范文教育实习总结2.docx

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范文教育实习总结2

教育实习总结

　　摘要：

3个多月的教育实习工作，给我们留下的是一笔独一无二的精神财富。

在这一次的实习中，我们的教育教学工作与班主任工作都得到了一次很好的锻炼，通过真正的小学英语课堂教学，在发现不足的同时，我们也在改进中学习和提升自我。

　　关键词：

教育实习

　　小学英语教学

　　班主任工作

　　XX年2月28日，在带队老师的带领下，作为英语教育师范生的我们，一行4人带着对“人民教师”这一崇高职业的神秘感，怀着兴奋、愉悦的心情，踌躇满志地来到佛山市禅城区南庄中心小学，开始我们为期3个多月的教育实习工作。

　　我被分在五年级

（1）班作实习班主任，并且兼任五年级三个班和二（4）班的实习英语老师。

我的专业指导老师是关顺菊老师，我的正式班主任是刘晓婷老师，这两位老师都是在各自的教学领域里有着非常丰富的课堂教学与课堂管理经验，我被安排到跟着这两位老师学习，我感到深感荣幸。

在实习中，我还发现这个小学的老师都很和善、友好，每当我们有问题要向他们请教，他们都很乐意地指导和帮助我们。

这为我们的实习工作提供了不少便利。

　　总的概括起来，我的实习生活主要包括以下几个部分：

　　一、教育教学工作

　　从3月1日到4月1日是我们的进点见习阶段，在这期间我们的工作主要是以听英语科的教学课为主，侧重随班听其他各科的教学课，并且认真地做好各科的听课笔记。

在我们听课期间，我们的听课类型也很丰富，有单词的新授课、句型的新授课、单元的复习课、评卷的复习课、校内外教学技能比赛的各种公开课等。

在此期间，我们感受到了每位老师不同的教学方法与教学魅力，我们便想水中的海绵一样，在听课学习中尽情地吸取各种不同的优点为己所用，为接下来的正式教学阶段打下基础。

　　从4月2日起，我们便进入了正式实习阶段，正式担任各班的英语教学工作了。

由于我们的课堂调控能力还要继续提高，我们的导师都提议先让我们在二年级锻炼。

禅城区的英语教材与其它地区的教材是不一样的，在整个佛山市，只有禅城区是用剑桥英语作为全区各小学的英语教材：

小学一、二年级都是用外语教学与研究出版社出版的剑桥缤纷英语《Primarycolors》；小学三到六年级都是用外语教学与研究出版社出版的剑桥小学英语《joinIn》。

《Primarycolors》和《joinIn》的教学很注重多元化的教学，特别是TPR教学，因此对于一直接触PEP人教版小学英语教学的我们来说，《joinIn》的教学设计有一定的难度。

鉴于五年级可能要参加本学期的禅城区统考，五年级的科任老师都比较紧张课业的教学工作，所以我的导师关老师还要我在正式的上课之前，额外多上几次英语托管课，在英语托管课里小试牛刀，以便让我更加熟悉教材内容与教学重难点。

　　虽然低年级的英语课是不用考试，但是我对待二年级的英语课也不敢放松。

《Primarycolors》中的歌曲和歌谣都比较有趣、易懂，我在设计歌曲和歌谣的教学时，都尽力地设计动作来配合，以便让学生更好地理解歌曲、歌谣的大意，就算学生不能把整首歌完整地唱出来，也能够跟着音乐做动作。

我觉得在低年级的英语教学中，我们都要克服的最大困难就是课堂纪律的控制和课堂气氛的调控，正如执教二年级英语的王素莹老师所说的：

“要看低年级的英语课上得好不好，最重要的是看课堂纪律和气氛的调控，教学设计固然重要，但没有好的课堂纪律作为前提，就算你的课设计得再好也只能是一般而已。

”在二年级的英语课上，除了认真地上课之外，我也注意锻炼自己的课堂调控与驾驭能力，把二年级的英语课作为我的热身试练，为接下来五年级的正式新授课做好准备。

　　在紧张的等待和认真的准备下，我终于迎来了我的第一次正式的新授课，这节课是《joinInBook3》小学英语五年级Unit9Adventures的第一课时，是Part1的单词新授课。

在我正式上课之前，关老师已提前把上课的内容告诉了我，先让我自己去设计教案与，设计好之后再拿给她查阅并提出建议予以改善，还要让我说课。

对于上课，我自己觉得还是有信心的，一方面是由于自己为这节课的与教学设计准备了很久，另一方面是由于我在小组里也有进行过试教，组员也有给我提了一些建议，有了这些准备，我觉得是“万事俱备只欠东风”。

然而计划赶不上变化，当我真正地站在讲台前，看着四十多双眼睛时，我还是不自觉地紧张了。

第一次上课由于我没有很好地掌握好时间的控制，而且我忽略了学生已有的知识，导致在Practice的部分，我花了很多时间在一些简单的词组上的mechanicalPractice和meaningfulPractice，例如talkinginEnglish、swimming、listeningtoEnglish、sleepingalone等，反而忽视了I’mafraidof…句型的操练。

因此当我看到时间只剩下10分钟左右的时候，我真的被吓了一跳：

时间怎么过得这么快！

我又只好迅速调整Practice部分，立刻转到communicationPractice，让学生把这节课里所学到的单词、短语和句型进行交际性操练。

可惜这节课还是不够时间完成整个教学流程，而且学生的交际性操练也不够。

于是在第二节课的时候，我便吸取教训，把mechanicalPractice和meaningfulPractice两部分的时间进行了调整，最后的communicationPractice就给了学生15分钟的时间进行语言交际。

　　上完两节课之后，关老师和其他两位实习组员对我的课进行了认真地点评。

在评课中，关老师便指出了我的课的几点不足之处：

1、Presentation部分的自我介绍好像有点牵强，这节课的主题是围绕Adventures展开的，Part1的内容就是关于表达自己害怕与不害怕什么的句型与相关的单词短语，虽然我的教学设计有创设情境与整体呈现，但是以自我介绍为情景呈现让她感到有一点生硬。

2、在呈现单词的时候，有个别词组我忘记了要在黑板上贴出来。

3、对于thedark、hotfood、thunder这几个词组，我没有跟学生强调它们在I’mafraidof…句型里面不用加复数。

由于事前的认真备课，加上关老师的悉心指导，我的正式授课终于顺利结束，尽管还有不足的地方，但是关老师也对我的表现给予了肯定。

　　在上课期间，我们实习小组里的4个同学都有互相听课，取长补短，共同进步。

对于我的上课，关老师每一次都会听完整节课，记得有一次，我在3个班中都是上了同一个内容，她竟然都听了我3节课。

在我每一次的上课之后，关老师又会用至少一节课的时间来对我的教学进行点评与建议。

我从关老师身上学到了很多东西，她使我的教学工作不断地改进，不断地进步，我更从她身上学到了一种敬业、爱业的精神。

　　二、班主任工作

　　班主任工作是贯穿于我们实习生活中的另一项重要的工作，在我们担任实习班主任的过程中，我积极地参与班级管理与各项工作中，如检查学生的早读与晚自习的纪律与班级的卫生情况，指导班干部工作，帮助后进生等。

除此之外，我还开展了主题班会。

我把班会的主题定为“呵护友谊之花，珍惜每份友情”，我的班主任刘老师立刻同意了我的班会设计，并且鼓励我大胆地去开展。

　　5月17日的班会课终于到来了，我在第五节课的下课便迅速布置教室，让学生围成圆圈坐在一起。

上课铃声一响，我的班会课便正式开始了。

这节班会课主要包括六个部分。

第一部分，我播放了视频《ShiningFriends》后，通过Freetalk的形式来激发学生的兴趣，并把这次班会的主题引出来。

第二部分是“友情知多少”，内容是关于友情的名人名言、定义、评价、是非判断以及维护友情的做法，让学生进一步加深对友情的认识与辨别。

第三部分是关于友情的趣味小测试，是测试你在朋友心中的角色。

第四部分是游戏“汪洋中的孤舟”，通过游戏让学生明白互相帮助才能走向成功的道理。

第五部分是让学生动手写一写自己、同桌朋友的优点，目的是为了鼓励学生发现自我与同学身上的闪光点，并且向他人学习。

第六部分是全体齐唱《朋友》，让学生在歌声中感受友情的难得与可贵，学会要更加珍惜自己的朋友。

在这次班会中，我班的学生都能够踊跃发言，班会现场气氛热烈。

　　班会结束后，班主任刘老师对我的主题班会做了点评，给了我3点建议：

1、班会的实效性与适用性可适当加强。

班会的活动不一定要很多但要有实效，要使学生通过班会课的学习，进一步提高自身的思想素质与品德修养。

对于五年级的学生来说，他们都能够理解基本认识“友情”，教师可以考虑选用更高的角度来教育学生。

2、名人名言的部分可简略带过，它不是特别重要的内容。

3、要适当调控班会的纪律。

班会里是有游戏的话，要注意学生的纪律调控，如果学生的纪律不好的话，也会影响到班会的教育效果。

最后，刘老师也对我的班会给予了肯定，她说我第一次开班会能够有这个气氛和效果已经很不错了，她很满意这一次的主题班会。

　　三、课外活动。

　　除了参与教学活动与班主任工作之外，我们也积极参与了各项课外活动。

　　在3月份，我们和其他的语文老师一起参与朗诵训练，为佛山市小学师生团体朗诵大赛积极备战。

在积极训练的同时，我们与其他英语老师一起收集材料申报镇优秀教研科组。

我们也帮忙训练礼仪小天使，为学校接待美国的校长师生的来访做好准备。

在4月份，我们参与了学校的防震演练活动和文明进社区活动，帮忙筹备校内的学生英语技能大赛与“家校牵手，共创文明”家长联谊活动。

在5月份，作为带队老师，我和学校的31位小记者到广州进行参访活动。

我们帮忙翻译了为5月24日美国教授来访而准备的PPT和上课所需的与教具。

5月30日，我们参加学校的外出旅游活动，和学生一起到广州荔枝文化乐园游玩。

6月1日，我们与学生一起参加“六一”游园活动，并且参加当天晚上举行的联欢晚会。

　　在各种课外活动中，我们都得到了很好的锻炼，虽然工作很多，但是过得很充实。

　　四、心得体会

　　在不知不觉间，我们的实习生涯也到了最后的倒数阶段。

在这3个多月里，我们收获了许多体验，有教学工作的、有班主任工作的，还有校内外的活动等，我们真的非常感谢南庄中心小学的老师们，感谢他们给了我们很多学习的机会，感谢他们教会了我们很多宝贵的经验。

　　竹子的特点是一节一节生长：

生长一段，就接一个箍，再生长一段，再接一个箍。

这说明，竹子是会总结和反思的，我们也要学会总结和反思，才能不断地成长和发展。

现在，我也要为自己作一个简单的反思：

　　1、创设有效的英语语言环境，能激发学生的学习兴趣。

　　在英语教学中，教师充分运用信息技术，根据教学内容呈现逼真的教学情境，寓教于境，能使教学过程变得形象、生动、活泼，营造良好的学习氛围，使学生乐学、爱学，激发孩子们强烈的学习兴趣和求知欲望，让学生在真实的情境下，在真实任务心理的驱动下开展语言实践活动，获得和积累相应的学习经验，接触足够量的语言材料，保证输入量，把“习得”和“学得”有机地结合起来在学中用，在用中学，使课堂成为充满活力与创意的学习场所，使学生成为主动学习者。

【1】

　　例如，《joinInBook3》小学英语五年级Unit10ontheBeach的第二课时，它涉及到动作词组与现在进行时态的教学，教学设计的难度比较大。

在5月18日的公开课上，我充分运用了多媒体设备进行授课。

我先以动画《walking，walking》作warmingup；然后再以PPT上展示的“老师在海边拍到的照片”为情境，整体呈现了11个动作词组；接着在Let’stry的部分，我以“老师养了3盆花需要肥料”的情境，设计了一个小组讨论活动，让学生归纳出3种动词后加ing的形式各有哪些单词；借助投影仪与PPT，与学生一起核对了Part2的答案；在Let’sdo的部分，我借助了书本Part6的海滩图画，让学生运用现在进行时态进行描述；最后是观看了一段关于海滩风光的视频，并总结了本课内容与布置作业。

在集体评课中，我们的带队老师李东海老师给我的课提了一些建议，其中就包括改变教学的步骤。

按照李老师的建议，我应该先以观看海滩风光的视频为warmingup，设计的情境是与学生一起去海滩旅游，去到海滩后老师提醒学生要先做一下热身运动，这时便播放动画《walking，walking》，在做过热身运动之后，老师再说海滩上有各种人正在做着不同的事，这时候便顺理成章地把动词词组与现在进行时态一起巧妙地引出来了。

后来，我在另外一个班按照李老师的建议进行授课，教学效果真的比我原来的要好。

实践证明，在小学的英语课堂中创设有效的情境进行授课，能引起学生的学习兴趣，同时也能有效地激活学生已有的背景知识，从而在课堂上成功地吸引学生的注意力，更好地让其掌握语言的表达，并积极运用到实际生活中。

　　2、运用多媒体进行教学，能培养学生多元智能的发展。

　　当代世界著名的心理学家和教育家霍华德﹒加德纳博士提出了“多元智力理论”。

他将人的智力分为8种类型：

言语——语言智力、逻辑——数学智力、视觉——空间智力、身体——动觉智力、音乐——节奏智力、交往——交流智力、自知——自省智力和自然——观察智力。

而在信息技术辅助下的教学提供给学生的刺激不是单一的刺激，而是对多感官的综合刺激。

【2】

　　例如，《joinInBook3》小学英语五年级Unit9Adventures的Part

　　“mimetheActionStory”部分，我提取了教材配套光盘里的视频与听力素材，与多媒体有机地结合在一起。

我先以动画《clapyourHands》作为warmingup,然后让学生看一些与马有关的图片，以Brainstorm作为Freetalk，引起学生的兴趣。

我播放课文的录音，先让学生在听觉上获取信息，再播放故事的无声视频，使其在视觉上进一步获取故事的情节。

在Readandwatch中，我让学生一边看着视频中的动作，一边学习故事中的句子，在Sayanddo中，我利用TPR教学，与学生一起边讲故事边做动作。

接着，我再让学生完成了一个听力训练，是关于故事情节的句子排序。

最后，再让学生进行Roleplay，把故事以小组的形式表演出来。

在这节课的教学中，教师不仅能生动有趣地完成了英语教学任务，同时也促进了学生的多元智能发展，教学取得了良好的效果。

　　3、运用多媒体进行教学，慎防“填鸭式”教学

　　由于多媒体cAI教学能实现大容量、高密度的信息交换，从而使得计算机机械地取代了教师，形成计算机向学生按部就班地灌输知识、按部就班地按照已设计的教学步骤进行授课的课堂模式，成为变相的“现代化”的注入式教学。

虽然教学的使用，省去了教师在课堂上板书的大量时间，但容易使教师忽视学生的思维强度与节奏，致使信息输入过量，训练不到位，这样又变“人灌”为“机灌”，甚至是人机共灌的“填鸭式”教学，这样的危害更大。

【3】

　　例如，《joinInBook3》小学英语五年级Unit9Adventures的第一课时，是Part1的单词新授课，兼有I’mafraidof…句型教学。

我先以动画《HelloSong》作为warmingup，调动学生的课堂气氛。

然后，我设计了SelfIntroduction为情境，把单词与句子一同整体呈现。

在单词与句子的教授中，我注意词不离句、句不离词的教学，借助PPT展现单词的图片与句子，我还为thunder和horrorfilms这两个单词配上了雷声与恐怖片的声音，无论是视觉上还是听觉上，学生都得到了感官的刺激，有效地吸引了学生的注意力与学习兴趣。

接着在Practice部分，我为学生提供了多个例子，让学生从例子中自主归纳出在I’mafraidof…句型中接在of后面的动名词的特点，同时进行造句训练。

我还让学生做调查活动，让学生运用本节课的单词与句型进行小组调查。

最后就是对本节课的总结与布置作业。

在这节课结束后，关老师在评课中就有提到一点建议就是关于我的“填鸭式”教学。

尽管我没有百分百的向学生进行“人机共灌”知识，但是关老师觉得我还是太依赖电脑进行课堂教学了，整节课给人的感觉好像就是按照中已设计好的步骤往下走，被电脑作了课堂的主导。

因此，关老师给我的建议是适量使用电脑，注意课堂活动的过渡衔接，让多媒体成为课堂上真正的教学助手。

　　这一次的教育实习工作，我们从中获益良多。

对于这段宝贵的经历与体验，我会铭记于心，并且好好珍惜，它们是我的不可磨灭的、美丽的回忆。