁占据了这个制高点,谁就将有可能最终赢得这场竞争的胜利。

xxx知道,作为21世纪的教师,作为一名新时代的教师,不仅要有无私奉献的品质,更要有严谨笃学,与时俱进的精神。

2000年他走上了自学之路,于2003年取得汉语言文学专科学历。

xxx痴情于图书馆丰富的藏书,痴情于阅览室各种各样的期刊,痴情于各个知识门类的讲座,他借阅了一摞又一摞书籍,做了一本又一本读书笔记。

他时常叹惜时间过得匆匆,总想多读快读。

多年的学习生活,专业的、教育教学的甚至其他社会科学的各类知识,积聚着沉淀于心底,眼前的路越来越亮了

“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”,正是凭着xxx多年来的孜孜以求及自身的不断努力,终于换来累累硕果。

他在2004年参加“全国语文教师语言文字基本功大赛”中,取得了三等奖的好成绩。

同年,获乡小学语文教学设计竞赛一等奖。

2005年获乡小学语文教学设计竞赛二等奖……从教以来,xxx教育教学实绩显著,所任教的语文学科一直处于上游。

“人的一生应当这样度过:

当回首往事的时候,你不因虚度年华而悔恨;更不因碌碌无为而羞愧。

”奥斯特洛夫斯基的这句名言,也正是xxx的理想和目标,他说:

“教师生涯,艰辛、漫长,任重而道远,但我却义无返顾。

”

忠于党的教育事业,无私地奉献自己,xxx老师是教师的楷模。

篇二:

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xxx,女,苗族,1970年生于xx市xx乡xx村,xxx年毕业于xx师范学校。

后来她又参加了全国高等教育自学考试,于2005年取得大专文凭。

她先后在xx小学、xx小学任教,曾多次获得过“优秀教师”、“先进工作者”等称号。

如今她已在教育战线上默默无闻地奉献了21个春秋。

在这21年中,她除了担任学科教学外,还依次担任过班主任、少先大队辅导员、教科室主任、教导主任。

虽然没有豪言壮语,但她有对教育事业的一片赤诚之心。

一、不断学习,强化自身素质

俗话说“打铁还须自身硬,做人还须自身正”,高尚的人格,自身的素质,科学的方法,严于律己的作风,是一名优秀教师的必备条件,更是一位教导主任服务于教学的信条。

从事教学工作以来,面对许许多多家长们的重托,面对真诚、幼稚、求知若渴的目光,该同志每时每刻都有一种紧迫感和责任感,她不断学习,努力实践,积极探索,形成了自己独特的教学风格。

她特别注重个别化的学习过程,平等对待每一位学生,与学生真诚相交,给予他们格外的关爱。

她还经常采用小组学习的教学形式,注重调动学生学习的积极性,让学生主动学习。

在批改作业时,无论是好学生,还是后进生,都能得到满意的分数。

如在她的四年级语文教学中,该班后进生符玉婷有智障情况,但她对这位学生的每次作业都给予积极的评价。

她在课后深入到学生的内心的深处,向学生敞开心扉,让学生在自主、合作、探索的气氛中快乐成长。

许多年以来,她所任班级教学成绩始终在全镇名列前茅,受到家长和同行的好评。

二、热爱教育,用真情培育学生

教师是太阳底下最光辉的职业,陈丽华同志认为光辉体现在尽职尽责上;体现在顾全大局上;体现在对学生的关心上;体现在与同事和领导的合作上。

她每到一所学校,就把一腔热血和全部爱心献给那所学校,献给那里的学生。

她以勤劳者的身份出现在学校的每个地方,她以慈母般的态度精心培养学生。

有一名学生叫张小英,家境贫寒,她设法帮助该名学生,鼓励本班的学生伸出援助之手,使该生以优异的成绩,良好的心态,小学顺利毕业。

对学生她常用的方法是说服教育,“晓之以理,动之以情”就是这一位普通教师干的再平凡不过的事。

正是凭着一颗爱心和责任心来教育所有的学生,她和学生结下了深厚的友谊。

在学校、在社区,她都赢得了师生和老百姓的好口碑。

三、狠抓教学过程管理,规范教师教学行为

自从2009年被任命为教导主任以来,面对着既光荣,又艰巨的任务,她感到自己肩上的担子又重了,她深知要做好教学常规管理,并非是件容易的事,但一颗强烈的责任心使她不敢有丝毫怠慢。

刚上任,她自己不断学习理论知识,还向有经验的老领导讨教先进的管理经验。

她坚持以制度管理和以感情管理相结合,紧密团结广大教师,服务于学校,服从校长的正确领导,依靠学校领导班子制定并完善了学校的教学常规管理制度,并带头执行遵守。

她担任教导主任工作以来的两年时间里,学校教风好、学风浓、领导班子团结、同事之间也非常和睦,教学成绩在逐渐提高。

有的教师教学工作出了丁点问题,她不打小报告,而是及时谈话,寻找原因,用情感管理老师,少责备,多关心,营造了团结、健康、向上的学校风气。

获得了同事们的好评。

具体的业绩主要表现在以下几个方面:

1、坚持按照课程设置标准开足开齐课程,全面推行素质教育;

2、合理安排作息时间,保障儿童身心健康;

3、执行领导巡课制度,促进课堂教学正常化;

4、狠抓教师备课上课,做到有备而上;

5、适时督查教师作业布置与批改,做到辅导及时批改无误;

6、狠抓考试考查,推行多元化有效评价机制;

7、规范学籍管理,重视控辍保生工作,做到异动学生手续齐全,辍学率为零。

四、身体力行,甘当校园建设的先行者

校园文化建设,她配合校长献计献策,使学校不仅校园环境优美舒适,还洋溢着浓郁的书香气息。

每次学校劳动,她总是亲自带领学生走在最前面,不怕累、不怕脏,是教师和学生学习的好榜样,当校园变得整洁时,她脸上露出了满意的微笑。

有一次,她带领六年级的学生清理厕所内的卫生,学生怕脏,不愿意下,这时她自己先下去动手清理起来。

她的行动感染了学生,学生都主动、积极地干开了,出色地完成了任务。

如果你来到我们河溪镇中心小学,你一定会在校园的某个角落看到她阳光律动的身影。

五、深化教学研究,提高师资水平

俗话说:

要使学生有一杯水,教师必备一桶水。

教师的教学水平直接影响着教学质量,提高师资水平是教学管理工作的关键,其方式是多向性的,可通过进修培训、校本培训,还可通过“师徒结对子”、开展教学研究等活动,但最根本的是要通过深入开展教学研究这一途径来提高教师的教学水平。

在管理上该同志亲自抓教学研究,发动教师人人做教学的有心人,坚持每位教师每学期都要参加教研活动,教研形式从原先单一的“一上一评”改变为“一说一上一评”,坚持外出学习教师回校汇报制度,做到一人学习全校受益,坚持鼓励教师撰写教学论文、教学反思。

陈丽华同志作为教导主任她经常主动邀请教科室主任深入课堂听课,了解和指导教学工作。

听不同对象不同学科的课,听了课还及时与教师交换听课意见,正确、科学地评价教师的教学工作。

通过跟踪听课研究,不断摸索教育教学规律,使教学改革不断向纵深发展,为有效建设一支高水平教育科研队伍奠定了基础。

总之,教导主任的工作千头万绪,在繁杂的教学管理中,该同志积极履行教导主任职责,注重调动全体教师广泛参与教学管理活动的积极性、主动性。

她用求实的教学管理追求实现了教学常规管理的规范化,有了规范的教学常规管理,教育教学质量的提高也将拭目以待。

篇三:

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夏永立,男,1978年10月出生,中共党员,大专学历,本科在读,参加教育管理研究生课程班学习,现任庐江县同大镇中心小学教导副主任,安徽省小学数学教学专业委员会理事。

曾先后荣获“安徽省基础教育课程改革优秀教师”、“巢湖市首届学科带头人”、“巢湖市首届骨干教师”、“巢湖市教坛新星”、“全国苏教版课标教材实验先进个人”等十余项县级以上荣誉称号。

近几年来,先后在县、市小学青年教师课堂教学评优中获一等奖,获安徽省小学数学优质课评比二等奖;在全国二十余家教学刊物上发表教学论文一百余篇,连续三次在省级教育科研论文评比中获一等奖,其中《重视数学实验促进学生发展》获中国教育学会小学数学教学专业委员会第十二届年会论文评比二等奖;参与省教研室组织编写的《基础训练》、《寒假作业》、《暑假作业》计十余册;曾主持了多项省、市级课题研究,成果丰硕,多次应邀赴省内外交流教改经验;由于教育教学成绩突出,2006年他作为巢湖市小学数学教育界唯一的一名中青年专业技术拔尖人才被破格晋升为小学高级教师,全国权威教学杂志《小学教学》以“封面人物”报道了他的教改成果和业绩,在当地教育界享有较高的知名度。

为教痴狂

1997年秋,夏永立怀着做一名优秀教师的愿望,开始了教育工作的生涯,在十年的教育教学之路上,他始终没有放弃过追求,一直在全身心的投入和追求着,决心通过自己的努力探索一条教学改革的新路。

当夏永立真正走进美妙的数学世界,当他用整个心灵拥抱小学数学教学的时候,才发现自己已经疯狂地爱上了她。

正是这条爱的纽带牵动着他的情思,让他不断地挑战自我,完善自我,超越自我,从而逐步走向进步与成熟。

近几年来,他先后荣获“安徽省基础教育课程改革优秀教师”、“巢湖市首届中小学学科带头人”、“巢湖市首届中小学骨干教师”、“巢湖市教坛新星”、“全国苏教版课标教材实验先进个人”等十余项县级以上荣誉称号,并当选安徽省小学数学教学专业委员会理事,成为我省小学数学教育界颇具影响的青年数学名师。

拥抱经典

为了掌握课改新理念,接受新思想,寻求新突破,夏永立利用业余时间钻研教材,翻阅资料。

几年来,他阅读了100多部理论书籍和1000多本教育期刊。

他犹如一个嗷嗷待哺的婴儿,徜徉在教育理论的怀抱里,尽情地吮吸着知识的乳汁,在与苏霍姆林斯基、陶行知、朱永新的“亲密接触”中,他感到充实与快乐。

出于他对数学教学的深爱,夏永立开始了对名师教学艺术的研究。

这期间,他读了小学数学教学名家大量的课堂教学实录和教学经验选编。

吴正宪、徐斌、潘小明、黄爱华这些名师的专著他不知看了多少本,读了多少遍,总让他爱不释手。

通过阅读,夏永立研究他们课堂上亮丽的教学艺术,探讨他们课堂中蕴含的教学思想,感悟他们巧妙高超的教学设计,体味他们灵活多变的教学策略。

在阅读和思考中,他的教学能力有了突飞猛进的提高,感觉自己开始步入数学教学的殿堂了。

为了提高自己学历层次,他不断学习,从微薄的工资中拿出一笔对自己不算少的费用,先后参加了成人自学考试大专、电大本科和教育管理研究生课程班的学习,为他进行教育科研奠定了坚实的理论基础。

现在,他每天大约用两个小时阅读教学杂志,尽管有点像吃快餐,但毕竟能及时了解最前沿的教改信息,引发他思考的灵感,激发他创作的热情。

总而言之,与书结伴,在书中栖息着,生活也变得美好起来。

倾情课堂

课堂是他一直神往的地方,它是夏永立和学生结伴成长的加油站。

只要他一走进课堂,浑身就散发着活力,充满着激情,在与学生思维的碰撞中,时时会产生灵感的火花。

在教学时,他努力把每堂课当作公开课来研究,从中体会教学,琢磨教学,享受教学。

刚参加工作,他不知道怎样才能上好一堂课,于是夏永立拿来名师和新秀的教学录像带,一睹他们课堂上亮丽的风采。

几年来,他看了上百节数学录像课,特别是吴正宪的数学课,他百听不厌,就连她的一个眼神,一颦一笑,一举手一投足,都深深地烙印在夏永立的脑海中,他常常为他们新颖独到的教学设计叫绝！

可是,当夏永立真正将他们的教法移植到自己的课堂时,却难以演绎出那幕幕精彩的场面,有时竟然会“砸锅”,正是这样的历练和“打击”,使他学会了反思,学会了把批评和建设视为教学中的平常事。

这样,他就另辟蹊径,努力探索一条符合学生和自身实际的一条教学新路。

现在,在上课之前,他总是尽可能地找来关于这常课的教学设计,然后归纳比较,在此基础上设计出自己与众不同的教学预案,而不是一味地模仿照抄。

夜深人静时,他喜欢躺在床上思考:

怎样为学生创设一个新奇的问题情境?

学生在学习过程中会出现哪些困难?

我怎样去帮助学生自己去跨越这些障碍……他常常是在思考教学问题的过程中渐渐入睡的。

许多教师惊叹他教学设计的新奇,可又有谁知道他为此付出了多少心血！

功夫不负有心人,经过自己的不懈努力,他先后获县、市小学数学优质课评比一等奖,安徽省小学数学优质课评比二等奖。

作为县名师送教讲师团成员,他多次应邀赴冶父山镇、白湖镇等地上示范课,作数学教改讲座,很多老师听了他的课都说是“艺术的享受”。

他以崭新的教育观念、独特的教学策略受到广大教师的高度赞誉。

实施新课改以来,他的教学理念发生了质的变化。

他不再满足于以前成功的教学设计,而是不断地修正、完善,在“学习－－实践－－反思－－再实践－－再反思”的过程中,记录了他的课堂教学水平不断得到提升的发展轨迹。

艰辛探索

刚走上三尺讲台,夏永立这个初出茅庐的“丑小鸭”不知道什么叫做教育科研,什么叫做课题研究,但天生好强的他却研究起“大人物”们的专利－－教育科研与教学改革,跌跌撞撞地闯到了教育科研的道路上,当他在教改中遇到一个个棘手的问题时,科研理论却神奇般地闯进了他的视野,他开始了理论与实践的行动研究。

一开始,他在自己的两个班里开展实验,其中一个班为实验班,另一个班为对照班。

由于意识到传统的五步课堂教学结构“高耗低效”的弊端,一心想探索出能够促进学生主动发展的新型课堂教学模式,就美其名曰“改革课堂教学结构提高课堂教学效率”。

可他根本不懂实验论证、统计分析等,就主动和县教研室的老师联系,请求他们的指导和帮助。

经过一段时间后,他发现两个班的教学效果发生了显著的差异,这使夏永立尝到了教育科研的甜头,他仿佛在茫茫的雾海里,发现了一座闪亮的航标。

随着他的课堂研究不断深入,他的教科研能力不断增强。

近几年来,他主持了省级课题“数学活动与学生发展”和市级课题“采取小组合作学习培养学生创新能力”、“数学个性化教学与学生可持续发展”实验研究,成为巢湖市最年轻的省级课题组负责人。

新课改犹如一缕清风,给夏永立带来了一丝春意,使他看到了教育改革的希望,也为他的教育科研提供了更广阔的舞台,他下决心要大干一场！

现在,教育科研已经成为他生命的一部分,他从中感受到科学生活的质量和乐趣。

在教研的道路上,他只是刚刚起步,许多新的课题还在等待着他不断地探索。

在前进的道路上,不管遇到多大困难,他都会发奋拼搏,努力攀登！

勤于笔耕

当教师不能仅仅满足于课堂教学技艺的提高,而要善于反思,善于总结,努力向专家型、学者型教师转变。

在教改中,夏永立边实践,边反思,边总结。

每天夜晚,他独坐在书房里,拿起手中的笔,将自己对教学的点滴感悟毫无保留地倾诉在笔记本上。

可能是天生的固执,他开始走上了艰辛的创作路,一发而不可收。

几年来,他的一百余篇教学论文散见在全国二十多家教学刊物上,二十余篇教学论文在县级以上论文评比中获奖。

其中,《智慧在手指尖上“跳动”》在省教育厅组织的“科慧杯”教学论文评比中获一等奖第一名,《变“教数学”为“做数学”》获中央教科所论文评比二等奖,《重视数学实验促进学生发展》获中国教育学会小学数学教学专业委员会第十二届年会论文评比二等奖……记不清有多少篇文章曾得到过奖励,时至今日,他仍然沉浸在第一篇教学论文呱呱坠地时所拥有的幸福感觉中,他仍然拥有曾经的纯真和梦想。

2002年12月在山东召开的“全国吴正宪教育思想研讨会”论坛上,他宣读了自己独立撰写的论文《吴正宪数学教育思想给我的启示》,受到好评如潮;2003年他撰写的《蹲下来和“孩子”对话》作为巢湖市小学教育界唯一的一篇材料在安徽省课程改革暨基础教育年度会议上交流,并入选《优秀教学案例汇编》一书:

他曾两次代表巢湖市在省新教材培训会上作专题发言,其新颖的观点引起与会代表的浓厚兴趣。

2006年10月他代表安徽在全国小学数学教学专业委员会第十二届年会上作数学教改经验介绍,引起众多著名专家学者对他的关注;应省教研室的邀请,他参与编写《基础训练》、《暑假作业》、《寒假作业》计十余册,向全省公开发行……近几年来,他不断应邀赴省内外交流教改经验,并开始著书立说。

他的名字伴随着他的文章、书籍传遍大江南北,开始成为我国小数教育界一颗冉冉升起的耀眼新星。

由于教育教学成绩突出,2006年他作为巢湖市小学数学教育界唯一的一名中青年专业技术拔尖人才被破格晋升为小学高级教师,现为巢湖市最年轻的学科带头人、巢湖市小学高级教师专家评审组成员,多次担任县课堂教学评优和论文评选的评委,全国权威教学杂志《小学教学》报道了他的教改成果和业绩,在当地教育界享有较高的知名度,深受师生和家长的好评,

夏永立是一个行者,痴狂地奔跑在教育的原野上,用坦荡的胸怀拥抱风雨,留下一串串生命的烙印。

回首自己走过的路,无论得与失、成与败、恩与怨,夏永立都把它视为人生中一笔宝贵的财富。

值得庆幸的是,在人生的坐标系中找到了属于自己的位置,他将继续执著地走下去,用自己勤劳的双手绘制出最美的人生画卷。

夏永立简介

夏永立,男,1978年10月出生,曾获“安徽省课改优秀教师”、“巢湖市首届学科带头人”、“全国苏教版课标教材实验先进个人”等十余项县级以上荣誉称号,先后荣获县、市小学数学优质课评比一等奖、安徽省小学数学优质课评比二等奖,主持了一项省级课题和两项市级课题研究,在全国20多家教学刊物上发表教学论文100余篇,多次应邀赴省内外交流教改经验。

篇四:

优秀教导主任事迹材料

林银良同志1989年从事职业教育工作以来,认真贯彻执行党的路线方针政策,积极参加学校组织的政治思想教育和各种学习活动,严格遵守教师职业道德规范、无违法违纪事件发生。

认真贯彻执行国家教育方针、热爱职教事业、热爱任教专业,从教以来一直以“艺高为师、身正为范”为座右铭来从事中职教育工作。

其具体表现在:

1、坚持人本教育。

任教多年,与学生关系融洽,善于以说理、说服教育学生,并以自己的行动阐释道理。

2009年下学期,一年级新生张伟来自城区,说话、行事均是“大哥”作风。

在课堂上经常讲话、玩手机,甚至公然下座位,扰乱课堂秩序,是典型的让老师“头痛”学生。

林银良老师任教其班课程,课后多次与张伟交谈、沟通,在充分了解张伟的家庭情况及个人思想状态后,对他进行多方面的说服教育,终于激起了张伟同学的自信心,把他引入了正途。

2、注重团队力量,热心帮助年轻教师。

在担任教导主任期间,经常组织班主任老师进行经验交流和各种学习活动,使用权班主任老师在班级管理水平上有特别突出的提高;特别是林银良同志主持的班级管理工作讲座,更是使用权各位班主任受益匪浅。

2010年担任教研室主任后,更是将目光投向了全体任课老师。

积极组织教师从头开展教学经验交流、开展各项课题研究,将老师们的公开课、示范课、切磋课进行得火热。

2010年下期全校性的“树名师”活动,先由教研组风进行教学比武,然后推荐优秀教师到学校上示范性公开课,在校内、甚至全县职教职工系统都产生了积极影响,使老师们的教学水平有了显著提高,周刚、谭艳、李青等年轻教师在这积极氛围的强势推动下,参加2011年的全县教学比武,取得了良好的成绩。

2011年上、下学期总共推荐45篇（项）教师的教学论文和教研成果参加“湖南省职业教育教研教改优秀成果”评选,取得了8篇（项）一等奖的好成绩,使用权老师们撰写论文和开展教研的热情至今不减。

3、积极进行专业技术的应用和推广,让老师和学生走出去,把工厂企业引进来。

2008年学校在国家财政支持下,建成了数控实训中心,拥有了400多万的数控设备,真正建立了一个数控车间。

在此条件下,林银良同志带领本专业的老师和学生装,一方面充分利用校本资源,带领老师学生下车间,真学实做,使他们真正领略到了现代的机械制造技术和机电化一体技术,从而加强了专业的教学与学习;另一方面还经常带领教师走出校门,下企业、进工厂,了解机电产品的实际生产过程,使教师和学生能最大限度地做到“教与学”和生产实践的无缝对拉。

特别是在2011年,在学校和林银良同志的强力推动下,南县三力农机制造走进了学校,建立了三力公司与学校联合组建的研发办及生产车间,实现了真正的校企合作、实习与生产的无缝对接,这一举动,对于学校生产技术推广、教学方法与手段的改进提高、学生学习兴趣的提升、学生对新工艺新材料的了解和熟悉等,无疑起着助推剂的作用,必将使学校在区域经济的发展上产生深刻的影响。

篇五:

优秀教导主任事迹材料

金秋送爽,丹桂飘香,古木参天的铜锣中心完全小学校园里,一个风风火火的身影又活跃开来。

他,就是该校的教导主任——***老师。

风风雨雨中,今年三十二岁的*老师已在讲台奋斗了整整十一个春秋。

从一个幼稚的初生牛犊到一个经验丰富的语文学科带头人,在他教师生涯的这十一年里,说不清他请教了多少位同行,忆不起他翻阅了多少本图书,汗水换来了同行们的认可、学生的认可、家长的认可。

1998年秋季,上级任命他为**中心完全小学的教导主任,