精选13融入新集体优秀教案.docx
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精选13融入新集体优秀教案
课题
《融入新集体》教学计划
课型
新授课
课时计划
3课时
知识
与
能力
了解个人离不开集体,班集体是我们成长的摇篮;知道集体团结的重要性,自觉维护集体荣誉和利益;通过参与有关的活动,培养和提高自我表演及口头表达能力,搜集、整合、提炼有效信息的能力。
过程
与
方法
通过“探究园”中第一名是怎样得来的,感受集体荣誉感和集体凝聚力的重要性;开展“建设集体从我做起”的活动,在一定理论的指导下,为集体贡献自己的智慧。
情感
态度
与
价值观
通过活动培养学生对新集体的归属感,尽快融入到新的班集体中,自觉维护班集体的荣誉,努力增强集体的凝聚力,共同担负起建设新集体的责任。
教学流程
知识要点:
一班集体是我们成长的园地
1什么是集体;
2集体是我们成长的摇篮。
二铸就集体凝聚力,维护集体荣誉
1什么是集体凝聚力;
2集体的形成需要成员的努力;
3自觉维护集体荣誉;
4让个性在集体中张扬。
教学对象分析
认知结构方面:
刚刚步入中学,学生被编排在不同的班集体中,这时班集体的凝聚力比较弱,同学之间相互关系比较松散。
虽然他们对中学新生活有了一定的了解,彼此渐渐熟悉,但是他们之间的认识是表面的,情绪性的,学生对集体的归属感和认同感有待于培养和提高。
情感方面:
班集体能否使初中生产生自豪感,这是学生对班集体是否有归属感的关键所在。
因此,对于七年级的学生来说,帮助其建立对班集体的自豪感是十分重要的。
生活背景方面:
班集体是学生交往的基本场所,也是学生成长的重要园地。
只有增强班集体的凝聚力,才能发挥其应有的作用。
凝聚力既是群体存在的重要条件,也是增强群体功能、实现群体目标的基础。
一般来说,集体的凝聚力强,其人际关系和谐,学生的精神饱满、心情愉快、学习效率高、人格健全。
因此教师要引导学生开展一系列活动,增加班级的文化内涵,增强班集体的凝聚力,共同营造目标明确、成员归属感强的优良班风、班貌。
师 生 活 动
改 进 补 充
活动一:
第一名是怎么来的
①设计目的
体会团结就是力量,增强集体凝聚力,珍惜集体荣誉。
②准备工作
如果学校组织了七年级新生的军训活动,请同学们准备展示军训的日记、心得体会、照片等有关资料。
布置学生上网搜索有关军训的资料(可根据学校实际作相应调整)。
把班上同学分成若干学习小组,选出小组长。
第一步:
分组讨论“初一(5)”班获胜的根本原因;
第二步:
小组代表介绍本组讨论的结果,全班分享;
第三步:
有军训经历的同学可以谈军训的感受、读军训日记、展示有关照片。
第四步:
老师进行最后的归纳总结(或者让班长进行总结)。
活动:
“众志成城”游戏
活动目的:
体验“团结就是力量”。
活动过程:
教师在操场上划2-3个一米见方的正方形(大小可根据具体情况调整)。
将全班同学分成2—3组进行游戏。
游戏规则是每同学可以用任何方式进入正方形,但不可脚踏正方形外,要求全部同学都在正方形内。
先完成活动任务的小组获胜。
这个游戏目的在于培养同学们通力合作的精神,使他们认识到班级是—个整体,只要大家团结一心,就可以众志成城。
活动二:
齐参与
①设计目的
让学生认识到自己是集体的一份子,自觉为集体服务,努力为集体争取荣誉。
②准备工作
可以让学生现场表演“齐参与”的有关情节;有条件的学校可将学生表演的场面拍成录像,课堂上放映给学生看。
③过程指导
第一步:
请学生现场表演或看录像;
第二步:
学生谈说服大家一起参加的办法;
第三步:
学生代表对大家的意见进行总结。
活动1:
“接力续图画”活动
活动过程:
将全班同学分成若干小组。
教师规定一个题材(如“下课了”,“未来的都市”),要求每个小组在限定的时间内(每个同学限时作画3分钟,总的时间依学生人数而定),运用各人的想象力(越新奇,越有创造力越好)轮流接力将图画完成。
同组成员可以相互提供参考意见,但不可以代画,完成后进行评定。
并组织学生讨论以下主题:
1.为什么获胜的小组的图画完成得好?
2.他们的画画技术很高吗?
3.为什么我们也有同学图画画得很好,我们却不能获胜?
活动2:
尴尬的局面
情景:
运动会的报名工作就要结束了,可是七年级
(2)班的参赛人选迟迟没能定下来。
围绕着究竟派谁上场,班里的几个同学又一次争论起来。
张宁愤愤不平地说:
“我不选李菲上场,什么好事都让她占了。
又评她当三好生,又让她入团,这场比赛还让她拿金牌。
谁都可以上,田迎就算了吧。
”
陈楠着急地说:
“听我说,听我的准保没错,李菲上不上我不管,但是必须让王忠参赛,王忠的速度最快,无人能比,我看这事就听我的吧。
”
周艳不慌不忙地说:
“我看这次比赛,选谁不理想,李菲吧,跑起步来不好看,王忠吧有勇无谋,于强吧,不懂比赛规则。
哎,咱们班挑不出人来了。
”于强冲到人群中说:
“有什么好商量的,你们都靠边站,我上,谁反对,谁敢反对。
”随后对着桌子猛击一掌。
大家不欢而散,张丽边走边说:
“我看咱们还是弃权吧,真要上场争不到名次,多出丑啊。
”
讨论:
七年级
(2)班的同学为什么不能统一意见?
这个班集体存在什么问题?
实践与评价指南
①设计目的
通过活动形成人人为班集体气氛的建立负责的意识,学会建立良好班集体气氛的方法。
②准备工作
收集相关资料,为学生选择提供意见。
③过程指导
第一步:
学生自选项目,制定方案。
第二步:
小组讨论,推选最佳方案。
第三步:
教师撰写评语。
④评价指导
教师评价时应注意语言的鼓励性、计划实施的可行性。
⑤完善或增加某些活动的建议
活动1:
从这里开始
活动过程:
指导语:
我们既然已经认识到集体团结、和谐的重要性,那么就让我们从营造班集体气氛开始吧!
为了达到这一目的,针对班里的问题提出你的建议,尽量详细地制定一份“和谐守则”。
’
班里的问题是:
我的“和谐守则”是:
请同学们“和谐守则”设计成板报贴在教室里,作为大家的公约。
活动2:
“冲出包围圈”游戏。
活动过程:
将全班分成两组,一组为包围者,一组为突围者。
所有包围者手臂相勾围成圆圈,形成包围状。
突围者则单兵作战,突围队员先站在圈内,然后可以采用各种方法闯出圈外。
阻挡者彼此齐心协力阻挡该突围者闯出。
一分钟以后,换过其他突围队员,直到所有突围者轮完为止。
组织学生讨论以下问题:
在游戏中……
1.包围者成功了几次?
失败了几次?
为什么会失败?
2.突围者成功了几次?
失败了几次?
为什么会失败?
3.包围者在游戏中的体会如何?
是否感到集体团结的重要?
4.突围者在游戏中的感受如何?
单兵作战容易吗?
5.班集体的团结重要吗?
6.我们班的同学是否团结?
怎样才能促进我们班级的团结?
教师和学生一起整理出若干规则,形成班级公约,张贴于教室,要求学生遵守。
阅读与感悟指南
选材目的:
让学生体会个人与集体的关系、集体的力量。
参考背景:
个人与集体的关系
(1)群体的凝聚力既是群体存在的重要条件,也是增强群体功能、实现群体目标的重要条件。
(2)一个人离开了集体就像鱼儿离开了水。
(3)轮流承担集体繁重的工作是集体成员的义务和责任。
(4)在集体中应互相勉励,互相帮助。
评价学生是否认识到“团结就是力量”,是否自觉维护集体的荣誉,能否努力增强集体的凝聚力;通过一系列的活动观察学生对于班集体的情感、态度、价值观是否发生了积极的变化。
心灵导航:
1、班集体是我们成长的园地
2、增强班集体的凝聚力
3、自觉维护班集体的荣誉
4、让个性在集体中飞扬
课后
拓展
一个音符是唱不成调的,只有所有的音符合在一起,手挽手,肩并肩,才能奏出美妙的音乐!
谁若认为自己是圣人,是埋没了的天才,谁若与集体脱离,谁的命运就要悲哀。
集体什麽时候都能提高你,并且使你两脚站得稳。
——奥斯特洛夫斯基
人之于社会等于身体的细胞,要一个人身体健全,不用说必须每个细胞都健全。
——闻一多
一朵鲜花打扮不出美丽的春天,一个人先进总是单枪匹马,众人先进才能移山填海。
——雷锋
课后
思考
在自我评价、小组评价、观察记录的基础上,评价学生在活动过程中是否有团队合作精神,探究问题时是否积极参与,建设班级从我做起的活动中学生的集体归属感是否有所增强,通过课内与课外的结合,评价班级的凝聚力是否增强,评价学生是否自觉维护集体荣誉,并反思自己的教学。
作业:
实践与评价
1、策划一次班级活动:
我为班级献计献策
2、设计一个美化班级的方案:
美化教室人人有责
3、为班级起草一套班规:
无规矩不成方圆
4、为班级制定一个发展目标:
发展才是硬道理
活动课:
共创优秀班集体(1课时)
活动目标:
通过活动,使学生认识到班集体与个人成长之间的关系,体会“团结就是力量”,理解创立优秀班集体的重要性,积极为集体的成长和发展献计献策,自觉自愿地投身于集体的建设中去。
活动过程:
(一)思想动员:
进入初中,我们每位同学将在一个新的集体中共同学习、生活,对于我们每位同学来说,一个好的班集体,不仅能为我们提供一个良好的学习环境,而且有利于培养我们的团结友爱精神,有利于陶冶情操,扩展兴趣爱好,有利于我们身心的健康成长和健全人格的形成。
(二)通过事例、游戏或者学生表演,让学生初步体验创建优秀集体的重要性。
事例1:
逃命的野牛
动物世界里的一个场面:
荒野茫茫,一群野牛在河边饮水。
此时,狮子在河岸边的蒿草中潜伏着,偷窥着。
突然,几只狮子奔腾而出,数十头野牛一哄而散。
有一只狮子的利爪抓住一头十分健壮的水牛屁股。
这是狮子对付野牛的惯技:
一只咬住牛的屁股,另一只迅速冲到牛的前面,前后夹击,趁机下手。
这时候的野牛处于头背受敌的两难境地。
终于,前面的狮子瞅准了一个机会,避开锋利的牛角,一口咬住了牛嘴。
牛嘴尤其是牛的鼻子是野牛的生命之穴。
几下僵持,直到牛的体力不支,轰然倒地。
狮子顺势扭断战利品的脖子,密封它的气管,使其断气。
在狮子撕杀一头野牛的时候,那数十头水牛在做什么呢?
他们就在不远处隔岸观火。
事例2:
合作的蚂蚁
有一位南美洲森林旅行者亲眼目睹了一个壮烈的场面:
一群蚂蚁被野火包围了,火圈在迅速地缩小,黑压压的蚁群瞬间将葬身火海。
这时,蚂蚁群很快地聚集到一起,抱成一个巨大的蚂蚁团,蚂蚁团顺着地势向小河的方向滚去。
熊熊的烈火烧焦了蚂蚁团外围的蚂蚁,蚂蚁身体不断发出爆裂的声音。
但烧焦的蚂蚁一点也没有松动,蚂蚁团迅速地滚过了火区,进入了小河,蚂蚁群得救了。
说一说:
以上两则故事给你什么启示?
小游戏1:
X、Y你选择哪一个?
找一个同学配合你,分别在X和Y之间进行选择,但不能进行商量。
条件是这样的:
如果双方都选择X,则每人各得10分;如一方选择X,一方选择Y,则选X的人扣15分,选Y的人得15分;如果两人都选择Y,则两人都扣掉5分。
现在假定你和那个同学做这个选择,不管对方选择什么,请问你选择哪一个呢?
说明:
如果你选择X,恭喜你,如果找人合作共事的话,那我肯定要找你了。
一般你不知道对方会选什么,如果自己选X,就有可能冒失去15分的危险,双方的差距将达到30分。
你并没有因此而只考虑自己,你希望对方也选X,这样对双方都有利。
一个简单的选择题体现出你的“双赢”观念,体现出你愿意与他人合作的精神。
小游戏2:
拉力续图画
全班同学分成若干小组。
以“2008年的北京”为题材,要求每个小组在限定的时间内(每个同学限时作画3分钟,总的时间依学生人数而定),运用各人的想象力(越新奇,越有创造力越好)轮流接力将图画完成。
同组成员可以相互提供参考意见,但不可以代画,完成后进行评定。
议一议:
1.为什么获胜的小组的图画完成得好?
2.他们的画画技术很高吗?
3.为什么我们也有同学图画画得很好,我们却不能获胜?
学生表演:
尴尬的局面
运动会的报名工作就要结束了,可是初一
(2)班的参赛人选迟迟没能定下来。
围绕着究竟派谁上场,班里的几个同学又一次争论起来。
张宁愤愤不平地说:
“我不选李菲上场,什么好事都让她占了。
又评她当三好生,又让她入团,这场比赛还让她拿金牌。
谁都可以上,田迎就算了吧。
”
陈楠着急地说:
“听我说,听我的准保没错,李菲上不上我不管,但是必须让王忠参赛,王忠的速度最快,无人能比,我看这事就听我的吧。
”
周艳不慌不忙地说:
“我看这次比赛,选谁不理想,李菲吧,跑起步来不好看,王忠吧有勇无谋,于强吧,不懂比赛规则。
哎,咱们班挑不出人来了。
”于强冲到人群中说:
“有什么好商量的,你们都靠边站,我上,谁反对,谁敢反对。
”随后对着桌子猛击一掌。
大家不欢而散,张丽边走边说:
“我看咱们还是弃权吧,真要上场争不到名次,多出丑啊。
”
议一议:
初一
(2)班的同学为什么不能统一意见?
这个班集体存在什么问题?
(三)描绘心目中理想的班集体
说出心中描绘优秀班集体的美好词汇,为集体的成长发展出谋划策,制定班班级宣言、班训、班歌、班级工作目标或班规。
班级宣言、班训和班歌要求文笔优美简练,具有鼓动性,能激发学生积极身上的美好情感。
举例如下:
1、班级宣言
我们有比海燕更远大的目标。
作为优秀班级的一员,我们要做学习上的掌控者;我们要做行为上的表率者;作为阳光中学的学子,我们要做快跑跳高,能歌善舞的新一代祖国接班人。
在我们成为这个班级的主人的这一刻起,全班同学决定要在这个温暖的大家庭里放飞我们青春的歌唱,挥洒我们年轻的汗水。
用我们一颗颗赤诚的心,去接受,去拥抱我们生活的世界。
我们高喊着我们自豪的口号:
团结拼搏,勇争第一!
不仅仅是学习,在班级及学校的各项活动中,我们都要充满信心地展示自我,挑战自我,用我们共同的努力,谱写出一曲曲充满爱与欢笑的友谊之歌,进步之歌。
今天的我们,不同于过去,也将不同于未来,我们握住现在,自信地告诉所有人:
我们拥有现在;我们最强!
!
2、班歌
我要唱出我心中的歌/我们初一(6)班大家庭/充满阳光和希望/充满力量和智慧/五十四个人/人人团结/五十四颗心/心心相印/我们情同手足,亲如兄弟/我们互相帮助,亲如姐妹/我们永远齐心,共同前进!
班级工作目标或者班规要求具体明确,有利于增进同学之间的团结友爱,有利于提高班集体的凝聚力,有利于学生的全面发展和多元智能的开发。
例如:
3、班级工作目标
(1)努力建设好班级行为规范,落实《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和校规,实行有关的奖惩制度,提高同学的自律意识。
(2)加强爱班爱校教育,提高班级凝聚力、竞争力。
(3)重视和发展班级宣传工作,结合国家时事,学校教育,班级活动,发挥出宣传阵地的重大作用,同时美化班级环境。
(4)建立良好的学习氛围。
与各任课老师加强联系与沟通;同学之间互帮互助。
(5)大力加强同学的体育锻炼意识。
帮助在体育上有困难的同学克服自身不利因素,强健身体。
(6)劳动上突出强调“责任心”的重要性,保证每两周一次的大扫除的保质高效地顺利进行。
(7)适当开展小型文娱活动,鼓励同学积极参加学校艺术节活动。
(8)继续开展同学互评评语,在保证真实性的前提下,提高评语的深度和广度。
(9)争创校、区及市级优秀班级体,以此为目标,督促和完善各项工作的开展。
(四)各尽所能,为班集体做贡献
畅所欲言:
我可以为班集体做点什么?
成立班级管理部门,确定各部门的工作,结合学生的特长进行分工,增强学生的主人翁意识,充分发挥每名学生的主动性和创造性。
如:
活动延伸:
1、与班主任和其他任课教师共同配合,把学生制定的班级宣言、班训、班歌、班级工作目标或班规真正落实下去。
如班歌可让音乐教师谱成曲,班训和班级目标可请书法较好的任课教师写出来,张贴在班内显眼位置。
2、根据学生在活动中的表现,推荐各部门的负责同学组成班委会。
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 精选 13 融入 集体 优秀 教案