八年级下第三课到第六课教案2.docx
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八年级下第三课到第六课教案2
第三课培养高雅情趣
教学目标:
1.知识目标:
通过教学,使学生理解培养高雅情趣的意义,懂得社会生活是丰富多彩的,了吗的情趣也是多种多样的,明白高雅情趣的表现。
让学生掌握培养高雅情趣的方法,并学会初步辨识高雅情趣与低级趣味。
2.能力目标:
通过本课的学习,让学生主动培养对自己有益的情趣爱好,培养学生善于发现美、捕捉美和创造美的能力,增加对生活的热爱,并自觉抵制各种低俗的生活趣味。
3.情感、态度与价值目标:
青少年的生活压力减少,但学习上的负担却并未减轻,激烈的升学、就业竞争也给他们带来不小的精神负担。
因此,如何在紧张的学习之余放松自己,保持良好的生活和学习态度,成为初中学生们关心的问题。
本课就是希望青少年能够培养健康的情趣爱好,善于发现生活中美好的事物,并抵制低俗的趣味,从而提高精神生活的质量,获得更多的精神快乐,为自己的健康成长创造良好的条件。
教学重点难点:
1、培养高雅情趣,可以提高审美能力,提高生活品味和生活质量。
2、通过大量的事例帮助学生理解“人的情趣多种多样”。
3、培养高雅情趣,从良好的兴趣爱好开始。
4、培养高雅情趣,需要学习科学文化知识。
难点:
1、通过大量的事例帮助学生理解“审美能力、生活品味。
”
2、培养高雅情趣,还要抵制低级趣味。
第一课时
教学内容:
第一站情趣使生活更美
教学目标:
教学生理解高雅的情趣能使我们的生活变得更加美好,并简单介绍人们的情趣是多种多样的。
教学过程:
一、导入新课
积极的人生始终与高雅的情趣相伴。
高雅情趣,表现为积极向上的生活态度,健康乐观的心理状态,以及对美好事物的执著追求。
高雅情趣,能够丰富人的精神世界,提高人的生活品味,提高人的生命质量。
想一想:
栏目中展现的四幅画,主题分别是:
写生、听音乐、朗诵、阅读。
这些都是健康的情趣,那么哪些是不健康的情趣呢?
每个人可以说出一种情趣后,进行分类总结。
二、学习新课
1、我们为什么要培养高雅情趣?
(1)高雅的情趣,可以提高我们的审美能力。
它能促使我们发现美,欣赏美,更好地感受美,领略自然、艺术和社会生活中的美。
结合“知识链接”,说明艺术鉴赏力就是人们对艺术的审美能力。
(2)高雅的情趣,可以提高我们的生活品味,提升我们的生活质量。
这里的生活品味和生活质量更多的是指精神生活。
拥有了高雅情趣,我们就能够从平凡的生活中体会更多的精神内涵。
高雅情趣并不排斥物质消费,但它更强调精神享受。
拥有了高雅情趣,我们就能够获得心灵深处的愉悦,使生命得到升华,让灵魂得到了洗礼。
2、人们的情趣为什么是丰富多彩的?
生活丰富多彩,人的情趣也多种多样。
我们每个人应该结合自己的兴趣爱好、自身特点,培养适合自己的情趣。
同时。
也要尊重他人的情趣。
总之,只要是健康积极的情趣,都应该受到肯定、受到鼓舞。
三、小结
同学们:
今天我们通过本站的学习,知道了拥有了高雅的情趣,我们会发现周围处处都有美丽的风景。
生活离不开情趣,缺乏情趣的生活是枯燥乏味的生活。
所以我们每个人应该结合自己的兴趣爱好、自身特点,培养适合自己的情趣。
四、作业:
1、我们为什么要培养高雅情趣?
2、人生为什么需要坚强?
3、列举5项以上健康的情趣?
五、课后反馈
教学内容:
第二站让生活充满情趣
教学目标:
让学生如何培养学生高雅的情趣
教学过程:
一、导入新课
想一想:
你是否了解周围其他同学的兴趣爱好?
给兴趣爱好分类,哪些是高雅的?
同学们,高雅的兴趣不会与生俱来,它源于我们对生活的热爱,源于我们的兴趣和感受。
我们要学会在生活中陶冶和培养高雅情趣。
二、学习新课
我们该怎样培养高雅情趣?
1、培养高雅情趣,从良好的兴趣爱好开始。
高雅的情趣,都是建立在一定的兴趣和爱好基础之上的。
在生活中,我们会有很多爱好,应从中选择一些利于成长和发展的爱好,使其逐渐稳定下来,最终上升为高雅的情趣。
同学们,我们每个人都会有很多喜欢做的事情,有很多感兴趣的事物。
就拿我来说,我喜欢的休闲活动很多,逛街、购物、看电视电影、做运动、旅游、、织毛衣、收拾房间等。
相信同学们也一样,拥有很多兴趣,但是我们感兴趣的事情并不能成为我们的兴趣。
一是因为随着时间的推移、环境的变化,我们的兴趣也会变化。
二是因为我们感兴趣的事情并不一定都是良好的,比如打电脑游戏,偶然玩玩能够放松精神,若沉迷其中就会使身心受到伤害,我们不应该让这样的东西成为自己的爱好,更不能称为情趣。
只有那些健康的、具有一定稳定性的兴趣爱好才能发展成为高雅情趣。
2、培养高雅情趣,需要学习科学文化知识。
任何爱好,如果提升为一种高雅的情趣,往往与文化修养密切相关。
高雅的艺术形式,总是深深地植根于文化传统中,具有深厚的文化底蕴。
缺乏相关的知识基础,就无法真正领会作品所表达的情感。
无论是欣赏诗词歌赋(文学知识),还是欣赏音乐绘画(乐理、绘画知识),甚至是种花养草(养花知识),都需要一定的知识。
我们除了学好课堂知识,还应该尽可能地拓宽自己的知识面,丰富自己的精神文化生活,围殴陶冶高雅情趣提供必要的知识储备。
3、培养高雅情趣,要有乐观上进的精神状态。
对于同一件事,不同形态的人,会产生不同的感受。
乐观的人从积极的角度看待事物,他们看到的是快乐和美好;悲观的的人则是从消极的角度看待事物,他们看到的是痛苦和丑陋。
面对秋天?
面对冬天?
用“半杯水”的例子。
(准备半杯水进教室)
高雅的情趣是一种健康向上的情趣,与人的精神状态有密切的关系。
只有那些乐观上进的人,才会用微笑面对人生的风雨坎坷,发现生活的情趣;只有善于感受的心灵,才会于细微之处见真情,体味生活的美好。
4、培养高雅情趣,还要抵制低级趣味。
低级趣味:
指庸俗的思想情趣。
我们老祖先告诫我们:
“少年应戒斗,壮年应戒色,老年因戒贪”。
其实就是不健康、不文明、不科学的趣味。
庸俗的生活趣味,是缺乏远大志向和精神空虚的表现。
沉溺于庸俗的趣味,会消磨我们的意志,使我们变得消沉和颓废,有时还会使人走向堕落。
我们要学会辨别情趣的雅与俗,陶冶高雅的情趣。
三、小结
同学们;今天我们学习了本站的内容,我们的收获很大吧!
知道了在日常生活中怎样培养高雅情趣,明白了在日常生活中什么可以做,什么不可以做。
明白日常生活我们应该注意什么。
从而提高人的生活品味!
四、作业:
1、我们该怎样培养高雅的情趣?
2、你有哪些高雅的情趣?
3、你有哪些庸俗的情趣需要摒弃的
5、课后反馈
第四课抵御不良诱惑
【教学目标】
知识目标:
认识不良诱惑的危害,领会不良诱惑是可以战胜的,掌握一些战胜不良诱惑的常用方法和技巧。
能力目标:
提高自我控制和抵制不良诱惑的能力。
情感、态度和价值观目标:
自觉抵制不良诱惑;热爱生命,遵纪守法,意志坚定并形成正确的价值判断。
【教学重点】 理解生活中的各种不良诱惑及其危害性。
【教学难点】 掌握拒绝不良诱惑的方法。
【教学策略】 “导—学—探—练—清”
【教具使用】 多媒体
第一课时生活中的诱惑
【教学目标】
1、理解生活中的各种不良诱惑及其危害性。
2、理解青少年难以抵制不良诱惑的原因。
【教学过程】
一、目标导学:
1、导入:
“潘多拉魔盒”的传说故事(课本P37)
这则故事说明了什么?
经受不住诱惑带来的不良后果。
(板书课题——生活中的诱惑)
在现实生活中有许许多多的诱惑,不良诱惑会给我们带来严重的后果;聪明和勇敢的人能够战胜诱惑。
那么,我们中学生又面临哪些诱惑呢?
2、出示目标。
二、自主学习:
1、出示自学提纲。
(1)、我们中学生在学习和生活中面临哪些诱惑呢?
(2)、哪些是不良诱惑?
它们有什么危害性?
(3)、青少年难以抵制不良诱惑的原因是什么?
(4)、面对不良诱惑,我们应该怎么做?
2、学生看课本P37—P40内容,进行自学;教师巡视。
三、合作探究:
1、小组交流:
我们如何对待电子游戏及网络游戏?
国家有关部门联合展开整治互联网低俗信息行动,有什么意义?
点拨:
遵守法律及《全国青少年网络文明公约》;体现国家对未成年人的社会保护,有利于我们的健康成长,有利于构建和谐社会,促进社会主义精神文明。
2、观察与思考:
案例(大屏幕出示):
小A今年13岁,是某校八年级学生。
他原本聪明伶俐,品学兼优,去年曾荣获省中小学生计算机网络知识竞赛一等奖。
自从在网吧迷上网络游戏后,每天一放学,他就往网吧里钻,双休日则更是无所顾忌,全天泡在网吧,有时还和同学们在网吧里“包夜”,十分痴迷。
学习时,黑板上的字、课本上的练习,在他的眼里全变成了电子游戏里的五颜六色的方块和跳棋子,在他的眼前晃来晃去,赶也赶不走。
后来,为玩电子游戏,他经常逃学,还向同学借钱买卡……
思考:
小A沉迷于玩电子游戏导致了什么结果?
我们该吸取什么教训?
教师点拨:
因为不良诱惑会影响我们的身心健康,阻碍我们的成长进步,干扰我们的事业成功,影响我们的幸福生活,容易使我们偏离正常的人生轨道。
因此,面对不良诱惑,我们要保持清醒的头脑,用科学的态度、坚强的意志、正确的方法,努力加以摆脱,远离伤害。
这样,才会有健康幸福的生活、学习和工作。
四、达标训练:
1、做《基础训练》相关题目。
2、完成P41“活动平台”。
五、堂清检测:
1、识记知识点。
(方式:
自测—互测—复查)
2、结合课本P40材料,从陈果的角度写几句劝告人们的话。
【板书设计】建构知识结构图
成功的诱惑不良诱惑危害大
电子游戏及网络游戏清醒的头脑科学的态度
生活中的诱惑烟、酒等不良嗜好坚强的意志正确的方法
(从众猎奇)“黄、赌、毒”和邪教
【教学反思】
第二课时抗拒不良诱惑
【教学目标】
1、 掌握拒绝不良诱惑的方法。
2、提高自我控制和抵制不良诱惑的能力。
【教学过程】
一、目标导学:
1、谈话导入:
同学们,我们初中生正处在人生的花季,充满好奇,缺乏自制力,面对现实中的种种不良诱惑,往往不知所措,稍不注意,容易偏离正常的人生轨道,造成遗憾。
所以,我们很有必要学会正确分析自己所面临的诱惑,把握好自己,学会抗拒不良诱惑,从而使我们顺利度过“暴风骤雨”般的少年时期。
2、出示目标。
二、自主学习:
1、出示自学提纲。
(1)、拒绝不良诱惑的方法有哪些?
应注意什么?
(2)、举例子说一说自己是怎样远离不良诱惑的?
2、学生看课本P41—P46内容,进行自学;教师巡视。
三、合作探究:
1、小组展示、相互补充。
2、交流P43“各抒己见”内容。
3、观察与思考:
材料一:
奥得赛船长的故事。
传说古希腊有一个海峡女巫,她用自己的歌声诱惑所有经过这里的船只,使它们触礁沉没。
智勇双全的奥德赛船长勇敢地接受了横渡海峡的任务。
为了抵御女巫的歌声,他想出了一个办法……
提问:
(1)、奥德赛船长靠什么使船只顺利通过了海峡?
(2)、这个事例说明了什么道理?
点拨:
奥得赛船长依靠自己的勇气和智慧战胜了女巫,顺利地度过了海峡。
这个故事说明:
不良诱惑是可以战胜的,战胜不良诱惑需要我们要有毅力、勇气、信心和智慧。
材料二:
青蛙实验
19世纪末,美国康乃尔大学实验研究人员精心策划了一次有名的实验。
他们把一只青蛙冷不防丢进煮沸的油锅里,这只反应灵敏的青蛙在千钧一发的生死关头,用尽全力,跃出那势必使它葬身的滚滚油锅,安然逃生。
隔了半小时,他们使用一个同样大小的铁锅,里面放满了冷水,然后把那只死里逃生的青蛙放进锅里,青蛙不时来回泅游。
接着实验人员偷偷在锅底下用碳火慢慢烧热,青蛙仍然在微温的水中享受温暖。
等到它感到锅中的水温已经熬受不住,必须奋力跳出时,可为时已晚,它欲跃无力,全身瘫软,只能卧以待毙。
思考并评论:
这只没有被油锅烫死却被水锅烧死的青蛙给我们怎样的启示?
点拨:
拒绝不良诱惑,要从拒绝身边看起来不起眼的不良诱惑做起。
四、堂清检测:
1、识记知识点。
(方式:
自测—互测—复查)
2、某校八年级
(2)班准备组织“拒绝不良诱惑”的主题教育活动。
请你参与:
(1)写出两种活动形式和两条宣传标语。
(2)结合实际,制定抗拒不良诱惑的行动计划。
课堂小结:
同学们,通过今天的学习,我们懂得了如何拒绝不良诱惑。
相信在今后的人生道路上,我们一定能更好的把握好自己人生的方向,用高尚的情趣引导我们,丰富我们的人生,过健康安全的生活。
让我们携起手来,远离不良诱惑,享受精彩人人生!
【板书设计】建构知识结构图
联想
后果法提高自控能力
求得帮助法培养健康兴趣、养成良好习惯
拒绝不良诱惑的方法避开诱因法参加集体活动、避开不良诱惑(根本)
专时专用法
婉言谢绝法
………
(设计意图:
通过学生讨论,让学生自己提出一些切实可行的拒绝不良诱惑的方法,并在实际生活中加以运用,提高辨别能力。
)
【教学反思】
第五课《远离暴力》
【教学目标】通过本课的学习,学生应知道公民依法享有生命和健康不受侵害的权利,了解法律对未成年人的生命和健康的特殊保护,学生要学会运用法律保护自己和他人的生命和健康。
了解我国法律对未成年人的特殊保护,了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。
学习日常生活中自我保护的方法和技能,树立自我保护的意识,学会运用法律武器维护合法权益,能够运用法律通违法犯罪作斗争。
【教学重点】让学生了解社会的复杂性,了解生活中可能会遇到的各种暴力侵害
【教学难点】如何培养学生对暴力侵害的防范意识和应对技能。
【教学过程】
[导语]今天我们谈论的话题是“关注成长的心灵,擎起未来的天空”。
让我们共同走进新闻回顾间,回顾一下在过去的日子里曾经给未成年人健康成长造成严重危害的暴力案件。
[案例展示]视频资料
生活是美好的,人与人之间充满了动人的真情和温馨的关爱,但同时也是复杂的。
那么,初中生作为特殊的社会群体,有可能遭受来自家庭、学校、社会等各方面的暴力侵害。
我们将在两节课的时间里专门探讨“家庭暴力”“校园暴力”和“社会暴力”。
第一环节:
看过视频之后,三个小组自行组织讨论,选出三个方面最感兴趣的一个,从每个人独自的视角,想到了哪些引发思考的问题。
然后小组进行整理、归纳,设计本小组的讨论题目,由中心发言人发表论题。
老师进行整合,板书。
第二环节:
依据本组提出的论题,组员逐个问题发表见解。
认为没有补充后,其它小组的同学可以提出自己不同的或更新的观点。
教学过程中,学生有可能设计的问题,准备如下:
[家庭暴力]
1.家庭暴力发生的原因
亲子之间的暴力多系父母虐待子女,有的是父母对子女的期望值过高,有的是子女品行障碍如习惯性偷窃、说谎等,也有的是子女生理缺陷如遗尿、肢体残疾等。
非生身父母家庭虐待孩子的暴力多为后继的一方把孩子视作夫妻感情交流的障碍,给予体罚或殴打。
家长酗酒引起家庭暴力
人们在某一时期出现的心理问题或心理障碍也是家庭暴力的重要因素。
有关部门对家庭暴力问题重视不够。
认为家庭暴力是一般家庭内部事务,不予过问,不予干预,从而使施暴者更加肆无忌惮地实施暴力行为。
我国现行法律尚无配套的比较完善的预防。
制止家庭暴力的措施,缺乏执法监督制度。
在立法上,保护家庭成员人身权利,制止家庭暴力的法律分散于各个法律之中,原则性强,可操作性差。
在法律宣传和教育方面开展得不够广泛和深入。
许多公民没有意识到家庭暴力是侵权行为,是违法行为,而社会舆论对此采取宽容态度而未能给予及时的、大张旗鼓谴责,对致暴者没有威慑作用。
2.家庭暴力的危害(后果)
严重影响、破坏了社会组成细胞——家庭。
在一个家庭中,经常发生家庭暴力的,必然以选择离家出走、甚至以暴抗暴等途径摆脱遭受的暴力,致使家庭破裂、毁灭。
家庭暴力侵害了子女的人格尊严和身心健康,甚至威胁生命。
多数子女都是在他们施暴时惨遭残害。
暴力行为严重地侵犯了孩子的生命健康。
影响子女的正常生活和成长。
经常发生家庭暴力的家庭,对孩子的身心健康有着严重的影响。
特别是直接对孩子施暴时,更容易使孩子的情绪产生恐惧、焦虑、厌世的心理,轻者影响孩子的情绪,他们自卑、孤独,影响学习和生活,严重者使孩子们离家出走,荒废学业,甚至还走上犯罪的道路。
家庭暴力给社会带来了不稳定因素。
不及时有效遏止家庭暴力,受害者本人又不知用法律保护自己,在忍气吞声、长期遭受暴力的扭曲心态下,采取了法律禁止的手段——故意杀人,酿成恶性事件。
给社会带来恶劣的后果,极大的危害了社会安定的局面,不利于社会的和谐。
发生家庭暴力的家庭中的孩子通过耳濡目染、潜移默化,在他们成长后大大增加了使用暴力的可能性。
3.家庭暴力的类型
按其形式可分为三类:
(1)身体暴力。
包括所有对身体的攻击行为,如:
殴打、推搡、
打耳光、脚踢、使用工具进行攻击等。
(2)语言精神暴力。
以语言威胁恐吓、恶意诽谤、辱骂、使用伤害自尊的语言,从而
引起孩子痛苦。
(3)冷暴力。
不是通过殴打的暴力方式处理,而是对孩子表现得比较冷淡、轻视、放任和疏远。
恶语中伤、漠不关心子女,将语言交流降到最低限度。
4.应对家庭暴力的办法(从个人角度)
求助亲属或老师,以期得到帮助。
求助妇联。
打110报警.
由于经常发生暴力行为的父母可能存在心理障碍,因此很有必要求助外界力量或在适当时机劝说他(她)们到心理科医生那里进行诊治,以避免更严重的后果发生。
5.预防和制止家庭暴力(从国家和社会角度)
立法上。
国家应制定一部《反家庭暴力法》。
为被害人提供法律咨询、法律援助和进行法律宣传的机构。
建立防范家庭暴力的社会综合体制。
任何问题单靠法律是无法解决的,还必须有相应的其他配套措施。
我们要鼓励和提倡社会力量监督和控告各种家庭暴力行为,任何组织和个人都有劝阻、制止和向有关部门投诉、举报的权利和义务。
加强道德宣传教育,提高全民素质,营造良好的社会主义家庭氛围。
[校园暴力]
1.校园暴力发生的原因。
自身因素
人的潜在本能——攻击性是校园暴力的渊源。
据1996年、1997年对中国城市独生子女人格发展与教育的调查发现,80%以上的城市中小学生存在不同程度的攻击性行为。
现在的学生绝大多数是独生子女,由于家长的宠爱,极易染上心胸狭隘、自私、任性、万事以我为中心的毛病。
所以在学校学习和日常生活中,一遇冲突就会把这种不良的心理带出来,酿成校园暴力。
部分学生法制观念淡薄,对生命健康权认识不足,使得他们在与他人发生矛盾后,常常用暴力手段解决问题。
2.校园暴力造成的危害。
严重影响学生的正常学习。
经常受到校园暴力侵害的学生整日生活在暴力的阴影当
中,学习成绩一般都下降严重。
甚至有些学生由于受到严重伤害不得不住院治疗或者休学,正常的学习被迫中断。
影响学生身心的健康发展,导致不健全人格的形成。
这种危害不仅体现在受害者身上,施暴者的身心同样不能得到健康发展。
对受害者,有可能导致其缺乏信心和勇气,自卑,逃避人群,孤僻,偏激。
对施暴者,有可能导致其形成反社会人格,走上犯罪道路。
破坏了社会秩序,使人们对法律失去信心。
尽管我们一直在强调要对青少年加强法制教育,使青少年从小知法、守法,懂得用法律武器保护自己,但如果这种校园暴力的状态得不到有效改善,学生受到严重侵害而感受不到法律的作用,那么不但受害者本人会对法律失去信心,就连他们的家人、同学等也会对法律失去信心,最终导致我们的法制宣传事倍功半。
3.校园暴力的种类
教材在50页归纳的8种校园暴力行为。
我们如果把各种暴力行为按形式分可以概括为
三种,即语言暴力,力量暴力和心理暴力。
4.遭遇校园暴力如何应对。
教材在56页总结了8中预防暴力侵害的基本方法,教学中可以在学生讨论后引导他们
看书。
如义正言辞,当场制止;处于险境,紧急求援;虚张声势,巧妙周旋等等。
5.为避免校园暴力的发生,家庭、学校、社会各方面应采取哪些措施。
家庭方面
重视家庭生活,营造温馨和谐的家庭气氛;倾听、了解、接纳、尊重并欣赏子女的自
主性与独特性,对其嗜好勿干涉过度,以免引起不必要的对立,促使其建立自尊,增强学习动机,发现自己的价值;父母以身作则;培养孩子的挫折容忍力;建立适宜的教育期望。
学校方面
转变教育理念,加强对后进学生的教育。
对成绩不太理想的学生,首先应端正教育态度,不能把学生当作包袱,应善于观察学生身上的闪光点,将他们向积极的方向引导。
与家庭教育密切配合。
学校教师应经常主动和学生家长联系,了解学生在家的表现,向家长介绍学生在校的表现,听取意见,研究教育措施,交流教育经验,使家庭教育和学校教育职能充分发挥。
加强学校的心理健康教育。
学校应设置专门的学生心理辅导中心,对学生提供心理健康方面的知识宣传和知识咨询,同时最好能将心理测量、心理矫正纳入教育教学的轨道,这样一来可以帮助教师对症下药,避免因臆断处理而带来不良后果,同时也可以防患于未然,尽可能地避免学生出现严重的行为偏差。
学校要加强对学生的安全知识教育和安全保卫工作。
社会方面
要加强建设教育环境,社会不能将文化事业完全推向市场,而要加强引导和调节。
使青少年接受良好的文化熏染。
对学校周边环境则尤其要加强管理,保证良好的学校环境;
[总结]学校是我们成长的乐园。
在这里我们学习知识,提高能力、,结识朋友。
但也不可否认校园暴力也是学校生活的一股暗流。
通过这节课的学习,老师希望大家能够掌握
第二站《呵护青春》教学
内容摘要:
引导学生树立安全意识、法律意识,养成良好行为习惯,提高自己的法律意识,呵护青春,远离违法犯罪,做明礼守法的中学生。
培养学生辨别是非的能力。
让学生了解青少年违法犯罪也要承担相应的法律责任,掌握远离犯罪的途径。
让学生认识到:
天下大事必作于细,天下难事必作于易的道理,更好的做一个明礼守法的中学生,更好的健康成长,服务社会。
【教学目标】:
1、情感目标:
引导学生养成良好行为习惯,提高自己的法律意识,远离违法犯罪做明礼守法的中学生。
2、能力目标:
培养学生辨别是非的能力。
3、知识目标:
(1)、了解青少年违法犯罪也要承担相应的法律责任。
(2)、掌握远离犯罪的途径
【教学重点】:
如何远离违法犯罪,做遵纪守法的中学生。
【教学难点】:
在生活中正确调控情绪、培养良好的行为习惯。
【教具准备】:
多媒体。
【教学过程】:
一、板书课题:
第六课第2站《呵护青春》
二、名人名言导入:
雨果说:
“春天是一年的青春。
青春是生命的春天。
”不管你有没有准备好,他悄悄地来了。
说不清的烦恼,理不清的头绪,解不完的难题,还有悄悄的惊喜……,面对这些突如其来的青春,我们要注意些什么呢?
三、学习新课:
师:
同学们!
你们拥有人生最美好的时段---青春……然而,在美好青春的乐章中总会跳动出不和谐音符---不良行为。
师:
展示青少年日常生活中一些不良现象的图片。
让学生讨论:
1、你怎样看这些同学的行为?
他们给你的启示是什么?
2、学生展示自己生活中经历过或看到过的不良行为有……
教师展示相关案例:
1、夜不归宿往往使孩子处于危险境地
案例:
因为和大声斥责自己的父母争论几句,16岁的小朱一气之下,闷头冲出家门,整晚没回家。
—周后,警察找上门来,小朱在夜不归宿的那天抢劫了6名学生。
原来,小朱离家出走之后在网吧里通宵上网,但又没有钱,于是他就把手伸向了同学。
2、旷课是孩子走下坡路的信号
案例:
16岁的成成对学习不是很感兴趣,经常和朋友出入网吧和游戏厅,逐渐发展到旷课逃学。
—天,他们在一家游戏厅玩,由于没有钱买游戏币,在向一个少年讨要不成后对其拳脚相加,最后将其衣兜里的钱全部抢走。
3、强拿硬要是犯罪的开端
案例:
女孩叶子
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- 关 键 词:
- 年级 下第 三课到 第六 教案