思维导图背课文精编版.docx
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思维导图背课文精编版
怎么用思维导图背一篇课文
刚刚讲完了导图的基本规则,现在将正式进入到把导图和背课文这两者结合在一起,背书不可避免的,特别是对学生来说,因为我们考试中就有很多需要去默写的这样一部分,有些人的记忆力,有的人记忆力不好,怎么背也背不下来。
那我的记忆力说实话其实挺好的,但是为什么会好呢,记忆力好与不好,其实是有原因的。
记忆力好,只有两个原因。
第一个原因是我从小就背得多,我从小就跟着一个语文老师背论语,背三字经,然后背唐诗三百首。
就从小就背了很多很多东西。
所以我的记忆力就被锻炼得越来越好。
因为大脑就像机器一样,越用它,它就越灵活,你不用它。
它就会生锈。
所以我们用得越多我们就会背得越快。
我说到记忆力好是有两个原因的,第一个原因就是背的内容越多,背的内容越广,我们的记忆力就会越来越好。
那第二个原因就是我们重复得越多,记忆力就会越来越好。
因为很多东西,比如我小时候背书,每天复习很多遍,也要重复很多遍。
我初中的时候背出师表啊,木兰诗啊,每天一大早起来,就读书背书,课间也在那里读。
然后那时候很好玩的是,我的同桌她是一个在语文上不怎么努力的人,然后我有一天在她耳边背,背背背,我在她耳边次数背到多的时候,她没有去认真背的同时她也已经会背了。
但是重复的时候也是分状况的。
我们可能有时是走心用心的重复,有时候我们是不过心不过脑的去重复,那样也是没有用的。
我再引用我妈妈说的那句话,天才是有效重复次数最高的人。
什么教有效呢,除了多听多看之外,思维导图是帮助我们有效重复最好的一个工具。
那接下来就要分享一下,怎么样把思维导图应用在我们背课文上面。
那我们为什么要去有效的重复呢,因为我们大脑是有记忆曲线的。
如果我们早上背东西花了半小时把它背下来了,然后隔了三天又不复习,那我们就会又忘记了,那我们不是白背了嘛。
所以我们背一个东西,比如说背一首诗的时候,我们有空就背一遍,有空就背一遍,一日之计在于晨嘛,晚上睡觉前又复习一遍,这样我们就可以巩固我们的记忆力。
我们都可能会发现我们一开始背下来的东西是不熟的,就是我们会去想,我们背了什么。
当我们真正非常熟练,就让它入我们潜意识,入我们骨髓的时候,我们就可以下意识地说出来的。
比如说锄禾日当午,汗滴禾下土的时候。
我们是可以不经过大脑思考,把下一句就说出来的。
所以当我们背的课文可以达到这样状态的时候,就是进入考场,或者进入了会场给别人做演讲最好的这样一个状态
那在这里可以给家人们提供一个小方法。
就是如何让我们所需要背的东西充斥在我们的生活中呢。
就是我们就去录音,然后录音一直放着,然后一直听。
就是做家务的时候,做运动的时候就是可以一直听。
就是有时候我们听的时候不会是认真听。
可那个声音它就会传入脑中,深入到我们潜意识,加深我们印象,这也是非常重要的。
记得我当时啊就是初中初三的时候,要中考了。
然后呢我就把那些很长的很难这个文言文,全部录在手机上。
然后我有事没事就放出来听。
好接下来就要介绍一个背诵步骤,我作为从小就背很多东西的人,我是怎么去背东西的。
怎样可以使得这个背诵,让我们的记忆力达到顶点状态,首先第一点,虽然我们的主题是用思维导图背课文,但是我们需要背下来一个东西,不仅仅是画思维导图而已。
思维导图只是做一个借助的辅助工具而已,使得我们记得更牢记得更快。
那我们拿到一篇文章一首诗,做的第一件事情,肯定是要把它通读一遍。
假设我们要背《出师表》这篇文言文,一上来就画导图的话,肯定是有困难的。
因为我们会发现,里头有好多生词不认识,哎呀怎么办,就会很烦躁。
然后我们就要把它先通读一遍,然后把那些不会的词给画出来。
那第二个步骤呢,我们好多人都忽略,因为可能是懒得做吧,就会忽略它,但是非常非常重要的。
第二步骤有三个事情要做。
第一个是查生词,把不会的读音查出来。
第二个是了解这篇文言文或文章的创作写作背景,这是很重要的,像思想感情啊,它的中心思想表达意思都会包括在写作背景里面。
就比如说它是歌颂祖国还是赞美大好河山的,例如说《出师表》,就是向皇上进谏的一个题材。
这个写作背景是很需要我们去了解的。
第三个就是要了解意思。
特别在古文古诗或者在英语上头,先把它理解了通篇的意思,我们再去背会背得更快。
我们如果不理解它的意思,就相当于是在背一篇没有意义的代码,没有意义的数字。
所以当我们真的理解它的意思,我们就会有一个情景,一个情节,我们就可以在脑海中想象它的画面,所以这样去理解它的意思,它的写作背景,是有助于我们背得更快的。
好我们在理解了之后,我通常会再做的一件事,就是再把它读三遍。
听到这里肯定有很多大领袖小领袖会说,怎么又要读啊,好烦啊。
刚刚有说过,天才就是有效重复次数最多的人。
所以当我们不断重复的时候,就是不断输入到我们到大脑中。
然后我们就不断地去复习。
而且我们这个读三遍跟前面的读一遍是不同的,这个我们读三遍,我们就是已经了解生词,这篇文章的写作背景,这篇文章的意思,中心思想的基础上,再读三遍。
我们再读三遍就等于是我们复述了这个故事。
也是读完这三遍之后,终于我们可以开始制作我们的思维导图了。
等会晚一点我会详细讲导图的步骤怎么画,并且会举一些的例子。
那我们现在还是回归到那个背诵古诗的背诵步骤,继续讲解如何背诵。
好当我们制作好导图之后,我们很多人就是没有背好,就死于这一步。
因为我之前也有教过个别的小领袖,怎么用思维导图来背课文。
很多人说哎呀思维导图背课文没有用啊,就是因为我们就死于画导图这一步了。
其实画完导图之后,有更多的重要事情去做。
导图只是其中的一个步骤,就是我们做完导图之后,肯定不能一做完导图就背下来。
做完导图之后,就要对着导图不断的练习,不断的去背。
我们可能一开始背书,我们平常传统的做法就是拿着书不停的念,比如说《出师表》,先帝创业未半而中道崩殂,先帝创业未半而中道崩殂,这样不停地念。
但是我们用思维导图的话,就是对着思维导图来做了,具体什么意思呢,等会晚些还会继续讲。
那我们要对着导图,不停地背,不停地练,直到什么时候呢?
直到我们熟练为止,不是我们拿导图读一遍就够了,而是我们一直练,练到我们熟练为止。
到我们熟练为止之后呢,也不能这样算了。
当我们对着导图熟练了之后,就要开始脱稿了,就是撇掉导图,我们就要把它背出来。
那其实我们大脑中还是有清楚的分层的,因为我们练过很多次,所以导图的那个结构基本上已经深深烙印在我们的脑海中,所以这个时候我们要练习的是脱稿背。
那可以脱稿背之后也不能到此为止了。
这事是要分情况的。
特别是我们是学生,可以脱稿背之后我们就要不停地去默写,不停地去默写。
默写也要默写很多次,特别说有些生字是我们平常就是写错的,那我们可以把那些生字放在我们的导图中。
那为什么说默写那么重要,是因为平常我们考试,考的不是你会不会背,而是考的是你会不会写,会不会默。
我们的小领袖到这里要非常注意,千万不要让自己之前的努力都崩之一溃,不让让自己的之前的努力都白费。
一定要从第一步进行到最后一步。
从我们的朗诵一遍到查生词,了解写作背景,理解意思,再到读三遍,再到制作思维导图。
然后再到对着导图背到熟练为止,再到脱稿背,再到默写练习,这7个步骤少一个都不行,一定要扎扎实实地做好。
那这就是我们的背诵步骤。
那接下来开始讲我们画思维导图的步骤,在这之前插一小段话。
就是还是那句话,可能有家人觉得用思维导图很浪费时间,因为我们要背的时候又要想导图又要想字,而且有些人的记忆力本来就好。
在这里我要说的是,不是我们每一篇要背的文字都必须整理成导图的,而是当我们觉得有困难的时候,有一些文字我们觉得有些难背的时候,我们才用到思维导图。
比如说很多很押韵的东西,有一首绝句,迟日江山丽,春风花草香。
泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
我觉得它很顺,我觉得它很好背,那再这时候肯定是不需要导图来画蛇添足的。
就是导图是作为一个小帮手小助手,当我们需要帮助的时候,我们去找思维导图,我们去用思维导图。
当我们觉得没有必要的时候,是不需要硬把这个朋友拉进来的。
所以更重要的是我们不要把思维导图当成一种负担,它是我们的好朋友,是我们的翅膀。
是我们增加我们能力的好朋友。
而且我们考试的时候,我们默写的时候,不倡导我们的小领袖把思维导图再画一遍,再想,再写到试卷上。
我们主要的功能是帮助我们更快去背,去发音,我们最终达到的状态,就是要脱稿,潜意识的不用想的,就给出来我们要背的东西。
还有我喜欢用思维导图背课文的原因,就是它增加了我学习的色彩。
就是画图嘛,画课文,就是要画很多的小图像啊,我觉得会很有趣,学习中就会有很多的乐趣。
然后其次呢,解释了这句话吧,就是了解了文章的结构。
然后再说一点,其实用思维导图来背课文,就像用思维导图来读一本书一样,它是没有标准答案的。
那大家不要看我的思维导图,就去逼自己的小孩画得跟我一模一样。
因为每个人的思维都是不同的。
有可能我表示这个东西的图像别人觉得这不像想表达的,或者有更好的方式。
这个是要根据自己的个人情况,个人的思想去调整。
导图的步骤,非常简单,就三个步骤。
第一个步骤呢,就是去画我们的中心主图,就是把图画在中间。
好第二个步骤就是去分段。
怎么分段了,非常简单,比如说古诗,如果是四言,那就一句一段。
如果八言古诗的话呢,就是两句一段,也是用四个部分。
我不是很喜欢把段落分得太多,一般就四五个分支这样。
如果是文言文或者现代文,英语课文的话,我是按照自然段来分。
好我们分好段之后就要开始画内容了,画内容也非常简单,有三个规则。
有三个要注意的。
首先要注意,第一个尽量用图像来表示。
就是我们背课文的时候最好不要往上面写字。
为什么呢,因为我们写字的话就相当于我们去念那篇文章没什么差别。
当我们用图像来画的时候,我们就会真正去想,去背,打心里去背它。
第二个是个别可以用字。
因为有些词是我们容易错的,很重要,或者我们想不出来用什么图像来表示的时候,就用字来表达。
然后并且我们要发挥想象力,可以用一些谐音来表达。
不一定是这个词在文言文中是什么意思,我就一定用他的意思表达出来,可以用不同方式,用谐音啊,用想象力把它表达出来的。
那这就是我们用思维导图背书具体步骤,非常简单。
一共是三个步骤。
第一画中心主图,第二分段,第三开始画内容。
那可能这样子讲大家觉得说听起来很简单,可是操作起来没那么简单。
所以接下来开始讲几个例子,来帮家人们更好地理解,然后也可以更好地去实践。
现在就来做一个简单的例子,就从现代文开始,我选择的现代文,是我们小学要背的一篇课文,叫做《桂林山水甲天下》。
那我举例子就取它开头的一小段,那我就不读了。
大家可以看上面例子。
那如果我做为一个小学生,我要来画这张图的话,我们有说过第一步就是去画中心主图,因为我的画画功底不是很好,画的不是很漂亮,但是我可以用它来表达我所知道的意思,最起码第一眼我就知道,哦,是什么意思。
大家可以看到我画的,两座山,水,中间用了红笔画了一个大大的1。
而且是很粗壮立体的1,这就是表示,桂林山水甲天下,甲就是第一的意思,所以我画了1。
那这画好了之后,就开始来分段了。
因为我只做一个小的例子,就画了开始两段。
一开始了我就画了一个山,第一句就是“人们都说桂林山水甲天下”,画了山画了1,。
接下来我画了船,“我们乘着木船荡漾在漓江上。
”因为我画了水,怕我可能会想着我们乘着木船荡漾在小河上,就写了个漓,表示漓江。
来观赏,又画了个眼睛,桂林的山水。
接下来继续,“我看见过波澜壮阔的大海”,就画了波的线条,很曲折来表示波澜壮阔的大海。
“玩赏过水平如镜的西湖”,我就画了一个镜子表示。
“却从来没有看见过“,我画了个眼睛,打了一个叉,”“漓江这样的水“我打了一个箭头”,是因为上面画了,我不想再画一次,就用箭头打下来了。
好我们继续来到第二自然段。
第二自然段跟第一自然段的原理原则是一样的,也是用图跟文字来表达它的意思。
第二自然段讲的是,漓江的水真静啊,漓江的水真清啊,漓江的水真绿。
我把它三个特点用文字表现出来了,因为这是很精准的字。
把它写出来了。
我们跟着课文走,漓江的水真静啊,静的让你感觉不到它在流动。
我就用波浪线表示流动,然后打个叉表示感觉不到它在流动。
然后把肯定变成否定,用一个叉来表示就可以了。
然后接下来,漓江的水真清啊,写一个清,清得看得见江底的沙石。
看得见,我就画了一个眼睛,江底的沙石。
我就画了沙石。
最后,漓江的水真绿啊,我就画了一个无暇的翡翠。
虽然看起来不太像,但是我自己明白看得懂,它是对我来说是一块翡翠就OK了。
好这是第一个例子。
现在我们用来背现代文是非常简单的。
我们来进行到古诗的例子。
我们古诗的例子是《次北固山下》,王湾的一首诗。
那他这首诗是我们初中生必背的,也是中考会考到的一首诗。
好这首诗其实挺押韵的。
客路青山外,行舟绿水前。
潮平两岸阔,风正一帆悬。
海日生残夜,江春入旧年。
乡书何处达,归雁洛阳边。
它后边的几个字都是压AN的韵,但是我们还是举这个例子,后边会举一些不押韵的例子。
这首诗来夸赞江南大好河山,江南的青山绿水的。
这首诗,它和桂林山水甲天下有相同之处,都是来描写风景的,这里呢,我也是用山和水来表示。
那这里的中心主图跟桂林山水甲天下不同的是,我们可以自己看一下,这个山上左上角写了一个字母代表是北方,然后画的弯曲的东西来表示作者是王湾。
然后现在我们就开始跟一下这个诗怎么画。
首先它是客路青山外。
这两条横杆就表示是路的意思。
然后青山外,这里青山打一个箭头去了外面,然后行舟绿水前,有个小舟。
那个绿水我是用绿色的笔画的,但是不知道怎么扫描就变成黑色。
然后第一句话就是客路青山外,行舟绿水前,继续往后,第二句潮平两岸阔,风正一帆悬。
潮平我是用三根横线表示。
因为潮嘛,应该是很弯的,它这里写的是潮平两岸阔,我就用横线表示平。
两岸阔,就括出去。
这个圈圈是个风,风正一帆悬,我就画了一个的船,画了很大船帆。
第三句话,海日生残夜,江春入旧年。
不具体讲解了,我就简单说明了一下。
残夜,夜晚就有月亮,我就画了一个很残的月亮。
最后乡书何处达,画一封信,打个问号。
归雁洛阳边。
洛阳是个地方,但是我这里画了一个落下的夕阳,用了谐音。
那就是我们这篇课文用来背的完整的导图,大家可以参考一下。
再插一句,就是家人们可能会经常不知道用导图来画语文,这里就是一个例子。
我这里哪有五个部分,作者创作背景白话译文。
生字词和背课文。
背课文就是把刚刚的导图缩简了一下放在这里。
作者和创作背景做了一个简单的介绍,比如说作者王湾,他是洛阳人,就是今天的河南,他在公园七百一十一到七百一十三年间,考上了进士。
他是唐代的诗人,在全唐诗里头有他的十首诗。
创作背景我也做了一个简单的介绍,他是一个北方诗人,他经常往来吴国和楚国之间。
这首诗就是他从楚国去吴国的路上,在江上在船上,来写的,来表达他对江南青山绿水的喜爱,然后,歌咏江南。
他的诗风是受到了吴中诗人清丽诗风的影响。
那我就简单对作者和创作背景做个介绍,然后把背课文这里也放上去,这就是我们如何把思维导图活学活用的一个例子。
下面的那个白话译文和生字词我没有做,每一个在备考的小考生们都可以用这样一个结构,这样一个模式来画古诗或者文言文的思维导图。
接下来这个例子这是一个木兰诗的例子。
大家可能都背过。
唧唧复唧唧,木兰当户织。
如果把它挪到导图上来的话,因为我是喜欢用谐音,我就画了两只小鸡。
就是唧唧复唧唧,然后木兰当户织,我就用一朵花来表示木兰。
然后用一个衣服来表示织。
然后接下来图片很容易看出来,就是跟文言文相符的。
就是不闻机杼声,惟闻女叹息。
问女何所思,问女何所忆?
我就打了个问号。
大家对这导图看一下,这个例子就不详细讲解了。
可能我们对于那些很押韵的诗,很押韵的文言文来说,背书是没有问题的,但是像一些很难的东西。
比如说出师表,我觉得这是初中最难背的。
首先它生词很多,又完全不押韵,然后又很多的意思,都是我们平常生活中不常用的。
那对于这种的文言文,我们同样也可以把它整理成导图,也可以很容易地背下来。
然后初三的学生来看一下,也非常简单。
先帝创业未半而中道崩殂,那前面这个小人儿戴的是皇帝帽,虽然画的不太好,但是表示的是先帝。
然后中道崩殂,就去世了,我就画了一个魂魄,今天下三分,益州疲弊,然后画三个格子。
此诚危急存亡之秋也。
秋我就用了一片叶子表示。
然后下面也是一样的。
然侍卫之臣不懈于内,忠志之士忘身于外者,于内我就画了一个圈,把侍卫放在里面,于外,我就往外面打很多箭头,表示他们是于外的。
这就是《出师表》的一个例子。
大家可以看一下。
下面我就发新概念英语的思维导图的例子。
也就不详细讲解了。
新概念英语2的例子。
也是同样意思,就是把文字变成图片呈现在导图中,不停的去读,不停地去背,那么我们就可以很容易把这个给背下来了。
好的今天的课程就到这里。
这个基本方法就已经讲完了,但是接下来呢,能不能掌握就得看各位小领袖们自己的练习了!
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