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英语评课报告怎么写
篇一:
英语评课稿
英语评课稿
本节课的内容部分,整节课教师很好地贯彻了英语教学提倡的交际性原则,并且运用了多种教学手段及方法以达到教学目标,也能很好地调动学生的学习积极性与学习兴趣。
下面我们谈一下对这节课的看法,首先谈一下这节课中的亮点:
1.教师的教学热情很高涨,充分调动课堂气氛。
课堂气氛是通过师生间相互作用和同学间的相互影响而表现出来的一种群体心理状态。
建立和谐的人际关系是优化课堂气氛的重要条件之一,而教师与学生的关系是课堂人际关系的主要方面。
教师真诚的爱生态度和行为对于和谐的师生关系极为重要。
如果教师在课堂上对每个学生都抱着热情、积极、信任的态度,并在教学过程中使学生感受到这种态度,那么,全班学生的学习积极性就会受到鼓励,从而产生良好的课堂气氛。
刘老师在这节课的导入部分就很好体现了这点,他与学生打招呼的方式以及语气非常热情,把学生的学习热情也很好地调动了起来,一下子就把师生之间的关系拉近也了,形成了个良好的开端。
而且这种热情教师能带入每个教学环节,使得课堂的气氛变的较为轻松。
2导入部分新颖自然,易让学生接受。
课堂教学的导入,是教师在新的教学内容或活动开始时引导学生进入学习的行为方式。
导入是课堂教学的一个有机组成部分,是实际教学的前奏,起着“引子”的作用。
组织好一堂课的开端,可以抓住学生、控制课堂,促进学生积极思维的作用。
利用有趣的图片和生活中自己熟悉的名人来激发学生的兴趣,导入新单词,让学生很自然的描述他们的情况。
3教学思路清晰,活动形式多样。
为了帮助学生构建和发展认知结构,教师必须善于鼓励学生积极参与并设计英语教学活动,包括思维参与和行为参与,这需要学生全身心的投入和体验。
通过感知、体验、实践、参与和合作等方式实现任务目标,感受成功。
同时,在学习过程中不断地进行情感和策略上的调整,形成积极的学习态度与主动的学习方式,促进语言实际应用能力的提高。
4另外,叶老师的本身基本功也很扎实。
教态放松,带有比较夸张的语言,表情及动作,比较能吸引学生的注意力。
但是,这节课也有其存在问题的地方:
叶老师在制作课件中,让学生训练问题的屏幕有点暗。
1a听力部分,cirle内容应放在课件中。
2cpairwork时间过长。
以上便是对叶老师这节课的一点看法和建议。
王老师的这一堂课是一堂清晰实在,扎实系统,动静结合的英语课。
教师以新的课程理念为指导,充分考虑了学生这一年龄阶段的特点,在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。
1、游戏导入,充分调动起学生兴趣。
良好的开头对一堂课的成功与否,起着关键的作用。
本堂课一开始,教师就用TPR活动导入新课,使学生的注意力在最短的时间里,被激活。
接着教师利用游戏引出新词教学,自然有效。
2、关注教学方法,体现了一个活字。
教师的教学方法灵活,新单词呈现形式多样。
应该说整堂课中,教师在引入新词时,都是比较新颖而又自然,而且具有生活化的。
教师还注意利用实物,图片,卡片,身体语言,表情动作等作为教学资源,创设讲解,操练和运用英语的情景。
蒋莹老师能贯彻以学生为中心的原则,关注教学过程,尽可能发挥学生的主体作用,让学生真实的去感受知识,体验知识,积极参与,努力实践,在活动中学会用语言表达交流,较好的体现了从不懂到懂,从不会到会,从不熟练到熟练的过程。
3、教学活动的设计丰富多彩,有效,训练方式多样,有全班活动,师生互动,小组活动,双人活动,个人活动等,在活动中突破难点,在活动中发展能力。
教师为了巩固本课的内容,精心设计了多个活动:
有歌曲,谜语,游戏,内容非常丰富不但使单词、句型的操练面广,练习次数多,而且还调动了每一个学生的参与热情。
将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。
在英语课中,活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识,发展语言技能,从而提高学生的综合运用语言的能力。
英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点,本堂课上,王老师很好的贯彻了:
在用中学,学中用,学用结合,学以致用的原则。
同时体现了以学生为主体,教师为主导的新课程理念。
在这样的一个学习过程中,学习者处于相对自然的态势,不断的在习得和使用语言,学和用每分每秒都和谐的交织在一起。
本课中值得探讨的地方:
1、本堂课中,老师在布置任务前或句型操练前,未能起到很好的示范作用,导致学生操练时场面有些混乱。
2、教师语言不是很丰富。
其实这也是我们较多老师的一个毛病。
我们说当我们老师有足够多的input(输入)的时候,学生才能有out
put(输入)。
这可能就需要我们老师平时多多进行阅读,丰富自己的课外知识。
一、注重新旧知识的联系,以旧带新。
orange,apple,watermelon,peach,pearIttastesgood.Coloursong_________applesIttastesgood.
二、字不离词,词不离句,句不离篇。
agreenpear,two等。
并与和活动相结合,有效地激发了学生说的主动性,让操练更有意义。
王老师还采用的编的形式,把单词融入句子中进行操练,以句子为中心的单词教学对于开发学生的创新思维和语言思维都有很大的作用,在这
样循序渐进的操练中,不仅让学生巩固了新知,更让学生获得了成功感,有效地激发了学生学习的积极性。
在教学中,注重语言输入的同时,及时输出。
warm-upcoloursongguessinggamechantlet’sfindourfriends
总得来说整堂课的教学目标明确,设计思路清晰,各教学环节过渡自然,活动设计对学生各项技能的训练到位,学生对单词的听说能力和认读能力强,目标达成度高。
]
执教的这一堂课是一堂清晰实在,扎实系统,动静结合的英语课。
教师以新的课程理念为指导,充分考虑儿童的年龄特点,在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。
1,游戏导入,充分调动起学生兴趣。
良好的开头对一堂课的成功与否,起着关键的作用。
本堂课一开始,教师就用TPR活动导入新课,使学生的注意力在最短的时间里,被激活。
接着教师利用游戏引出新词教学,自然有效。
2,关注教学方法,体现了一个活字。
教师的教学方法灵活,新单词呈现形式多样。
应该说整堂课中,教师在引入新词时,都是比较新颖而又自然,而且具有生活化的。
教师还注意利用实物,图片,卡片,身体语言,表情动作等作为教学资源,创设讲解,操练和运用英语的情景。
季老师能贯彻以学生为中心的原则,关注教学过程,尽可能发挥学生的主体作用,让学生真实的去感受知识,体验知识,积极参与,努力实践,在活动中学会用语言表达交流,较好的体现了从不懂到懂,从不会到会,从不熟练到熟练的过程。
3,教学活动的设计丰富多彩,有效,训练方式多样,有全班活动,师生互动,小组活动,双人活动,个人活动等,在活动中突破难点,在活动中发展能力。
教师为了巩固本课的内容,精心设计了多个活动:
有歌曲,谜语,游戏,内容非常丰富不但使单词,句型的操练面广,练习次数多,而且还调动了每一个学生的参与热情。
将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。
在英语课中,活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识,发展语言技能,从而提高学生的综合运用语言的能力。
英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点,本堂课上,张老师很好的贯彻了:
在用中学,学中用,学用结合,学以致用的原则。
在这样的一个学习过程中,学习者处于相对自然的态势,不断的在习得和使用语言,学和用每分每秒都和谐的交织在一起。
本课中值得探讨的地方是,在本堂课中,季老师在布置任务前或句型操练前,应该更明确,这样才能让学生有更好的示范。
同时,我们老师还可以增加课堂的足够多的input(输入),这样学生才能有更多的output(输出)。
本课时是语音教学,主要学习元音字母在单词中的发音并在掌握发音规律的过程中了解拆音,拼音和分类等语音知识,并要掌握单词书写和辩认词形,我在教学中是创设情景让学生通过感知,体验来让学生发现单词和拼读规律,并进一步熟悉发音,并说出其共同字母,通过一些拓展来达到所学的效果。
为了让学生更好地掌握这方面的知识,我力求做到多模仿、多比较、多归纳。
通过大量的单词输入,让学生通过模仿、比较、从中归纳出元音字母在闭音节词中的发音。
为了做到大量输入,我总是每教一个新单词,就将学过含有相同字母并且发相同音的单词一一呈现出来,让学生试着去拼读,去感知该字母在闭音节中的发音。
之后出示例句让学生朗读,以检测他们的掌握情况。
长此以往,学生基本能掌握字母的拼读方法,逐步培养学生掌握用音、形、义相结合的正确方法识记单词,从而使学生初步独立的拼读的能力。
当然为了避免教学枯燥性,我们要想法设法激发学生的学习兴趣,尽量采取游戏教学法进行教学。
很多老师感觉三年级PEP新版教材的新增板块Let’sspell教学存在诸多困惑,而且甚至是一个棘手的问题,但是何老师生动活泼有效的课堂教学为大家指明了教学方向。
简单而又有趣的导入让学生从无意注意转移到有意注意,何老师还特别注重学生动手能力和合作精神的培养。
教学中出现的问题:
这一板块内容较散,“读词,拆词,拼词,描词”容易让学生厌烦、疲劳,何老师能巧妙地用故事串联法将原本较为枯燥的教学内容有意义地贯穿在整个教学过程中,使教学难点分散、前置,图文结合,过渡自然,逻辑清楚。
别具匠心的“读、拆、拼、描”,使学生掌握了拼读和辨析能力,培养了学生有意义的朗读。
让孩子们小组合作贴词、拼读,关注了每个孩子的需要,又培养了小组合作精神。
总之,Let’sspell是新教材的一个新版块,需要老师们勇于尝试,不断思考,让学生在课堂上有所收获,有所感悟,有所启发,努力使自己成为具有创新精神的研究型教师。
201X年3月27日,我镇在道滘四联小学举行的小学英语三年级Let’sspell的教学研讨活动。
市教研员邓宁霞老师、道滘镇英语辅导员把陈锦爱老师、各校英语教师以及水乡片部分镇街英语老师100多人参加了本次培训活动。
本次活动旨在帮助我镇小学英语教师更好地理解和使用新修订的《PEP小学英语》(三下)教材,尤其是对新课型Let’sspell的教学研讨。
首先,我镇四联小学的刘玉荷老师与新城小学的冯燕珊老师合作上为大家带来了一节Let’sspell常态课。
在课例观摩后,是这次活动的重头戏,邓老师一个多小时的关于单词教学的讲座。
这不仅是一场精彩的教法培训,更是一次心灵的洗礼,安静而投入的会场是我们对邓老师辛勤付出的回报,热烈的掌声述说着我们的感恩。
本次活动启用了市教研室倡导的用复写纸做记录的“无声评课”方式,让我们这次教研活动又得到了一笔宝贵财富——来自老师们的一叠厚厚的评课记录。
活动结束前,邓老师要求我们写下今天收获最大的三句话,看着老师们有的喋喋不休地讨论着,有的埋头写着收获,还有那喜悦的脸庞,无不在述说着我们的收获和学习的快乐?
?
期待着我们在深入了解教材的基础上,会有更精彩的教学表现,期待着我们的下一次学习,期待着我们与邓老师的下一次相聚?
?
201X年3月25-26日,我很荣幸的参加了湖州市小学英语三年级新教材培训活动。
期间,我聆听了来自5所不同学校的优秀教师所带来的精彩的课堂,和教坛新秀沈峰峰老师带来的精辟点评,更有幸听取了省教研室郑文老师所做的关于《PEP三下教材板块设计与教学的建议》的报告。
作为一名工作不久的新教师,这次的培训我收获颇丰,这不仅仅让我是看到了其他优秀教师的风采,更主要的是帮助我解决了一些语音教学的疑问,了解了自身教学的不足的同时,让我明晰了语音教学的重点和思路。
首先,先分享郑文老师讲座的精华:
一、对于语音方面新教材各个年级要求
三上:
26字母名称音,字母在单词中的发音
篇二:
英语课评课稿
英语课评课稿
听了陈雅静老师的课后,我认为这一次的英语课无论从准备上、还是从教学过程来看,都是比较充分的,也是比较成功的课,好的方面主要体现在如下几个方面:
第一、总体上来说,课堂的连贯性和独立性都有体现,教学环节比较完整,规范,严谨;
第二、课堂教学基本功扎实,具体表现在准备较为充分,讲普通话,精心设计板书,基本做到整版规划,并力求整洁,能较为准确地理解和表述概念,有明确的教法研究和设计,主讲课兼顾复习课课型明显且符合教材内容,能合理安排时间,容量密度适中,能较好的突出学生活动,有足够数量的课堂训练;
第三、上课节奏把握得较好,导入、讲、练、评的时间分配安排合理,由复习入手自然过渡到新课,能较好的突出重点;
第四,教材挖掘较好,注重细节,课堂教学过程已经注意到全力为学生服务,重点句子写在黑板上的做法,有效的克服了学生没有课本的不足。
当然,仅从教法上来看,还有如下的建议,以期大家商榷,交流:
第一、在教态上,有一点点小建议,整体相当不错,当有个习惯性地动作是处在讲桌上的频率有些高;
第二、语速过快,要注意停顿,对重点知识的强调要重复,要树立到绝对主要的地位;
第三、语言课的气氛一定要有,要渲染,要煽情,课堂气氛始终不是很活跃,要让学生张口,进行陈述启发式教学,要让学生说出自己的所思所想这样的话教学会轻松,效果会好;
第四、讲授过程上看,应结合课文内容进行讲解,应该让学生读读课文,再提炼句型、语法可能会使这些知识点有依托,有载体,有源流,对学生的语感和语境培养更有帮助;
第五、建议适当的与中文语法进行比较,可能收效会更好;
第六、抓住一切机会实施情感目标和能力目标的教学,树立校本课的意识,加强对学生潜移默化的教育,效果会相当好的,如打电话的一些句式和习惯,可适当举一些生活中的事例,增加趣味性和实用性,加深学生的影响;
第七、最后的环节上如果有些设计,这一堂课将更完美,就是在最后的五分钟学生看书的时间,听课老师等于就没事了,是走还是留,此时用两分钟时间进行一两个问题的提问,检查教学效果和学生学习效果,将会是这一堂课进行升华,将趋向完美。
篇三:
英语评课稿
英语评课稿
体现了Youngteachersmakestudentthinkforthemselves,askquesti,exploreanddeveloptheirowncreativeability.既注重新旧知识的联系,又注重理论与实际的巧合。
是一堂信息技术与学科整合课。
纵观整节课的教学具有如下特点:
一、教学特色
1、教学创情景,激励促参与
新课导入将学生的心理活动引入到一个新的知识情境——Children’sDay,让学生对所要学习的知识产生认识上的需要。
学生欣赏着生动的电脑画面,听着优美动听的歌曲,以无比喜悦的心情进入英语课堂,促使学生积极主动地进入学习状态。
通过FreeTalk贴近生活,让学生产生共鸣。
如:
Canyoutellmeallkindsoffestivals?
关注着每位学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心。
2、注意衔接,善于质疑。
开头复习了已学过的各种节日,然后利用黄金时间马上进行主要知识的学习,紧扣本节课的重点—Festivals,新旧知识衔接自然。
李老师利用多媒体look,listenandsay.Ask:
When’s?
?
whatdoyoudoat?
?
whichmonthdoyoulike?
不断质疑,学生边看图边回答,既学习了新知识,又巩固了旧知识。
3、依靠多媒体技术,整合教学资源。
充分运用电脑及网络资源,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改进学生学习方式,提高教学效果。
将网络提供的丰富的教学资源,融入到英语教学中,进入新课时,电脑先后出示ChineseNewYearandChristmas的漂亮图片以及对话,在与学生的交流中引出本课的新单词和新句型。
然后利用电脑的图画效果演示Easter,HalloweenandTheDragonBoatFestival。
同时又能够根据学生的实际情况及时遥控。
在练习所学句型时,李老师运用电脑的可选择性,设计了一个表格,让学生选择其一进入,并利用之间的信息差进行交流,促进了个性化学习,练习和巩固了所学语言。
4、课堂设计新颖,任务性强。
《课程标准》中指出,本课程倡导任务型的教学模式,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功。
李老师在组织学生练习句型whatdoyoudoatEaster?
创造性地设计了一个贴近学生实际的教学活动-——“做一做,玩一玩,说一说”。
吸引和组织他们积极参与。
老师将学生们分成若干组,提前为各组准备了一乒乓球(当作蛋)和大量彩笔,让学生一起合作画出自己的巧克力蛋,各组把画好的巧克力蛋交给老师。
老师说:
“Doyouwantachocolateegg?
”“Yes,Ido”“Me,too”.每一位学生积极参与,真正将所学西方语言知识运用到了生活中,拓展了学生的文化视野,发展了跨文化交际的意识和能力。
最后设计采取了任务型教学模式,给学生以自由,让他们自己去学习知识。
但也不是一放到底,请两组学生表演反馈,而且从过程来看,这堂课是一节不错的任务型教学的尝试。
二、教师素养
李老师教学基本功扎实,能够正确使用英语进行教学,语言清晰,表达准确。
教学态度真诚,师生关系融洽。
在教学内容方面,也比较丰富,尝试以学生为主体,寓学于乐。
有自己的独到之处,让学生或老师们记忆深刻,久久不忘。
三、教学建议
1、新旧知识衔接的同时应该揭示课题。
2、教师应加强对重点词和重点句的阅读。
教学设计力求满足不同类型和不同层次学生的需求,使每位学生的身心得到健康的发展,这样不会局限于少部分学生。
也为学生提供自主学习和互相交流的机会及充分表现和自我发展的空间。
而本堂课复习太多,讲授新内容太快,没有突破难点,留给学生的时间太少。
3、课堂教学缺少学生操作性活动,没有面向全体学生。
活动要能够促使学生获取,处理和使用信息,用英语与他人交流,发展用英语解决实际问题的能力。
有利于学生学习英语
知识,发展语言技能,从而提高实际语言运用能力。
本节课基本上没有小组操练新单词和新句子。
教授新课时,一问一答都是以老师为主,个别学生回答,关注学生的面不够。
应该关注学生运用能力的培养,如能将问题分散开,让其他学生也有机会提出问题,这样受益的学生会更多。
4、信息量大,重点内容的教学相对贫乏。
教师应该善于发挥主导作用,使教学引人入胜,轻松自如,调动起学生的学习积极性,从而使学生学得津津有味。
5、板书重点不突出,知识点不明确。
一堂课板书的内容是突出教学重点,与整堂课中教师的讲授,练习等有机结合,相互衔接,教师应该把重点内容板书在黑板上,让学生一目了然,清晰构建知积要点。
6、课堂设计应力求简洁,避免重复。
本堂课体现了任务型教学,但最后两个表格,大家一致认为应去掉一个,后一个表格讲解2个例子。
学生完成表格,应把他们的成果贴在黑板上讲解、评价,因为评价有益于学生认识自我,树立自信;有助于学生反思和调控自己的学习过程,从而促进语言能力的不断发展。
而且时间把握不够准确,学生讨论对话时间短,表演时间长,让人感到不真实,使课堂缺乏原生态。
学习节日应按时间顺序,或国内、国外节日分开,这样学生容易记忆犹新,且有利于完成节日表格。
总之,无论从网络课的创新,从任务型教学的设计,还是从临场应付能力的实际操作,整堂课都值得研究与借鉴。
英语评课稿
本节课的内容是八年级上册Unit9sectionA第一部分,整节课教师很好地贯彻了英语教学提倡的交际性原则,并且运用了多种教学手段及方法以达到教学目标,也能很好地调动学生的学习积极性与学习兴趣。
下面我们谈一下对这节课的看法,首先谈一下这节课中的亮点:
1.教师的教学热情很高涨,充分调动课堂气氛。
课堂气氛是通过师生间相互作用和同学间的相互影响而表现出来的一种群体心理状态。
建立和谐的人际关系是优化课堂气氛的重要条件之一,而教师与学生的关系是课堂人际关系的主要方面。
教师真诚的爱生态度和行为对于和谐的师生关系极为重要。
如果教师在课堂上对每个学生都抱着热情、积极、信任的态度,并在教学过程中使学生感受到这种态度,那么,全班学生的学习积极性就会受到鼓励,从而产生良好的课堂气氛。
刘老师在这节课的导入部分就很好体现了这点,他与学生打招呼的方式以及语气非常热情,把学生的学习热情也很好地调动了起来,一下子就把师生之间的关系拉近也了,形成了个良好的开端。
而且这种热情教师能带入每个教学环节,使得课堂的气氛变的较为轻松。
2导入部分新颖自然,易让学生接受。
课堂教学的导入,是教师在新的教学内容或活动开始时引导学生进入学习的行为方式。
导入是课堂教学的一个有机组成部分,是实际教学的前奏,起着“引子”的作用。
组织好一堂课的开端,可以抓住学生、控制课堂,促进学生积极思维的作用。
利用有趣的图片和生活中自己熟悉的名人来激发学生的兴趣,导入新单词,让学生很自然的描述他们的情况。
3教学思路清晰,活动形式多样。
为了帮助学生构建和发展认知结构,教师必须善于鼓励学生积极参与并设计英语教学活动,包括思维参与和行为参与,这需要学生全身心的投入和体验。
通过感知、体验、实践、参与和合作等方式实现任务目标,感受成功。
同时,在学习过程中不断地进行情感和策略上的调整,形成积极的学习态度与主动的学习方式,促进语言实际应用能力的提高。
4另外,叶老师的本身基本功也很扎实。
教态放松,带有比较夸张的语言,表情及动作,比较能吸引学生的注意力。
但是,这节课也有其存在问题的地方:
叶老师在制作课件中,让学生训练问题的屏幕有点暗。
1a听力部分,cirle内容应放在课件中。
2cpairwork时间过长。
英语评课稿
一环扣一环,学生活动高潮迭起,教师引导巧而得法,获得了听课老师的一致好评。
一,课堂教学设计理念新
以学生的发展为根本,运用任务型教学方式引导学生积极参与教学活动,在整个过程中实现师生,生生互动,活动内容丰富多彩,接近学生生活,在互动,交流,合作,探究中实施教学。
整个过程中教师的角色起了深刻的变化,真正成了组织者,参与者,引导者,帮助者,关注学生学习策略,学习方法,学习态度,成为名副其实的"以学为本"的教学设计,以课题为背景,任务型教学Learningbydoing的理念和思路清晣,课堂设计体现了一位优秀教师的先进理念与素质。
二,体现了新课程"三维目标"
陆老师在教学过程中处理好"知识与技能;过程与方法;情感态度与价值观之间的关系。
"①不是教书本,而是以书本教,以学生现有的知识经验导入,学生兴趣浓,由学习课本的语言知识输入到延伸过程中的语言知识输出,通过教师引导使学生运用语言知识,学会交际,学会做事情。
例:
Saysomethingaboutmynicebedroom……运用学到的语言知识学会做事,这就是能力。
②从Warming——up→Pre——task→whiletask→posttask整个教学过程中,以学生为主体,注重在教学过程中加强对学生学习方法的培养,学习策略的渗透,情感的培养,真正朝着"学生发展"方向努力。
③重视情感态度与价值观的培养。
教学过程中培养学生的团队合作精神,积极调动不同层次学生积极学习,自主学习,积极评价,激发持续的学习热情,不断使学生体验成功,提高学生的自我价值,也注意了个性的培养。
陆老师自己拍摄自家客厅的录像用多媒体展示出来,创设教学情境,拉近了师生的距离,激发了学生热情,活跃了课堂气氛。
三,教学内容处理手法新
以教材为基本,但又不拘泥于课本,利用多媒体创设情境,促使学生感悟和体验教学内容与生活的内在联系,培养学生语言技能和语言运用能力。
教学重点突出(therebe),教学难点注意(withsb,beup,li
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