一年级下册数学优秀课堂实录44《动手做三》北师大版秋.docx
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一年级下册数学优秀课堂实录44《动手做三》北师大版秋
动手做(三)
——欣赏与设计课堂实录
——龙泉驿区第三小学校李年红
学习模式
辨认图形,复习旧知——观察分析,发现规律——欣赏图案,辨识图形——设计图案,提升认识——解释运用,发展能力
(一)辨认图形,复习旧知
师:
今天李老师将和小朋友们一起来上一堂有趣的数学课,小朋友们,李老师从图形王国里带来了几个有趣的朋友,比比看谁的小眼睛最亮,能够一眼就把它认出来呢?
卡片出示三角形、圆、长方形、正方形、。
生:
三角形、圆形、正方形(长方形)、正方形
师:
看来呀,小朋友们的小眼睛都很亮。
(设计意图:
用儿童化的语言,激发学生的学习兴趣,唤醒对长方形、正方形、圆、三角形特征的记忆。
)
(二)观察分析,发现规律
师:
现在李老师就要把其中的一种图形变成美丽的图案,同学们,想看看吗?
生:
(想)
师:
进入“魔术变变看”,请看这是什么图形?
生:
三角形
师:
认真观察,个三角形,个、个、个,越来越漂亮了,出示个黄色的三角形,大家猜一猜,下一个黄色的三角形会到哪个位置?
用手比一比、猜一猜。
生:
边想边猜,并用手比划。
师:
猜正确的同学请举手!
真是会观察、会思考的学生。
把三角形按规律改变位置就设计出了小朋友喜欢的风车图案。
(板书:
按规律改变位置)。
(设计意图:
这个环节采用学生们喜欢的魔术,激发学生的学习兴趣,观察、发现规律并模仿规律进行有根据的猜想,落实学科性任务)
(三)欣赏图案,辨识图形
师:
喜羊羊着急了,他也想邀请小朋友们到它的“喜羊羊图案乐园”做客。
小朋友们愿意接受它的邀请吗?
生:
愿意。
师:
好,我们马上进入“喜羊羊图案设计乐园”(课件出示图案)。
瞧,映入我们眼帘的这幅图案像什么?
生:
像兔子。
师:
是由哪些图形组成的?
生:
是由三角形、圆、半圆组成的。
师:
你上来给大家指一指。
生:
动手指那里是圆形。
师:
能再具体一点吗?
生:
兔子的眼睛、头和尾巴都是圆形,耳朵是三角形,身体是半圆形。
师:
这幅兔子图案是由那些图形组成。
生:
三角形、圆形、半圆形组成的。
师:
这幅图案是由三角形、圆形、半圆形组成的。
看来呀,同学们呢观察的真仔细!
师:
那这一幅图案像什么?
生:
像金鱼。
师:
金鱼是由哪些图形所组成的
生:
是由三角形和正方形组成的。
师:
同学们同意吗?
生:
同意。
师:
金鱼的眼睛是正方形,身体是三角形。
看来呀,难不倒小朋友们。
喜羊羊拿出了它的镇“园”之宝,这是什么图案?
生:
是万花筒
师:
是由哪些图形组成的。
生:
是由三角形和正方形组成的。
师:
还有不同的意见吗?
师:
哪里是三角形。
指指看。
生:
生动手指三角形
师:
这个三角形是什么颜色的?
生:
黄色的,边说边指
师:
请大家仔细观察哟!
教师用动画展示三角形的运用方式,
师:
你还看到了什么?
生:
正方形
师:
在什么位置
生:
动手指看到的正方形。
师:
是什么颜色的
生:
红色的
师:
屏幕显示动画正方形、三角形移动的过程。
你还看到了什么?
生:
平行四边形
师:
是由那些图形组成的
生:
两个三角形组成的。
师:
用动画展示平行四边形的组成以及运动方向。
生:
仔细看
师:
欣赏完这么漂亮的图案,像这些美丽的图案都是由简单的图形按规律改变位置组合而成的。
(设计意图:
在复杂的图案中寻找出简单的图形,感受平移、旋转、轴对称等运动方式,培养学生用数学的眼光观察、欣赏图案,发展学生的想象能力,落实学科性和创新性任务)
(四)设计图案,提升认识
师:
欣赏完这么漂亮的图案,小朋友们想不想和喜羊羊进行比赛,自己动手设计出美丽的图案呢?
生:
想。
师:
那我们一起进入(小小设计师的乐园)。
师:
要想当个优秀的设计师可不容易,按老师的要求去做,是当好设计师的第一步。
老师看看,哪些设计师已经做好准备了。
师:
请听操作要求:
(设计意图:
让学生明确要求培养学生会听,按要求做的习惯,落实教育性任务)
从信封里拿出图形,轻轻地放桌上;(做好的同学坐直告诉老师)
生:
从信封里拿出图形,轻轻地放桌上;
师:
好啦,把信封装进抽屉里,比比看那些小队的同学做的最好。
每个小队都做好了,每个小队都得到一面红旗。
师:
请听第步,观察图形,想想你想设计什么图案;(想好的同学坐直)
(设计意图:
根据小学一年级学生争强好胜的特点,创设与“喜羊羊”进行比赛的情境,激发学生的参与热情。
一年级的学生注意力集中的时间不长,要进行有效的操作,需要教师有效的引导。
因此,把操作要求细化,每做完一步都进行一个简单的小结。
在操作中让学生观察图形,想想要设计什么图案,,发展学生的空间想象能力,落实创新性任务)
师:
现在第步,拿出湿纸,在彩纸上涂一遍;瞧,神奇的小水珠出现了。
把小纸杯放进抽屉,看哪个小队的小朋友做的最棒。
每个小队的小朋友都做得很好,所以四个小队,并驾齐驱。
师:
现在第步,找到你需要的图形,贴在彩纸上;(时间分钟)准备,开始。
(设计意图:
再根据自己的需要选择图形,又渗透了一个选择意识的培养,由抽象到具体,是设计图案的策略,这个操作步骤,层层递进,凸显操作的程序,有利于发展学生的思维)
做完的同学请坐直。
好啦,时间到。
师:
和同桌说一说“我设计了一个()图案,用到了()图形”。
生:
同桌互说。
师:
看哪一桌给大家介绍一下
生:
我设计了一朵花,用到了三角形、圆形。
紫色的正方形做花心,红色和绿色的三角形做花瓣,绿色的长方形做枝干,两个紫色的三角形做叶子。
生:
我设计了一副人的图案,用到了三角形、正方形、长方形、圆形。
用三角形做帽子、用正方形做头,用长方形做身体和手、三角形做脚。
师:
他们的设计怎样,有没有谁来评价一下。
生:
我喜欢生用紫色的正方形做花心,用红色和绿色的三角形做花瓣,绿色的长方形做枝干,两个紫色的三角形做叶子,总之很像“花”。
师:
谁再来展示一下自己的设计。
生:
请大家听我说,我设计的是太阳,用到了圆形和长方形。
用圆形做太阳的中心,用长方形做太阳的光。
生:
请大家听我说,我设计的是一个机器人,用到了圆形、正方形、三角形、长方形。
师:
谁来评价一下他们设计的图案。
生:
我喜欢生设计的太阳图案,太阳的中心和太阳的光颜色搭配很好。
生:
我喜欢生设计的机器人,很漂亮。
生:
我设计了一个钻土机,用到了长方形、正方形、三角形、圆形。
师:
刚才小朋友们抓住这些简单图形的特点,按规律、改变位置,变换色彩,自己动手设计出了这么漂亮的图案。
你们是当之无愧的小小设计师,请给自己鼓鼓掌!
棒棒棒,我最棒!
现在把图案收拾好,放进抽屉里。
(设计意图:
同桌互说,集体汇报,生生互评,中培养学生有序的陈述自己的观点,养成独立思考的习惯,落实了教育性。
)
(五)解释运用,发展能力
师:
看了小朋友们这么精彩的表现,还有些有趣的图形也想和小朋友们玩捉迷藏的游戏,瞧:
它们藏在了这个图形中?
(出示空白的复杂图形)比比看谁的小眼睛最亮,能把它们找出来。
(设计意图:
这个环节用学生喜欢的捉迷藏的游戏,抓住了学生的心,激发了学生的好奇心和求知欲)
生:
我找到了三角形(课件出示)。
师:
三角形在哪个位置
生:
在屏幕上找出三角形
师:
和他的想法一样的同学请举手,并用课件动画展示找到的三角形,还找到了什么图形?
生:
我找到了正六边形,并在屏幕上指出正六边形相应的位置。
师:
正六边形是由几个三角形组成的。
生:
是由个三角形组成的。
师:
那我们一起来看一看正六边形,并用动画展示个三角形组成的正六边形。
师:
你还找到了什么图形?
生:
我找到了平行四边形,并在屏幕上指出平行四边形相应的位置。
师:
平行四边形是由几个三角形组成的。
生:
是由个三角形组成的。
师:
那我们一起来看一看平行四边形,并用动画展示个三角形组成的平行四边形。
师:
你还找到了什么图形?
生:
我找到了梯形,并在屏幕上指出梯形相应的位置。
师:
梯形是由几个三角形组成的。
生:
是由个三角形组成的。
师:
那我们一起来看一看梯形,并用动画展示个三角形组成的梯形。
(设计意图:
这个环节培养学生有序观察的习惯,动静结合,发展学生的空间想象能力,落实教育性和学科性)
师:
小朋友们真是会观察的学生。
师:
看同学们能不能根据找到的图形、变换色彩、设计出美丽的图案呢?
请同学们拿出题单找到和左上角形状相同的图形,按规律,涂上不同的颜色,设计出美丽的图案。
生:
动手设计(分钟)
师:
巡视、指导
师:
和同桌说说,你是怎样找到和左上角相同的图形,并按规律,涂上不同的颜色的。
生:
同桌互说
师:
好啦,现在谁愿意上台给大家介绍一下自己怎样涂的。
生:
(指着自己设计的图案)请大家听我说,我是这样想的,我先找到一个梯形,先涂上红色,再挨着找到另一个梯形并涂上黄色,反正我挨着的两个梯形不是同一种颜色。
生:
(指着自己设计的图案)请大家听我说,我是这样想的,我先找到一个三角形,先涂上红色,再空一个三角形找到另一个三角形涂上黄色,再空一个三角形找到另一个三角形涂上绿色,挨着的两个三角形不是同一种颜色。
生:
(指着自己设计的图案)请大家听我说,我是这样想的,我先找到一个正六边形,先涂上红色,再找到另一个正六边形涂上黄色,再把剩下的正六边形涂上绿色。
生:
(指着自己设计的图案)请大家听我说,我是这样想的,我先找到一个平行四边形,先涂上红色,再把紧挨着的平行四边形涂上黄色,再把紧挨着的平行四边形涂上绿色,反正挨着的两个平行四边形不是同一种颜色。
师:
你喜欢谁的介绍,为什么?
生:
我喜欢生的因为他介绍的我懂了。
生:
我喜欢生的,因为他的颜色搭配很好
生:
我喜欢生的,因为他是在有规律的涂。
生:
他们都涂得很好,都是按规律,涂上了不同的颜色。
师:
小朋友们,你们太棒了,会观察、会动手,不仅能把简单的图形设计成复杂的图案,还能从复杂的图形中找到简单的图形设计出美丽的图案,(指着板书说)你们都是优秀的小小设计师,用最棒的掌声鼓励自己!
(设计意图:
学生在设计美和欣赏美的过程中,不断地修正和完善自己的作品,积累丰富的活动经验,总结归纳出设计美丽图案的方法,培养学生的归纳概括能力)
师:
通过今天的学习,你学到了什么?
生:
抓住简单图形的特点,按规律、改变位置,就能设计出美丽的图案。
生:
能在复杂的图案中找到简单的图形。
生:
在复杂的图形中,找到简单的图形,按规律、变换色彩也能设计出美丽的图案
(设计意图:
回顾学习过程,总结活动方法和经验,形成数学学习能力)。
小朋友们的收获真不少,真是爱学习的好学生。
你们知道吗?
我们今后还要学习运用更多有趣的方式来设计漂亮、复杂的图案,你们可要继续加油哟!
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