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小学语文教研员职责
小学语文教研员职责
篇一:
小学语文教师岗位职责2014.3
2014.03小学语文教师岗位职责:
1、遵守国家法律法规,严格遵守学校各项规章制度,服从学校工作安排,积极参加学校各项活动,主动承担教育教学工作。
2、认真贯彻国家的教育方针,树立素质教育的思想观念,掌握新课程的教学理念,做好角色转变。
加强师德修养,关心爱护学生身心健康,自觉做到以身作则,言传身教,教书育人,为人师表。
3、承担语文课程(或相关课程)的教学工作,周课时10-12节,认真完成教学任务。
4、认真钻研大纲,新课程标准,把握我校学生实际,制定适合我校学生实际的教学计划(教学进度),并认真执行,期末写出专项总结。
5、工作中要严格遵守我校《教学手册》中关于教学常规的各项要求,认真备课,写出符合要求的教案,做到常写常新,逐步形成有自己个性化教案,及时布置作业,且全批全改。
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6、坚持因材施教和启发式教育原则,从学生实际出发,上好每一节课,课堂教学要做到目的明确、讲解准确、重点突出、难点突破、指导学法、讲练结合、合理组织、师生互动,注意培养学生的实践能力和创新精神,认真贯彻落实教学常规。
7、针对我校学生实际和专业特点,加强对学生课堂管理,做到管教管导,
培养良好习惯,寓教育于教学中,结合教学内容和学科特点,充分发挥人文学科优势,对学生进行思想道德教育和人生观教育,提高学生人文素养。
加强学生人格培养。
8、深入了解学生的学习思想状况,针对不同层次学生,实施分层次教学,分层次辅导,不断改进教学方法,使全体学生在原有基础上有所提高。
9、按规定做好期中,期末考试和升学模拟的出卷工作,认真做好质量分析,及时反馈,改进教学。
10、重视培养学生能力,发展学生个性特长,认真组织指导课外活动小组活动,培养学生兴趣,扩大知识面,发挥其特长,组织好学生学科各类竞赛的选拔辅导工作。
11、主动承担班主任工作,在教学工作中要树立全员育人的思想,有计划有针对性地做好学生思想教育工作。
12、认真学习现代教育理论和现代教育技术(多媒体技术),充分利用学校多媒体教学资源进行教学,提高课堂教学的效
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益。
完成各类继续教育学习任务,坚持终身学习,不断提高理论素养和业务能力,参加各项教研活动,积极开展课题研究,提高教学质量。
13、学期完成听课16节,每周下班辅导2-3次,及时做好家访工作,完成教研组安排的各项任务。
14、中高级教师要认真履行与之相应的职责并承担新教师的代教培养任务。
任期内系统带一名新教师。
15、主动适应学校的发展需要,积极进行校本课程开发,承担选修课教学任务,或业余学习第二专业,向双师型教师发展。
完成学校交办临时工作任务。
篇二:
小学语文兼职教研员述职报告
小学语文兼职教研员述职报告
2011年3月,我荣幸地被县教育局、县教研室聘任为小学语文兼职教研员,并作为兼职教研员代表在聘任大会上做了表态发言。
近一年来,在王英梅老师的具体指导和帮助下,我在“陕西省第六届优质资源展示交流会”的课例展示环节中荣获小学组第一名,论文《老师,请不要让语言文字搁浅》获省级一等奖,同时协助小教组完成了小学语文年段检测质量分析。
下面我就自己的工作简要述职如下:
一、化作春泥更护花
2005年,因为工作需要,我调入红楼小学担任教导主任,并一直担任中高段的语文教学工作,本学期带四年级一班的
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语文课。
这个班级共有65名学生,其中全托生19名,在校外托管的有10名,其余学生为走读生,学生的组成结构比较复杂,而且大部分学生属于留守儿童,缺少家长手把手的辅导。
面对这样的现状,我将学生分成几个小组,采取一对一互帮互助的合作学习小组,确保了每一个学生都不掉队。
在语文教学中,我更是注重学生学习能力的培养,注重读写结合的训练。
在教学了《鹅》《白公鹅》之后,我让学生对比了两课在写作方面的异同之后,鼓励学生运用贬义词来写自己最喜欢动物,学生写得特别好,张芾洲同学这样写到:
我家的狗少爷是一个“贪吃鬼”。
每次我吃饭时,狗少爷都会跑过来蹲在我的面前,张着大嘴,伸出舌头,摇着尾
巴,用眼睛直勾勾地看着我,赶也赶不走。
我故意逗它,从地上捡起一块小石子,在它的眼前绕来绕去,它也跟着转圈。
看他这副贪吃的样子,我不觉发笑。
于是,我把石子扔了出去,而它呢,得意洋洋地、撒着欢地飞奔出去,迫不及待地叼起来,然后失望地围着石子“哼哼”地叫着,灰溜溜地回到我的身边,再一次赖在地上,用眼睛望着我,一副不达目的誓不罢休的模样,真是有趣极了。
还有一些同学的习作也令人忍俊不禁。
令我惊奇的是,在我读了这些学生的作文之后,他们的写作水平明显提高,而且再也不怕写作文了。
让每一个学生都有发展,是我语文教学的底线;让每一朵幼苗都茁壮成长,是我义不容辞的责任;让每一个孩子都幸
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福,是我执著追求的目标。
我愿化作春泥,只希望朵朵蓓蕾含笑绽放。
二、衣带渐宽终不悔
要干好一项工作,必须先痴迷于这项工作。
我深爱着属于我的讲台,深爱着语文教研工作,在自己的岗位上,我不断创新,成绩显著。
担任兼职教研员以来,我曾多次参加送教下乡等活动。
2011年4月,参加双常规检查工作并在羌白中心小学做示范课。
同月,先后受沙底中心校、安仁中心校之约,为全乡教师做公开教学《临死前的严监生》,得到了与会教师的一致好评。
2011年10月,在县教育局、教研室组织的送教下乡活动中,我作为点评教师和业务培训教师,对来自范家片、户家片、埝桥片的教师进行了新
课程理念的培训工作。
除了做好培训工作,承担示范课、公开课、观摩课之外,我还多次被县局抽调为评委。
先后担任过“县教学能手赛教”评委,“小学语文说课标?
说教材”评委,“大荔县现代教育技术应用能手评选”评委组组长,并以公平、公正的评审原则得到了参赛教师的认可。
作为一名语文教师,主管语文教学工作的教导主任,我除了在自己的语文课堂上不断尝试、创新、研究之外,还利用全干会对语文教师的课进行点评。
在学校的“青蓝工程”中,
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我与年轻教师成佩结为对子,一学期来,指导该老师如何钻研教材,如何落实课堂教学目标,怎样上好一节课,并经常听该老师的教改课。
在11月份,该老师成功执教示范课《小熊住山洞》,得到了语文组老师的一致好评。
作为语文教研组的下组领导,在每一次的教研活动中,我总能将自己在教学中的所得与大家一起分享,并将自己订的《小学语文教学》《小学语文》等核心期刊上的最前瞻的教学理念和大家一起分享、探讨。
组织、主持召开了题为“电子备课应用实例分析”的教学研讨会,申报了省级课题《多媒体环境下自主?
合作?
探究学习策略研究》,进行了《与经典同行,和圣贤为友》的校本教材编写培训工作,担任三、四年级的主编,审订1-6年级的教材,如今,这套校本教材已经印刷成册,下学期开学初将会成为学生手中最精美的读本。
教研之路,有起点没有终点。
身为一名兼职教研员,我深知
除了要做好自己的本职工作之外,更重要的是带动我身边的教师迅速成长起来。
为了拓宽教师的成长平台,我为学校申请了博客,并独自管理学校网站,与全体教师一起交流、研讨,目前,我们学校的博客、网站已经成为教师了解学校最新动态的最佳平台,还有外校的一些教师在我校的网站、博客上发帖、留言、交流。
看着自己一手管理、创办的博客、网站,我深感欣慰,虽然衣带渐宽但终生无悔。
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三、教坛没有休止符
今年10月,我参加了国培学习,我交的作业、教学设计与反思、研修日志、教学故事等都得到了辅导教师的好评,并作为推荐学习的内容供来自渭南市各县市的老师学习。
身为一名兼职教研员,学习是我不竭的动力,而笔耕则是我进步的必由之路。
我撰写的《渭南市实验小学学习心得》在《大荔教育网》发表,论文《老师,请不要让语言文字训练搁浅》《识字写字教学中的不等式》先后在省级论文评选活动中荣获一等奖。
有播种就有收获,有付出才有成就。
2010年4月,我有幸参加了陕西省第二届中青年课堂教学观摩研讨会,并现场执教《去年的树》一课,结果只得了二等奖。
我细细分析自己的问题,将自己的课和其余的11节课进行对比,寻找自己的不足,与同行的老师进行交流,并请碑林区的语文教研员进行指导,力求让自己的课精益求精。
2011年11月,在陕西省第六届优质资源展
示会上,我的展示课《天有不测风》在小学组的14节课中脱颖而出,获得了第一名的好成绩。
然而,教坛没有休止符。
成绩只会成为我不断前进的动力。
我将立足本职工作岗位,以《兼职教研员职责》为自己的座右铭,在各种活动中不断历练自己,让自己的羽翼更加丰满,成长为特级教师、名师。
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回顾自己一年来的经历,我也感觉到了自身的不足,例如干工作缺少恒心和毅力,而且钢笔字还不过关。
我将克服自己的缺点,不断努力,使自己在教研方面再创佳绩。
李小峰
2011年12月
篇三:
小学语文教研员工作总结
小学语文教研员工作总结
2012年3月,借着市教体局教研室教研员招聘的东风,我走上了理想中的教研岗位,开始了教研员生涯的崭新旅程。
在过去的几个月里,我不仅得到了领导的关心和支持、同事的帮助及指导,使自己的教研水平得到了一定的发展,同时积极配合张主任认真搞好全市小学语文教学研究和指导工作,圆满完成了本学年的工作任务。
一、加强学习,充实自我,提升个人业务素质。
作为教研员,我深知教研员肩头责任之重大。
我怀揣着这一份厚重的责任投入到工作之中。
为了充实自己的理论水平,我不断加强学习,认真学习现代教育教学理论,浏览各级教学网站,更新教学理念,获取最新的教学信息,不断拓宽教学研究视野,努力提高教研水平和能力。
1、着重研读修订版课标。
通过认真研读课标、《基础教育课程》中有关语文学科的修订理念及具体修订措施;浏览各类网站中专家关于课标修订的解读及意见,使自己对课程标
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准又有了更深一层的学习、认识,在与实践结合的过程中,体会更加深刻、透彻。
能够用课程标准指导、服务于教学。
2.关注小学语文教育信息,积极学习《小学语文教师》、《小学语文教学》《中华语文网》、《新课程说课、听课与评课》、许睿老师所著的《语文教学实践研究》等相关书籍,不断充实自己,了解教育最前沿的信息。
本学期本人共写读书笔记1万余字,体会文章10篇。
二、组织活动,锤炼教师,打造学科精英团队。
1、组织小语、思品课堂教学达标活动。
为提升教师素质,提高教师把握教材、驾驭课堂的能力,今年上半年组织进行了小学语文、思品教师课堂教学达标评优活动。
全市共有百余名小学语文、思品教师参与此次活动。
通过理论测试、基本功考核、课堂展示等环节,目前已圆满结束。
2、组织小语、思品教师素养大赛。
为迎接“郑州市第二届小学语文教师素养大赛”,2012年5月
3—4日,在市直三小举行了新密市第二届小学语文、思品教师素养大赛。
经过一天半的激烈角逐,大赛圆满结束。
本次大赛分美文诵读、硬笔书法、知识素养、才艺展示和上课五部分,所有项目的评审均现场打分,总分为100分。
21位选手八仙过海,各显神通,令评委和观摩的教师赞不绝口。
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3、组织教师外出观摩。
3月13日,组织20多名老师赴郑州市中原区互助路小学观摩郑州市小学语文阅读教学“问题式”课堂观察暨“以读代讲”专题研讨会。
“以读代讲”阅读教学,是今年郑州市小学语文学科的重点研究课题。
本次共推出六节观摩课供教师观摩学习,涵盖高中低三个学段。
郑州市小学语文教研员许睿老师结合课例告诉大家:
阅读教学要分清学段,以标导学。
这次头脑风暴式的培训,给每位参加观摩学习的教师一次心灵的洗礼,同时也带来深深地思考。
5月21日至23日组织市直小学及部分乡镇办事处教师约45人赴郑州大学观摩小学语文省级优质课评比活动。
此次活动由河南省教研室及郑州教研室联合主办,参赛选手来自二十个地市,共计21节课,涵盖了2——6年级。
参赛教师以优异的表现为我们奉献了一节节精彩纷
呈的课,让与会老师享用了一场饕餮盛宴,在欣赏、赞叹的同时也让我们看到了我省小学语文教学的未来和希望,也帮助我们树立了谱写我市语文教学辉煌华章的信心。
三、大练书法,以赛促练,提升学生基本技能。
为了提升我市小学生语文学科的拼音、写字能力,使用工具书的能力,增强语文实践意识,提高学生的综合语文素养。
依据郑州市教研室关于组织“小学语文学科能力”团体赛的活动通知,根据郑州市教研室统一制定的小学生“语文学科
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能力”团体赛具体内容与评价标准统一命制了六套试题,于5月26日认真组织了小学生“语文学科能力”团体赛。
上午8:
30前中心校负责人到市直二小领取竞赛试卷。
答题结束,监考教师清点考场人数及试卷数,查验无误,将卷子装入档案袋密封,于下午2:
00前将卷子送至实验小学,交教研员查验,无误后,再行集中评卷。
指定学科负责人负责各年级阅卷,最后由教研员再逐卷统一审核。
经综合评定,共推荐十五个班级参加级郑州市级比赛。
四、深入课堂,指导教学,做教师的良师益友。
本学期本人结合市课堂教学达标验收活动,深入课堂进行听课、评课、座谈、交流。
先后深入市直学校、乡镇办事处学校10多所,听课30余节,座谈教师20余人。
通过听课、与教师座谈,了解到部分基层教师在教学过程中结合对新课标的认识产生的一些新的想法和举措,对他们的做法在给予肯定之余,并针对教师在实施过程中产生的一些困惑和问题提出了建设性的意见。
帮助教师有所顿悟,有所提升。
特别是在与平陌中心校李丽红老师交流中了解到她对于本节课学生主动意识不强感到困惑,自己的设计堪称精心,自己的引导也很到位,
为什么仍然激不起学生的学习兴趣。
我帮她认真分析课堂上存在的问题,教师不要只想着我怎样教才出彩,而应该更多地关注学生的学,关注学生在课堂上的生成,关注学生的
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困惑点和感兴趣之处,顺学而导,顺学而教。
抓住教学主线,选准语言训练点,使学生课课有所得。
在达标课活动结束后,我还写了一篇名为《教什么比怎么教更重要》的达标课活动听评课总结,发表到郑州教育博客上,被评为精品文章。
五、认真命题,做好分析,发挥评价的激励功能。
本学期,为了更好地完成命题工作,在认真学习修订版课标的基础上,还深入研读了《中小学教学质量监控与保障---小学语文教学目标的确定与达成》一书,结合现行教材和我市小学生的语文学习现状,制定了双向细目表,命制了6份高质量试卷,并及时组织做好改卷、分析反馈工作。
4月21日组织乡镇学校部分教师在新世纪学校集中评卷。
为了及时总结反馈本学期期中四年级语文调研考试情况,5月8日,在教研室会议室组织了质量分析会,市直小学四年级学科备课组长、学科教研组长、学校教导主任及学校业务副校长参与了本次会议。
分析中对各校在考试中取得的成绩予以积极的肯定,并对教学中存在的问题和不足,提出了具体的改进措施和建议,为下一步的教学指明了方向。
六、服务基层,加强交流,明确指导方向。
新的教育教学形式,决定了教研员角色的变化,我们教研员明确了自己的角色定位,我们不是领导者,而是服务者,我们不能一味的检查工作,我们要服务于基层,服务于教师,服务于学生。
将服务意识渗透在引领、指导、管理等各项职
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责中去。
1、信息服务。
通过各级业务部门、各类教研活动,各种报刊杂志,以及网络等多种渠道,捕捉、收集和整理有关的教育、教学、教研、教改信息为基层学校提供有价值的信息服务。
2、提供资料。
为了给教师提供有效的教学信息资料,我们建立了学科公共邮箱,进行信息的交流渠道,组织教师编写有价值的教学资料:
如教学设计、课件制作、备课资料等,为教师教学提供有效的课程资源。
同时上传了大量教学教研资料供教师们学习参考,有各年级教材分析及教学建议、各年级复习测评意见、识字教学、阅读教学、习作教学的方法策略、如何提高备课的有效性等等。
3、答疑解惑。
深入教学实际,建立与本学科教师的广泛联系。
在听课、评课、座谈、交流中解答教师教学中的问题。
4月10日,随同张主任参与了市直二小组织的阅读教学研讨会,参与本次会议的还有郑州市育才小学、超化中心校、青屏溱水路小学、平陌中心校等百余位教师。
会上听取了市直二小刘跃峰校长做的关于该校阅读教学的发展历程及特点的报告,了解了该校在阅读教学方面所作出的努力。
并聆听了孟素琴老师《读书与教师素养》的讲座,进一步明确了开展课外阅读、海量阅读的积极意义。
也为下一步指导基层学校构建书香校园积累了第一手材料。
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5月9日、5月28日,分别参与了城关高沟小学、超化二初中组织的道德课堂推进会。
有幸聆听了多位教师执教的精品课;听取了多位校领导的新闻发布;参观了有形成果展示、师生书画作品展示、舞台展示、广场展示;观看了学生们精彩的社团活动,并与部分参会教师、领导就道德课堂实施中取得的成绩和存在的困惑交换了意见,感觉收获颇丰,参观学习回来之后对照自己的教研工作,也进行了反思。
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