完整版小学语文阅读训练80篇六年级docx.docx
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完整版小学语文阅读训练80篇六年级docx
明星上的一粒微尘
那是在北京召开数学研究会的时候。
有一天,著名的数学家华罗庚收到了一位普通中学青年教师的来信。
信上大意是:
读了您写的《堆叠素数论》,觉得这本书写得很好。
可是
经过反复核算,发现有一个问题的计算错了,这好比在明星上蒙一粒微尘,
希望您能更正。
华罗庚读完信,翻开书来看,再一算,果然有错,他赞不绝口:
“真的
太好了。
他的意见完全正确,有着很高的才华。
”
华罗庚在数学研究会上读了这封信,还把写信的青年人请来参加会议。
这个青年人就是陈景润,后来他也成为一个有名的数学家。
就这样,华罗庚从自己的错误中发现了一个难得的人才。
阅读练习
1.陈景润写信的时候,华罗庚是一位,陈景润是一位。
2.陈景润的信写了三层意思,它们分别是:
(1)。
(2)。
(3)。
3.写出短文的主要内容。
4.短文赞扬了华罗庚的品质。
迪斯尼和米老鼠
沃尔特·迪斯尼是美国最负盛名的人物之一。
他在少年时代,曾经到美国的堪(kān)萨斯明星报社应聘,没有被录用。
后来,他终于找到了一份替教堂做画的工作。
有一天,当他(象像)往常一样在车库工作的时候,忽然看见一只老
鼠在地板上跳跃。
他赶紧回到家里,拿了一些面包屑(xiè)给它吃。
渐渐地,
彼此混得很熟。
有时候,那只老鼠(竟竞)大胆地爬到他工作的画板上,
并且有节奏地跳跃着。
出于好奇心,他每天都要(带代)一些面包屑去喂
老鼠。
老鼠美美地饱餐,他就在一旁瞪大眼(晴睛)细细地观看,直到老鼠跑走为(至止)。
不久,他失业了。
正当他穷困潦(liáo)倒的时候,突然想起了堪萨斯车库里那只跑到画板上跳跃的老鼠。
他立刻画出了一只老鼠的轮廓(kuò),《米老鼠》卡通片就这样诞生了。
他因此一举成名,成为伟大的艺术家。
阅读练习
1.用“/”划去第2自然段中用得不恰当的字。
2.按意思在文中找词语并写在括号里。
(1)形容无路可走,十分失意。
()
(2)比喻因做某件事成功而出名。
()
3.对下面句子的理解,选择正确答案,打“√”。
(1)“渐渐地,彼此混得很熟”一句中的“彼此”指的是:
A.面包和老鼠。
(
)
B.面包、老鼠和沃尔特·迪斯尼。
(
)
C.老鼠和沃尔特·迪斯尼。
(
)
(2)“他因此一举成名,成为伟大的艺术家”一句中的“一举”指的是:
A.沃尔特·迪斯尼每天喂老鼠。
()
B.沃尔特·迪斯尼画出了一只老鼠的轮廓。
()
C.沃尔特·迪斯尼突然想起了堪萨斯车库里那只跑到画板上跳跃的老
鼠。
4.这个故事说明了什么?
()
()
A.一只老鼠使沃尔特·迪斯尼获得了巨大的成功。
B.任何人在困难面前都不要低头。
C.创作是离不开对生活的仔细观察与体验的。
5.想一想:
沃尔特·迪斯尼为什么有画出这只米老鼠呢?
在文中找出一句话,写在下面。
坚持写作一丝不苟
俄国作家果戈里总是天刚亮就起床,稍微活动一下,就开始一天的工作。
一次,一个朋友问他:
“您天天都在写吗?
”
他肯定地说:
“必须每天写作。
”
“如果有一天没有写呢?
”朋友问。
“如果有一天没有写呢,怎么办?
没关系,拿起笔来,写‘今天不知因
为什么我没写’‘今天不知因为什么我没写’。
把这句话一遍又一遍写下去,
直到写得厌烦了,你就要写作了。
”
果戈里不但坚持天天写作,而且对自己的作品要求是十分严格的。
按照往常的惯例,他每写完一篇作品,总是请别人提意见,然后再反复修改。
这一次,他请来了颇有名望的作家如科夫斯基。
在午饭后,正是令人昏昏欲睡的时候,果戈里捧着剧本,一字一句地朗读起来,如科夫斯基十分疲倦,听着听着,渐渐地睡着了。
如科夫斯基一觉醒来,觉得很难为情。
可果戈里对他说:
“我曾请求您对我的著作加以批评。
您睡觉就是给它的最好批评了。
”
说着,果戈里毫不犹豫地把自己的手稿扔进了火炉里。
那熊熊燃烧的闪亮的火光,照着他的坚毅的面庞。
阅读练习
1.下面的内容正确的打“√”,错误的打“×”。
(1)果戈理是俄国的作家。
(
)
(2)“颇有名望”的“颇”字是“很”的意思。
(
)
(3)“睡”字一共有15画。
(
)
(4)“难为情”的意思是难以同情。
(
)
(5)这篇短文写了一件事情。
(
)
2、用“~~~”画出文中的一个过渡句,它在文中的作用是
。
3、“果戈理毫不犹豫地马上把自己的手稿扔进了火炉里。
”这句话的含义是
()
A、果戈理觉得自己写得不好。
B、果戈理觉得茹科夫斯基没认真听,生气了。
C、果戈理觉得作品没有让茹科夫斯基感兴趣,这是最好的批评。
D、果戈理决心重新写个本。
4、造句。
毫不犹豫——
5、果戈理持写作一不苟,你有什么启示?
“小小模仿家”
我个人有个特点,模仿。
去年“六一”前夕,宣布:
“我中要行一次文小品比。
”我一听就来了,心想:
回可以大身手了。
我看《公》,!
我演公。
我把个想告了爸爸,他高地:
“个想法很好,你可要好好准准。
”我口答:
“没!
”
比那天,我在音的伴奏声中,扭着身子扮着鬼走上台,扯着沙的嗓子就唱开了:
“鞋儿破,帽儿破,身上的袈裟破⋯⋯”了吸引众,我在中插了一段《西游》里悟空的作,眼,抓抓痒,西望。
台下一哄笑:
“哈哈,公成了悟空!
”我以同学不,又跳了一会儿迪斯科舞。
我正演在上,可是同学在下面开始大声:
“公会跳迪斯科,真是瞎胡!
”
次演出失了,我地回到家里。
爸爸知道了,笑着:
“你知道人什么喜公?
”我想了想:
“公走南北,打抱不平,捉弄地主老,帮助受苦受的老百姓。
”接着:
“,你不能光演公的滑稽相,要表他的善良的心。
”我恍然大悟,我找来多描公的小人,仔地看了一遍又一遍,我爸爸当演,当众,在家里反复地排着。
眼“六一”又到了。
我脚穿破布鞋,戴公帽,身穿大褂,手里拿着一把破扇子,在音的伴奏下,我将一伸一地走上台来。
我先和另外一个同学表演《公斗蟋蟀》。
我装模作地一只快要死的蟋蟀吹口仙气,小蟋蟀就活乱跳起来。
我一会儿指上,一会儿指下,逗引地主老挖脚,拆房子。
,台下响起一笑声。
小众看得入迷了,情不自禁地和我一起唱了起来:
“鞋儿破,帽儿破⋯⋯”
演出束,我走下了台,小众着我,:
“你演得可真棒!
”我想,唉,他哪里知道我在家里排的情景,当好一个小小模仿家可真不容易呀!
1.写出有下列偏旁的字各五个。
冫:
:
氵:
忄:
木:
2.下列字加上不同偏旁成新字,再成。
青(
)(
)
(
)(
)
兆(
)(
)
(
)(
)
直(
)(
)
(
)(
)
寺(
)(
)
(
)(
)
者(
)(
)
(
)(
)
桑(
)(
)
(
)(
)
3.把下面的每用恰当地搭配起来。
身体平坦的大海
面容
茁壮
宽阔的
花朵
马路
健康
高大的
校园
禾苗
慈祥
美丽的
楼房
4.小作者第一次演出为什么失败?
5.第二次演出前,他又是怎样排练的?
结果怎样?
6.读了这篇文章,你得到了什么启示?
好事情
早上,小尤拉醒了,他看看窗户,太阳照耀着,天气很好。
于是小孩子也想做点儿什么事情。
他坐下来,想:
“假使我妹妹掉在水里,我就去救她!
”妹妹恰好走来了,说:
“尤拉,跟我去玩好呀!
”“走开,别扰乱我想事情!
”妹妹受了委屈,走开了。
于是尤拉又想:
“假使狼来抓奶奶,我就用枪打它们!
”
奶奶恰好就在讲话了:
“小尤拉乖乖,把碗碟(dié)收拾走。
”“你自己收拾吧,我没有工夫。
”
奶奶摇摇头。
尤拉又往下想:
“假使哈巴狗掉在井里,我就把它捞起来!
”
狗恰好跑过来了。
它摇摇尾巴:
“给我喝点儿水吧,尤拉!
”
“”(A)
哈巴狗合上嘴,夹着尾巴跑了。
尤拉来到妈妈跟前,说:
“我能做点儿什么好事情呢?
”
妈妈抚摩着尤拉的头,说:
“跟妹妹去玩玩,,
(B)给哈巴狗喝些水。
”阅读练习
1.联系上下文,补充短文内容,写在原文(A)(B)两处横线上。
2.用“假如”写一句话。
假如:
3.小尤拉一心一意在想什么事情?
4.阅读短文,在正确答案的序号上打“√”。
(1)短文主要写的是谁的事情?
(①奶奶
(2)谁说出了应该做点好事情?
(①奶奶
(3)尤拉做了好事情了吗?
(①想要做
②妈妈③尤拉④妹妹)
②妈妈③尤拉④妹妹)
②正在做③已经做)
5.你怎么看待小尤拉的一些想法?
6.下面对短文主要内容的总结哪个正确?
在正确的后面画“√”。
(1)批评小尤拉不愿做好事的坏思想。
()
(2)赞扬了小尤拉不懂就问,知错就改的好行为。
()
(3)说明了好事情有时就是从点点滴滴的平凡小事做起的道理。
(
)
登山人
三个人同去攀登高山,第一个人刚开始攀登几步,感到山陡难登,就退
下来了,他说:
“我是知难而退。
”
第二个人攀登到半山,气喘吁吁(xū),望着上面险要的山势,摇头说:
“还是适可而止吧!
”也退下来了。
只有第三个人,在攀登途中,知难而进,勇往直前,几次跌倒,都爬起
来再上,最后终于登上了峰顶。
过了几天,三个人又碰面了。
第一个人说:
“登上顶峰,也不过那么回事。
还是知难而退好,省了许
多力气。
”
第二个人说:
“是呀!
所以我适可而止,中途退下,还是明智的。
”那个登上峰顶的人笑了笑,说道:
“不过,峰顶上的无限风光,你们是
...............
无法看到的。
”
.....
阅读练习
1.联系上下文理解下列词语。
(1)知难而退:
(2)适可而止:
2.从文中找出恰当的词语,分别概括三个登山人的不同做法。
第一个登山人:
第二个登山人:
第三个登山人:
3.用“”画出文中的过渡句。
4.用“~~~~”画出三个登山人碰面后说的话。
5.写出点句的意思。
6.短文要明什么?
()
A.明登山的困。
B.不畏,勇于登攀的精神。
C.明知而退,能省力气。
登山峰也不那么回事。
D.适可而止是明智的。
自然景象
(一)
一
春天在哪里?
到大自然中找春天去!
春天枝,柳条嫩,桃花。
春在空中,和送暖,燕子翻。
春在水里,儿追逐(zhú),子水。
春在田,麦苗青青,菜花金黄⋯⋯到都有春天,春人。
1.解短。
和送暖:
2.
短文哪一句写的,在句下面画“
”。
3.
用“||”把短文分成三。
三之的关系是
。
4.短文中写了哪些春天的景色?
二
凉爽的秋天来了,天高云淡,秋风习习。
大地穿上了一件黄色的毛衣;
枯黄的杨树叶和鲜艳的枫树叶飘落下来,好像是几只翩(piān)翩起舞的彩
色蝴蝶。
虽然寒霜降临,可松树爷爷还穿着它那碧(bì)绿的长袍,显得更加苍翠(cuì)。
花园里,菊花争芳斗艳。
红的如火,粉的似霞,白的像雪,美不胜收。
柿子树上的叶子都落了,可黄澄(dēng)澄的柿子却还挂在枝头,像一个大大小小的橘黄灯笼。
红彤彤的海棠(táng)把树枝压弯了。
秋天,果实累累,景色迷人,我喜欢秋天。
阅读练习
1.“爽”字按音序查字法,先查查字法,先查部首
,再查
、读
画,组词是
;按部首
。
2.在能概括全段意思的话下面“
”。
3.根据内容填表。
大地
落叶
柿子
好像
好像
好似
松树爷爷
自然景象
(二)
一
雨,像落叶一样轻,像针尖一样细,一串串,在路灯下闪光。
它密密地
向大地上飞洒,仿佛要洗净残冬留下的斑斑痕(hén)迹似的。
阅读练习
1.这段话写的是季的雨,从这个词看出的。
2.这段话写出的这个时节雨的特点是。
3.这段话用了什么修辞手法?
请选择。
(1)拟人(
)
(2)夸张(
)
(3)比喻(
)(4)排比(
)
二
热呀!
热呀!
最难熬(áo)的时候到了。
知了在树上“知了”“知了”地叫着。
声音低沉而缓慢,有气无力。
老人们坐在树阴下,紧锁眉头,不停
地扇着扇子,汗还是不断地向下流。
狗伏在树阴下,伸着舌头“呼哧
(chī)”“呼哧”喘(chuǎn)气。
柳树、杨树一动也不动,没精打采。
禾苗在田地里无力地呻吟(yín):
“渴呀,渴呀!
”爱唱爱跳的小河失去了潺
(chán)潺声,河床上有些地方露出了洁白光滑的鹅卵石。
阅读练习
1.作者写天气闷热的情景
生动形象
他分别抓住了
、
、
、
、
、
、等事物进行描写。
2.短文共有句话。
根据这些话来推测,作者可能写的是季
的景象。
3.将代表季节的评语填在下列横线上,使之成为一首四季诗。
游芳草地,赏绿水荷,
饮菊花酒,吟白雪诗。
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