三数上第八单元导学单最好doc.docx
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三数上第八单元导学单最好doc
代家学区三年级数学科下册导学单
课题
买文具
组名
课型
新授课
课时
1
使用人
学习
目标
1.结合“买文具”的具体情景,理解小数的意义,体会小数的特征。
2.能认、读、写简单的小数。
3.以元为单位的小数与带有元、角、分的数的相互转换。
4.通过用小数来表示商品价和,感受数学与日常生活的密切联系
学习重难点
重点:
理解小数的意义,体会小数的特征。
难点:
结合具体的情境,能认、读、写简单的小数。
学会如何用小数表示一些钱数。
课前
准备
学习过程
自主
学习
1.说说你对元、角、分有哪些认识?
2.你会读出下列小数吗?
例:
每支铅笔0.50元(读作:
零点五零元)
每支钢笔8.00元每把尺子1.06元
每个笔记本3.50元每盒水彩笔16.85元
3.你能用小数表示下列的数吗?
5元4角=﹙﹚元15元9角=﹙﹚元
合作
探究
1.认识小数
﹙1﹚教师出示“买文具”具体情境图,同桌互相说一说每一种文具的单价是多少。
﹙2﹚学生独立填写各种文具的价格
每个笔记本﹙﹚元﹙﹚角每把尺子﹙﹚元﹙﹚分
每支钢笔﹙﹚元每支铅笔﹙﹚角
每盒水彩笔﹙﹚元﹙﹚角﹙﹚分
﹙3﹚学生自主认识这些小数
﹙4﹚师随机说明:
像3.50,0.50,8.00,1.06,16.85……这样的数都叫做小数。
﹙5﹚同桌合作交流:
观察小数,你能发现小数有什么特点?
﹙6﹚交流反馈小数特点。
展示交流
1、小数读法
﹙1﹚自己试读小数16.85。
﹙2﹚学生合作互读小数:
3.50,0.50,8.00,1.06
﹙3﹚学生自主归纳小数读法的要求。
﹙4﹚自我检测:
读小数。
0.02读作:
20.00读作:
2、小数的写法。
﹙1﹚师随机提出问题。
﹙2﹚学生互相探讨小数的写法。
﹙3﹚反馈小结小数的写法。
﹙4﹚学生互读互写。
达标检测
1、找小数。
﹙在小数下面画横线﹚
23.20.021.005010.00
2、读小数。
0.7读作:
0.09读作:
10.02读作:
10.00读作:
梳理
拓展
1、21.30读作:
二十一点三十对吗?
2、一个笔记本的单价是3.50元,售货员叔叔写成了0.35元,错误的原因是什么?
自我
总结
通过今天的学习,我学会了,以后我会在方面更加努力的。
作业
布置
练一练1、3题
自我评价:
小组评价:
代家学区三年级数学科下册导学单
课题
货比三家
组名
课型
练习课
课时
1
使用人
第二课时
学习
目标
1、结合“货比三家”的具体情境,经历比较小数大小及与同伴交流的过程。
2、体验并灵活比较小数大小的多样性策略,能正确比较简单小数的大小
学习重难点
重点:
理解并掌握比较小数大小和策略及各种方法,能熟练比较简单小学的大小
难点:
能将所学知识熟练运用到生活中去,体验数学与生活的联系
课前
准备
学习过程
自主
学习
1、正确读或写出以下小数。
6.40读作:
0.99读作:
28.65读作:
九十点九五写作:
六点三写作:
四点九八写作:
读或写小数时,要注意什么?
2、明确下面小数表示的意义。
如:
62.14元表示( 62)元( 1)角(4 )分
10.8元表示
4.1元表示
5.0元表示
合作
探究
1、自主学习课本P4内容,思考并回答下列问题:
(1)读一读各种文具标价牌上的文具价格。
(2)观察、思考“去哪个文具店买铅笔盒便宜”的问题,先自主解决。
(3)根据情境图的已知条件提出相类似的数学问题,并试着解答。
2、完成课本P4-5的“试一试”、“练一练”。
展示交流
1、先请学生汇报交流后的比较小数大小的方法,师引导学生分析各种方法或策略的特点。
2、解决三个小数的大小比较。
3、请学生汇报课本P6的“试一试”第1、2题,同桌互相批改,及时订正错题。
达标检测
1、在○里填上“〈”“〉”或“=”。
5.69元○5.71元 0.55元○0.09元
7元5角○5元7角 31元2角5分○31元7角
2、比一比哪一种玩具最贵,哪一种最便宜?
小汽车 小飞机 小车
8.50元 9.50元 8.80元
3、把每组数中最小的数圈起来。
(1)3.45元、2.18元、4.0元
(2)7.09元、9.70元、9.07元
(3)0.37、4.51、1.83
(4)6.8、0.68、8.6
梳理
拓展
自我
总结
通过今天的学习,我学会了,以后我会在方面更加努力的。
作业
布置
练一练2、3题
自我评价:
小组评价:
代家学区三年级数学上册学单
课题
存零用钱
组名
课型
新授
课时
1
使用人
学习
目标
11、结合情境,探索小数加减法(没有进位或退位)的算理和算法,并交流自己的算法过程。
2、能用小数加减法解决一些简单的实际问题。
学习重难点
探索小数加减法(没有进位或退位)的算理和算法,并交流自己的算法过程。
课前
准备
完成预习作业
学习过程
环节
自主
学习
温故互查:
1、计算(用竖式)
1.2+5.72.17+4.28.2+0.3
2、提问:
小数竖式计算时应该注意什么?
3自学课本84页
自学感悟:
自学课本84页,将自己在自学过程中产生的疑问记录下来。
合作
探究
1课本84页,说一说情境图的意思。
2淘气算得对吗?
说一说小数点为什么要对齐?
展示
交流
课本85页第2题
2课本85页第4题。
3请同学上黑板演练课本85页2,4题。
4完成绩优学案63页第3题。
达标
检测
完成绩优学案64页的“基础巩固”1,2,4题。
梳理
拓展
【拓展延伸】
自我
总结
本节课我学会了……今后还需努力……
作业
布置
练习册
小组评价:
自我评价:
代家学区三年级数学科下册导学单
课题
寄书
组名
课型
新授课
课时
1
使用人
第一课时
学习
目标
1、掌握小数进位加法的计算方法。
2、能解决小数加减法的实际问题。
学习重难点
小数的加减法(进位或退位)。
课前
准备
学习过程
自主
学习
列竖式计算
386+241=684-189=
48.2+10.4=19.8-16.2=
合作
探究
1、妈妈想买一桶油和一袋米,一共要花多少钱?
1)尝试用不同的方法计算。
_________________________
2)根据情境图的条件提出相类似的数学问题,并试着解答。
__________________________
2、完成课本p8的试一试。
展示
交流
学小数进位加法的竖式计算方法;先要把()对齐。
然后按照整数进位加法的计算方法计算,最后在得数里点上小数点,使它与横线上的小数点()。
达标
检测
1、基础达标
直接写得数
2.4+1.7=3.8+2.9=5.6-4.2=
11.6+5.5=9-5.1=10.9-8.2=
7.7+3.4=7.4+1.6=7.4-2.1=
2、巩固提高题
数学门诊
7.814.5
+5.4-1.3
________________
12.21.5
一副乒乓球拍25.5元,一个羽毛球拍18.4元,一个篮球62.3元,一个排球54.6元。
a)李老师想买一副乒乓球拍和一副羽毛球拍,一共要用多少元?
b)李老师用100元买一个篮球和一个排球,钱够吗?
梳理
拓展
自我
总结
通过今天的学习,我学会了,以后我会在方面更加努力的。
作业
布置
练一练1、4题
自我评价:
小组评价:
代家学区三年级数学科下册导学单
课题
寄书
组名
课型
练习课
课时
1课时
使用人
第二课时
学习
目标
1、学会比较简单小数的大小。
2、在具体的购物活动中,学会小数的简单加减计算。
3、会运用小数表示日常生活中的一些事情,解决相关的一些简单问题,与同伴交流,感受小数与实际生活的密切联系。
学习重难点
在具体的购物活动中,学会小数的简单加减计算。
会运用小数表示日常生活中的一些事情,解决相关的一些简单问题,与同伴交流,感受小数与实际生活的密切联系。
课前
准备
学习过程
自主
学习
1、0.50元是()角
2、7.12元是()元()角()分。
3、9.60读作()
4、7元3角是()元
5、8角5分是()元
合作
探究
1、在○里填上“>”“<”“=”。
5.14元○5.20元4元5角○4.50元9.41○9.415.06○5.40
2、列竖式计算,要注意把小数点对齐。
3.6+2.76.2-4.812.7+9
7-2.618.7-1.85.6+14.4
展示
交流
购物,相信你能行!
娃娃:
7.8元伞:
3.6元
圣诞老人16.2元小泥人:
9.9元
1、买一把伞和一个娃娃一共要花多少钱?
2、买一个小泥人比一个圣诞老人便宜多少钱?
3、带20元钱,买布娃娃和小泥人,钱够吗?
4、带30元钱,可以买什么,还剩多少元?
5、你能提出什么数学问题?
达标
检测
完成课本习题
梳理
拓展
通过今天的学习,我学会了,以后我会在方面更努力的。
自我
总结
作业
布置
做一做1、2题
自我评价:
小组评价:
代家学区三年级数学上册学单
课题
能通过吗
组名
课型
新授
课时
1
使用人
学习
目标
1、巩固运用小数的综合知识解决生活中简单实际问题的能力。
2、培养学生提出问题和解决问题的能力,形成不断发现问题,题材股问题的良好习惯。
学习重难点
重点:
巩固本单元知识,并能综合运用所学的知识解决实际问题的能力。
难点:
在交流过程中,培养学生认真倾听、独立思考、善于评价的能力。
课前
准备
完成预习作业
学习过程
环节
自主
学习
温故互查:
、同学们,你们在暑假里去了哪些地方?
你获得了哪些收获
2、师:
淘气和笑笑他们在寒假里也一起去旅游了,他们来到了森林公园,并在那里他们运用和我们一起刚学过的小数的解决了很多的问题。
我们一起去看看吧。
自学感悟:
自学课本88页,将自己在自学过程中产生的疑问记录下来。
合作
探究
1、出示情景图(见p88页)。
请大家观察,通过观察说说你知道了什么?
发表自己的所见……
2、数学问题:
(1)生活中有许多小数,请你喝同学交流交流,说出造什么地方看到过小数。
(2)小数加减法的算法是什么?
(3)……
3、逐一解决数学书上的数学问题,在解决过程注重学生的交流合作。
展示
交流
1、小袋鼠过河
(1)想一想,写一写。
(2)比一比,说一说。
2、数一数,写一写。
(学生独立完成,教师巡视,对有困难的学生进行引导)
达标
检测
找一找生活中的小数,并与同伴说一说。
1、学生在课余时间到学校的各个地方去收集小数。
2、在课堂上交流,汇报自己的调查结果,生活中有哪些小数,在什么地方进行应用。
3、让学生谈谈通过听了同学们的汇报后,你有什么感受?
梳理
拓展
【拓展延伸】
把“能通过吗”的活动组织成同桌的数学游戏.同桌两人可交换角色进行扮演。
.
自我
总结
本节课我学会了……今后还需努力……
作业
布置
练习册
自我评价:
小组评价:
第一单元检测题﹙共二课时,第一课时﹚
一、我会填。
(35分)
1、5元4角5分=()元 6角=( )元
2元5角=( )元12.3元=( )元( )角 0.85元=( )角( )分
2、读读、写写我能行。
7.70读作( )8.01读作( )
10.87读作() 五点九七写作( )
九十三点五写作()
3、比大小。
0.7元○7.0元 8元○8.00元 3.08元○3.80元
4、把3.1元、2.99元和3.01元从小到大排列:
()<()<()。
5、写出5个比3小的小数:
、、、、。
6、1张10元,2张5元和4张2角,合起来是()元;
1张5元,2张1角合起来是()元。
二、我会判断。
(对的在括号打“√”,错的打“×”)。
(8分)
1、21.12读作二十一点十二。
¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨()
2、3元5角3分是3.53元。
¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨()
3、用竖式计算小数加减法时,小数点要对齐。
¨¨¨¨¨¨()
4、比3.2多2.9是6.1。
¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨()
三、我来算。
1、直接写出得数。
(8分)
0.2+0.5=5.2-0.8=8.4-3=
0.9元+0.8元=1+1.9=3.9-2.9=
4.5+2.3=1.9元+2.1元=
2、竖式计算(12分)
32.5+2.7=4.3+27.5=
6.1-5.6=23.6-1.9=
四、我会连。
(6分)
6.60元6.06元0.66元
6角6分6元6角6元6分
五、解决问题。
(31分)
1、桔子每千克1.5元,香蕉每千克2.6元,妈妈各买了1千克,用了多少钱?
2、小华买练习本用去了3.2元,他现在还剩5.8元钱,他原来有多少钱?
3、开学时,总务处要购买以下教学用品。
笔记本钢笔圆珠笔黑板擦订书机
1.50元9.40元4.70元5.60元12.80元
(1)圆珠笔比钢笔便宜多少钱?
(2)买一支圆珠笔和一块黑板擦,10元钱够吗?
(3)请你再提出一个数学问题,并解答。
4、新华书店的橱窗里摆着3本亮亮最喜欢的书,标价为:
《漫画》每本22.30元,《生活百科》每本30.70元,《数学大世界》每本33.90元。
最便宜的与最贵相差多少元?
第一单元检测题﹙共二课时,第二课时﹚
一、填空题
1.3.85元=()元()角()分2.5元=()元()角
7元4角=()元4角=()元
2.1.56读作4.87读作:
3.三点一二写作:
:
四点零七写作:
:
4.接力赛
5.6-2.4-3.7+5
4.5+2.3-0.9-1.8
5.在里填上“﹤”、“﹥”或“=”
6.8
6.780.640.653.782.93
6.50元6.5元0.93元0.39元2.05元205分
6.把下面各数按从小到大的顺序排列起来。
0.343.044.033.40.43
6.353.655.363.565.63
二、今天你来当老师(判断正误)
①3元5角2分是3.52元()
②5.78读作五点七十八()
③用竖式计算小数加减法,小数点要对齐。
()
④3元加3角等于6角。
()
⑤6.25元是6元25角。
()
⑥小数都比整数小。
()
三、计算:
1.看谁算得快
15.8-4.7=2.5+0.7=40-13.8=4-2.2=
2.5+3.8=7.4-6.5=25.2+13.6=2.4+2.3=
38.4-26.9=45.2-20.3=37.4+41.6=2.9-1.9=
2.竖式计算下面各题。
27.9-1.2=12.6+3.2=6.8-5.1=
2.2+10.7=10-0.3=15.8+42.6=
四、解决问题。
1.妈妈买笔花了27.6元,还剩下31.5元,妈妈带了多少钱?
2.小明想买两本书,一本是《动物世界》单价21.8元,一本是精装《童话故事》19.5元,他只有40元钱,够吗?
五、下面的方框里能填哪些数字?
□.5>3.2620.96<20.9□
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