强烈推荐小学信息技术第册教案人教版2.docx
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强烈推荐小学信息技术第册教案人教版2
教学内容:
第一课、我们生活在信息世界里
教学目的与要求:
1、明白生活、学习中充满着信息,从而领悟信息的含义;
2、检索和整理自己头脑中已有的“信息”,与同学交流,从别人那里获得“新信息”;
3、按“流程”归纳一下“一日学习与生活”,感知信息的影响;
4、通过事例明白信息在生活、学习中的作用;
5、以续画“穿孔码”为载体,进一步感知信息的含义和作用。
教学重难点:
明白信息的存在,感知信息的作用,领悟信息的含义。
课型:
新授
课时:
1课时
教学过程:
一、检索自己头脑中已有的信息
1、观看书上的图片,说说你所接受到的信息有哪些。
在学习中接受的信息;在看电视时接受的信息;在家里家长介绍的信息;放学经过的商业街充满信息;马路上的红绿灯信息;天气信息等等。
2、信息“赶集会”:
看谁收集的信息多。
二、信息的影响
1、以小组为单位,讨论完成P4的图示,整理一下身边的信息。
2、班内交流、讨论“人和信息是什么样的关系?
”并将自己的观点填在书上的
方框中。
3、师小结,表扬,鼓励多种意见。
三、信息的重要作用
1、生想象和猜测图中的孩子获得了什么具体信息。
2、根据自己的实际情况,完成P6的内容。
3、师归纳总结:
信息能左右人的情绪、行为和动机等。
4、生再举实例,可以是反面的例子。
四、信息的具体作用
1、启发学生放开思路,大胆猜测箱子中存放的是哪一类物品。
2、师小结:
有毒危险品;易碎易泼、不能倒置的物品;医用品;怕潮湿物品。
3、生悟:
信息可以与实物挂钩,不是只停留在“人脑”之间的交流。
五、试一试
1、用上趣味数学中的找规律方法,把符号图继续画下去。
2、你是怎么画的?
六、课后作业
1、平时有哪些信息左右着我们的生活?
我们一般是怎样应对的?
2、从10条不同的渠道收集10条信息。
教学内容:
第二课、信息和信息载体是不同的
教学目的与要求:
1、知道什么是信息载体,信息载体的信息作用;
2、认识了解古今常见的信息载体;
3、知道现代生活中,一些常见信息主要通过哪些载体传播;
4、能正确区分信息和信息载体。
教学重难点:
常见信息载体的了解,信息与信息载体的区分。
课型:
新授
课时:
1课时
教学过程:
一、信息要通过载体获得和传播
1、师生合作式教学,共同探讨从化石、文物、书卷、唱片、磁带等信息载体上,我们可以获得哪些信息。
2、师小结:
通过化石可获取地球远古时期的信息,虽然那时连人类都没有。
通过文物可获取早期历史信息,虽然当时的人并没有有意识的进行信息的记载与传播。
人类有了书卷以后,实际上就是有了系统的“有意收集、加工、传播信息”的行为。
从古今信息载体的发展来看,信息的重要性也是在不断发展,所以导致了人类在信息载体上的投入和创新。
3、讨论并记载:
图中的设备是用来干什么的?
哪些是用来记载信息的?
记载什么信息?
二、信息处理的基本过程
1、师以“电视节目的制作传播”为例,介绍声响信息载体及工具。
2、启发学生,组织讨论,互相交流对各类信息传播的主要载体的了解和认识。
3、完成“填框”,师做适当指导。
三、信息与信息载体的区别
1、生在书中图画表的启发下,自填表,师巡回指导。
2、交流答案,领悟“信息”是精神世界范畴的,是看不见、摸不到的,那些看得见、摸得到的事物只是信息的载体。
四、课后作业
1、你会获取磁带和光盘中的信息吗?
你会用收音机或电视机获取信息吗?
。
2、至少用3种不同的载体,向同学发布你的生日信息。
教学内容:
第三课、人们处理信息的好帮手
教学目的与要求:
1、了解电子计算机在现代社会信息处理中的应用;
2、增加对计算机在具体领域应用的见识;
3、学习掌握使用计算机的“机房规则”;
4、养成良好的使用、保护计算机的习惯,知道怎样规范自己的行为。
教学重难点:
计算机在信息处理中的应用及使用计算机的行为规范。
课型:
新授
课时:
1课时
教学过程:
一、计算机在信息处理中的应用
1、结合实例,剖析信息处理中的难度、复杂度。
2、小组讨论并记载:
计算机在现代生活中的运用。
3、交流,互相学习。
二、掌握使用计算机的“机房规则”
1、教师带领学生进机房,演练进机房时的规则。
2、观察本校的计算机,并与课本上的“样式”进行对比,然后画下来。
3、教师带领学生出机房,演练出机房时的规则。
三、计算机的使用与维护
1、开展讨论与辨析:
图中的行为对吗?
为什么?
应该怎么做?
2、将正确的做法记载下来。
3、师表扬鼓励。
六、总结
教学内容:
第四课、玩玩纸牌游戏
教学目的与要求:
1、复习鼠标的四种基本操作;
2、学会玩纸牌游戏;
3、通过游戏的操作使学生对鼠标的操作发生兴趣。
教学重难点:
熟练的使用鼠标进行四种基本操作。
课型:
新授
课时:
1课时
教学过程:
一、揭示课题
二、练习鼠标的四种基本操作
1、鼠标的指向。
2、鼠标的单击。
3、鼠标的双击。
4、鼠标的拖动。
5、小结并鼓励。
三、玩玩纸牌游戏
4、生启动纸牌游戏。
5、通过纸牌游戏的“帮助”程序,了解纸牌游戏的规则。
6、玩玩纸牌游戏。
7、纸牌游戏比赛。
四、总结
教学内容:
第五课、认识和整理WINDOWS桌面
教学目的与要求:
1、了解WINDOWS桌面的基本组成和各部分的作用;
2、学会自定义桌面和整理桌面。
教学重难点:
1、WINDOWS桌面的基本组成和各部分的作用。
2、自定义桌面和整理桌面。
课型:
新授
课时:
1课时
教学过程:
一、揭示课题
1、师提问:
成功启动计算机,进入WINDOWS95后,你看到了什么?
2、生回答,师鼓励。
二、WINDOWS桌面简介
1、师谈话:
开机启动WINDOWS95系统后,出现在屏幕上的就是WINDOWS95系统
的桌面。
就向我们的书桌一样,书桌上的各种书、文具等都为我们的学习和工作起着不同的作用。
那么,WINDOWS的桌面上又有些什么?
它们又各有什么作用呢?
通常WINDOWS系统的桌面有下列几部分组成:
桌面背景、快捷图标、任务栏。
2、师通过屏幕广播讲解:
(1)快捷图标:
通常在桌面左侧排列着许多小图标,这些图标分别代表各种功能程序,用鼠标双击后,可快速打开对应的程序。
想查看计算机李到底有什么东西,就得请“我的电脑”帮忙。
如果不指明保存的位置,你编辑的作品就保存在“我的文档”
里。
它是一种网络浏览器,可以用它在“英特网”上浏览五彩缤纷
的网页。
在这里你可以看到微机室甚至学校的所有计算机,还可以互相
共享资源呢!
它就象是WINDOWS95系统中的一个“废纸篓”。
要删除的东西可以
里扔,想要的时候又可以找回来。
(2)任务栏:
一般情况下它位于屏幕底部,你也可以将它移到顶部或两侧,被打开的程序在任务栏上通常有相应的按钮,称为任务按钮。
快速启动工具栏
任务栏按钮小喇叭时钟
显示输入法状态
三、巩固练习
1、小组内完成P37-39试一试内容。
2、教师巡视指导。
3、小组内完成P39练一练内容。
4、教师巡视指导。
四、总结
教学内容:
第六课、WINDOWS窗口操作
教学目的与要求:
1、学习打开WINDOWS窗口的方法,了解WINDOWS窗口的基本组成;
2、掌握一个窗口的操作和多个窗口的操作。
教学重难点:
1、了解WINDOWS窗口的基本组成。
2、掌握WINDOWS窗口和多个窗口的操作。
课型:
新授
课时:
1课时
教学过程:
一、组织教学
1、比一比:
将弄得很乱的桌面快速还原。
2、练一练:
将桌面背景换成你喜欢的样子。
二、WINDOWS窗口的基本组成
1、教师介绍:
WINDOWS可以运行很多程序,每个程序都是在一个窗口中运行的,这些窗口的组成也十分相似。
我们进行的操作,大多在窗口中完成。
所以,要学会让计算机完成某项工作,首先要学会窗口操作。
打开窗口的常见方法有两个:
快捷方式、菜单方式。
2、学生尝试用快捷方式、菜单方式两种方法打开“写字板”窗口。
3、教师简介“写字板”窗口的基本组成:
控制标题栏标题栏
菜单栏
工具栏
工作区
窗口边线
状态栏
4、同学间互相考一考:
画笔窗口的组成。
5、小结。
三、WINDOWS窗口的基本操作
1、将WINDOWS窗口最大化;
2、将WINDOWS窗口最大化;
3、将WINDOWS窗口还原;
4、关闭WINDOWS窗口;
5、改变WINDOWS窗口的位置;
6、改变WINDOWS窗口的大小;
7、多个WINDOWS窗口的显示与排列;
8、多个WINDOWS窗口的灵活转换;
9、注意:
提醒学生养成随时关闭多余窗口的好习惯。
四、总结
教学内容:
第七课、玩玩扫雷游戏
教学目的与要求:
1、让学生了解“扫雷”游戏的目标、规则和策略技巧;
2、培养学生利用“帮助”菜单进行自学的能力和推理能力;
3、进一步练习鼠标的基本操作。
教学重难点:
1、利用“扫雷”游戏进一步练习鼠标的基本操作。
2、培用学生自学能力和推理能力。
课型:
新授
课时:
1课时
教学过程:
一、启动“扫雷”游戏
1、师提问:
如何启动“纸牌”游戏的?
2、生尝试启动“扫雷”游戏。
3、生说启动“扫雷”游戏的方法。
二、启动“扫雷”游戏的“帮助”菜单
1、师引导生调出“帮助”菜单,并简介如何使用“帮助”菜单。
2、生自学“扫雷”游戏的目标、规则和策略技巧。
三、玩玩“扫雷”游戏
1、布置学生玩“扫雷”游戏。
2、通过实例启发学生、训练学生的推理能力。
3、“扫雷”大赛。
四、小结
教学内容:
第八课、用一用计算机里的计算器
教学目的与要求:
1、认识计算器窗口,掌握标准型计算器的用法,了解科学型计算器的用法;
2、会用标准型和科学型计算器进行计算。
教学重难点:
标准型和科学型计算器的用法。
课型:
新授
课时:
1课时
教学过程:
一、计算机里的计算器
1、生尝试启动计算器程序。
2、生观察计算器窗口的组成,并与电子计算器进行比较。
二、会用计算机里的计算器进行计算吗?
1、运用标准型计算器进行简单计算。
2、开展小组间的比赛,看谁算得又正确又迅速。
3、教师提醒学生:
用计算器执行计算既可以用鼠标来进行,也可以用键盘输入。
4、运用科学型计算器进行简单计算。
5、教师简介与学生通过帮助菜单进行自学相结合。
三、练一练
四、总结
教学内容:
第九课、复制和组合
教学目的与要求:
1、使学生明白图块的含义;
2、学会定义、移动、复制图块的方法;
1、能画一幅自己喜爱的图画并将其复制。
2、激发进一步学习画笔的兴趣。
教学重难点:
复制图块的方法。
课型:
新授
课时:
1课时
教学过程:
一、展示作品,激趣导入
1、启动画笔程序并通过屏幕转播观察一图案(奥运五环标志)。
2、分析图案的构成,学生自画。
二、新授
1、学生作品展示,互相点评。
2、讨论:
要画好奥运五环标志,困难在哪里?
3、提问:
如何解决这个困难?
4、师或生示范用复制的方法画奥运五环标志。
(1)画一个圆;
(2)选择选定工具后,将光标移到圆的左上方,按下鼠标左键不放,向
右下方拖动鼠标,屏幕上出现一个虚线方框,当虚线方框将圆围住
后,松开鼠标,这样就把这个圆定义为图块;
(3)单击菜单栏中“编辑(E)”选项,打开它的下拉菜单;
(4)选择“复制(C)”,并单击;
(5)选择“粘贴
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