如何帮助学生懂得珍惜生命心理辅导.docx

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如何帮助学生懂得珍惜生命心理辅导

珍爱生命遵守规则之邯郸勺丸创作

[设计理念]

“关注生活，关爱生命”是当今教育的主旋律。

健康、平安地生活是儿童生活的前提和基础。

教育只有回归生活，关爱生命，才干展示出它的无穷魅力。

教会少年儿童从小懂得珍爱生命，养成良好的生活习惯，获得基本的健康意识和生活能力，是目标之一。

[活动目标]

1．知识与技能

（1）知道遵守交通规则的需要性和重要性，初步形成珍爱生命，自觉遵守规则的态度。

（2）能够通过收集资料、自主学习、教师引导、动脑思考、同桌交流、表达反馈的学习过程，体验和感悟探究的一般过程；

（3）认同珍爱生命，把平安留给自己的意识。

[重点、难点]

1.知道一些交通规则，知道遵守交通规则的需要性和重要性。

2.初步形成珍爱生命，自觉遵守规则的态度。

[学前准备]

1、学生课前通过新闻媒体，课外书籍等方式了解一定的交通规则。

2、教师准备各种有关交通规则的资料。

[教学过程]

课前谈话：

同学们，大家好！

（老师好）课前，咱们轻松一下，做个游戏，怎么样？

（好）请大家仔细听，跟我做动作。

教师做动作，学生跟着做。

（四年级（）班的真善于倾听）下面跟老师说一个成语。

师：

精神抖擞。

让老师瞧瞧，谁最精神抖擞？

接下来，请同学们再跟老师说一句话：

我行，你行，我们大家都行。

很好，就让我们带着这样的状态进入学习吧。

今天老师啊，带来了一段视频，来，我们一起欣赏一下。

（小小的种子冲破坚硬的外壳，茁壮生长；幼小的花蕾舒展臂膊，尽情绽放。

小鸡破壳而出，一声啼哭，一个生命诞生了!

孩子们，看了视频，有什么感受？

预设：

生命真美好生命真奇妙

师：

是啊，生命是美好的，也是贵重的。

因此，我们应该珍惜生命。

预设（遵守规则）

对，今天，咱们就从遵守规则来谈谈珍爱生命这个话题。

再次齐读课题。

珍爱生命遵守规则，）

一创设情境导入主题

有一个女孩，她有一个如花般的名字，叫钱红艳，可四岁那年的一场车祸，使得她从此只能坐在篮球上艰难地行走在学习的路上，她多么渴望能有一双健全的腿可以像你们这样在阳光下尽情地嬉戏玩耍，到底发生什么事情呢？

让我们一起来看看。

1、看完视频，你心里有什么感受？

学生交流汇报：

预设：

生1：

真可怜！

车祸太可怕了！

太惨了！

（车祸猛于虎）

生2：

我们要珍惜生命。

（）

……我一定要遵守交通规则（）

师：

其实，像这样的事例远远不止小红艳一个。

生活中，你听过或亲眼目睹过交通事故吗？

二、探究“我身边的交通隐患”

1师：

听到这儿，老师不由疑惑了，如今，交通道路越来越宽阔，平安设施也越来越完备，为什么交通事故却频频发生呢？

生交流，随机评价。

２、师：

看来，引发交通事故的主要原因是人们交通意识淡薄，不遵守交通规则。

请同学们看到老师的课件上面出示的这几幅图都告诉我们哪些交通规则呢？

（抽生回答）

预设

师：

看来咱们班的孩子都是善于观察的好孩子。

可是生活中，大家都遵守规则了吗？

老师课前准备了一个情景剧，咱们一起去体验体验。

请看要求;出示幻灯片的要求。

（情景剧后）师：

谁来说说，这件事造成了什么后果？

是什么原因造成的？

师：

是啊，不遵守交通规则，就可能造成各种各样的伤害，这些大大小小的伤害，都是对生命的不尊重。

要珍爱生命就必须遵守交通规则。

三、学习规则加深认识

１、师：

说到交通规则，你知道哪些呢？

生自由回答。

（师指导学生从行人、乘车人及其他方面应遵守的交通规则来归类回答）

2、师：

通过刚才的学习交流，看来大家对交通规则了解得挺多的。

遵守规则就得了解更多的交通规则。

现在，咱们就来一个“交通平安知识”擂台赛，比一比谁知道的交通规则多。

角逐之前，老师想请一个助手，谁愿意来帮帮我。

3、各个小组，准备好了吗？

第一关，为必答题。

第二关:

为抢答题。

本关规则，在老师念完题目，宣布抢答开始，最先举牌的小组获得答题机会。

答对即奖励一颗小星，答错，机会让给其它小组。

小结：

刚才，各小组通力合作，遵守游戏规则，顺利闯下两关，如果生活中人人都能遵守交通规则，那该多好啊！

师：

看来，每一个违反交通规则的细节都逃脱不了小交警的火眼金睛。

“交通平安知识”擂台赛到此结束，我们看看各小组的得星情况，第1小组第2小组......

本次交通法规知识擂台的冠军是（），恭喜你们。

四、制定约定，指导行为。

1、师：

同学们，血的教训告诉我们，只有时时处处都自觉遵守规则，才是对生命的珍爱。

那么我们小学生平常该怎样遵守交通规则呢？

2、学生自由说。

看来，交通规则已经深入孩子们的内心了，老师非常欣慰。

齐读儿歌

小结：

同学们，人最贵重的是生命，我们不克不及因为一时疏忽大意让生命之花枯萎，让我们牢牢记住：

遵守交通规则就是珍爱生命！

六、课外作业课件出示（以下作业任选一项完成）

总结：

平安是宝，平安是福，让我们每天高高兴兴出门，平平安安回家！

“祝大家一生平安”。

（字幕显示，音乐《祝你平安》响起）

板书：

珍爱生命遵守规则

开车打电话，害己害大家

人员：

司机2人乘客3人救护人员3个

活动过程：

场景：

一个穿着时髦的年轻小伙子，开着一辆新奥迪。

车里坐着几个哥们，小伙子一边开车，哥儿几个一边谈笑风生。

原来，他们几个朋友是开车去自驾游。

“滴滴滴……”电话响了，小伙子一手开车，一手摸出电话接听起来。

打电话的是小伙子的同学，同学之间无话不谈，这一谈就停不下来了。

后面的朋友提醒他：

“你开车呢？

还是等会儿再聊吧！

”小伙子嚷道：

“没事，我的技术你们还不放心吗？

”说完，继续与同学煲起电话粥来。

汽车很快走到一条狭窄的乡村小道上，小伙子的电话粥还没煲完，车速也还不慢。

当小汽车走到一条岔道时，一辆大卡车从岔道冲出来，车里的朋友大声喊：

“赶快停车，有车来了。

”小伙子正说在兴头上，根本没有听见，只听见“砰……”奥迪车撞上了大卡车。

车毁了，小伙子受了重伤，几个朋友也伤得不轻，小伙子躺在医院里，追悔莫及，都是开车打电话惹的祸啊。

“珍爱生命，活出精彩”（团体心理辅导班会课）

 （2013-03-2120:

02:

38）

转载▼

标签：

教育

活动布景：

    某学校发生了学生跳楼事件，老师和同学们都非常震惊。

该生跳楼的原因在学校不竭谣传，班上的同学也纷纷议论影响了学习。

很多目睹事件发生的同学感到害怕，甚至想回家去。

针对这一情况，请您设计一节特此外班会课，尽快帮忙学生缓解内心的各种负面情绪，并回到正常学习的状况上。

一、活动目标：

1、使学生认识到生命的意义和价值，消除因为某学生的跳楼事件给学生带来的负面影响。

2、让学生感受生命的可贵、生活的美好，并热爱生命，树立积极的人生观和世界观。

3、掌握心理减压的方法，学生在遇到心理压力的事情时如何自我调控情绪的能力，回归正常的学习和生活。

二、活动重点：

让学生懂得生命的意义和价值、生命的可贵。

三、活动难点：

让学生树立良好的责任意识，学会为自己的行为负责，珍爱生命。

四、活动形式：

   游戏、音乐故事欣赏、小组合作讨论、心理减压训练

五、活动准备

气球、音乐故事、影片、小礼物

六、活动地点：

   **班教室

七、活动时间：

   40分钟

八、活动过程

1、音乐、视频铺垫

（1）、播放MTV《阳光总在风雨后》师生齐唱。

开场白：

《阳光总在风雨后》的歌词告诉我们，难免曾跌倒和等候，要勇敢的抬头，珍惜所有的感动，每一份希望在你手中，阳光总在风雨后，请相信有彩虹，风风雨雨都接受。

人生路上总会经历坎坷，总会有不如意的地方，我们只要心存感动，调整好自己的心态，满怀希望地奋斗，只要我们经历了苦难的风雨，成功总在风雨之后。

这就是老师今天要与大家探讨的问题：

珍爱生命，活出精彩。

（2）、播放2011年《感动中国》无臂少年刘伟的视频，用双脚演奏生命的音符。

看完之后，全班同学说感想。

2、事情回放谈反思

近日，我们学校发生了一起非常令人痛心的事，一位少年不亢忍受，放弃了自己的生命，从楼上跳下来。

老师和同学们都非常震惊。

跳楼的事件在学校不竭谣传，班上的同学也纷议论影响了学习。

很多目睹事件发生的同学感到害怕，甚至想回家去

师：

同学们听到这种事后心情如何？

   生：

伤感、痛心……

师：

我们把跳楼同学的行为和感动中国的刘伟做一个对比，你发现了什么呢？

说说你的理由？

生：

我们要活得精彩，作为人要不竭拼搏，不要被一时的困难所吓到……

（多让学生对比来说，从对比中找出生命的价值和意义）

师：

感动中国的刘伟通过自己的努力，不向命运、困难低头，为了实现音乐的梦想而奋斗，后来他用自己的双脚生命的音符，实现了人生的价值，那么生命的价值和意义是什么呢？

生：

让我们不竭努力、拼搏实现我们人生的目标，实现生命的价值，让我们每一天都过得充实和精彩……

（教师要引导学生说出生命的价值和意义，如果学生有困难，多说说刘伟的如何实现生命的价值和意义，而跳楼的同学轻易地放弃了自己的生命算实现了自己生命的价值和意义了吗？

）

3、做一个负责人的人

过渡语：

跳楼的同学轻易地放弃了自己的生命，他一时的冲动，给父母亲人带来了无尽的伤害，死对他来讲，他是解脱了，但是活着的人，留下了永远无法弥补的伤痕。

他的轻生给学校、社会带来了损失，给同学带来了伤痛。

一个人长大不容易，从妈妈怀胎10月开始，备受妈妈的细心照顾；到慢慢长大，备受父母、爷爷奶奶宠爱；读书了备受老师的关怀、同学的关心帮忙、政府的关爱。

（教师实时地播放《感恩长大成人的我们》的视频）

师：

感恩长大的我们，感恩我们的父母、同学、朋友，人的生命只有一次，面对艰难、痛苦、挫折、困境、走投无路时，结束自己的生命不是我们唯一的选择！

但我们唯一可以做的就是要珍惜自己的生命；永远不伤害自己。

请听某某同学带来的诗朗诵《珍惜生命》：

……

我们有今天这么好的环境

我们有今天这么好的基础

我们若欠好好珍惜生命

何言面对关心我们的父母亲

何以面对那些为我们幸福曾流血牺牲的先辈们

试问

人的一生中

有多少事业是从天而降

机会又是给什么人的

人的一生中机会又有多少

朋友

生命只有一次的

生命是父母给予的

生命是用来珍惜的

生命更不是我们自己的

我们一起来珍惜这来之不容易的生命吧

师：

生命只有一次，生命不是我们自己的，我们要珍惜来之不容易的生命，为家庭、社会负责，做一个负责任的人。

4、心灵减压

师：

生命是一条亘古长流的河，生命又是一首古老而年轻的歌。

古往今来，无数人用心灵和智慧来诠释生命，解读生命。

贝多芬的《命运交响曲》，是他完全丧失听力的情况下创作的。

面对挫折与不幸，贝多芬扼住了命运，谱下了音乐史上光辉的乐章，也奏响了生命的最强音。

同学们，心灵是需要我们呵护的，烦恼和压力其实不成怕，主要看你怎样去处理。

请同学们谈谈当你心情压抑时，你会怎样处理？

（1）、阅读法。

阅读你喜欢的书籍、杂志转移注意力，或者看有关心理调适类的书籍，根据书籍的指导进行心理自我调节。

（2）、运动法。

从事各种球类、田径类运动，或者其它感兴趣的活动如爬山等，是排解郁闷、培养积极乐观态度的好法子。

（3）、社交法。

介入多种群体活动，多与同学、朋友交流，开阔视野，释放紧张情绪。

（4）、咨询法。

找心理咨询辅导员寻求帮忙。

心理咨询包含障碍性咨询、适应性咨询和发展性咨询等多种，如发展性咨询是人人都需要的。

（5）、倾诉法。

将烦恼压力，通过信件、QQ、E-MAIL告诉你的朋友，或向家长、老师倾诉，还可以去找心理老师。

5、减压游戏

师：

人生路上将面对各种压力，各种烦心的事情。

有的人面对压力和烦心的事时，能不竭地拷打自己。

而有的人面对压力和烦心的事情时，意志消沉，甚至轻生。

尤其面临选择的时候，你是怎样做呢？

下面我们来玩一个游戏。

师：

请我们每个同学都做好准备。

请听题：

拿出一张白纸，认真思考后，请在纸上写下你认为烦恼的事情，走到你最要好的朋友面对，对他们大声地倾诉吧。

师：

还有的同学不开心的事还没有释放，下面我么来玩踩气球游戏，把我们的不开心的事和压力当作气球，完全释放自己。

（游戏目的：

让学生将压力转移）

师：

烦恼和不开心的事情就像气球，我们一踩它就爆，消失的无影无踪。

我们要勇敢地面对这些压力和烦恼，扬起生命的风帆，搏击长空。

6、真情呼吁

师：

当同学们陷入困境，当走投无路的时候，告诉他：

（点击课件）“至少还有我，还有关爱的同学们，关爱的你们的父母，关爱你的老师！

”至少还有我能够倾听你的心声，能够用心帮忙你渡过难关；至少还有“我”——自己，巧用减压法，珍视生命，珍视生活，去体味生命的价值和意义。

（点击布景音乐）

同学们，让我们用真诚的声音喊出：

“至少还有我！

”（全班起立）

7、辅导效果的观察与评价：

第一步：

通过音乐、视频感知生命的价值和意义。

本步调要激发学生的讨论，讨论越激励越好，越能达到效果。

第二步：

事情回放对比《2011感动中国》的刘伟发生反思，悟出生命的价值和意义。

对比中发现生命的意义和价值。

第三步：

通过诗歌朗诵、视频，引导学生做一个对自己生命负责的人。

第四步：

介绍心灵减压法，

第五步：

通过游戏帮忙学生宣泄，从阴影中走出来，同时是一次减压的实践过程。

让学生重新回到正常的学习和生活。

九、使用的心理学方法

1、讲道理  2、宣泄  3、转移  4、放松  5、注意到对个别学生的关注和团体的心理辅导