一轮复习浙科版 植物生命活动的调节 单元测试1.docx
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一轮复习浙科版 植物生命活动的调节 单元测试1.docx
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一轮复习浙科版植物生命活动的调节单元测试1
植物生命活动的调节单元测试
学校:
___________姓名:
___________班级:
___________考号:
___________
一、选择题
1.富阳地处亚热带地区,四季分明,植物能接受外界光照、温度变化的刺激。
某些植物通过调节各种激素的合成,使得冬天休眠、夏天生长,如下图所示。
有关叙述正确的是
A.10℃有利于过程①②③④,30℃有利于过程①③⑤⑥
B.冬天休眠时,植物体内的赤霉素和脱落酸的含量都会增加
C.夏天能促进过程②④,秋天能促进过程⑤⑥
D.由图可知,植物的休眠和生长都只由一种激素调节完成
【答案】C
【解析】10℃有利于过程①③⑤⑥,合成脱落酸促进休眠,30℃有利于有利于过程①②③④,合成细胞分裂素,促进生长,休眠时植物体内的赤霉素减少,脱落酸含量增加。
长日照(夏季)能促进过程②③④,生成赤霉素和细胞分裂素,短日照(冬季)能促进过程⑤⑥,生成脱落酸,植物的休眠和生长由多种激素调节完成。
2.如图所示,把经过IAA处理过的琼脂块分别放在甲、乙、丙三个切去尖端的胚芽鞘的不同位置上,然后均给予单侧光照射。
下列实验结果中正确的是
A.甲向左弯曲生长B.乙向左弯曲生长
C.丙向左弯曲生长D.丙向右弯曲生长
【答案】C
【解析】略
3.
①根尖分生区细胞一定不会与环境溶液发生渗透作用②生长素对植物生长一定起促进作用③没有细胞核的细胞一定是原核细胞④酶催化作用的最适温度一定是37℃⑤有氧呼吸一定在线粒体中进行⑥两个种群间的个体不能进行基因交流,这两个种群一定属于两个物种⑦与双缩脲试剂发生紫色反应的物质一定是蛋白质⑧用斐林试剂检验某植物组织样液,水浴加热后出现砖红色,说明该样液中一定含有葡萄糖
A.全部正确B.有一个正确C.有三个正确D.全都不对
【答案】D
【解析】试题分析:
根尖分生区虽然没有大液泡但也是通过渗透作用吸水的,故①错误,生长素具有两重性高浓度抑制,故②错误,病毒没有细胞结构但不是原核细胞,故③错误,酶催化作用的最适温度不同,故④错误,有氧呼吸也可以发生在原核生物的细胞质中,故⑤错误,两个物种间不能进行基因交流可能是因为地理障碍的原因,故⑥错误,与双缩脲发生紫色反应的一定含有肽键但不一定就是蛋白质,故⑦错误,斐林试剂是检测还原糖的,如麦芽糖也是,故⑧错误,因此选D。
考点:
本题考查生物学中概念和理论知识,意在考察考生对知识点的识记理解掌握和区分程度。
4.某—植株的不同器官对不同生长素浓度的反应如下图所示,横坐标表示生长素浓度。
根据实验结果,可以获得的结论是()
A.当生长素浓度为10-9mol·L-1时,抑制根的生长,促进芽的生长
B.若解除了顶端优势,则侧芽的生长素浓度低于10-6mol·L-1
C.低浓度生长素促进根、芽的生长,高浓度生长素则促进茎的生长
D.幼嫩的细胞对生长素反应灵敏,成熟的细胞对生长素反应不灵敏
【答案】B
【解析】
试题分析:
根据题干分析可知,图中可以看出,当生长素浓度为10-9mol•L-1时,对根和芽的生长均起促进作用,A错误;生长素浓度大于10-6mol•L-1时抑制芽生长,生长素浓度小于10-6mol•L-1时促进芽生长,B正确;图中根、芽、茎的三条曲线均能体现生长素作用的两重性,即低浓度促进生长,高浓度抑制生长,C错误;根对生长素特别敏感,由于重力原因,背地侧生长素浓度低于向地侧,背地侧生长较快,背地侧生长素浓度应低于10-8mol.L-1,D错误。
考点:
本题考查知识点为生长素相关知识,意在考察考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力
5.将含有适量生长素的琼脂块放在去除尖端的幼苗左侧,然后给予单侧光(如图)。
一段时间后,幼苗将
A.不生长B.直立生长
C.向左弯曲生长D.向右弯曲生长
【答案】D
【解析】根据题意和图示分析可知:
由于图中幼苗没有芽尖,且琼脂块也不能感受单侧光的刺激,所以把含有生长素的琼脂块放在切面左端,导致幼苗左侧生长快右侧生长慢,所以向右弯曲生长,故选择D。
6.为探究生长调节物质CFM对IAA的极性运输是否有抑制作用,取豌豆幼苗茎切段进行对照实验,实验组设计如图所示,下列叙述错误的是
A.实验组豌豆幼苗茎切段形态学上端朝上,对照组豌豆幼苗茎切段形态学上端朝下
B.对照组羊毛脂中不含CFM
C.用放射性同位素标记IAA作为测试指标羊毛脂
D.若受体中IAA含量与对照组相比明显低,则说明CFM对极性运输有抑制作用
【答案】A
【解析】
试题分析:
实验探究CFM对IAA的极性运输是否有抑制作用,自变量为CFM,实验组羊毛脂中含CFM,对照组羊毛脂中应不含CFM,故A错误,B正确;受体中是否含有IAA,可作为CFM对IAA的极性运输是否有抑制作用的测试指标,用放射性同位素标记便于检测,故C正确;若受体中IAA含量与对照组相比明显低,则说明CFM对极性运输有抑制作用,故D正确。
考点:
本题考查“CFM对IAA的极性运输的作用”的探究实验及相关知识,意在考查考生探究简单生物学事实,并对实验现象和结果进行解释、分析和处理的能力。
7.下列关于植物激素的叙述,错误的是
A.生长素和赤霉素都能促进幼小细胞的纵向伸长
B.生长素和乙烯都能促进果实成熟
C.瓜熟蒂落、秋风扫落叶,是有关部位脱落酸增加引起的
D.植物的生长发育和适应环境变化的过程,常常是多种激素共同作用,共同调节的
【答案】B
【解析】
试题分析:
赤霉素的生理作用是促进细胞伸长,生长素也是促进细胞伸长生长,A正确;生长素促进果实发育,乙烯促进果实成熟,B错误;脱落酸是植物生长抑制剂,它能够抑制细胞的分裂和种子的萌发,还有促进叶和果实的衰老和脱落,促进休眠和提高抗逆能力等作用,C正确;植物的生长发育和适应环境变化的过程,常常是多种激素共同作用,共同调节的,而不是单一激素起作用,D正确。
考点:
植物激素
【名师点睛】各种植物激素的作用:
1.生长素类具有促进植物生长的作用,在生产上的应用主要有:
(1)促进扦插的枝条生根;
(2)促进果实发育;(3)防止落花落果;
2.赤霉素的生理作用是促进细胞伸长,从而引起茎秆伸长和植物增高.此外,它还有促进麦芽糖化,促进营养生长,防止器官脱落和解除种子、块茎休眠促进萌发等作用;
3.细胞分裂素类细胞分裂素在根尖合成,在进行细胞分裂的器官中含量较高,细胞分裂素的主要作用是促进细胞分裂和扩大,此外还有诱导芽的分化,延缓叶片衰老的作用;
4.脱落酸脱落酸在根冠和萎蔫的叶片中合成较多,在将要脱落和进入休眠期的器官和组织中含量较多.脱落酸是植物生长抑制剂,它能够抑制细胞的分裂和种子的萌发,还有促进叶和果实的衰老和脱落,促进休眠和提高抗逆能力等作用;
5.乙烯主要作用是促进果实成熟,此外,还有促进老叶等器官脱落的作用。
8.家里刚刚摘下的柿子很涩无法食用,父母在盛有柿子的缸里放几只成熟的苹果,能促进柿子很快成熟变软。
这期间起重要作用的激素是
A.生长素B.赤霉素C.乙烯D.脱落酸
【答案】C
【解析】试题分析:
生长素能促进果实的发育,不能促进成熟,A错误;赤霉素能促进细胞伸长,从而引起植株增高、促进种子萌发和果实发育,不能促进成熟,B错误;乙烯促进果实成熟,C正确;脱落酸抑制细胞分裂、促进叶和果实的衰老和脱落,D错误。
点睛:
本题主要考查植物激素的生理作用,五类植物激素的生理功能如下表:
名称
合成部位
存在较多的部位
功能
生长素
幼嫩的芽、叶、发育中的种子
集中在生长旺盛的部位
既能促进生长,也能抑制生长;既能促进发芽,也能抑制发芽;既能防止落花落果,也能疏花蔬果
赤霉素
未成熟的种子、幼根和幼芽
普遍存在于植物体内
①促进细胞伸长,从而引起植株增高②促进种子萌发和果实发育
细胞分裂素
主要是根尖
细胞分裂的部位
促进细胞分裂
脱落酸
根冠、萎蔫的叶片
将要脱落的器官和组织中
①抑制细胞分裂②促进叶和果实的衰老和脱落
乙烯
植物的各个部位
成熟的果实中较多
促进果实成熟
9.下列有关植物激素及植物生长调节剂应用的叙述,不正确的是
A.用适宜浓度乙烯利处理凤梨,可加快果实成熟
B.用适宜浓度赤霉素处理生长期的芦苇,可提高产量
C.用适宜浓度细胞分裂素处理大麦,可抑制细胞分裂
D.用适宜浓度2,4-D处理插条,可促进插条生根
【答案】C
【解析】乙烯可以促进果实的成熟,所以用适宜浓度乙烯利处理凤梨,可加快果实成熟,A正确;赤霉素的作用是促进生长,解除休眠,所以用适宜浓度赤霉素处理生长期的芦苇,可提高产量,B正确;用适宜浓度细胞分裂素处理大麦,可促进细胞分裂,C错误;2,4-D是生长素的类似物,可促进插条生根,D正确。
10.为研究根向地生长与生长素浓度的关系,某生物小组将某种植物的根尖放在含不同浓度生长素的培养液中,并加入少量蔗糖作为能源。
一段时间后检测到培养液中出现了乙烯,且生长素浓度越高,培养液中乙烯浓度也越高,根尖的生长所受抑制也越强。
下列分析正确的是
A.生长素的生理作用是促进细胞数目的增多和伸长生长
B.植物根尖生长受到抑制是乙烯作用的结果
C.该实验说明了根尖的生长与生长素浓度呈负相关
D.该实验说明了乙烯和生长素具有协同作用
【答案】B
【解析】
试题分析:
生长素的生理作用是促进细胞伸长生长,A错误;乙烯促进成熟,植物根尖生长受到抑制是乙烯作用的结果,B正确;该实验不能说明了根尖的生长与生长素浓度呈负相关,C错误;该实验说明了乙烯和生长素具有拮抗作用,D错误;答案是B。
考点:
本题考查植物激素的相关知识,意在考查学生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识网络结构的能力。
11.将燕麦胚芽鞘的尖端放在琼脂小块上,正中插入生长素不能通过的云母片,琼脂被分成相等的两部分(见下图)。
单侧光照射后,琼脂内生长素含量( )
A.左右相等B.左多右少C.左少右多D.左右均无
【答案】B
【解析】
试题分析:
单侧光照射,没有插入云母片的尖端部分长生的生长素由于光的刺激,使其发生横向运输,则琼脂上左侧的生长素的浓度多于右侧,所以B正确,。
考点:
本题考查植物生长素的内容,意在考查考生对所学知识的理解以及分析图解的能力。
12.中国科学院的植物生理学家研究了某种果实发育及衰老等过程中的激素变化,并绘制出了示意图。
对此图的相关描述中不合理的是( )
A.在果实的细胞分裂期,生长素和赤霉素浓度较高
B.在果实生长发育的各个时期,生长素起主导作用
C.在果实成熟时,果实中含量升高的激素有乙烯和脱落酸
D.在果实生长发育过程中是多种植物激素共同协调起作用
【答案】B
【解析】题图显示:
在果实的细胞分裂期,生长素和赤霉素浓度较高,A项正确;果实生长发育的各个时期,各种植物激素共同起调节作用,但不同时期起主导作用的激素不同,B项错误;在果实成熟时,乙烯和脱落酸的含量升高,C项正确;果实生长发育过程是多种植物激素共同协调起作用,D项正确。
【考点定位】植物的激素调节。
【名师点睛】本题以曲线图为情境、以对比分析为基点进行考查。
解答此类问题,必须理解横纵坐标的含义,还要重点分析起点、拐点、交点、落点这“四点”以及把握曲线走势,再运用所学的知识加以分析合理地解释各种情境下的曲线含义,在解题的过程中就可以有效处理,得到答案。
13.某学生开展了“NAA溶液对草莓发育影响”的研究,下图是实验结果示意图,图中箭头所示是草莓的瘦果,瘦果内包含着种子。
根据有关信息可知,NAA溶液
A.导致了多倍体草莓的产生
B.在本实验中帮助草莓完成了授粉
C.抑制了草莓的生长
D.作用类似于草莓种子发育时产生的生长素
【答案】D
【解析】草莓受粉后,发育着的种子里产生了大量的生长素,促进子房发育成果实。
如果子房没有受粉,则不会形成种子,子房由于缺乏生长素而萎缩、脱落。
如果在没有受粉的雌蕊柱头上涂抹一定浓度的生长素,则子房就会发育成果实,但是因为没有受粉,所以没有种子。
题干中的NAA溶液的作用就类似于生长素。
综上分析,所以本题选D。
14.下列有关植物激素及植物生长调节剂的叙述,正确的是
A.用赤霉素处理具有活力的大麦种子,能促进其萌发
B.在水果上残留的植物生长调节剂不会损害人体健康
C.植物的顶端优势与顶芽和侧芽生长素的积累量不同无关
D.不同浓度的生长素类似物促进扦插枝条生根的效果不同
【答案】A
【解析】
试题分析:
赤霉素具有促进种子萌发的作用,A项正确;在水果上残留的一些植物生长调节剂会损害人体健康,B项错误;顶端优势现象产生的原因是:
顶芽产生的生长素逐渐向下运输,积累在枝条上部侧芽附近使其生长素浓度较高,由于侧芽对生长素浓度比较敏感,所以侧芽部位高浓度的生长素抑制侧芽生长,而顶芽部位低浓度的生长素则促进顶芽生长,因此植物的顶端优势与顶芽和侧芽生长素的积累量不同有关,C项错误;生长素的生理作用具有两重性,在高浓度和低浓度的范围内会存在不同浓度的生长素类似物促进扦插枝条生根效果相同的情况,D项错误。
考点:
植物的激素调节及其应用。
【名师点睛】此题以归纳整理为基点考查学生对“植物的激素调节及其应用”的识记和理解能力。
若要准确解答此题,需要平时复习时,采用列表等方法对各种植物激素的产生部位、分布、生理作用、应用等相关知识进行归纳比较,从而达到强化、巩固记忆的目的。
15.植物扦插繁殖时,需要对插枝进行去除成熟叶片、保留芽和幼叶等处理,这样可以促进插枝成活。
其主要原因是()
①芽和幼叶生长迅速,容易成活
②芽和幼叶储存较多的营养物质
③芽和幼叶能产生生长素,促进生根
④去除成熟叶片可降低蒸腾作用
A.①②B.①④C.②③D.③④
【答案】D
【解析】植物扦插繁殖时,需要去除成熟叶片、保留芽和幼叶,这样可以促进插枝成活.其原因是:
去除成熟叶片可降低蒸腾作用,芽和幼叶能产生生长素,促进生根,D正确。
【考点定位】植物扦插繁殖
16.某生物实验小组种了三组南瓜,甲乙两组在开花之前进行套袋,开花后对甲组花雌蕊涂抹一定浓度的生长素溶液,乙组一直套袋,丙组不做任何处理。
最后,这三组南瓜中,将结出无籽南瓜的一组是()
A.甲组 B.乙组 C.丙组 D.甲组和乙组
【答案】A
【解析】
试题分析:
甲组没有受粉,所以没有种子,涂抹一定浓度的生长素促进果实发育,故甲组能结出无籽南瓜;乙组结不出果实;丙由于不做任何处理,结有籽果实。
故选A。
考点:
本题考查植物生长素的作用等相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力。
17.下列关于植物激素生理作用及其应用的叙述中,不正确的是
A.茎的背地生长体现了生长素作用的两重性
B.在成熟植物组织中,生长素可进行非极性运输
C.脱落酸能够影响植物细胞中基因的表达
D.生长素和细胞分裂素的不同配比会影响愈伤组织的分化方向
【答案】A
【解析】
试题分析:
生长素的分布受重力影响,近地侧多,背地侧少。
而茎的近地侧生长素分布多,生长快,背地侧生长素少,生长慢,从而发生背地生长的现象,并没有体现生长素的两重性,故本题答案选A。
考点:
植物激素生理作用及其应用
点评:
本题考查了植物激素生理作用及其应用,属于对识记、理解层次的考查,属于简单题。
18.把成熟的苹果和未成熟的香蕉密封在一起,可促使香蕉成熟,这是由于苹果释放出了
A.乙烯B.脱落酸C.芳香族化合物D.赤霉素
【答案】A
【解析】
试题分析:
A.乙烯:
促进果实成熟;正确。
B.脱落酸:
主要抑制细胞分裂,促进叶和果实的衰老和脱落,B错误。
C.芳香族化合物不属于植物激素;错误。
D.赤霉素:
促进细胞伸长,引起植株增高;D错误。
考点:
乙烯的功能
点评:
考查基本,来自课本,是基础知识考试的理想题目,学生应理解加记忆。
19.一只发育着的幼果,虫蛀后不再生长,主要原因是虫蛀食了()
A、子房壁B、受精极核C、幼嫩种子D、受精卵
【答案】C
【解析】幼嫩的种子能合成生长素促进果实的发育,果实不生长说明没有产生生长素所以虫蛀食了幼嫩的种子。
20.从超市买回来的猕猴桃一般都没有成熟,为了使猕猴桃尽快成熟,可选用的措施是
A.放在薄塑料袋中B.与成熟的苹果共同存放
C.放在通风良好的地方D.放在冰箱中低温保存
【答案】B
【解析】
【答案】C
【解析】在大多数情况下,各种植物的激素不是各自单独发挥作用,而是通过复杂途径共同调节植物的生命活动。
生长素和细胞分裂素分别通过促进细胞的伸长、细胞分裂,来协调植物的生长。
22.为了探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度,下列操作中正确的是()
A.应选择带有较多嫩叶和幼芽的一年生枝条
B.采用浸泡法处理插条基部,应使用较低浓度的生长素类似物
C.插条的形态学上端一定要削成斜面
D.应采用“土培法”培植插条
【答案】D
【解析】本题考查的是探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度实验的有关内容。
选择的一年生枝条应带有较少嫩叶和幼芽,A错;采用浸泡法处理插条基部,应使用适宜浓度的生长素类似物,B错;插条的形态学上端一定要削成平面,C错;应采用“土培法”培植插条,D正确。
故本题选D。
23.在生长素的发现史上,1913年丹麦植物学家波森•詹森进行了如图的实验,下列说法错误的是
A.该实验的结果支持达尔文的假说
B.黑暗处理后不能得到相同的实验结论
C.若使该实验更有说服力可增加对照组
D.温特通过分离化学物质改进了该实验
【答案】B
【解析】该实验该实验的结果支持达尔文的假说,可能是单侧光照使幼苗尖端的产生的某种物质传递到下部,引起下部生长,A正确;如果把单侧光改为黑暗进行实验,用明胶处理的幼苗直立生长,用云母处理的幼苗不生长,因此实验结果也能支持达尔文的“可能有某种化学物质从苗尖端传递到了下面”的假说,B错误;若使该实验更有说服力可增加对照组,C正确;温特通过分离化学物质改进了该实验,D正确。
【点睛】解答本题的关键是掌握对生长素发现过程中经典实验和相关结论,回忆生长素的发现过程中科学家的实验和得出的结论,然后结合题图信息分析选项进行解答。
24.某裸子植物的种子具有坚硬的种皮,萌发率很低。
某生物兴趣小组的同学探究“2,4-D能否提高该种子的萌发率”,用4种不同浓度的2,4-D溶液处理两组种子,实验结果如图。
对此实验的评价和分析合理的是
A.该实验的对照设置不全面B.该实验的自变量为是否砸破种皮
C.两线交点对应的是处理种子的最适浓度D.砸裂种皮导致全部种子失活
【答案】A
【解析】该实验的对照设置不全面,应设置2,4-D溶液的浓度为0的作为实验的空白对照,A正确;分析图解可知,实验的自变量为2,4-D溶液的浓度,砸破种皮属于无光变量,B错误;两线交点跟处理种子的最适浓度无关,C错误;图中四组实验均砸破种皮,并且在不同的2,4-D溶液的浓度下萌发率不同,说明砸破种皮没有导致种子全部失活,D错误。
25.图所示4株相同的蚕豆幼苗分别放在4个暗箱中一段时间,其中2号和4号暗箱分别在顶部和右侧开孔,使光线能射入。
如果要研究光与茎生长的关系,可选择的装置是()
A.②④B.③④C.①②D.①③
【答案】B
【解析】
试题分析:
生长素对植物生长的双重作用,即低浓度促进生长,高浓度抑制生长,体现在根的向地性、顶端优势上。
生长素的双重作用与浓度和器官有关,如根比芽敏感,芽比茎敏感。
根据题意和图示分析可知:
①②由于将蚕豆幼苗平放,所以它们还受重力的影响,故不能选用。
因此要研究光与茎生长的关系,可选择的装置是③④,遵循单一变量的原则。
考点:
植物激素调节
点评:
本题难度一般,要求学生识记植物激素调节的相关知识,考查学生对生长素生理功能及实验对照原则的理解。
二、综合题
26.(6分)如图一是生长素发现的燕麦向光性实验的图解,请根据图解回答下面的问题:
(1)图一显示燕麦胚芽鞘在单侧光下的向光弯曲生长,胚芽鞘感受光刺激的部位是,导致胚芽鞘向光弯曲生长的原因是。
(2)图二是同一植株不同器官对生长素浓度的反应图解,从图解可以看出不同器官对生长素的灵敏度不同,反应最灵敏的是。
从图解还可以看出生长素的作用特点是,具体是:
低浓度,高浓度。
【答案】
(1)尖端背光侧生长素多于向光侧
(2)根两重性促进生长抑制生长
【解析】
试题分析:
(1)图一中,胚芽鞘尖端是感受光刺激的部位,此时生长会由向光一侧朝背光一侧发生横向运输,导致背光侧生长素多于向光侧,从而表现出燕麦胚芽鞘在单侧光下的向光弯曲生长的现象。
(2)从图二可以看出,不同器官对生长素的灵敏度不同,反应最灵敏的是根.从图解还可以看出生长素的作用特点是两重性,即低浓度促进生长,高浓度抑制生长。
考点:
本题考查向光性的原因,难度较小,属于考纲理解层次,属于对识记、识图、理解层次的考查。
27.下列甲、乙、丙三图示是对生长素的产生、作用及运输进行的系列研究,请仔细分析图后回答下列问题:
(1)甲图是单侧光照下,对燕麦胚芽鞘作如下处理:
a.放在暗盒里;b.在胚芽鞘尖端的下部用锡铂遮住;c.在尖端横向插入云母片;d.在尖端横向插人琼脂片;e.切去胚芽鞘的尖端;f.切去胚芽鞘尖端,但在切口上放一含有一定浓度生长素的琼脂小块;
①有单侧光照射时仍能直立生长的有。
②弯向光源生长的有。
③不生长.不弯曲的有。
④以上实验说明,植物的茎具有生长的特性,感受光刺激的部位在,胚芽鞘尖端能够产生。
(2)图乙、丙表示用切取的胚芽鞘中段和琼脂块共同研究生长素在植物体内运输的实验:
①图乙中供应块是含有生长素的琼脂块,接受块是不含有生长素的琼脂块。
实验的结果,胚芽鞘C将生长;若给胚芽鞘C右侧单侧光照,C将生长。
②在同样条件下,图丙实验的结果,胚芽鞘D将。
③上述实验说明,生长素在植物体内的运输方向只能是。
【答案】
(1)①af②bd③ce④向光性胚芽鞘尖端生长素
(2)①向左侧弯曲向右侧弯曲②既不生长也不弯曲③形态学上端向下端运输
【解析】略
28.图1表示植物生长素与其对植物生长的促进作用和关系,请据图回答下列问题:
⑴曲线OH段说明 ;
⑵曲线HB段说明 ;
⑶曲线上C点表示 ;
⑷若某植物顶芽的生长素浓度为g时,产生顶端优势现象的侧芽生长素浓度是图中曲线的 区间。
⑸若用燕麦幼苗做向光性实验,并测得幼苗胚芽鞘尖端向光一侧与背光一侧生长素含量之比为1:
2,则据图推测燕麦幼苗胚芽鞘尖端背光一侧的生长素浓度范围是非曲 区间。
【答案】⑴在一定范围内随生长素浓度的增高,促进生长作用加强;⑵随生长素浓度增高,促进生长作用减弱;⑶此浓度的生长素即不促进生长也不抑制生长;⑷C点及C点以后范围内的;⑸小于2m
【解析】⑴生长素对植物生长的作用具有两重性;生长素浓度在O点~C点的范围内是促进生长的,而在C点以后的范围内是抑制的,只不过在HC段的范围内随着生长素浓度升高,促进生长作用的速率减小;C点为促抑转换点,对生长无影响,既不促进,也不抑制。
⑵顶端优势是指植物的顶芽优先生长而侧芽受到抑制的现象。
原因是顶芽产生的生
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