三下书法教案.docx
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三下书法教案
学科教学工作手册
1、学期教学计划
2、教学进度安排
3、备课教案
4、学期教学总结
学期2016——2017下期
学科书法(活动)
年级三年级
教师
书法学科教学计划
教材
分析
1、教材既注意了基础教育对知识传授要求的系统性,也注意到了素质教育对教材内容要求的开发性、延展性,按照循序渐进、由浅入深、由表及里的原则进行合理安排。
2、教材中介绍了三年级孩子要掌握的基本笔画。
学生
分析
大部分孩子能工整地书写,能掌握书写笔顺。
但少部分孩子写字笔顺较乱,不够整齐,书写姿势不规范。
全期
教学
目标
增强学生对祖国语言文字的热爱和对文化的理解,提高学生的书法艺术水平。
培养学生学习书法的兴趣。
掌握汉字的常用偏旁部首,能按笔顺规则用铅笔写字,注意间架结构,培养学生初步的审美能力及认真负责、专心致志、持之以恒的精神,陶冶学生情感,发展学生健康的审美意识。
掌握正确的握笔姿势、坐姿,养成积极健康的生活方式和生活态度。
学会使用和保管写字用具,养成良好的写字习惯。
继续练习用毛笔、钢笔写字,写得正确、端正、整洁。
教学重点
难点分析
书写公正美观,流畅自然。
提高
质量
的
方法
措施
(1)、采取欣赏和实践相结合、课本与课外相结合等的方法,小组合作、自我挑战、你比我赛等的形式进行教学,采取丰富多彩的活动来激发,提高学生对书法艺术的兴趣。
(2)、及时批改,下一次练字时及时表扬写得好的同学,并在班内展览。
教学进度安排及完成情况
周次
教学内容安排
是否按时完成
1
长点书写
2
左行点的书写
3
上挑点的书写
4
下带点的书写
5
点撇的书写
6
短撇的书写
7
平撇的书写
8
直撇的书写
9
狐撇的书写
10
竖撇的书写
11
短捺的书写
12
长捺的书写
13
平捺的书写
14
边学边用
15
认识楷书
16
我写我名
17
18
19
20
教学设计
教学内容
长点的书写
教学目标
1、在老师的讲解引导下,了解掌握“长点”的书写要领;
2、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“长点”。
3、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重点
教学难点
了解掌握“长点”的书写要领;
让学生掌握“长点”的运笔过程,指导含“长点”字的结构安排。
教具准备
毛笔
教学过程
教学过程:
一、导入:
比比谁的“双姿”最正确。
检查学生的执笔姿势和坐姿。
二、讲解“长点”书写要领。
教师分析讲解:
长点由圆点变化而来,用笔方法与圆点相近,起笔为顺锋,再逐渐下按,行笔过程比圆点长,收笔与圆点相同。
长点多用在字的右部,替代捺用。
三、书写“长点”
1、教师在米字格中示范,让学生仔细观察写法。
2、学生双钩填墨练习书写。
(教师讲解执笔要点)
四、巩固深化
1、教师在米字格中示范“不”、“令”的写法,学生仔细观察。
2、学生双钩填墨练习书写。
五、教学总结。
谁能告诉老师,通过这节课的学习,你有什么收获?
你学会了什么?
教学反思
教学设计
教学内容
左行点
教学目标
1、在老师的讲解引导下,了解掌握“左行点”的书写要领;
2、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“左行点”。
3、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重点
教学难点
了解掌握“左行点”的书写要领;
让学生掌握“左行点”的运笔过程,指导含“左行点”字的结构安排。
教具准备
毛笔
教学过程
一、导入:
比比谁的“双姿”最正确。
检查学生的执笔姿势和坐姿。
二、讲解“左行点”书写要领。
教师分析讲解:
1、顺锋起笔。
2、由轻到重行笔。
3、顿笔,稍停,然后圆转回锋。
4、聚锋收笔。
三、书写“左行点”
1、教师在米字格中示范,让学生仔细观察写法。
2、学生双钩填墨练习书写。
(教师讲解执笔要点)
四、巩固深化
1、教师在米字格中示范“惟”、“尉”的写法,学生仔细观察。
2、学生双钩填墨练习书写。
五、教学总结。
谁能告诉老师,通过这节课的学习,你有什么收获?
你学会了什么?
教学反思
教学设计
教学内容
上挑点
教学目标
1、指导学生写好“上挑点”,指导学生练习书写含有“上挑点”的字“小”、“江”。
2、培养学生良好的写字习惯,形成正确的写字坐姿和执笔姿势。
3、培养学生热爱中国汉字艺术。
教学重点
教学难点
认识“上挑点”书写要领。
掌握“上挑点”运笔过程,写好“上挑点”以及“小”和“江”两个字。
教具准备
毛笔
教学过程
教学过程:
一、导入:
比比谁的“双姿”最正确。
检查学生的执笔姿势和坐姿。
二、讲解“上挑点”书写要领。
教师分析讲解:
上挑点是在左行点的基础上再向右上挑出的点,出挑的目的是为了与右边笔画连贯。
1、向左下顺锋起笔。
2、行至中腰出再边行边提笔。
3、向右上回锋。
4、顿笔、铺毫、调锋。
5、向右上方挑出,锋从中出,力送尽头。
三、书写“上挑点”
1、教师在米字格中示范,让学生仔细观察写法。
2、学生双钩填墨练习书写。
(教师讲解执笔要点)
四、巩固深化
1、教师在米字格中示范“小”、“江”的写法,学生仔细观察。
2、学生双钩填墨练习书写。
五、教学总结。
谁能告诉老师,通过这节课的学习,你有什么收获?
你学会了什么?
教学反思
教学设计
教学内容
下带点
教学目标
1、在教师的讲解引导下,了解掌握“下带点”的书写要领;
2、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“下带点”。
3、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重点
教学难点
了解掌握“下带点”的书写要领。
让学生掌握“下带点”的运笔过程,指导含“下带点”字的结构安排。
教具准备
毛笔
教学过程
教学过程:
一、导入:
比比谁的“双姿”最正确。
检查学生的执笔姿势和坐姿。
二、讲解“下带点”书写要领。
教师分析讲解:
下带点是在圆点的基础上回锋,从点的中上部向左下方撇出的一种点。
出撇短而轻,目的是与下面的笔画想连带。
1、顺锋入笔后,向右下行笔铺毫,边行边按。
2、向左上回锋。
3、稍顿铺毫,调锋蓄势。
4、向左下方撇出,锋从中出,力送锋尖。
三、书写“下带点”
1、教师在米字格中示范,让学生仔细观察写法。
2、学生双钩填墨练习书写。
(教师讲解执笔要点)
四、巩固深化
1、教师在米字格中示范“少”、“益”的写法,学生仔细观察。
2、学生双钩填墨练习书写。
五、教学总结。
谁能告诉老师,通过这节课的学习,你有什么收获?
你学会了什么?
教学反思
教学设计
教学内容
点撇
教学目标
1、指导学生写好“点撇”,指导学生练习书写含有“点撇”的字“曾”、“裕”。
2、培养学生良好的写字习惯,形成正确的写字坐姿和执笔姿势。
3、培养学生热爱中国汉字艺术。
教学重点
教学难点
认识“点撇”书写要领。
掌握“点撇”运笔过程,写好“点撇”以及“曾”和“裕”两个字。
教具准备
毛笔
教学过程
教学过程:
一、导入:
比比谁的“双姿”最正确。
检查学生的执笔姿势和坐姿。
二、讲解“点撇”书写要领。
教师分析讲解:
点撇的写法和形状与下带点相近,区别在于点与撇的大小比例不同。
点撇点小撇大,下带点点大撇小。
1、逆锋入笔。
2、折锋向右下顿笔、铺毫。
3、顿笔、铺毫、调锋、蓄势。
4、锋从中出,力送尽头。
三、书写“点撇”
1、教师在米字格中示范,让学生仔细观察写法。
2、学生双钩填墨练习书写。
(教师讲解执笔要点)
四、巩固深化
1、教师在米字格中示范“曾”、“裕”的写法,学生仔细观察。
2、学生双钩填墨练习书写。
五、教学总结。
谁能告诉老师,通过这节课的学习,你有什么收获?
你学会了什么?
教学反思
教学设计
教学内容
短撇
教学目标
1、在教师的讲解引导下,了解掌握“短撇”的书写要领;
2、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“短撇”。
3、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重点
教学难点
了解掌握“短撇”的书写要领。
让学生掌握“短撇”的运笔过程,指导含“短撇”字的结构安排。
教具准备
毛笔
教学过程
教学过程:
一、导入:
比比谁的“双姿”最正确。
检查学生的执笔姿势和坐姿。
二、讲解“短撇”书写要领。
教师分析讲解:
短撇与点撇很相近,但出撇要比点撇长一些,大一些。
短撇的长短差异很大,根据字的不同而有所不同。
1、逆锋朝右上入笔。
2、折锋往右下顿笔、铺毫。
3、回锋往左下行笔。
4、向左下方撇出,锋从中出,力送锋尖。
三、书写“短撇”
1、教师在米字格中示范,让学生仔细观察写法。
2、学生双钩填墨练习书写。
(教师讲解执笔要点)
四、巩固深化
1、教师在米字格中示范“仁”、“行”的写法,学生仔细观察。
2、学生双钩填墨练习书写。
五、教学总结。
谁能告诉老师,通过这节课的学习,你有什么收获?
你学会了什么?
教学反思
教学设计
教学内容
平撇
教学目标
1、指导学生写好“平撇”,指导学生练习书写含有“平撇”的字“千”、“秋”。
2、培养学生良好的写字习惯,形成正确的写字坐姿和执笔姿势。
3、培养学生热爱中国汉字艺术。
教学重点
教学难点
认识“平撇”书写要领。
掌握“平撇”运笔过程,写好“平撇”以及“千”和“秋”两个字。
教具准备
毛笔
教学过程
教学过程:
一、导入:
比比谁的“双姿”最正确。
检查学生的执笔姿势和坐姿。
二、讲解“平撇”书写要领。
教师分析讲解:
平撇的写法与短撇相近,落笔后折锋时更向右些,且撇的角度比短撇更平些。
1、逆锋朝右上入笔。
2、折锋向右下铺毫行笔。
3、向左下撇出。
4、锋从中出,力送尽头。
三、书写“平撇”
1、教师在米字格中示范,让学生仔细观察写法。
2、学生双钩填墨练习书写。
(教师讲解执笔要点)
四、巩固深化
1、教师在米字格中示范“千”、“秋”的写法,学生仔细观察。
2、学生双钩填墨练习书写。
五、教学总结。
谁能告诉老师,通过这节课的学习,你有什么收获?
你学会了什么?
教学反思
教学设计
教学内容
直撇
教学目标
1、在教师的讲解引导下,了解掌握“直撇”的书写要领;
2、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“直撇”。
3、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重点
教学难点
了解掌握“直撇”的书写要领。
让学生掌握“直撇”的运笔过程,指导含“直撇”字的结构安排。
教具准备
毛笔
教学过程
教学过程:
一、导入:
比比谁的“双姿”最正确。
检查学生的执笔姿势和坐姿。
二、讲解“直撇”书写要领。
教师分析讲解:
直撇的起笔与竖的起笔一样,只是在顿笔铺毫后改下行为左下斜行。
与其他长撇不同的是它是直行、不弯,好像是朝左下斜着写悬针竖一样。
1、逆锋入笔后,折锋向右下顿笔。
2、铺毫、调锋、蓄势,朝左下行笔。
3、力送尽头,锋从中出。
三、书写“直撇”
1、教师在米字格中示范,让学生仔细观察写法。
2、学生双钩填墨练习书写。
(教师讲解执笔要点)
四、巩固深化
1、教师在米字格中示范“老”、“者”的写法,学生仔细观察。
2、学生双钩填墨练习书写。
五、教学总结。
谁能告诉老师,通过这节课的学习,你有什么收获?
你学会了什么?
教学反思
教学设计
教学内容
弧撇
教学目标
1、指导学生写好“弧撇”,指导学生练习书写含有“弧撇”的字“史”、“更”。
2、培养学生良好的写字习惯,形成正确的写字坐姿和执笔姿势。
3、培养学生热爱中国汉字艺术。
教学重点
教学难点
学习“弧撇”的书写要领。
掌握“弧撇”运笔过程,写好“弧撇”以及“史”和“更”两个字。
教具准备
毛笔
教学过程
教学过程:
一、导入:
比比谁的“双姿”最正确。
检查学生的执笔姿势和坐姿。
二、讲解“弧撇”书写要领。
教师分析讲解:
弧撇就是有弧度的撇画,起笔、收笔与直撇类似,只是撇身变化较大,撇身上段类似于竖画,再从约五分之三处向左下带弧度撇出,因此它比直撇弯许多。
1、向上逆锋入笔。
2、折锋向右,顿笔、铺毫、调锋、蓄势。
3、向左下带弧度行笔。
4、锋从中出,力送锋头。
三、书写“弧撇”
1、教师在米字格中示范,让学生仔细观察写法。
2、学生双钩填墨练习书写。
(教师讲解执笔要点)
四、巩固深化
1、教师在米字格中示范“史”、“更”的写法,学生仔细观察。
2、学生双钩填墨练习书写。
五、教学总结。
谁能告诉老师,通过这节课的学习,你有什么收获?
你学会了什么?
教学反思
教学设计
教学内容
竖撇
教学目标
1、在教师的讲解引导下,了解掌握“竖撇”的书写要领;
2、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“竖撇”。
3、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重点
教学难点
了解掌握“竖撇”的书写要领。
让学生掌握“竖撇”的运笔过程,指导含“竖撇”字的结构安排。
教具准备
毛笔
教学过程
教学过程:
一、导入:
比比谁的“双姿”最正确。
检查学生的执笔姿势和坐姿。
二、讲解“竖撇”书写要领。
教师分析讲解:
竖撇就是竖画与撇画的结合,以竖画开始,行笔至合适的位置时以撇画的收笔结束。
它比直撇略粗、略弯,笔画姿势正而直。
1、逆锋向上入笔。
2、折锋向右,顿笔、铺毫、调锋、蓄势。
3、向左下稍带弧度行笔
4、力送尽头,锋从中出。
三、书写“竖撇”
1、教师在米字格中示范,让学生仔细观察写法。
2、学生双钩填墨练习书写。
(教师讲解执笔要点)
四、巩固深化
1、教师在米字格中示范“月”、“所”的写法,学生仔细观察。
2、学生双钩填墨练习书写。
五、教学总结。
谁能告诉老师,通过这节课的学习,你有什么收获?
你学会了什么?
教学反思
教学设计
教学内容
短捺
教学目标
1、指导学生写好“短捺”,指导学生练习书写含有“短捺”的字“以”、“外”。
2、培养学生良好的写字习惯,形成正确的写字坐姿和执笔姿势。
3、培养学生热爱中国汉字艺术。
教学重点
教学难点
学习“短捺”的书写要领。
掌握“短捺”运笔过程,写好“短捺”以及“以”和“外”两个字。
教具准备
毛笔
教学过程
教学过程:
一、导入:
比比谁的“双姿”最正确。
检查学生的执笔姿势和坐姿。
二、讲解“短捺”书写要领。
教师分析讲解:
短捺书写与捺的写法一致,相对捺而言,短捺的捺身较短促。
1、逆锋向上起笔。
2、折锋向右,稍顿、铺毫、调锋、蓄势,向右下行笔。
3、顿笔,折锋向右。
4、锋从中出,力送锋头。
三、书写“短捺”
1、教师在米字格中示范,让学生仔细观察写法。
2、学生双钩填墨练习书写。
(教师讲解执笔要点)
四、巩固深化
1、教师在米字格中示范“以”、“外”的写法,学生仔细观察。
2、学生双钩填墨练习书写。
五、教学总结。
谁能告诉老师,通过这节课的学习,你有什么收获?
你学会了什么?
教学反思
教学设计
教学内容
长捺
教学目标
1、在教师的讲解引导下,了解掌握“长捺”的书写要领;
2、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“长捺”。
3、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重点
教学难点
了解掌握“长捺”的书写要领。
让学生掌握“长捺”的运笔过程,指导含“长捺”字的结构安排。
教具准备
毛笔
教学过程
教学过程:
一、导入:
比比谁的“双姿”最正确。
检查学生的执笔姿势和坐姿。
二、讲解“长捺”书写要领。
教师分析讲解:
长捺与捺写法一样,但捺身更长,弧度略大一点。
在字中,长捺常常担任着主笔的角色,是整个字的关键和主要的笔画。
1、逆锋向上入笔。
2、稍顿、铺毫、调锋、蓄势,向右下行笔。
3、顿笔,折锋向右。
4、收笔出锋。
三、书写“长捺”
1、教师在米字格中示范,让学生仔细观察写法。
2、学生双钩填墨练习书写。
(教师讲解执笔要点)
四、巩固深化
1、教师在米字格中示范“文”、“吏”的写法,学生仔细观察。
2、学生双钩填墨练习书写。
五、教学总结。
谁能告诉老师,通过这节课的学习,你有什么收获?
你学会了什么?
教学反思
教学设计
教学内容
平捺
教学目标
1、指导学生写好“平捺”,指导学生练习书写含有“平捺”的字“之”、“是”。
2、培养学生良好的写字习惯,形成正确的写字坐姿和执笔姿势。
3、培养学生热爱中国汉字艺术。
教学重点
教学难点
学习“平捺”的书写要领。
掌握“平捺”运笔过程,写好“平捺”以及“之”和“是”两个字。
教具准备
毛笔
教学过程
教学过程:
一、导入:
比比谁的“双姿”最正确。
检查学生的执笔姿势和坐姿。
二、讲解“平捺”书写要领。
教师分析讲解:
平捺是捺的变形形状,也是左高右低,上轻下重,腹圆背平,但是比一般的捺画要低平一些。
1、从右向左逆锋入笔。
2、边行边按,略带弧度。
3、顿笔向右上折锋。
4、锋从中出,力送锋头。
三、书写“平捺”
1、教师在米字格中示范,让学生仔细观察写法。
2、学生双钩填墨练习书写。
(教师讲解执笔要点)
四、巩固深化
1、教师在米字格中示范“之”、“是”的写法,学生仔细观察。
2、学生双钩填墨练习书写。
五、教学总结。
谁能告诉老师,通过这节课的学习,你有什么收获?
你学会了什么?
教学反思
教学设计
教学内容
边学边用
教学目标
1、了解书法章法布局的知识。
赏析不同书法章法布局之美。
2、能独立完成“不甘人後”书法作品。
3、尝试创作完整的书法作品。
教学重点
教学难点
了解书法章法布局的知识。
能独立完成“不甘人後”书法作品。
教具准备
毛笔
教学过程
教学过程:
一、导入
理解“不甘人後”
不甘人后,意思是不甘愿自己落在他人后面,做什么都争先恐后不肯服输,希望超过他人的他人不一样。
二、分字讲解
1、“不”
“不”字上窄紧、下疏放,横短竖长,撇为直撇,竖画收笔似钩非钩,直中带弯,长点与撇对称呼应。
2、“甘”
“甘”字上宽伸下窄收。
横轻竖重;横画近乎平行,间距大致相等;两竖内斜,左短右长,直中带曲。
3、“人”
“人”字字形扁而宽。
书写时撇轻捺重、撇短捺长、撇直捺弯、撇上捺下。
撇在竖中线上起笔,捺在撇中部偏上的位置起笔。
4、“後”
“後”字左窄右宽。
左右六撇笔法、斜度、轻重、长短、曲直皆不相同。
右上三撇间距相近,其首撇起笔与下部撇捺相交处对正。
三、章法讲解
四字合成书写时,上下对齐,四周留白,间距均匀。
处理字形时,“不、後”可以稍大,“甘、人”可以略小,这样感觉上才会大小一致。
在格式上,提款字要小,一般居纸幅中间靠上或靠下的位置,不宜正中。
印章应小于款识。
四、示范练习
1、教师书写示范,学生仔细观察。
2、学生练习。
五、展示评价
同学之间互相评价,找一找自己的不足之处。
教学反思
教学设计
教学内容
教学目标
教学重点
教学难点
教具准备
毛笔
教学过程
教学反思
教学设计
教学内容
教学目标
教学重点
教学难点
教具准备
毛笔
教学过程
教学反思
教学设计
教学内容
教学目标
教学重点
教学难点
教具准备
毛笔
教学过程
教学反思
教学设计
教学内容
教学目标
教学重点
教学难点
教具准备
毛笔
教学过程
教学反思
学科教学工作总结
本期开展的工作
及取得的成绩
存在的问题
改进措施
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- 书法 教案