金陵科技学院C语言程序设计.docx

金陵科技学院C语言程序设计.docx

《金陵科技学院C语言程序设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《金陵科技学院C语言程序设计.docx（54页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

金陵科技学院C语言程序设计

学生实验报告册

（理工类）

课程名称：

C语言程序设计专业班级：

14自动化

学生学号：

1417102015学生姓名：

钱涛

所属院部：

智控院指导教师：

樊静

2014——2015学年第二学期

金陵科技学院教务处制

实验报告书写要求

实验报告上交电子稿，标题采用四号黑体，正文采用小四号宋体，单倍行距。

实验报告书写说明

实验报告中实验目的和要求、实验仪器和设备、实验内容与过程、实验结果与分析这四项内容为必需项。

教师可根据学科特点和实验具体要求增加项目。

填写注意事项

（1）细致观察，及时、准确、如实记录。

（2）准确说明，层次清晰。

（3）尽量采用专用术语来说明事物。

（4）外文、符号、公式要准确，应使用统一规定的名词和符号。

（5）应独立完成实验报告的书写，严禁抄袭、复印，一经发现，以零分论处。

实验报告批改说明

实验报告的批改要及时、认真、仔细，一律用红色笔批改。

实验报告的批改成绩采用五级记分制或百分制，按《金陵科技学院课堂教学实施细则》中作业批阅成绩评定要求执行。

实验项目名称：

初级程序设计实验学时：

6

同组学生姓名：

实验地点：

A201

实验日期：

2015.4.16实验成绩：

批改教师：

批改时间：

实验1初级程序设计

一、实验目的和要求

（1）熟悉VisualC++集成环境，进行编辑、保存、编译、连接及运行，并能进行简单程序调试；

（2）掌握C语言中各种运算符的使用；

（3）掌握C语言中各种数据类型的区别与应用；

（4）熟练掌握C语言中变量的定义、赋值和使用，表达式语句、输入/输出语句的使用；

（5）掌握C语言中输入/输出函数的使用；

（6）掌握C语言中控制语句的使用，含if-else、for、while、do-while语句的使用。

二、实验仪器和设备

奔腾以上计算机，装有windowsXP以上版本操作系统和VisualC++6.0软件。

三、实验内容与过程

1、程序调试

（1）#include

main（）

{ints,t,p,sum;

scanf（“%d%d%d”,&s,&t,&p）;

sum=s+t+p;

printf（“sum=%d\n”,sum）;

}

（2）#include

main（）

{intk=3;

if（k=3）printf（“***”）;

elseprintf（“###”）;

}

（3）#include

main（）

{intk=0;

do

{printf（“k=%d\n”,k）;

}while（k++>0）;

}

2、程序改错

下面是判断一个学生考试成绩及格与否的程序（成绩Ａ，或Ｂ，或Ｃ者为及格；成绩为Ｄ者不及格），调试并改进如下程序使其能满足上述输出的需要。

＃include

main（）

{charmark=“A”;

switch（mark）

{case“A”:

case“B”:

case“C”:

printf（“>=60\n”）;

case“D”:

printf（“<60\n”）;

default:

printf（“Error\n”）;

}

}

3、程序设计

（1）功能：

编程实现使实型正数保留2位小数，并对第三位进行四舍五入。

例如：

实型数为1234.567，则函数返回1234.570000；

实型数为1234.564，则函数返回1234.560000。

（2）功能：

从键盘输入一个大写字母，要求改用小写字母输出。

（3）功能：

编写函数计算下列分段函数的值：

（4）功能：

判断整数x是否是同构数。

若是同构数，函数返回1；否则返回0。

x的值由主函数从键盘读入，要求不大于100。

（画程序流程图）

说明：

所谓“同构数”是指这样的数，这个数出现在它的平方数的右边。

例如：

输入整数5，5的平方数是25，5是25中右侧的数，所以5是同构数。

（5）功能：

功能：

计算正整数n的所有因子（1和n除外）之和并输出。

n的值由键盘输入。

例如：

n=120时，输出239。

（画程序流程图）

（6）功能：

计算并输出下列多项式的值S=1+1/1!

+1/2!

+1/3!

+...+1/n!

例如：

键盘给n输入15，则输出为：

s=2.718282。

注意：

要求n的值大于1但不大于100。

（7）功能：

从低位开始取出长整型变量s奇数位上的数，依次构成一个新数放在t中。

例如：

当s中的数为：

7654321时，t中的数为：

7531。

4、思考题

（1）功能：

判断一个三位数是否"水仙花数"。

在main函数中从键盘输入一个三位数，并输出判断结果。

说明：

所谓"水仙花数"是指一3位数，其各位数字立方和等于该数本身。

例如：

153是一个水仙花数，因为153=1+125+27。

（2）功能：

计算并输出3到n之间所有素数的平方根之和。

例如：

键盘给n输入100后，输出为：

sum=148.874270。

（3）功能：

输出Fibonacci数列中大于s的最小的一个数。

其中Fibonacci数列F（n）的定义为：

F（0）=0，F

（1）=1F（n）=F（n-1）+F（n-2）

例如：

键盘输入s=1000时，输出1597。

程序清单及流程图：

3.程序设计

（1）#include

main（）

{

floata;

scanf（"%f",&a）;

printf（"%f",（int）（a*100+0.5）/100.0）;

}

（2）#include

main（）

{

charch;

printf（"PressakeyandthenpressEnter:

"）;

ch=getchar（）;

ch=ch+32;

putchar（ch）;

putchar（'\n'）;

}

（3）#include

main（）

{

intx,y;

scanf（"%d",x）;

if（x<0&&x!

=-3）

y=x*x+x+6;

else

if（x>=0&&x<10&&x!

=2&&x!

=3）

y=x*x-5*x+6;

else

y=x*x-x-1;

}

（4）#include

main（）

{

intx;

scanf（"%d",&x）;

if（x<=100&&x*x%10==x%10）

printf（"x是同构数\n"）;

else

printf（"x不是同构数\n"）;

}

（5）#include

main（）

{

intn,x,sum;

printf（"Pleaseinputn:

"）;

scanf（"%d",&n）;

sum=0;

for（x=2;x<=n-1;x++）

{

if（n%x==0）

sum=sum+x;

else

continue;

}

printf（"%d",sum）;

}

（6）#include

main（）

{

inti,j,n;

floatm,s=1;

longp;

printf（"Pleaseinputn:

"）;

scanf（"%d",&n）;

for（i=1;i<=n;i++）

{

p=1;

for（j=1;j<=i;j++）

{

p=p*j;

}

m=1.0/p;

s=s+m;

}

printf（"%f",s）;

}

（7）#include

#include

main（）

{

ints,k=1,t=0,i=0;

printf（"Pleaseinputs:

"）;

scanf（"%d",&s）;

while（s>0）

{

if（k%2!

=0）

{

t=t+s%10*（int）pow（10,i）;

i++;

}

s=s/10;

k++;

}

printf（"%d",t）;

}

流程图：

4.

5.

思考题：

1.#include

main（）

{

inti,j,k,n;

printf（"请输入一个三位数:

"）;

scanf（"%d",&n）;

i=n/100;

j=（n-i*100）/10;

k=n%10;

if（n==i*i*i+j*j*j+k*k*k）

printf（"n是水仙花数"）;

else

printf（"n不是水仙花数"）;

}

2.#include

#include

main（）

{

intn,i,j;

floats=0.0;

printf（"Pleaseinputn:

"）;

scanf（"%d",&n）;

for（i=3;i<=n;i++）

{

for（j=2;j

if（i%j==0）break;

if（j>=i-1）

s=s+sqrt（i）;

}

printf（"%f\n",s）;

}

3.#include

#include

main（）

intfun（ints）

do

{

intf0=0,f1=1,f;

f=f0+f1;

f0=f1;

fi=f;

}while（f

returnf;

}

四、实验结果与分析（程序运行结果及其分析）

程序运行的结果都能满足设计需求，主要是因为在程序设计的过程中就已经运用了实例设计了算法，这样在程序编译的过程中就避免了大方向上的错误。

比如实验5只要确定使用for和if，很多问题就可以迎刃而解。

因此，程序设计的关键是设计高效的算法。

程序设计运行结果

.

思考题

五、实验体会（遇到问题及解决办法，编程后的心得体会，增做补充题题目及文件名清单。

）

C语言程序设计与理论学习是截然不同的，但也是相辅相成。

程序设计需要严谨的逻辑思维，遇到问题是常事。

在程序编译过程中，会出现错误和警告。

对于错误，应当尽快找到错误的位置，尽快解决，超出自己能力范畴的，可以向老师求教，和同学讨论。

对于警告，不能忽视，因为警告的存在说明程序虽然不存在明显的错误，但运行的过程中也会带来麻烦，比如减缓运行的速度，造成误会等等。

总之，C语言的学习需要实践，细节决定成败。

实验项目名称：

中级程序设计实验学时：

8

同组学生姓名：

实验地点：

A201

实验日期：

实验成绩：

批改教师：

批改时间：

实验2中级程序设计

一、实验目的和要求

（1）掌握函数的定义、调用及返回、声明的应用；

（2）熟练掌握一维数组的定义、初始化及使用；

（3）掌握二维数组的定义、初始化及应用；

（4）熟练掌握向函数传递一维数组的方法和应用；

（5）掌握向函数传递一维数组的方法和应用。

二、实验仪器和设备

奔腾以上计算机，装有windowsXP以上版本操作系统和VisualC++6.0软件。

三、实验内容与过程

1、程序调试

#include

intfunc（inta,intb）

{return（a+b）;}

main（）

{intx=3,y=8,z=4,r;

r=func（func（x,y）,z）;

printf（“r=%d\n”,r）;

}

2、程序改错

要求:

1、改错时，只允许修改现有语句中的一部分内容，不允许添加和删除语句。

2、提示行下一行为错误行。

（1）功能：

判断m是否为素数，若是返回1，否则返回0。

#include

/**********FOUND**********/

voidfun（intn）

{

inti,k=1;

if（m<=1）k=0;

/**********FOUND**********/

for（i=1;i

/**********FOUND**********/

if（m%i=0）k=0;

/**********FOUND**********/

returnm;

}

voidmain（）

{

intm,k=0;

for（m=1;m<100;m++）

if（fun（m）==1）

{

printf（"%4d",m）;k++;

if（k%5==0）printf（"\n"）;

}

}

（2）功能：

在一个已按升序排列的数组中插入一个数，插入后，数组元素仍按升序排列。

#include

#defineN11

main（）

{inti,number,a[N]={1,2,4,6,8,9,12,15,149,156};

printf（"pleaseenteranintegertoinsertinthearray:

\n"）;

/**********FOUND**********/

scanf（"%d",&number）

printf（"Theoriginalarray:

\n"）;

for（i=0;i

printf（"%5d",a[i]）;

printf（"\n"）;

/**********FOUND**********/

for（i=N-1;i>=0;i--）

if（number<=a[i]）

/**********FOUND**********/

a[i]=a[i-1];

else

{

a[i+1]=number;

/**********FOUND**********/

exit;

}

if（number

printf（"Theresultarray:

\n"）;

for（i=0;i

printf（"%5d",a[i]）;

printf（"\n"）;

}

（3）找出一个二行三列二维数组中的最大值，输出该最大值及其行列下标，建议二维数组值由初始化给出。

#include"stdio.h"

#include"conio.h"

main（）

{

inti,j,max,s,t;

/**********FOUND**********/

inta[2][]={1,34,23,56,345,7};

clrscr（）;

/**********FOUND**********/

max=0;

s=t=0;

for（i=0;i<2;i++）

/**********FOUND**********/

for（j=1;j<3;j++）

if（a[i][j]>max）

{max=a[i][j];s=i;t=j;}

/**********FOUND**********/

printf（"max=a[%d][%d]=%d\n",i,j,max）;

}

3、程序设计

说明，所有题目均需添加main（），在main（）中调用子函数并设计完整的输入输出才可调试通过。

（1）功能：

编写函数floatfun（intn），求一分数序列2/1，3/2，5/3，8/5，13/8，21/13…的前n项之和。

说明：

每一分数的分母是前两项的分母之和，每一分数的分子是前两项的分子之和。

例如：

求前20项之和的值为32.660259。

（2）完成子函数intfun（intn），找出一个大于给定整数且紧随这个整数的素数，并作为函数值返回。

（画程序流程图）

（3）功能：

编写函数voidfun（intn,inta[]），按顺序将一个4位的正整数每一位上的数字存到一维数组，然后在主函数输出。

例如输入5678，则输出结果为5678。

（4）功能：

编写函数voidfun（intarr[],intn）将一个数组中的值按逆序存放，并在main（）函数中输出。

例如：

原来存顺序为8,6,5,4,1。

要求改为：

1,4,5,6,8。

（5）功能：

程序定义了N×N的二维数组，并在主函数中自动赋值。

请编写函数fun（inta[][N],intn），使数组a左下三角元素中的值乘以n。

（画程序流程图）

例如：

若n的值为3，a数组中的值为

|197||397|

a=|238|则返回主程序后a数组中的值应为|698|

|456||121518|

（6）功能：

编写函数voidfun（intarray[3][3]），实现矩阵（3行3列）的转置（即行列互换）。

例如：

输入下面的矩阵：

100200300

400500600

700800900

程序输出：

100400700

200500800

300600900

4、讨论、思考题

（1）功能：

编写函数floatfun（），利用以简单迭代方法Xn+1=cos（Xn）求方程：

cos（x）-x=0的一个实根。

迭代步骤如下：

1）取x1初值为0.0；

2）x0=x1，把x1的值赋给x0；

3）x1=cos（x0），求出一个新的x1；

4）若x0-x1的绝对值小于0.000001，执行步骤（5），否则执行步骤

（2）；

5）所求x1就是方程cos（x）-x=0的一个实根，作为函数值返回。

输出：

程序将输出结果Root=0.739085。

（2）功能：

编写floatfun（floatarray[],intn），统计出若干个学生的平均成绩，最高分以及得最高分的人数。

例如：

输入10名学生的成绩分别为92，87，68，56，92，84，67，75，92，66，则输出平均成绩为77.9，最高分为92，得最高分的人数为3人。

（3）编写函数intfun（intlim,intaa[MAX]），该函数的功能是求出小于lim的所有素数并放在aa数组中，该函数返回求出素数的个数。

（4）功能：

编写函数intfun（inta[M][M]），求5行5列矩阵的主、副对角线上元素之和。

注意，两条对角线相交的元素只加一次。

（5）功能：

请编一个函数voidfun（inttt[M][N],intpp[N]），tt指向一个M行N列的二维数组，求出二维数组每列中最小元素，并依次放入pp所指一维数组中。

二维数组中的数已在主函数中赋予。

程序清单及流程图：

3.

（1）#include

floatfun（intn）

{

inti;

floatsum=2,f1=2,f2=1,f3;

for（i=2;i<=n;i++）

{

f3=f1+f2;

f2=f1;

f1=f3;

sum+=f1/f2;

}

returnsum;

}

main（）

{

inta;

printf（"InputN（N>1）:

"）;

scanf（"%d",&a）;

printf（"sum=%f\n",fun（a））;

}

（2）#include

intfun（intn）

{

inti,j;

for（i=n+1;;i++）

{

for（j=2;j

if（i%j==0）break;

if（j>=i）

{

printf（"%d",i）;

break;

}

}

}

main（）

{

inta;

printf（"InputN:

"）;

scanf（"%d",&a）;

fun（a）;

}

（3）#include

voidfun（intn,inta[]）

{

inti,b[4]={0};

for（i=0;i

{

b[i]=a[i];

printf（"%d",a[i]）;

}

}

main（）

{

inti,n,a[4]={0};

printf（"请输入一个四位数:

"）;

scanf（"%d",&n）;

for（i=3;i>=0;i--）

{

a[i]=n%10;

n=n/10;

}

fun（4,a）;

}

（4）#include"stdio.h"

#defineN5

voidfun（intarr[],intn）

{

intk,i;

for（i=0;i<=n/2-1;i++）

{

k=arr[i];

arr[i]=arr[n-i-1];

arr[n-i-1]=k;

}

}

main（）

{

inta[N]={8,6,5,4,1},i;

for（i=0;i

printf（"%4d",a[i]）;

printf（"\n"）;

fun（a,N）;

for（i=0;i

printf（"%4d",a[i]）;

}

（5）#include

#defineN3

voidfun（inta[][N],intn）

{

inti,j;

for（i=0;i

{

for（j=0;j

{

if（j==i||i-j==1||i-j==2）

a[i][j]*=3;

}

}

}

main（）

{

inti,j,a[][3]={1,9,7,

2,3,8,

4,5,6};

fun（a,N）;

for（i=0;i

{

for（j=0;j

{

printf（"%4d",a[i][j]）;

if（j==N-1）

printf（"\n"）;

}

}

}

（6）#include

#defineN3

voidfun（intarray[][N],intn）

{

inti,j,k;

for（i=0;i

{

for（j=0;j

{

k=array[i][j];

array[i][j]=array[j][i];

array[j][i]=k;

}

if（i+j==N）

{

k=array[i][j];

array[i][j]=array[j][i];

array[j][i]=k;

}

}

}

main（）

{

inti,j,array[][3]