三年级《走进奇妙神话故事》教学设计.docx

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三年级《走进奇妙神话故事》教学设计

三年级《走进奇妙神话故事》教学设计

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　　三年级《走进奇妙的“神话故事”》教学设计

　　走进奇妙的“神话故事”

　　教学目标

　　1、向学生推荐有关中国神话故事，通过阅读、了解、感受中国古代神话故事的丰富多彩。

　　2、指导学生了解课外阅读方法，提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

　　3、通过阅读神话故事，让学生从中了解中国悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受母语文化的璀璨与美好。

　　重点

　　通过阅读神话故事，掌握阅读神话故事的方法，感受神话故事的丰富多彩，让学生从中了解中国悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受历史文化的璀璨与美好。

　　难点

　　在阅读中感受神话故事的神奇。

　　课前准备

　　1、学生阅读中国神话故事；

　　2、要求同学带一本自己最喜欢的神话故事书，并准备向别人推荐自己喜欢的一个神话故事。

　　指导过程

　　一、创设情境，揭示主题。

　　师：

我先问男同学一个问题，你愿意自己成为富翁，为人类创造财富吗（愿意）那老师告诉你们一个方法，就是读书。

　　师：

我再问女同学一个问题，希望自己变得漂亮的请举手。

那老师也告诉你们一个方法，也是读书。

正所谓“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。

”

　　师：

今天，让我们相约在一起，尽情地读美妙的神话故事，遨游奇妙的神话天地，好不好？

　　二、交流最喜欢的神话故事人物。

　　1、师：

今天老师把神话中的人物请到我们的课堂，大家看大屏幕——

　　多媒体逐一展示：

盘古、大禹、沉香、后羿、嫦娥、精卫鸟、女娲等神话人物。

　　师：

他开辟了天地，并用身躯化作世间万物，亲切地喊出他的名字——

　　生：

盘古

　　师：

他带领百姓战胜洪水，三过家门而不入

　　生：

大禹

　　师：

他习武练功、翻山越岭，劈开华山救出了母亲。

　　生：

沉香

　　师：

她化做小鸟，把石子投入大海。

　　生：

精卫

　　师：

这是——

　　生：

孙悟空。

　　师：

他七十二变，神通广大。

（美丽的嫦娥仙子。

葫芦娃兄弟勇敢，正义，善良，团结。

女娲补天，造福人类。

后羿射日，英勇威武。

哪吒三头六臂，上天下海本事大。

）

　　2、师：

同学们，你们还喜欢哪些神话人物把你们喜欢的神话人物介绍给大家！

我们试着先介绍给小组里的同学听，好吗？

　　师：

谁来把你最喜欢的神话人物介绍给大家（指名2-3名学生介绍）

　　孙悟空、哪吒、红孩儿、马良、女儿国国王、观音菩萨……

　　3、师：

从同学们兴奋的笑脸上，老师看出来了，你们爱读神话故事，那你们发现这些神话人物有什么特点吗？

（1）神话人物的本领大，能呼风唤雨。

（2）他们都是神仙，女的美丽善良，男的英勇威武。

　　（3）神话人物都乐于助人，与自然作斗争。

　　（4）他们身上有一种无私无畏、不怕困难、坚持不懈的精神…………

　　师：

同学们说的真好，是呀，像孙悟空七十二变神通广大，翻一个筋斗云十万八千里、哪吒手拿乾坤圈脚踏风火轮战胜无数妖魔鬼怪、盘古用自己的身躯创造了美丽的宇宙，在他们身上都有一种神奇的魔力，能够实现人们的幻想，这样的故事就是神话故事。

　　三、指导阅读《盘古开天地》，掌握阅读方法。

　　师：

那我们怎样阅读神话故事收获更大呢？

　　今天我们来读《盘古开天辟地》，从题目中可以看出故事的主人公是谁（盘古）它主要讲了什么内容？

　　师指导：

其实题目就告诉我们故事的主要内容，像这样题目表达主要内容的神话故事你还知道哪些？

　　女娲补天嫦娥奔月精卫填海……

　　1拿起手中的阅读纸，快速阅读这个故事，说说你最喜欢哪一个情节呢？

　　指名交流

　　2喜欢神话故事，不能仅仅知道故事的情节，咱们要想领略神话故事的丰富内涵，不仅要细细品读词句，有时还要结合文字，展开大胆的想象。

　　教师边带学生读，边现场做记号。

　　A品读盘古开天辟地的这一段，你体会到了什么（体验盘古开天辟地的艰难。

如：

抡起、猛劈等词语体现出艰难）

　　教师指导：

遇到好的词语和句子，可以把它画下来。

　　在这段里你还有什么发现？

　　生：

这一段有意思相反的词语：

轻而清——重而浊上升——下降

　　师：

不仅有反义词，还有近义词呢！

渐渐——缓缓——慢慢

　　B人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。

　　同学们，我们合作来读一读，感受他身体发生的巨大变化。

　　师：

他呼出的气息——生：

变成了四季的风和飘动的云

　　他发出的声音——化作了隆隆的雷声

　　他的双眼——变成了太阳和月亮

　　他的四肢——变成了大地东、西、南、北四极

　　他的肌肤——变成了辽阔的大地

　　他的血液——变成了奔流不息的江河

　　他的汗毛——变成了茂盛的花草树木

　　他的汗水——变成了滋润万物的雨露

　　盘古的身体还会变成什么呢让我们插上想象的翅膀，先想想，盘古的身体上还有哪些课文是没有写过的现在我们试着当一回小小神话家吧！

　　他的鼻子变成了——高高的山峰珠穆朗玛峰

　　他的鼻孔变成了——黑黑的山洞

　　他的牙齿变成了——一块块矿石

　　他的头发——变成了流星雨长长的柳条

　　他的眉毛——变成了广阔的草原

　　他身上的细胞——变成了无数可爱的小朋友

　　师：

大家说了这么多变化，如果都加到书上，这省略号可以擦掉吗？

　　生：

不能

　　师：

为什么不能？

　　生：

世界上还有许多东西，说也说不完。

　　师：

同学们，在你们想象中，盘古来到了我们的面前，让我们面对着盘古：

赞美一下他：

　　（是你，人类的老祖宗盘古无私奉献了自己的一切，创造了我们这个美丽的宇宙。

谢谢你啊！

）

　　这段写的真好，试着把它背下来。

　　这段里也有很多好词，可以画下来摘录。

　　3小结：

我们这样一读啊，书中的人物好像活了过来一样，情节也更生动了，我们仿佛身临其境，这样读书才会越读越有趣呢。

　　总结板书：

我们刚才是读《盘古开天辟地》这个故事都做了什么？

　　书中好的语言，可以划下来。

精彩的情节可以反复读，并展开想象，有了感受可以写下来，感受深刻的地方要有声有色的读读。

实在喜欢还可以背背。

　　相信同学们在平时的阅读中，都带着这样的方法读书，收获一定会很大的。

　　4出示神话故事阅读卡。

　　为了便于积累，老师设计了一种阅读卡。

我们可以这样做。

　　四巩固阅读方法

　　1下面同学们拿出手中的神话故事，用刚学过的阅读方法读一个你最喜欢的神话故事。

　　2并做好读书卡。

　　3展示交流。

（1）组内交流

（2）全班交流

　　五总结升华

　　在你们认真读书的时候，我仿佛看到了二十年后，你们都成了祖国的栋梁，在祖国建设的各行各业中发挥着重大的作用。

让我们以高尔基的名言（书籍是人类进步的阶梯）作为座右铭，不断激励自己读更多的神话故事，读更多的书籍。

　　六板书设计

　　走进奇妙的神话世界

　　积累语言展开想象

　　感情朗读评价人物来

　　源

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