西北师范大学.docx
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西北师范大学.docx
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西北师范大学
西北师范大学
2008年校级重点课程暨精品课程建设项目
申报书
所属学院(盖章)美术学院
课程名称外国美术史
所属一级学科名称文学
所属二级学科名称美术学类
课程负责人文化
申报日期2008年4月5日
填写要求
一、以word文档格式如实填写各项。
二、表格文本中外文名词第一次出现时,要写清全称和缩写,再次出现时可以使用缩写。
三、涉密内容不填写,有可能涉密和不宜大范围公开的内容,请在说明栏中注明。
四、除课程负责人外,根据课程实际情况,填写1~4名主讲教师的详细信息。
五、本表栏目未涵盖的内容,需要说明的,请在说明栏中注明。
1.
课程负责人情况
1-1
基本
信息
姓名
文化
性别
男
出生年月
1959.12
最终学历
大学
职称
副教授
电话
7970114
学位
学士
职务
传真
所在院系
西北师范大学美术学院美术学系
Wenhua2008@
通信地址(邮编)
西北师范大学美术学院730070
研究方向
中外美术史
1-2
教学
情况
近五年来讲授的主要课程(含课程名称、课程类别、周学时;届数及学生总人数)
(不超过五门);承担的实践性教学(含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文,
学生总人数);主持的教学研究课题(含课题名称、来源、年限)(不超过五项);作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、时间)(不超过十项);获得的教学表彰/奖励(不超过五项)
主要讲授课程
1.外国美术史,本科专业必修课,2002——2006级美术学1—4班,共520人
2.敦煌艺术概论,本科专业必修课,2002——2006级美术学1—4班、艺术设计1—2班共720人
3.西方现当代美术,硕士生,2002——2006级美术学、艺术学各班级,共180人
4.西方美术史研究,硕士生,2002——2006级艺术学,共20人
实践课程
1.指导2004届本科生教育实习,指导学生32人
2.指导2002—2007届本科生毕业论文,指导学生20人
3.指导2002—2007届本科生毕业创作,指导学生18人
1-3
学术
研究
近五年来承担的学术研究课题(含课题名称、来源、年限、本人所起作用)
(不超过五项);在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目、刊物名称、
署名次序次序与时间)(不超过五项);获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称、
授予单位、署名次序、时间)(不超过五项)
1.《美术教学论》,21世纪高等师范院校学科教学论教材,陕西师大出版社,2008.1.本人撰写第五章
2.《西蜀画风与中国工笔画》,《国家画廊》,2007年第四期,第一作者
3.《敦煌书法的三个阶段》,《国家画廊》,2007年第四期,独立完成
4.《初唐时期敦煌书法艺术的审美特征》,神州诗书画报,2007.3.23,独立完成
5.《魏晋南北朝时期敦煌书法的审美特征》,神州诗书画报,2004.12.10,独立完成
课程类别:
公共课、基础课、专业基础课、专业课课程负责人:
主持本门课程的主讲教师
2.主讲教师情况⑴
1-1
基本
信息
姓名
王玉芳
性别
女
出生年月
1972.5
最终学历
研究生
职称
副教授
电话
7975005
学位
博士
职务
副院长
传真
所在院系
西北师范大学美术学院
Wyf1927@
通信地址(邮编)
西北师范大学美术学院(730070)
研究方向
中外美术史比较美术
1-2
教学
情况
近五年来讲授的主要课程(含课程名称、课程类别、周学时;届数及学生总人数)
(不超过五门);承担的实践性教学(含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文,
学生总人数);主持的教学研究课题(含课题名称、来源、年限)(不超过五项);作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、时间)(不超过十项);获得的教学表彰/奖励(不超过五项)
近五年来讲授的主要课程:
《中国美术史》,专业基础课,3学时/周,每学年120人
《外国美术名作欣赏》,公共艺术素养课,2学时/周,每学期110人
《素描》,专业基础课,3学时/周,每学期25人
《色彩》,专业基础课,3学时/周,每学期25人
承担的实践性教学:
2005年美术教育实习,5学时/周,18人
2005、2006、2007年毕业创作、论文,每学年3-4人。
主持、参与的教学研究课题:
(1)2006年甘肃省教育科学“十一五”规划课题《普通高校公共艺术课程设置、教学与教材建设研究》;
(2)参与2007年西北师范大学教学研究项目《西北美术与中外美术交流研究》;
在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文:
(1)西部高等美术教育改革浅谈,中国高等教育2007.13/14
(2)桃李不言下自成蹊--西北美术的开拓者吕斯百,美术研究,2004.3
(3)迎接中国高等美术教育的新世纪---西安美院50周年院庆“展望论坛”综要,中国美术教育,2000.2;
获得的教学表彰/奖励:
2005年获西北师范大学实习优秀指导教师;
1-3
学术
研究
近五年来承担的学术研究课题(含课题名称、来源、年限、本人所起作用)
(不超过五项);在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目、刊物名称、
署名次序次序与时间)(不超过五项);获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称、
授予单位、署名次序、时间)(不超过五项)
近五年来承担的学术研究课题:
(1)2007年承担甘肃省教育厅项目《西北民族民间美术现状调查与研究》;
(2)2007年参与教育部人文社会科学规划基金项目《中西比较美术学》;
(3)2006年承担西北师范大学“知识与科技创新工程”科研骨干培育项目《西北民族民间美术现状调查与研究》;
(4)2005年承担西北师范大学青年科研项目《甘肃高校美术教育现状与研究》;
在国内外公开发行刊物上发表的学术论文:
(1)现代化进程中的中国比较美术,美术与设计,2006.3
(2)20世纪中国比较美术研究的回顾与思考,美术观察,2005.1
(3)源自老经典的雕塑新视野,世界美术,2004.2
(4)感受真诚、关注现实,美术,2003.12
(5)感受真善美的审美理想——徐悲鸿艺术思想的现实意义,美术,2003.8
(6)苏轼的“传神论”小议,国画家,2003.5
获得的学术研究表彰/奖励:
系列论文《画家及作品风格研究》获2006年甘肃省高校社会成果二等奖(甘肃省教育厅,独立完成)。
课程类别:
公共课、基础课、专业基础课、专业课
2.主讲教师情况⑵
2⑵-1
基本
信息
姓名
性别
出生年月
最终学历
职称
电话
学位
职务
传真
所在院系
通信地址(邮编)
研究方向
2⑵-2
教学
情况
近五年来讲授的主要课程(含课程名称、课程类别、周学时;届数及学生总人数)
(不超过五门);承担的实践性教学(含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文,
学生总人数);主持的教学研究课题(含课题名称、来源、年限)(不超过五项);在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、署名次序及时间)(不超过十项);获得的教学表彰/奖励(不超过五项)
2⑵-3
学术
研究
近五年来承担的学术研究课题(含课题名称、来源、年限、本人所起作用)
(不超过五项);在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目、刊物名称、
署名次序次序与时间)(不超过五项);获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称、
授予单位、署名次序、时间)(不超过五项)
课程类别:
公共课、基础课、专业基础课、专业课
2.主讲教师情况⑶
2⑶-1
基本
信息
姓名
性别
出生年月
最终学历
职称
电话
学位
职务
传真
所在院系
通信地址(邮编)
研究方向
2⑶-2
教学
情况
近五年来讲授的主要课程(含课程名称、课程类别、周学时;届数及学生总人数)
(不超过五门);承担的实践性教学(含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文,
学生总人数);主持的教学研究课题(含课题名称、来源、年限)(不超过五项);在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、署名次序及时间)(不超过十项);获得的教学表彰/奖励(不超过五项)
2⑶-3
学术
研究
近五年来承担的学术研究课题(含课题名称、来源、年限、本人所起作用)
(不超过五项);在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目、刊物名称、
署名次序次序与时间)(不超过五项);获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称、
授予单位、署名次序、时间)(不超过五项)
课程类别:
公共课、基础课、专业基础课、专业课
2.主讲教师情况⑷
2⑷-1
基本
信息
姓名
性别
出生年月
最终学历
职称
电话
学位
职务
传真
所在院系
通信地址(邮编)
研究方向
2⑷-2
教学
情况
近五年来讲授的主要课程(含课程名称、课程类别、周学时;届数及学生总人数)
(不超过五门);承担的实践性教学(含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文,
学生总人数);主持的教学研究课题(含课题名称、来源、年限)(不超过五项);在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、署名次序及时间)(不超过十项);获得的教学表彰/奖励(不超过五项)
2⑷-3
学术
研究
近五年来承担的学术研究课题(含课题名称、来源、年限、本人所起作用)
(不超过五项);在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目、刊物名称、
署名次序次序与时间)(不超过五项);获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称、
授予单位、署名次序、时间)(不超过五项)
课程类别:
公共课、基础课、专业基础课、专业课
3.教学队伍情况
3-1
人员
构成
(含外
聘教师)
姓名
性别
出生年月
职称
学科专业
在教学中承担的工作
文化
男
1959.12
副教授
美术学
授课、指导教学实践
王玉芳
女
1972.5
副教授
美术学
授课、指导教学实践
3-2
教学队
伍整体
结构
教学队伍的学历结构、年龄结构、学缘结构、师资配置情况(含辅导教师或
实验教师与学生的比例)
本课程教学队伍由具有多年教学经验的两名副教授组成,平均年龄40岁,外国美术名史教学已形成了结构合理、梯队齐备的学术队伍。
3-3
教学改
革与教
学研究
近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题(不超过十项)
1、《外国美术史》资料收集整理;
2、组织撰写论文,推动外国美术史研究。
3.以外国美术史为基础,在全校范围内又开设了外国美术名作欣赏课。
4.为硕士研究生开设了西方现当代美术、西方美术史研究等课程。
以上几个方面,为外国美术史课程的进一步教学与研究打下的坚实的基础。
3-4
师资
培养
近五年培养青年教师的措施与成效
学缘结构:
即学缘构成,这里指本教学队伍中,从不同学校或科研单位取得相同(或相近)学历(或学位)的人的比例。
4.课程描述
4-1本课程校内发展的主要历史沿革
外国美术史作为专业基础课,在中国各大美术院校与师范院校美术系科都是首批开设的课程。
西北师范大学从1949年11月建立美术系以来就开设此课。
作为一门专业基础课程,它是美术专业学生必须要掌握的基本知识。
该课程主要对世界各重要地区和国家的美术从史前旧石器时代到20世纪的发展脉络作重点分析和介绍。
特别是对各个国家和地区的重要美术遗存、美术流派、美术家及美术作品进行分析并介绍,同时研究其发展规律和它们与社会经济、政治、文化之间的关系。
通过讲授和观摹的方法,引导学生了解和欣赏不同地区、国家、民族的美术作品,影响、陶冶学生的感官和心理,培养学生的审美感知能力及其丰富的想象能力,最终使其能够在前人丰厚的文化基础上进行大胆的创造。
西北师范大学美术学院历来讲授该课程的教师有潘国彦教授、施文潮教授、文化副教授、黄丽珉副教授、王玉芳副教授等。
4-2理论课和理论(含实践)课教学内容
4-2-1结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况,说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标
我校作为西北一所历史悠久的省属重点大学,近年紧紧围绕甘肃经济建设与社会发展的需要,努力向以教师教育为主、综合性、有特色、教学研究型的西部高水平大学目标迈进。
而《外国美术史》课程是面向艺术专业学生开设的一门专业基础课程,对于增强大学生艺术素养、拓展学生艺术视野方面具有其它课程难以比拟的学科优势。
特别要注重学生在将来的教学与艺术创作中对外国美术史及不同国家和地区审美规律的把握与运用。
教学内容的组织方式主要以课堂讲授为主,同时提出问题让学生讨论,回答学生提问;教学手段主要以多媒体课件为主,在课堂讲授中,使用浏览图片、观看纪录片等灵活样的方式,丰富课堂内容,加大课堂信息量的提供。
实践性教学主要包括课程论文的撰写,学年论文的撰写,毕业论文的撰写,教育实习等。
4-2-2知识模块顺序及对应的学时
本课程根据每学期18周的教学计划分为18个单元,每单元讲授一个国家(地区/时代)的外国美术史发展情况,每单元2学时。
根据学科研究进展情况,随时适当调整部分授课内容,以促进研究成果及时应用在教学实践中。
1史前美术,1个单元(2学时)2古代欧洲美术 ,5个单元(10学时)
3欧洲中世纪美术,3个单元(6学时)4文艺复兴美术,3个单元(6学时)
5巴洛克时期美术,1个单元(2学时)6罗可可时期美术,1个单元(2学时)
7外国近代美术,3个单元(6学时)8外国现代美术,1个单元(2学时)
4-2-3课程的重点、难点及解决办法
1.教材建设工作
编撰具有师范特色的《外国美术史》专用教材,使本课程的研究与教学更加规范,更具有深度和广度;
2.在教学方法和教学手段上,我们主要做了以下几个方面的改进:
1)采取措施提高学生独立学习和思考问题的能力,包括布置课后参考书和参观展览,提出问题,让学生思考、讨论,鼓励学生增强问题意识,对课本内容提出不同的看法;2)重视教材重点、难点的选定和启发式讲解,旨在让学生深入理解所学内容;3)教师在答疑解惑的基础上,按照教材中心旨趣,提出一些问题,组织同学进行课堂讨论。
以期使学生较好地了解和掌握教材内容,发现问题,分析问题,提高思辨能力和独立思考的能力,进一步拓展学习兴趣;4)重视实践环节,包括写读书笔记、心得体会、学术研究状况和分析、小论文,以及安排参观访问、教育实习等;5)采用多媒体教学手段,以增强教学的直观性,激发学生的学习兴趣。
4-3教学条件(含教材使用与建设;促进学生自主学习的扩充性资料使用情况;配套实验教材的教学效果;实践性教学环境;网络教学环境)
(1)多年的教研积累与科研论著,各大博物馆、美术馆举办的世界文明展览及相关讲座;出版著述及发表论文;
(2)现有的研究型师资力量:
任课教师均在中外美术史研究领域具有一定的专长,其研究成果在国内处于领先地位;
(3)课堂教学主要采用计算机投影,用PowerPoint软件制作课件,将主要作品实例的图像搬上讲台,以提高教学效率和水平。
4-4教学方法与教学手段(举例说明本课程教学过程使用的各种教学方法的使用目的、实施过程、实施效果;相应的上课学生规模;信息技术手段在教学中的应用及效果;教学方法、作业、考试等教改举措)
1.将传统单一授课方式向多元现代化授课方式转化;增添了必要的教学设备,扩大信息量、知识面,将传统口头讲解、作品示范与现代投影讲授、多媒体教学相结合,形成综合授课方式,确保外国工艺美术史课程的教学特色;
2.为激发学生学习热情与积极性,课堂采取多种组织形式,讲解、讨论并重。
3.采取措施提高学生独立学习和思考问题的能力,包括布置课后参考书和参观展览,提出问题,让学生思考、讨论,鼓励学生增强问题意识,对课本内容及各个教学环节提出不同的看法。
4-5教学效果(含校外专家评价、校内教学督导组评价及有关声誉的说明;校内学生评教指标和校内管理部门提供的近三年的学生评价结果)
外国美术史课程是一门具有悠久文化积淀的专业基础和艺术素养课程。
我们针对专业学生通过学习艺术作品,运用艺术欣赏和艺术创作规律,引导学生能够初步把握外国美术发展的来龙去脉,预测其发展形态,并能从社会学、心理学等角度去认识其深刻意义和对于人类发展的巨大价值。
该课程教学效果良好,得到了校外专家、校内同事、学校督导组、学生的充分肯定。
本课程的多次被邀请到河南、山东及省内各高校进行讲学,受到了各地师生的一致好评。
本校督导组曾几次听了外国美术史教师的讲课后,认为教师备课认真,讲授内容条理分明,课堂气氛活跃,师生课堂互动良好。
近十年来,学生对外国美术史这门课程感到非常满意,95%以上的同学对该课程的评价为优秀。
同时,该课程还受到了校内外同事、同行的好评。
5.自我评价
5-1本课程的主要特色及创新点(限200字以内,不超过三项)
1.外国美术史课程内容涵盖原始社会至20世纪90年代主要国家和地区的美术发展,全面而系统地论述、分析、总结了它们在产生、发展过程中所形成的各种艺术风格及特征。
2.外国美术史课程除美术外它又与各国的社会经济、政治、历史、宗教、文化之间有着及其紧密联系,是一门极具知识性和趣味性的课程。
3.外国美术史课程不同与一般的历史课,它是一门具有极其丰富的审美愉悦感的课程。
我们紧紧抓住这一点,便形成了自己的特色教学。
5-2本课程与国内外同类课程相比所处的水平
1.本课程从师资方面来说,任课教师一位是在中央美术学院美术史系学习的美术史论专业,一位是国内博士毕业后又在国外访学深造归来,又都有多年的教学经验,其教学水平在国内同类院校中属于一流。
2.本课程由于经过多年的发展,从教材建设、教学方法上来看,都已经非常成熟,发展前景也非常好,该课程既是专业基础课,又已经从中演化出全校范围内的公共艺术素养课——外国美术名作欣赏。
经过三年的跨系选修,在全校范围内形成了良好的反应。
已被学生公认为教学水平一流。
3.和国外相比,该课的不足之处是我们无法为学生提供亲临诸如卢浮宫、大英博物馆、爱尔米塔什等一流博物馆实地参观考察的机会,只能以多媒体的方式进行弥补。
5-3本课程目前存在的不足
由于缺乏出版经费,目前适合师范院校使用的自编教材不能正式出版。
6.课程建设规划
6-1-1本课程的建设目标、步骤及五年内课程资源上网时间表
本课程的建设目标为:
争取在两年内建成省内的精品课程。
建设步骤:
1)2008年7月至2009年12月,进一步完善对课程内容的改进工作,完成对本课程的自主性体系和框架的建设工作;
2)进一步完善和改进现用的多媒体课件;
3)2008年7月至2009年12月,在进一步探讨最前沿的外国美术史理论和方法以及教学理论的基础上,撰写并发表一些有较高质量的教学研究方面的文章,取得初步的教学研究成果;
4)2009年1月至2010年12月在对教学内容继续探索完善的基础上,出版一部有较高质量的自编教材,并争取日后获得国家优秀教材奖。
5)力争使本课程达到国家精品课程标准的要求。
本课程资源上网计划:
从2008年9月起逐步将本课程的有关资源上网,以获取多方面的批评与指正。
6-1-2三年内全程授课录像上网时间表
二年内主讲教师全程授课录像上网。
6-2本课程已经上网资源
网上资源名称列表及网址链接
课程试卷及参考答案链接(仅供专家评审期间参阅)
7.学院的政策措施
7-1所在学院鼓励精品课程建设的政策文件、实施情况及效果
7-2对本课程后续建设规划的支持措施
8.说明栏
9、学院推荐意见
学院盖章主管领导签字
年月日
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